課程國(guó)際化教學(xué)中學(xué)習(xí)小組的人員構(gòu)建與任務(wù)設(shè)置——以《數(shù)字圖書館》課程為例
關(guān)鍵詞：國(guó)際化 小組教學(xué) 人員構(gòu)成 任務(wù)設(shè)置
摘要：目前,高校的國(guó)際化程度越來越高,有眾多的課程有國(guó)際學(xué)生參與,并且占比會(huì)越來越高,在高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)下,高校教學(xué)面臨著種種挑戰(zhàn),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式到了需要更新的境地。文章以高等教育國(guó)際化為背景,以提高高校課程教學(xué)質(zhì)量為核心,以建構(gòu)理想教學(xué)模式為目的,對(duì)高校課程的小組教學(xué)模式中小組組成和任務(wù)設(shè)置的現(xiàn)狀、模式進(jìn)行討論和分析,針對(duì)國(guó)際化學(xué)習(xí)小組的人員構(gòu)成與任務(wù)設(shè)置提出了一個(gè)建設(shè)框架,最后結(jié)合北京理工大學(xué)“數(shù)字圖書館”課程,介紹了如何使用這個(gè)框架。
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{4}正文層次標(biāo)題采用三級(jí)標(biāo)題（引言不編標(biāo)題），一律用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，如1、1.1、1.1.1、(1)、(2)、(3)……。
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