“過(guò)去”與“未來(lái)”之間--論杜威習(xí)慣概念的教育意蘊(yùn)
王瑞德 上海市教育科學(xué)研究院智力開(kāi)發(fā)研究所
關(guān)鍵詞：杜威 習(xí)慣 理智 沖動(dòng)
摘要：杜威的習(xí)慣概念一反舊習(xí)慣概念的靜態(tài)孤立之弊,將習(xí)慣置于具體的情景中,強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的自然屬性與生活來(lái)源。在杜威那里,習(xí)慣成為居于過(guò)去與未來(lái)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的過(guò)程性變量,是階段性的和可調(diào)試的。同時(shí),為擺脫習(xí)慣的固化傾向,構(gòu)建理智性習(xí)慣具有自身的重要性、獨(dú)特性和迫切性。能動(dòng)開(kāi)放的習(xí)慣概念,有助于個(gè)體在貼地式成長(zhǎng)中變得豐滿和立體。建立統(tǒng)一、和諧、靈動(dòng)的習(xí)慣正是教育的題中之義。
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