高等教育質(zhì)量管理的層次與品質(zhì)
董云川 云南大學(xué)高等教育研究院; 昆明650091
關(guān)鍵詞：教育質(zhì)量管理 教育品質(zhì) 高等教育 指向 學(xué)生
摘要：論及教育品質(zhì),我這里先從管理的邏輯講起。“管理”分為三個(gè)層次,第一個(gè)層次是“管”,效果指向于管住;第二個(gè)層次是“理”,效果指向于理活;第三個(gè)層次是“安”,效果指向于安定。我們的高等教育疏離了第三個(gè)層次,懈怠于第二個(gè)層次,過分著力于第一個(gè)層次,關(guān)心的重點(diǎn)往往是“進(jìn)一步加強(qiáng)管理”,大家時(shí)刻都在操心怎樣把大學(xué)里的學(xué)生、老師管住和管好。時(shí)下,人人熱衷于一流、大家都要高大上、處處呼喚卓越、隨時(shí)隨地創(chuàng)新。
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