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“金磚國家”高等學校分類體系:域外四國的經(jīng)驗
陳恒敏 海德堡大學教育科學研究院; 德國海德堡69117
關(guān)鍵詞：金磚國家 高等學校 分類體系
摘要：'金磚國家'的高等學校分類體系各具特色。印度和巴西屬弱管治型國家,印度去中心化的分類體系帶來了中央、地方以及教學、科研的對立,但也在一定程度上保證了教育公平;巴西私立高等教育發(fā)達,但因其多元并立、高度分散的體系構(gòu)建而面臨一定發(fā)展危機。俄羅斯和南非自20世紀末起開始高等教育轉(zhuǎn)型,俄羅斯憑借多元互通的分類體系構(gòu)建了較為完善的人才培養(yǎng)格局,南非則建立起大學、綜合型大學、技術(shù)型大學三足鼎立、學術(shù)教育與職業(yè)教育交匯發(fā)展的分類格局。四國實踐啟示我國在高校分類過程中應(yīng)堅持政府主導(dǎo)地位,厘清高校職能分工,激勵社會力量參與高等學校辦學活動。
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