導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小蝦教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一 、 雨 季 交 通 安 全 教 育

1 、 不 要 在 機(jī) 動(dòng) 車(chē) 道 上 行 走 ， 要 在 人 行 道 上 行 走 。

2 、 雨 傘 、 雨 衣 盡 量 不 要 遮 擋 眼 睛 ， 保 證 看 清 道 路 。

3 、 過(guò) 路 口 時(shí) ， 要 注 意 觀 察 來(lái) 往 車(chē) 輛 ， 不 要 與 機(jī) 動(dòng) 車(chē)搶 道 。

4 、 不 要 在 路 上 追 逐 打 鬧。

二 、 雨 季 要 注 意 防 雷隨 著 雨 季 的 到 來(lái) ， 經(jīng) 常 雷 電 交 加 ， 因 雷 電 而 造 成的 意 外 傷 害 屢 見(jiàn) 不 鮮 ， 1 、 打 雷 、 閃 電 時(shí) ， 不 要 站 在 高 處 。

2 、 打 雷 、 閃 電 時(shí) ， 千 萬(wàn) 不 要 到 樹(shù) 下 或 建 筑 物 墻 邊躲 雨 。

3 、 打 雷 、 閃 電 時(shí) ， 盡 量 避 開(kāi) 電 線(xiàn) ， 不 要 從 電 線(xiàn) 底下 通 過(guò) ， 更 不 要 用 手 去 觸 摸 電 線(xiàn) 。

4 、 打 雷 、 閃 電 時(shí) ， 盡 量 穿 鞋 子 ， 不 要 赤 腳 在 室 外 行 走 或 玩 水 。

5 、 盡 量 不 要 操 作 一 切 電 器 設(shè) 備。

三 、 雨 季 要 避 免 摔 傷 和 踩 踏 事 件 發(fā) 生 ： 雨 天 路 滑 ， 操場(chǎng) 、 樓 梯 、 走 廊 也 因 雨 水 而 易 滑 倒

篇2

1.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)的重要性。據(jù)調(diào)查顯示，66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。目前社會(huì)上自主創(chuàng)業(yè)效益較好的行業(yè)如寵物診所、家禽家畜特種養(yǎng)殖、花卉苗木種植、果樹(shù)栽培等都與生物知識(shí)密切相關(guān)，由此看來(lái)，掌握生物學(xué)知識(shí)和相關(guān)技能對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)是如何的重要。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，注重生物學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生懂得只有做到對(duì)知識(shí)掌握達(dá)到精而博的程度，個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力才能得到有效提高。

2.教學(xué)需以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn)。在生物教學(xué)中，教師必須充分考慮都學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的將知識(shí)簡(jiǎn)易化，幫助學(xué)生建立學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的信心。對(duì)于基礎(chǔ)差但想學(xué)習(xí)的學(xué)生要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，保證學(xué)生在課堂中不斷獲得知識(shí)的滿(mǎn)足感和成功感，在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并不斷得到強(qiáng)化。

3.提高生物教學(xué)趣味性。生物教學(xué)不是封閉在教材中的固定模式，教師應(yīng)充分利用豐富的教學(xué)語(yǔ)言、多元的教學(xué)方法、巧妙的教學(xué)手段和生動(dòng)的教學(xué)媒體等提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)不斷創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生帶著積極的心態(tài)去迎接生物學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立科學(xué)課程結(jié)構(gòu)

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，準(zhǔn)確教學(xué)內(nèi)容定位。理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐為提升，生物教學(xué)必須從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，職業(yè)院校的設(shè)施、學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、課程等必須體現(xiàn)職業(yè)性、社會(huì)性，切實(shí)做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)必須了解專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)確定位，以就業(yè)為導(dǎo)向，將實(shí)踐所需技能納入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，以求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)資源渠道多元化，保證知識(shí)結(jié)構(gòu)全面性。單一的教材內(nèi)容已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，也不利于職中教育的順利發(fā)展。因此，教學(xué)資源獲取渠道必須多元化，要保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性，也要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)用性。教學(xué)資源可以從相關(guān)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等途徑獲取，亦可將相關(guān)其他學(xué)科知識(shí)引入生物課堂教學(xué)中。例如，加強(qiáng)環(huán)境知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生環(huán)保責(zé)任感，初步獲得環(huán)境意識(shí)并樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。

3.課程結(jié)構(gòu)設(shè)置合理化，提高學(xué)生實(shí)踐能力。職中院校普遍存在“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置十分不合理。這直接造成學(xué)生的消極怠學(xué)情緒，也使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的膚淺化和片面化。為改變現(xiàn)在這種情況，學(xué)校應(yīng)加大課程設(shè)置研究的力度，根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需求，合理調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的平衡。利用大量的實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和理論運(yùn)用實(shí)踐的想象力。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，建設(shè)高效教學(xué)課堂

1.重視實(shí)驗(yàn)操作改革教學(xué)實(shí)踐

1.1激發(fā)學(xué)生探究興趣。巧妙的利用生物實(shí)驗(yàn)，可以避免重復(fù)過(guò)多的理論講解，有效地消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，而且能緩解學(xué)習(xí)疲勞。加之，實(shí)驗(yàn)是一種目的性強(qiáng)的操作活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己的智慧達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，由此帶來(lái)的成功喜悅可轉(zhuǎn)化為一種對(duì)生物學(xué)科的熱愛(ài)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是一個(gè)由表及里、由感性到理性、由抽象到具體、由理解到應(yīng)用的認(rèn)知過(guò)程。在試驗(yàn)中，需學(xué)生高度集中注意力，仔細(xì)觀察并思考實(shí)驗(yàn)中的各種反應(yīng)，從而使學(xué)生的觀察能力、思考能力得到有效的鍛煉。

2.多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化教學(xué)效果

篇3

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的重要性

1.通過(guò)案例教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以講述為主，但由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式很難保證學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例教學(xué)方式，將理論知識(shí)貫穿于實(shí)際問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生明白市場(chǎng)影響理論知識(shí)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知水平；同時(shí)通過(guò)案例討論過(guò)程，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的不足，以便更好地學(xué)習(xí)。

2.有助于學(xué)生良好思維習(xí)慣以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的理論知識(shí)講授過(guò)程中，往往僅能表現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的某一個(gè)片段，與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際聯(lián)系不夠密切。通過(guò)案例教學(xué)法，能夠?qū)⒁恍?shí)際的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地去思考、去解決，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在案例教學(xué)過(guò)程中，對(duì)是否得出統(tǒng)一的答案并不看重，注重的是學(xué)生得出結(jié)論的過(guò)程，同時(shí)注重學(xué)生思考過(guò)程的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)去提出解決實(shí)際問(wèn)題的辦法。這樣能夠使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境提前了解與熟悉，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升采用案例教學(xué)法，要求學(xué)生在案例課之前對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例進(jìn)行認(rèn)真閱讀，并通過(guò)一些參考資料的查閱等，認(rèn)真分析案例中的問(wèn)題，制定出自己的課堂發(fā)言稿，有助于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂討論是案例教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能夠通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、交流能力等。經(jīng)過(guò)案例討論后學(xué)生需要提交案例報(bào)告，該環(huán)節(jié)有利于學(xué)生文字表達(dá)能力的提升。

三、案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.精選案例營(yíng)銷(xiāo)案例的選擇對(duì)案例教學(xué)整體質(zhì)量具有直接的影響，因此在案例選擇過(guò)程中，需要將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等作為精選的依據(jù)，選擇具有代表性的案例內(nèi)容，同時(shí)還需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)材料等進(jìn)行精加工，精心整理、編寫(xiě)等。同時(shí)，必須保證案例具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，確保學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)能夠舉一反三；另外，選擇的案例需要對(duì)學(xué)生有吸引性，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立地思考與學(xué)習(xí)。

篇4

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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文一教材解讀：

《塞下曲》是古時(shí)邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩(shī)人尤其是邊塞詩(shī)人用過(guò)此題寫(xiě)詩(shī)。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫(xiě)發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營(yíng)生活。語(yǔ)多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫(xiě)敵軍的潰逃，后兩句寫(xiě)將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。本詩(shī)情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿(mǎn)弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子;后兩句由“滿(mǎn)”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。

教學(xué)目標(biāo)：

一、讀通詩(shī)句：讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

二、品讀詩(shī)句：了解詩(shī)所描寫(xiě)的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的贊美之情。

三、發(fā)揮想象，敘寫(xiě)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流：由題入手，簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。

二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)(3遍)，要求借助注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

正音：這首詩(shī)中，有些字在讀的時(shí)候需要注意，出示：?jiǎn)斡凇⒍萏?、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩(shī)句中的意思。

2、自主選擇比較難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在田字格中，并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們注意的地方。

3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

三、理解詩(shī)意：通過(guò)讀并借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。

這首詩(shī)究竟寫(xiě)的是什么呢?請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話(huà)：?jiǎn)斡诔弥股优埽瑢④娐暑I(lǐng)輕騎追趕。(板書(shū))

四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。

1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。

讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿(mǎn)”：滿(mǎn)字用在這里，寫(xiě)出了什么?由滿(mǎn)感受到突如其來(lái)的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。

讀出對(duì)將士的贊美之情。

五、敘寫(xiě)古詩(shī)。

1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們買(mǎi)了個(gè)關(guān)子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到?(發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生敘寫(xiě)并交流。

)

六、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫(xiě)了什么呢?課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)目標(biāo)：

1、正確掌握本課生字。

2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。

3、把握將軍的形象。

4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、錄音帶。

一、激趣引入

今天我想給大家引薦一位古代的大將軍，他是西漢著名的軍事家，曾做過(guò)都尉、郡太守，鎮(zhèn)守邊郡時(shí)匈奴都不敢侵犯，被稱(chēng)為“飛將軍”，他就是大名鼎鼎的……李廣。

據(jù)記載，在李廣巡視打獵時(shí)就發(fā)生過(guò)富于戲劇性的故事，流傳到唐代，被一位名叫盧綸的詩(shī)人即興改編，創(chuàng)作了一首膾炙人口的古詩(shī)，取名為《塞下曲》。(教師隨機(jī)板書(shū))今天就讓我們走進(jìn)古詩(shī)的學(xué)習(xí)。

二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音

1、板書(shū)課題、作者，理解題目。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。

3、檢查學(xué)生的讀詩(shī)情況，指名讀。

作出評(píng)價(jià)。

三、理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)境

1、想具體了解這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事嗎?不過(guò)在學(xué)習(xí)之前，老師想讓大家回憶一下，要想學(xué)好古詩(shī)，必須有好的學(xué)習(xí)方法，回憶一下，都有哪些方法?

2、學(xué)生小組互助，理解詩(shī)句。

3、交流。

A、說(shuō)說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”兩句詩(shī)的意思。

抓住“引”字總結(jié)聯(lián)系上下文解釋的新方法。

從“驚”字體會(huì)，感受氣氛的緊張。

教師指導(dǎo)朗讀。

B、說(shuō)說(shuō)“平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”兩句詩(shī)的意思。

抓住“沒(méi)”，并且利用情景表演體會(huì)將軍力氣大，勇武。

讀出贊嘆之情，指導(dǎo)朗讀。

4、指名有感情地朗讀全詩(shī)。

生評(píng)價(jià)。

兩個(gè)人對(duì)讀。

師生對(duì)讀。

四、全詩(shī)整合

1、剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。

下面，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

2、老師也想講一講這個(gè)故事，不過(guò)，需要大家的合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng)大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。

五、把握情感，全班朗讀

李廣將軍真不愧是“飛將軍”，最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀《塞下曲》!

六、拓展延伸

同學(xué)們，詩(shī)人盧綸筆下的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學(xué)習(xí)的是第二首。在剩下的5首古詩(shī)中，第3首“月黑雁飛高”也十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩(shī)，把它摘抄在采集本里。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)范文三一， 教學(xué) 目標(biāo)

二， 重點(diǎn)、難點(diǎn) 已混點(diǎn)

三，教 學(xué)準(zhǔn)備 六、課 時(shí)安排 七、方 式、手 段

知識(shí)與技能： 1、正確掌握本課生字。 2、理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的情景。 3、把握《塞下曲》中將軍的形象。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法： 1、掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的讀書(shū)方法，解釋詩(shī)句和部分字詞的意思。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。 2、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、真正有感情的朗誦詩(shī)歌。 2、對(duì)名句的深入理解。 已混點(diǎn)：《塞下曲》所表達(dá)的主題思想以及作者當(dāng)時(shí)的心境。 教師：課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，課前查找資料。 1 課時(shí) 合作交流，讀中感悟。

四、教學(xué)過(guò) 程

第一課時(shí) 激情引入，解題質(zhì)疑.一、激情引入，解題質(zhì)疑.(預(yù)設(shè) 5 分) 1、在中國(guó)古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建 立了豐功偉績(jī)。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下! 今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守 邊疆的時(shí)候，讓敵人聞風(fēng)喪膽，號(hào)稱(chēng)飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩(shī)人盧綸 筆下的古詩(shī)《塞下曲》中，領(lǐng)略這位飛將軍的風(fēng)采! 2、課前交流搜集的有關(guān)西漢名將李廣的資料。 初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。( 。(10 二、初讀古詩(shī)，識(shí)字正音。(10 分) 1、板書(shū)課題。指名學(xué)生解題，簡(jiǎn)介作者及背景。 2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩(shī)讀幾遍，讀通順，注意古詩(shī)的停頓。 3、小組內(nèi)互讀。糾正字音，將詩(shī)歌讀正確，讀通順。 小隊(duì)長(zhǎng)檢查詞語(yǔ)。 (1).指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。 讀音重點(diǎn)：盧

綸 沒(méi) 棱 詞義重點(diǎn)：草驚風(fēng) 夜引弓 平明 白羽等 (2)開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)歌，達(dá)到熟讀能夠背誦的地步。 3、聽(tīng)老師范讀，體會(huì)情感。 4、學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了飛將軍李廣的什么故事?(寫(xiě)了西漢飛 將軍李廣以石為虎而射之的故事。) 深入探討，挖掘主題。( 。(10 三、深入探討，挖掘主題。(10 分) 1、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。(利用工具書(shū)查找不理解的字、詞的意思。自己總結(jié)一下 詩(shī)意。) 2、小組合作探究，交流研討。 A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你認(rèn)為每句詩(shī)中的關(guān)鍵詞是誰(shuí)?能起到什么作用? B、找出文中最能表現(xiàn)將軍力氣大、勇武的詩(shī)句，談一談理解。 把握情感，全班朗讀。( 。(10 四、把握情感，全班朗讀。(10 分) 師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了飛將軍李廣的一個(gè)富于傳奇性的故事。下面， 誰(shuí)愿意做故事大王，把這個(gè)故事用自己的話(huà)講給大家聽(tīng)? 生講故事，教師鼓勵(lì)要聲情并茂。 師：老師也想講一講這個(gè)故事，可以嗎?請(qǐng)大家跟我合作，我講到哪句詩(shī)，請(qǐng) 大家讀出相應(yīng)的詩(shī)句。好不好? 師生合作。 遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累( 五、遷移運(yùn)用，內(nèi)化積累(5 分) 師：同學(xué)們，假如我們的飛將軍李廣現(xiàn)在就站在我們的面前，你特別想對(duì)他說(shuō) 些什么呢? 學(xué)生說(shuō)出最想說(shuō)的話(huà)。 師：最后，就讓我們想象著詩(shī)歌描繪的情景，帶著對(duì)飛將軍李廣的贊嘆與敬佩， 齊讀《塞下曲》! 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。( 。(5 六、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，嘗試創(chuàng)作。(5 分) 同學(xué)們，喜歡這首古詩(shī)嗎? 其實(shí)，詩(shī)人盧綸寫(xiě)的《塞下曲》可并不只是這一首，而是共 6 首。今天我們學(xué) 習(xí)的是第二首。在剩下的 5 首古詩(shī)中，還有第 3 首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩(shī)人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過(guò)《塞下曲》。那么，課下就讓我們互相 幫助，搜集這些古詩(shī)，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報(bào)，然后 一起來(lái)展覽!

《塞下曲》借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫(xiě)了一個(gè)射箭的場(chǎng)面， 贊美了戍邊名將的勇武。

板書(shū)設(shè) 計(jì)

《塞下曲》 唐代詩(shī)人 盧綸 漢代飛將軍 李廣

達(dá)標(biāo)測(cè) 試

篇5

教育途徑實(shí)現(xiàn)安全教育，提高大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)。

高校大學(xué)生安全教育背景與意義

在全球一體化趨勢(shì)發(fā)展形勢(shì)下，高校實(shí)行改革創(chuàng)新，并且隨著社會(huì)環(huán)境逐漸開(kāi)放，在這一時(shí)代背景下，對(duì)我國(guó)的高校大學(xué)生安全提出更嚴(yán)格挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生教育安全主要包括人身安全、心理安全、精神安全和財(cái)產(chǎn)安全等方面。在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，出現(xiàn)的不和諧因素與國(guó)內(nèi)外小文化對(duì)大學(xué)生安全的沖擊，也存在一定的安全隱患與威脅。另外，高校為國(guó)家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，其中高校大學(xué)生安全問(wèn)題也是社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，需要找出有效安全教育途徑，提高高校大學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)。

高校大學(xué)生安全教育關(guān)鍵內(nèi)容

新生入學(xué)進(jìn)行安全防范教育作為重點(diǎn)。新入學(xué)的高校大學(xué)生對(duì)于校園生活與周邊環(huán)境還不是很熟悉，常常被不法分子當(dāng)做作案的對(duì)象。所以，高校安全保衛(wèi)部門(mén)應(yīng)該與院系教育工作者聯(lián)合，對(duì)新生入學(xué)學(xué)生進(jìn)行安全防范教育專(zhuān)題指導(dǎo)。

加強(qiáng)消防安全教育。高校大學(xué)生宿舍樓屬于人員較為密集的場(chǎng)所，并且在日常生活中會(huì)使用各種家用電器，電量隨之也會(huì)升高，尤其是在寒冷的冬季。因此高校為了避免發(fā)生消防安全事故，保證大學(xué)身的人生安全，應(yīng)該將消防安全教育列入大學(xué)生安全教育重點(diǎn)內(nèi)容之一。其主要教育內(nèi)容包括防火，正確使用宿舍樓樓梯附近消防設(shè)施，如何在發(fā)生火災(zāi)時(shí)安全逃離現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)不違規(guī)使用各種易燃電器等進(jìn)行安全教育。

大學(xué)生心理健康安全教育指導(dǎo)。生活壓力逐漸加大，社會(huì)壓力加大，以及學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)所遇到的經(jīng)濟(jì)壓力、情感壓力、學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力等，導(dǎo)致部分大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理安全和心理衛(wèi)生等知識(shí)教育，讓大學(xué)生在重重壓力下積極的應(yīng)對(duì)挫折，有一定心理預(yù)防能力。

新形勢(shì)下高校大學(xué)生安全教育途徑

宣傳安全教育，轉(zhuǎn)變觀念。從學(xué)校、學(xué)生各個(gè)安全角度分析，涉及校園內(nèi)及周邊環(huán)境，高校應(yīng)該統(tǒng)一編寫(xiě)大學(xué)生安全教育精編手冊(cè)。其次，高校應(yīng)該積極開(kāi)展法制教育講座或宣講會(huì)，提高精神文明建設(shè)。高校為了培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的、具有法律素質(zhì)的社會(huì)事業(yè)建設(shè)者與接班人，需要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的安全責(zé)任意識(shí)。但是，在新形勢(shì)教育發(fā)展下，高校大學(xué)生普遍缺少一定程度的法律觀念，學(xué)習(xí)或了解到的法律知識(shí)也是少之又少。所以，高校應(yīng)切實(shí)從思想品德教育，規(guī)范大學(xué)生精神面貌，從而為普法奠定基礎(chǔ)。在新生入學(xué)時(shí)，讓學(xué)生了解校園行為準(zhǔn)則與懲罰標(biāo)準(zhǔn)，繼而順利進(jìn)行安全教育。通過(guò)思想教育，讓學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起、從自我做起，遵紀(jì)守法，自覺(jué)維護(hù)校園安全的同時(shí)，保護(hù)自身安全。并且，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)也是必不可少的，大學(xué)生心理與生理處于尚未成熟階段，思想也較為盲目，在遇到突發(fā)狀況或者是涉及安全時(shí)，不能夠冷靜的面對(duì)沖突進(jìn)行選擇。因此，高校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助指導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)和處理人際關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的、世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

安全防范教育包括消防安全、治安防范、交通安全等。由于我國(guó)教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展，高校招生人數(shù)和校內(nèi)工作人員數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，從而消防重點(diǎn)問(wèn)題不斷增多。需要高校密切關(guān)注消防安全問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，通過(guò)消防知識(shí)、防火制度，以及滅火知識(shí)、火災(zāi)報(bào)警、正確使用滅火器材和疏散自救等方面進(jìn)行演習(xí)教育；高校進(jìn)行治安防范知識(shí)教育，在公共場(chǎng)所就如何妥善保管隨身物品等方面進(jìn)行安全教育，可以提高學(xué)生

自我安全防范意識(shí)，遇到問(wèn)題正確保護(hù)自己，處理問(wèn)題；為了避免交通安全事故，高校還應(yīng)該通過(guò)安全教育使學(xué)生了解到基本交通法規(guī)，提高交通安全意識(shí)，在交通帶來(lái)便利的同時(shí)提高自身安全。

建立健全安全責(zé)任制度，轉(zhuǎn)變安全管理模式。安全教育是長(zhǎng)期、系統(tǒng)化工程，其涉及面較為廣泛。為了保障安全教育效果，首先要建立健全安全責(zé)任制度，真正落實(shí)教育者責(zé)任。在監(jiān)督機(jī)制確定方面，需要制定完整制度，根據(jù)制度對(duì)各個(gè)單位、學(xué)生和職能部門(mén)進(jìn)行約束，形成安全工作體系，實(shí)施規(guī)范化安全組責(zé)任管理模式。需要將每個(gè)責(zé)任落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人身上，使高效安全教育經(jīng)?；⒅贫然?，從而使校園的每個(gè)學(xué)生和部門(mén)都有安防范安全意識(shí)。

重視課堂教育，擴(kuò)展教育形式。高校內(nèi)部資源與設(shè)備豐富、并且有雄厚的師資力量作為教育資源背景，因此高校可以借助于不同形式平臺(tái)，例如：互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)手段，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活和虛擬空間切合聯(lián)系，將課堂內(nèi)部與外部結(jié)合考慮，從而實(shí)現(xiàn)媒體安全教育，將安全教育擴(kuò)展到課堂和社會(huì)實(shí)踐中。并且，專(zhuān)業(yè)教師和課堂公共教師應(yīng)該共同協(xié)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全防范，將學(xué)生作為安全教育主體，從教材、課堂與實(shí)踐中完成安全教育目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高高校大學(xué)生安全教育時(shí)效性。

調(diào)動(dòng)學(xué)生安全防范主觀能動(dòng)性。高校各級(jí)院系應(yīng)積極與保衛(wèi)部門(mén)配合協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)搜索與了解校園安全活動(dòng)信息。并且在學(xué)生隊(duì)伍中建立安全防范隊(duì)伍，與校園保衛(wèi)部門(mén)相配合，參與學(xué)生安全治理工作中，通過(guò)檢查和調(diào)查，妥善處理學(xué)生之間矛盾糾紛，積極響應(yīng)高校效安全知識(shí)教育宣傳活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，更能使學(xué)生親身感受到安全教育的重要性，從而自覺(jué)提高安全防范意識(shí)、自我約束力和自我保護(hù)力。

篇6

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（a）-0237-01

平安校園建設(shè)驗(yàn)收是對(duì)大學(xué)校園安全穩(wěn)定的檢驗(yàn)與考核，而大學(xué)生犯罪率的高低直接影響到高校平安校園的建設(shè)工作。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校的規(guī)模日以擴(kuò)大，大學(xué)生犯罪的數(shù)量也日益上升，嚴(yán)重的影響了高校平安校園建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，也給家庭和社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此，構(gòu)建大學(xué)生犯罪預(yù)防體系對(duì)大學(xué)平安校園建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 當(dāng)前大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀分析

1.1 大學(xué)生犯罪數(shù)量增多

近年來(lái)，大學(xué)生犯罪的數(shù)量和高校校園的發(fā)案率居高不下，男生仍然占據(jù)大學(xué)生犯罪的大多數(shù)，但隨著社會(huì)環(huán)境的日益變化，女生因?yàn)樨?cái)產(chǎn)和戀愛(ài)糾紛涉足犯罪的案件也不斷發(fā)生，出現(xiàn)了上升趨勢(shì)，大學(xué)生犯罪范圍也在不斷擴(kuò)大，由以前的的大專(zhuān)生、本科生到目前研究生高智商犯罪逐年增多。大學(xué)生犯罪數(shù)量的上升和主體的多樣化，為具體的預(yù)防工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

1.2 大學(xué)生犯罪區(qū)域高智商化

有的大學(xué)生為謀取不正當(dāng)利益，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和手段進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。例如有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生，盜走同學(xué)的銀行卡和身份證之后，利用電腦破譯軟件破譯銀行卡密碼，盜取卡上的金額；有的同學(xué)利用大學(xué)生喜歡網(wǎng)上購(gòu)物的心理，誘騙受害人到不法網(wǎng)站進(jìn)行購(gòu)物，套取購(gòu)物者的銀行卡密碼和手機(jī)驗(yàn)證碼，從而轉(zhuǎn)走卡內(nèi)的現(xiàn)金；有的和同學(xué)關(guān)系熟悉之后，乘其不備盜取受害人家長(zhǎng)電話(huà)，趁上課之際與家長(zhǎng)聯(lián)系，謊稱(chēng)受害人在學(xué)校發(fā)生意外，現(xiàn)正在醫(yī)院搶救，急需用錢(qián)，讓家長(zhǎng)馬上向指定卡內(nèi)打錢(qián)，這些無(wú)疑體現(xiàn)出了大學(xué)生犯罪的高智商化。

1.3 共同犯罪案件逐年增多

共同犯罪又叫團(tuán)伙犯罪，是指犯罪人有組織、有目的的糾結(jié)在一起，共同實(shí)施犯罪的行為，是比單獨(dú)犯罪更為復(fù)雜、社會(huì)危害性更大的犯罪形態(tài)。例如江蘇某高校內(nèi)兩名大三的學(xué)生，利用一人放風(fēng)，一人撬鎖的方法在校園內(nèi)瘋狂盜竊自行車(chē)，截至被抓獲在大學(xué)城各高校內(nèi)連續(xù)盜竊自行車(chē)60多輛。有的學(xué)生在校園內(nèi)游手好閑，與社會(huì)閑雜人員勾結(jié)在一起，尋釁滋事，敲詐校內(nèi)家庭條件好的同學(xué)的錢(qián)財(cái)，盜竊同學(xué)宿舍內(nèi)筆記本電腦等貴重物品。

1.4 因一時(shí)沖動(dòng)引起引發(fā)的案件有所增加

大學(xué)生犯罪行為的沖動(dòng)性和突發(fā)性，是因?yàn)榇髮W(xué)生的身心發(fā)育還不夠成熟，還不能很好的控制住自己的情緒和行為，自我約束能力差，激情犯罪較多，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到行為后果，給被害人帶來(lái)重大人生傷亡或者死亡，社會(huì)危害性大。2013年4月16日，上海復(fù)旦大學(xué)碩士研究生黃洋因急性肝損傷經(jīng)搶救無(wú)效死亡，警方通報(bào)在宿舍飲水機(jī)殘留中檢測(cè)出二甲基亞硝胺，后查明為同宿舍同學(xué)林森浩向飲水機(jī)內(nèi)投毒，林森浩在法庭上對(duì)受害人家屬表示了歉意，對(duì)自己的行為追悔莫及。以上兩起案件都反映除了了大學(xué)生因瑣事積怨，內(nèi)心沖動(dòng)導(dǎo)致的殺人結(jié)果。

2 大學(xué)生犯罪預(yù)防對(duì)策和建議

2.1 加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，提高大學(xué)生法律意識(shí)

當(dāng)前，多數(shù)高校均開(kāi)有法制教育課程，但從教育的實(shí)際效果來(lái)看，這種法制教育并未落到實(shí)處，沒(méi)能起到傳授法律知識(shí)、預(yù)防違法犯罪，保護(hù)自身權(quán)利的目的。其中一個(gè)重要原因就是學(xué)校法制教育浮躁，沒(méi)有明確的教育目標(biāo)，沒(méi)有好的師資力量，更沒(méi)有好的教育方法和教育途徑，法律教師在教學(xué)中容易片面追求傳授法律知識(shí)的廣度，力求在最短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生一個(gè)完整的、實(shí)用的法律知識(shí)體系，上課內(nèi)容大，形式枯燥。大學(xué)生犯罪，源于他們的法制觀念淡薄、不知法，不懂法、有的甚至是法盲，因此高校需要開(kāi)展多種形式的法制教育，來(lái)提高大學(xué)生的法制意識(shí)，通過(guò)法制教育課、司法工作人員法制報(bào)告培訓(xùn)、大學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽、參與法律實(shí)踐、參觀監(jiān)獄、看守所等實(shí)景的手段來(lái)開(kāi)展法制教育，使得大學(xué)生知法、懂法、守法，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法治觀念，從而不去觸及法律的紅線(xiàn)。

2.2 強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)校在對(duì)大學(xué)生的管理與教育方面往往注重知識(shí)和技術(shù)層次的要求，而忽視了更深層次道德和心理的教育引導(dǎo)。高校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)普及大學(xué)生心理知識(shí)教育，不僅在課堂上講授，同時(shí)也要采用多種形式來(lái)宣傳心理健康知識(shí)，使學(xué)生掌握一些提高人際交往能力的方法，懂得用正確的方式緩解不良情緒和心理困惑。學(xué)校心理咨詢(xún)部門(mén)應(yīng)該切實(shí)發(fā)揮好作用，配足專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T，并安排相應(yīng)的值班任務(wù)，及時(shí)干預(yù)可能發(fā)生的心理危機(jī)現(xiàn)象，疏散和解決學(xué)生的心理障礙、心理沖突等心理問(wèn)題。

2.3 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高思想道德素質(zhì)

人的行為總是在其觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，正確的觀念往往指導(dǎo)人們采取正確的行為，相反，必然是錯(cuò)誤的行為。大學(xué)生犯罪從根本上來(lái)講，還是他們的思想觀念有問(wèn)題，價(jià)值觀念有偏差，以我為上、不顧他人利益和忽視生命價(jià)值等等。所以要從根本上預(yù)防大學(xué)生犯罪，高校要重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，通過(guò)思想政治教育課幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，通過(guò)思想政治工作幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活、以及情感、交往、經(jīng)濟(jì)、家庭、就業(yè)等方面遇到的問(wèn)題，使得他們切身感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的溫暖與幫助，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)，培養(yǎng)自尊自愛(ài)以及相互關(guān)愛(ài)品德，能夠正確的看待和處理社會(huì)問(wèn)題，走上正確的人生道路。

2.4 加強(qiáng)破案力度，形成輿論氛圍

絕大多數(shù)大學(xué)生犯罪發(fā)生在校園之內(nèi)，具有一定的隱蔽性，例如校園內(nèi)部的盜竊案件沒(méi)有得到公安機(jī)關(guān)的重視，學(xué)生宿舍發(fā)生案件，學(xué)?；蛘邔W(xué)生報(bào)警之后，出警民警到場(chǎng)后做簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)記錄便草草收兵，并未做深入的調(diào)查和走訪，除非遇到殺人投毒等惡性事件才會(huì)引起重視，這從某些程度上來(lái)講縱容了大學(xué)生犯罪。而高校保衛(wèi)部門(mén)沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，偵查人員匱乏，技術(shù)手段落后，導(dǎo)致破案存在難度。因此，大學(xué)生犯罪應(yīng)該引起社會(huì)尤其是公安機(jī)關(guān)的重視，公安機(jī)關(guān)切實(shí)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生犯罪的偵破力度，高校更應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部保衛(wèi)人員的培訓(xùn)，提高保衛(wèi)人員專(zhuān)業(yè)技能，形成警校合力，齊抓共管，形成打擊大學(xué)生犯罪的高壓態(tài)勢(shì)，在高校內(nèi)形成違法必究的輿論氛圍，這樣才能有效的遏制大學(xué)生犯罪的發(fā)生，為高校創(chuàng)建平安校園奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 顏小冬.當(dāng)代大學(xué)生犯罪問(wèn)題研究[M].中國(guó)監(jiān)察出版社，2004.

篇7

二、工作目標(biāo)：

1、提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保高效完成的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、以課改為中心，切實(shí)抓好科學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入教育科研，提高科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),推動(dòng)教學(xué)改革。

4、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、本組情況分析：

1、本組成員

2、組內(nèi)現(xiàn)狀

我們科學(xué)組現(xiàn)有科學(xué)專(zhuān)職教師三名，另有兼課教師三名。我們組平時(shí)每位教師都能自覺(jué)的完成科學(xué)教學(xué)常規(guī)工作，參與到教科研活動(dòng)中來(lái)。

但我們科學(xué)教師都不是科班出生，專(zhuān)業(yè)知識(shí)根底不足，各項(xiàng)頻繁的活動(dòng)使得大家無(wú)暇沉下心來(lái)學(xué)習(xí)；科技創(chuàng)新方面頗感壓力；實(shí)驗(yàn)室、儀器室硬件條件雖有改觀，卻還不能滿(mǎn)足需求；

四、主要工作及措施

（一）常規(guī)教學(xué)：

1、學(xué)期初在第一次組內(nèi)會(huì)議上組織全體科學(xué)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、備課必須深鉆教材，認(rèn)真、有創(chuàng)意地備好課；對(duì)教案必須認(rèn)真研究，提高備課的質(zhì)量，從而真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

3、結(jié)合學(xué)校教研室每月一次的教學(xué)常規(guī)工作檢查，認(rèn)真督查本組教師及時(shí)完成好自身的工作。

（二）教研活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)各位老師認(rèn)真研讀《科學(xué)課》這一權(quán)威專(zhuān)業(yè)雜志，及時(shí)了解科學(xué)課改新動(dòng)態(tài)；走進(jìn)名師，從他人的課改經(jīng)驗(yàn)中、教學(xué)案例中獲得啟發(fā)，融會(huì)貫通，遷移至個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐中。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平，確保教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。

篇8

百年大計(jì)，教育為本。為提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，我國(guó)去年公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），《綱要》為我國(guó)的教育發(fā)展作了詳盡的規(guī)劃，對(duì)我們解決當(dāng)前普通高校教育中存在的各類(lèi)問(wèn)題都有重大的指導(dǎo)意義。

同時(shí)，近幾年來(lái)，我國(guó)大多數(shù)高校在規(guī)模上快速擴(kuò)張，所帶來(lái)的教學(xué)檔案管理問(wèn)題也是遇到了新的挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前我國(guó)普通高校教學(xué)檔案管理存在的普遍問(wèn)題

《綱要》指出我國(guó)當(dāng)前教育所存在的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào):“我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，教育觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊……” 這也正是我國(guó)目前高校的教學(xué)檔案管理同樣存在的問(wèn)題。

（1）對(duì)教學(xué)檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。高校中某些部門(mén)甚至是領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教學(xué)檔案管理工作重視程度不夠。從機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員配置，再到經(jīng)濟(jì)投入，硬件建設(shè)上，難以滿(mǎn)足高校檔案工作發(fā)展所需條件。近年來(lái)，隨著高校的大范圍擴(kuò)招，國(guó)家的投入增加又相當(dāng)有限的情況下，不少高校只把資源用在與辦學(xué)直接相關(guān)的項(xiàng)目上，而對(duì)教學(xué)檔案管理難以做到按需足額投入。

（2）教學(xué)檔案管理工作的制度建設(shè)有待加強(qiáng)。部分高校教學(xué)檔案管理制度不健全，相關(guān)管理人員不能熟知《中華人民共和國(guó)檔案法》和《高等學(xué)校檔案管理辦法》等檔案管理相關(guān)的法律法規(guī)，或者未能?chē)?yán)格按法規(guī)管理檔案，檔案管理混亂、不規(guī)范，導(dǎo)致部分檔案材料沒(méi)有及時(shí)收集歸檔;或者臨時(shí)收集的材料類(lèi)別混雜，需要時(shí)難以發(fā)揮檔案服務(wù)作用。

（3）教學(xué)檔案管理隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。多數(shù)高校檔案管理人員素質(zhì)參差不齊，管理意識(shí)較薄弱，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。教學(xué)檔案管理隊(duì)伍中，真正畢業(yè)于檔案管理專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人員十分缺乏，大多數(shù)來(lái)自于學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的老師，部分人員甚至是兼職管理檔案。 他們?nèi)狈n案管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)， 對(duì)檔案管理的重要性和嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不足。 對(duì)檔案管理如何適應(yīng)新形勢(shì)變化而進(jìn)行改革缺乏思考。

二、普通高校教學(xué)檔案管理的改革思路

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和不斷發(fā)展，教學(xué)檔案作用的發(fā)揮顯得更加突出， 教學(xué)檔案管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化已成為高校檔案管理的重要內(nèi)容和舉措。

如何解決高校教學(xué)檔案管理面臨的這些問(wèn)題，《綱要》為我們指明了方向。嚴(yán)格教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估”、“做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。”具體說(shuō)來(lái)包括以下幾點(diǎn):

（一）提高對(duì)教學(xué)檔案管理重要性的認(rèn)識(shí)

（1）高校教學(xué)檔案管理工作既是記錄高校教學(xué)工作的重要憑證，又是提高高校教學(xué)水平的主要途徑。 教學(xué)檔案有利于規(guī)范教學(xué)秩序，幫助完善教學(xué)過(guò)程，使高校教師在教學(xué)工作中能有章可循，有據(jù)可依。這樣可以大大提高教師工作的積極性，對(duì)教學(xué)工作起到一個(gè)很好的監(jiān)督作用。（2）教學(xué)檔案客觀地記錄了教師的教學(xué)工作，包含教師對(duì)每學(xué)期所任課程的教課記錄 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況記錄 學(xué)生成績(jī)的評(píng)定記錄等，為學(xué)校教學(xué)評(píng)估提供了第一手資料，是高校檔案管理中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)檔案是高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù) 。高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估需要考察一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?，主要看教學(xué)檔案收集得是否齊全，教學(xué)檔案的文字資料、電子文檔是否合乎規(guī)范。

（二）強(qiáng)調(diào)教學(xué)檔案管理的規(guī)范性和流程性

1.明確檔案收集的范圍和收集主體

建立健全高校檔案管理制度，是做好教學(xué)檔案管理工作的基礎(chǔ)。面對(duì)高校教學(xué)工作中產(chǎn)生的各類(lèi)檔案材料，有關(guān)管理部門(mén)應(yīng)該根據(jù)檔案分類(lèi)和用途，明確各類(lèi)檔案收集的范圍，以提高檔案管理工作的效率和效果。

2.制定教學(xué)檔案收集、整理、歸檔、登記、保管、利用的流程

高校教學(xué)檔案是由形成收集、整理、歸檔、登記、保管、利用等一系列環(huán)節(jié)組成的，哪個(gè)環(huán)節(jié)的缺位都會(huì)給工作帶來(lái)不便。要保證教學(xué)檔案產(chǎn)生過(guò)程的連續(xù)性，必須建立一套完整的教學(xué)管理制度，統(tǒng)一格式，規(guī)范內(nèi)容，做到有章可循、有據(jù)可依。

（三）提高高校教學(xué)檔案現(xiàn)代化管理水平

（1）加強(qiáng)高校電子教學(xué)檔案的管理。隨著高校體制改革和招生規(guī)模的擴(kuò)大，電子文件歸檔與電子檔案管理工作成為新時(shí)期高校檔案工作面臨的一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。

高校檔案部門(mén)應(yīng)該參照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制訂適合高校的電子文件歸檔制度，對(duì)電子文件采取集中統(tǒng)一管理，根據(jù)電子檔案的特性，從維護(hù)其真實(shí)性、完整性、安全性等各方面統(tǒng)籌考慮，制訂電子文件的接收、檢驗(yàn)、保管、利用、鑒定、銷(xiāo)毀制度，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)工作，把電子文件歸檔與電子檔案管理工作作為當(dāng)前的重點(diǎn)工作來(lái)完成。

（2）加快高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。建設(shè)高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)需要解決2個(gè)問(wèn)題: 一是制定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃，制定出檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃，使工程有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行。二是做好檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。建設(shè)高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)的目的是保證用戶(hù)能高效、快捷、簡(jiǎn)易地獲取網(wǎng)絡(luò)中任何檔案數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息。

三、結(jié)束語(yǔ)

《綱要》指出:“全面提高高等教育質(zhì)量”和“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，因此我們要從思想上認(rèn)識(shí)高校教學(xué)檔案管理的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校檔案管理辦法》，結(jié)合高校自身特點(diǎn)，積極配合學(xué)校教學(xué)檔案工作的開(kāi)展，使教學(xué)檔案管理工作水平得到提高。使其能更好的為學(xué)校教學(xué)、科研、行政管理和其他各項(xiàng)工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

[2]對(duì)加強(qiáng)高校教學(xué)檔案管理的思考，白雯，甘肅教育201107

篇9

 

百年大計(jì),教育為本。為提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,我國(guó)去年公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）,《綱要》為我國(guó)的教育發(fā)展作了詳盡的規(guī)劃,對(duì)我們解決當(dāng)前普通高校教育中存在的各類(lèi)問(wèn)題都有重大的指導(dǎo)意義。 

同時(shí),近幾年來(lái),我國(guó)大多數(shù)高校在規(guī)模上快速擴(kuò)張,所帶來(lái)的教學(xué)檔案管理問(wèn)題也是遇到了新的挑戰(zhàn)。 

一、當(dāng)前我國(guó)普通高校教學(xué)檔案管理存在的普遍問(wèn)題 

《綱要》指出我國(guó)當(dāng)前教育所存在的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào):“我國(guó)教育還不完全適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求,教育觀念相對(duì)落后,內(nèi)容方法比較陳舊……” 這也正是我國(guó)目前高校的教學(xué)檔案管理同樣存在的問(wèn)題。 

（1）對(duì)教學(xué)檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。高校中某些部門(mén)甚至是領(lǐng)導(dǎo),對(duì)教學(xué)檔案管理工作重視程度不夠。從機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員配置,再到經(jīng)濟(jì)投入,硬件建設(shè)上,難以滿(mǎn)足高校檔案工作發(fā)展所需條件。近年來(lái),隨著高校的大范圍擴(kuò)招,國(guó)家的投入增加又相當(dāng)有限的情況下,不少高校只把資源用在與辦學(xué)直接相關(guān)的項(xiàng)目上,而對(duì)教學(xué)檔案管理難以做到按需足額投入。 

（2）教學(xué)檔案管理工作的制度建設(shè)有待加強(qiáng)。部分高校教學(xué)檔案管理制度不健全,相關(guān)管理人員不能熟知《中華人民共和國(guó)檔案法》和《高等學(xué)校檔案管理辦法》等檔案管理相關(guān)的法律法規(guī),或者未能?chē)?yán)格按法規(guī)管理檔案,檔案管理混亂、不規(guī)范,導(dǎo)致部分檔案材料沒(méi)有及時(shí)收集歸檔;或者臨時(shí)收集的材料類(lèi)別混雜,需要時(shí)難以發(fā)揮檔案服務(wù)作用。 

（3）教學(xué)檔案管理隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。多數(shù)高校檔案管理人員素質(zhì)參差不齊,管理意識(shí)較薄弱,隊(duì)伍結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。教學(xué)檔案管理隊(duì)伍中,真正畢業(yè)于檔案管理專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人員十分缺乏,大多數(shù)來(lái)自于學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)的老師,部分人員甚至是兼職管理檔案。 他們?nèi)狈n案管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng), 對(duì)檔案管理的重要性和嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不足。 對(duì)檔案管理如何適應(yīng)新形勢(shì)變化而進(jìn)行改革缺乏思考。 

二、普通高校教學(xué)檔案管理的改革思路 

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和不斷發(fā)展,教學(xué)檔案作用的發(fā)揮顯得更加突出, 教學(xué)檔案管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化已成為高校檔案管理的重要內(nèi)容和舉措。 

如何解決高校教學(xué)檔案管理面臨的這些問(wèn)題,《綱要》為我們指明了方向。嚴(yán)格教學(xué)管理,健全教學(xué)質(zhì)量保障體系,改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估”、“做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄,完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?！本唧w說(shuō)來(lái)包括以下幾點(diǎn): 

（一）提高對(duì)教學(xué)檔案管理重要性的認(rèn)識(shí) 

（1）高校教學(xué)檔案管理工作既是記錄高校教學(xué)工作的重要憑證,又是提高高校教學(xué)水平的主要途徑。 教學(xué)檔案有利于規(guī)范教學(xué)秩序,幫助完善教學(xué)過(guò)程,使高校教師在教學(xué)工作中能有章可循,有據(jù)可依。這樣可以大大提高教師工作的積極性,對(duì)教學(xué)工作起到一個(gè)很好的監(jiān)督作用。（2）教學(xué)檔案客觀地記錄了教師的教學(xué)工作,包含教師對(duì)每學(xué)期所任課程的教課記錄 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況記錄 學(xué)生成績(jī)的評(píng)定記錄等,為學(xué)校教學(xué)評(píng)估提供了第一手資料,是高校檔案管理中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)檔案是高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要依據(jù) 。高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估需要考察一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?主要看教學(xué)檔案收集得是否齊全,教學(xué)檔案的文字資料、電子文檔是否合乎規(guī)范。 

（二）強(qiáng)調(diào)教學(xué)檔案管理的規(guī)范性和流程性 

1.明確檔案收集的范圍和收集主體 

建立健全高校檔案管理制度,是做好教學(xué)檔案管理工作的基礎(chǔ)。面對(duì)高校教學(xué)工作中產(chǎn)生的各類(lèi)檔案材料,有關(guān)管理部門(mén)應(yīng)該根據(jù)檔案分類(lèi)和用途,明確各類(lèi)檔案收集的范圍,以提高檔案管理工作的效率和效果。 

2.制定教學(xué)檔案收集、整理、歸檔、登記、保管、利用的流程 

高校教學(xué)檔案是由形成收集、整理、歸檔、登記、保管、利用等一系列環(huán)節(jié)組成的,哪個(gè)環(huán)節(jié)的缺位都會(huì)給工作帶來(lái)不便。要保證教學(xué)檔案產(chǎn)生過(guò)程的連續(xù)性,必須建立一套完整的教學(xué)管理制度,統(tǒng)一格式,規(guī)范內(nèi)容,做到有章可循、有據(jù)可依。 

（三）提高高校教學(xué)檔案現(xiàn)代化管理水平 

（1）加強(qiáng)高校電子教學(xué)檔案的管理。隨著高校體制改革和招生規(guī)模的擴(kuò)大,電子文件歸檔與電子檔案管理工作成為新時(shí)期高校檔案工作面臨的一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。 

高校檔案部門(mén)應(yīng)該參照國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制訂適合高校的電子文件歸檔制度,對(duì)電子文件采取集中統(tǒng)一管理,根據(jù)電子檔案的特性,從維護(hù)其真實(shí)性、完整性、安全性等各方面統(tǒng)籌考慮,制訂電子文件的接收、檢驗(yàn)、保管、利用、鑒定、銷(xiāo)毀制度,加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)工作,把電子文件歸檔與電子檔案管理工作作為當(dāng)前的重點(diǎn)工作來(lái)完成。 

（2）加快高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。建設(shè)高校教學(xué)檔案信息網(wǎng)絡(luò)需要解決2個(gè)問(wèn)題: 一是制定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃,制定出檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃,使工程有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地進(jìn)行。二是做好檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。建設(shè)高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)的目的是保證用戶(hù)能高效、快捷、簡(jiǎn)易地獲取網(wǎng)絡(luò)中任何檔案數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息。 

三、結(jié)束語(yǔ) 

《綱要》指出:“全面提高高等教育質(zhì)量”和“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”,因此我們要從思想上認(rèn)識(shí)高校教學(xué)檔案管理的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校檔案管理辦法》,結(jié)合高校自身特點(diǎn),積極配合學(xué)校教學(xué)檔案工作的開(kāi)展,使教學(xué)檔案管理工作水平得到提高。使其能更好的為學(xué)校教學(xué)、科研、行政管理和其他各項(xiàng)工作服務(wù)。 

參考文獻(xiàn): 

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) 

[2]對(duì)加強(qiáng)高校教學(xué)檔案管理的思考,白雯,甘肅教育201107 

篇10

在當(dāng)下新課程改革的背景下，蕭山區(qū)提出了“學(xué)為中心，教學(xué)生學(xué)”宗旨下的“一科多模”課堂教學(xué)新范式的構(gòu)建。“預(yù)學(xué)案”作為“預(yù)學(xué)后教”教學(xué)新范式不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生能否將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力。預(yù)學(xué)案的設(shè)計(jì)，必須以質(zhì)量為主。

一、預(yù)學(xué)案的針對(duì)性與明確性

所謂針對(duì)性，就是預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)的目的要明確。一方面要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，另一方面要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。只有充分地考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并據(jù)此設(shè)計(jì)題目，才能最大化地發(fā)揮預(yù)學(xué)案在課堂上的作用。

比如在設(shè)計(jì)《除數(shù)是小數(shù)的除法》這一課的預(yù)學(xué)案時(shí)，首先便需要聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了“小數(shù)乘法”和“除數(shù)是整數(shù)的除法的知識(shí)基礎(chǔ)”，而且已積累了一定的探究經(jīng)驗(yàn)，如轉(zhuǎn)化思想方法等。于是，設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案時(shí)便可以通過(guò)情境引出兩道除法計(jì)算，第1題是小數(shù)除以整數(shù)，王老師用7.2元錢(qián)在超市里去買(mǎi)了9本練習(xí)本，你知道每本練習(xí)本多少錢(qián)嗎？7.2÷9=0.8（元）。學(xué)生已具備相應(yīng)的算法。第2題是小數(shù)除以小數(shù)，現(xiàn)在商品特價(jià)，每本練習(xí)本的價(jià)格為0.6元，那么7.2元可以買(mǎi)幾本這樣的練習(xí)本？7.2÷0.6=？學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法直接解決問(wèn)題，形成新舊知識(shí)的對(duì)比，怎么辦？刺激學(xué)生在大腦中搜索可以借助哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生探究的欲望。

二、預(yù)學(xué)案的學(xué)科交叉性與趣味性

多元智力理論的提出者，美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家霍華德?加德納認(rèn)為，智力是多元的，不是單一能力。學(xué)科之間是息息相通的，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找各門(mén)學(xué)科的契合點(diǎn)，融會(huì)貫通，培養(yǎng)他們綜合解決問(wèn)題的能力。

比如說(shuō)，在設(shè)計(jì)小數(shù)除法預(yù)學(xué)案時(shí)，也可以有這樣的習(xí)題：“《賣(mài)報(bào)歌》是這樣唱的，‘啦啦啦！啦啦啦！我是賣(mài)報(bào)的小行家，不等天明去等派報(bào)，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲?，七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)?！瑢W(xué)們請(qǐng)算一算，每份報(bào)紙多少錢(qián)呢？”這個(gè)則是音樂(lè)與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

通過(guò)預(yù)學(xué)案中的習(xí)題，將各個(gè)學(xué)科同數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系在了一起，一方面增加了課堂的趣味性與生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作用有了更充分的理解。

三、預(yù)學(xué)案的生活化與實(shí)踐性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教材中，許多內(nèi)容與社會(huì)、生活密切相關(guān)。通過(guò)生活化場(chǎng)景在課堂習(xí)題中的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)觀察、考察、嘗試等活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生的興趣所在。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性習(xí)題無(wú)疑是應(yīng)用知識(shí)能力的最有效途徑。

如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積之前，可讓學(xué)生做一回裝修設(shè)計(jì)師：如果你家的地面要進(jìn)行重新裝修，你能為父母提供一份裝修建議嗎？我們可以從下面幾個(gè)問(wèn)題來(lái)考慮： （1） 量出每間房g的長(zhǎng)和寬分別是多少米？ 算出每間房間的面積分別是多少平方米？ （2） 根據(jù)自己家庭的生活條件和自己的愛(ài)好，在材料表中選擇你需要的材料？算出所需材料的量及所需的錢(qián)數(shù)？

通過(guò)此類(lèi)習(xí)題，學(xué)生既能有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也讓數(shù)學(xué)回到了現(xiàn)實(shí)生活中，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，更是激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、預(yù)學(xué)案的探究性與歸納性

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、實(shí)踐者和探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈?！?針對(duì)學(xué)生的這種心理，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐性作習(xí)題中通過(guò)自己的努力， 歸納、推理、探究出事物的規(guī)律。

比如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體表面積計(jì)算”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一道操作題：“把四盒長(zhǎng)10 厘米 ，寬6厘米 ，高1 厘米的英語(yǔ)磁帶拼在一起有幾種包裝方法？ 哪種包裝法最節(jié)省包裝物？”通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，建設(shè)性地提出解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

五、預(yù)學(xué)案的層次性與開(kāi)放性

預(yù)學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)本身便要考慮到難度系數(shù)是否過(guò)大。對(duì)于那些難度略大的思考題，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)閼械盟伎级苯臃艞?。?duì)于這些習(xí)題，應(yīng)該分成若干個(gè)小題，難度一層層慢慢推進(jìn)，讓學(xué)生得以抽絲剝繭，通過(guò)上下題的內(nèi)在聯(lián)系的提示，一點(diǎn)點(diǎn)解決掉整道習(xí)題，讓學(xué)生充分享受解決難題的樂(lè)趣。

如：在設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 練習(xí)課》一課的預(yù)學(xué)案時(shí)，筆者所在學(xué)校的錢(qián)麗丹老師有這樣一道題： ①請(qǐng)你們寫(xiě)出圖上每一份分別占整個(gè)正方形的幾分之幾？②比較一下：1/2和1/4誰(shuí)大？③思考：幾個(gè)1/4相加等于1/2？能用乘法表示嗎？1/2-1/4、1/2÷1/4分別是多少？（借助四色圖回答）④利用這些分?jǐn)?shù)，比一比各個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并寫(xiě)一些算式。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)的活動(dòng)，同時(shí)也是適合不同學(xué)生層次的活動(dòng)，不同的學(xué)生可以有不同的理解，寫(xiě)出不同的算式。結(jié)果，在學(xué)生的反饋中，學(xué)生有寫(xiě)兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法算式的，如1/4+1/4、1/8+1/8、1/16+1/16；也有寫(xiě)異分母分?jǐn)?shù)減法算式的，如1/2-1/4、1/8-1/16；更高層次的學(xué)生則寫(xiě)出了連加、連減的算式和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算式，如1/4+1/8+1/16+1/16、1/4-1/8-1/16、1 /16×2、1/8×2、1/4÷2、1/8÷2……。不同層次的學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解寫(xiě)出不同層次的算式，展示了每位學(xué)生的個(gè)性化探索結(jié)果。

我衷心希望，通過(guò)這些形式多樣、內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化和生活化的預(yù)學(xué)案，能夠激發(fā)學(xué)生用眼去發(fā)現(xiàn)，用手去創(chuàng)造，用腦去思索，用心去體會(huì).預(yù)學(xué)案作業(yè)歸根結(jié)底只是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)小小組成部分，但是其背后所蘊(yùn)含的問(wèn)題、思想與方法無(wú)疑便是我們數(shù)學(xué)教學(xué)所真正追求的所在。