導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇生物學(xué)導(dǎo)論論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、樹(shù)立學(xué)生自信，增強(qiáng)氣質(zhì)與風(fēng)度

高職學(xué)生需要具備強(qiáng)大的自信，社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的，人生也是有許多不可預(yù)知的，生活道路上不可能一帆風(fēng)順，職場(chǎng)上也不盡是順風(fēng)順?biāo)?，在?chuàng)業(yè)的道路上更是充滿(mǎn)荊棘，每一個(gè)學(xué)生要在社會(huì)的大海大浪中激流楊帆，必須充滿(mǎn)自信。舞蹈訓(xùn)練能夠讓學(xué)生塑造健康的體質(zhì)、優(yōu)美的形體，長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練能夠讓學(xué)生具備外在美與內(nèi)在美，不斷增強(qiáng)他們工作和生活的自信。高職學(xué)生要在以后的職場(chǎng)上爭(zhēng)取更多的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間，還應(yīng)具備一定的氣質(zhì)和風(fēng)度，氣質(zhì)與風(fēng)度是一個(gè)人的個(gè)性，也是一個(gè)人最好的名片。氣質(zhì)不會(huì)與生俱來(lái)，風(fēng)度也不會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而增，都需要通過(guò)后天的努力培養(yǎng)，才能具備優(yōu)雅的舉止，良好的言語(yǔ)談吐，才會(huì)給人以和藹友善，親和融洽，溫文爾雅，如沐春風(fēng)的感覺(jué)，才能在生活中更好地與人相處，工作中受人尊重，交際中受人歡迎，更好地適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展事業(yè)，享受人生。舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)度與氣質(zhì)的最好途徑，舞蹈隱含著一種氣度、精神和風(fēng)度，在舞蹈訓(xùn)練中，要全神貫注，每一個(gè)動(dòng)作和技巧都嚴(yán)格要求，審美追求和藝術(shù)品位不斷提升，逐漸培養(yǎng)一種高雅的氣度。

三、增強(qiáng)人際交往能力，培養(yǎng)集體與責(zé)任意識(shí)

人是社會(huì)中的人，需要與人交往，需要與人合作，需要把個(gè)人與社會(huì)融為一體，不斷提升自己的交際能力，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。也應(yīng)把個(gè)人的價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)，不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，才能更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成就自我，成為社會(huì)有用的人才，高職舞蹈教學(xué)一般采取集體教學(xué)的形式，學(xué)生集體練習(xí)，不同個(gè)性不同性別的學(xué)生參與舞蹈訓(xùn)練，一方面能夠讓他們有更多的交際和交流機(jī)會(huì)，提高他們的交往能力；另一方面，一個(gè)集體需要相互配合，相互幫助，也要集體榮譽(yù)感，也要一定的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。在舞蹈訓(xùn)練中，需要與舞伴密切配合，在動(dòng)作節(jié)奏上保持一致，和他人一起把舞蹈的美展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。在與舞伴協(xié)調(diào)配合過(guò)程中，既鍛煉身體，提升了舞蹈技能，又能讓那些性格內(nèi)向膽小靦腆的高職學(xué)生逐步消除與人交往的心理障礙，努力塑造健康的心靈。同時(shí)，舞蹈需要更好地協(xié)調(diào)配合，需要表達(dá)交流，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解與寬容，學(xué)會(huì)體諒與包容，逐步掌握交際的禮儀與為人處事的技巧，為走向社會(huì)更好地與人交往奠定良好的基礎(chǔ)。另外，他們?cè)谖璧赣?xùn)練中學(xué)會(huì)忍讓與體貼、互助與謙遜，這些優(yōu)秀的品質(zhì)都是他們適應(yīng)社會(huì)的基本素養(yǎng)與能力。

四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作能力

現(xiàn)在的高職學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，每一個(gè)人不能僅靠個(gè)人的力量獲得更大的成就。只有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，才能在現(xiàn)代職場(chǎng)更好地發(fā)揮作用，才能在激烈的市場(chǎng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)中形成更為強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)人要想在社會(huì)上更好地發(fā)展，必須學(xué)會(huì)與他人合作，必須具有團(tuán)隊(duì)精神，才能勝任各種工作，才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷拓展自己的事業(yè)，因此，團(tuán)隊(duì)精神和合作能力是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備能力。

篇2

教師的言語(yǔ)是學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑。如果教師在授課過(guò)程中，語(yǔ)言不準(zhǔn)確，極容易導(dǎo)致學(xué)生接受錯(cuò)誤的信息。相反，如果教師用準(zhǔn)確的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，不僅可以減少學(xué)生誤解的情況，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。當(dāng)然，語(yǔ)言表達(dá)能力不僅體現(xiàn)在對(duì)舞蹈理論知識(shí)的講解，也體現(xiàn)在對(duì)舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)的傳遞。在模擬課堂中，可以讓學(xué)生嘗試講解舞蹈動(dòng)作，也可以向?qū)W生提問(wèn)動(dòng)作要領(lǐng)等問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力

生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)在教學(xué)過(guò)程中同樣十分重要，它不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，還可以喚起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。舞蹈教師生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力主要體現(xiàn)在將需要講解的舞蹈知識(shí)形象化，例如在教幼兒芭蕾舞時(shí)，有些幼兒的手型動(dòng)作不到位，可以提醒幼兒想象一下天鵝揮動(dòng)翅膀的樣子，這時(shí)幼兒就會(huì)注意到自己的手型，每個(gè)孩子都希望自己的手型像天鵝的翅膀一樣美麗動(dòng)人，這樣更容易使得幼兒記住在舞蹈中正確的手型是如何擺放的。培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，不僅拉近了學(xué)生與幼兒之間的距離，更提高了幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

二、舞蹈動(dòng)作示范能力的培養(yǎng)

教師在授課過(guò)程中不僅語(yǔ)言要生動(dòng)準(zhǔn)確，動(dòng)作也要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，全面協(xié)調(diào)身體的各個(gè)部位，并配合適當(dāng)?shù)拿娌勘砬?，以?xún)?yōu)美的舞姿獲得學(xué)生的認(rèn)可，從而在學(xué)生中建立威信，獲得學(xué)生的尊重。而在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生完成舞蹈動(dòng)作的能力可以從動(dòng)作技能和表現(xiàn)能力兩個(gè)方面反映出來(lái)。動(dòng)作技能是對(duì)舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握，而表現(xiàn)能力是對(duì)舞蹈藝術(shù)性的體現(xiàn)。只有兩者完美結(jié)合，才能更好地表現(xiàn)出幼兒舞蹈的特點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生示范舞蹈動(dòng)作能力的過(guò)程中，要著重注意學(xué)生動(dòng)作技能和表現(xiàn)能力的學(xué)習(xí)。不僅要加大對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言能力訓(xùn)練，還可以在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容中，增加各個(gè)種類(lèi)舞蹈的動(dòng)作訓(xùn)練，如芭蕾舞、古典舞等的基本功訓(xùn)練，使學(xué)生更大限度地了解以及掌握不同舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)以及動(dòng)作要領(lǐng)，以便在以后的學(xué)前教育工作中為幼兒傳播更多不同風(fēng)格的舞蹈知識(shí)，更全面地為幼兒打開(kāi)舞蹈新天地。

三、編創(chuàng)幼兒舞蹈能力的培養(yǎng)

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，還要著重培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)舞蹈的能力，以滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)的學(xué)前教育工作對(duì)編創(chuàng)幼兒舞蹈的需求。進(jìn)行幼兒舞蹈的創(chuàng)新，首先，要求學(xué)生對(duì)幼兒的心理特征有一定的掌握。幼兒在不同的階段會(huì)有不同的心理特征，他們接受舞蹈能力也會(huì)不同，因此要根據(jù)幼兒的記憶、模仿、接受能力等各方面心理特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈。其次，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也可以將學(xué)生分組輪流進(jìn)行創(chuàng)編作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生互相觀摩、互相糾錯(cuò)、互相促進(jìn)。學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的理解，用自己的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)所學(xué)到的動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)會(huì)思考、有意識(shí)地進(jìn)行舞蹈組合創(chuàng)編。最后，注重鍛煉學(xué)生對(duì)于生活細(xì)致觀察的能力，因?yàn)樵诮窈蟮挠變航虒W(xué)工作中，要認(rèn)真觀察幼兒的喜、怒、哀、樂(lè)等不同的情緒，在幼兒表達(dá)不同情緒的過(guò)程中，教師可以在其中得到靈感，從而編創(chuàng)出能反映幼兒生活的舞蹈。

篇3

學(xué)生的學(xué)習(xí)從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，以感知為基礎(chǔ)，而觀察是一種有目的、有計(jì)劃的感知活動(dòng)。生物學(xué)科的直觀性很強(qiáng)。教者除了提供掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)物、錄像等豐富的感性材料外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多接觸動(dòng)植物和大自然，留心生活中的生物學(xué)知識(shí)。如指導(dǎo)學(xué)生多觀察花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，參觀動(dòng)物園，觀看《動(dòng)物世界》和《人和自然》等電視節(jié)目，拓寬觀察的廣度。

在觀察具體事物時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。明確觀察內(nèi)容就是讓學(xué)生知道觀察什么，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能通過(guò)觀察得出結(jié)論或驗(yàn)證結(jié)論。低年級(jí)的學(xué)生，由于知覺(jué)的無(wú)意識(shí)性，注意力易分散，因而應(yīng)充分運(yùn)用心理學(xué)的注意規(guī)律，使他們的注意力具有指向性和集中性。觀察的步驟一般是由整體到部分，從上到下，從前到后，由表及里。觀察的方法有全面觀察、重點(diǎn)觀察和對(duì)比觀察等。全面觀察的要求是認(rèn)真、細(xì)致、全方位，全面觀察有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，有利于形成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。重點(diǎn)觀察就是結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)某一方面或幾個(gè)方面進(jìn)行深入地觀察。如“觀察花的結(jié)構(gòu)”時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察雄蕊和雌蕊等。對(duì)比觀察即通過(guò)對(duì)兩事物的觀察比較尋找異同。

在觀察的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到抽象、由感性到理性的飛躍。

二、閱讀指導(dǎo)

閱讀是自學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要手段，它還有助于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

閱讀從時(shí)間上分課前、課中、課后閱讀。課前閱讀可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、帶著問(wèn)題聽(tīng)課；課中閱讀幫助形成正確的概念、原理和規(guī)律；課后閱讀溫故而知新，梳理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。只有當(dāng)學(xué)生明確了閱讀的意義，才能積極參與閱讀并樂(lè)于閱讀。

在閱讀時(shí)讓學(xué)生做到眼、口、腦、手并用，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如：閱讀中對(duì)于概念、規(guī)律等結(jié)論性?xún)?nèi)容用筆勾勾劃劃；對(duì)于說(shuō)明概念的內(nèi)涵和外延的修飾語(yǔ)或限制詞可加上著重號(hào)；對(duì)于文中晦澀的文字可反復(fù)吟讀，理解其意；對(duì)于不能理解的內(nèi)容要加上問(wèn)號(hào)。隨著學(xué)生閱讀水平的提高，教者要求學(xué)生閱讀后能提出問(wèn)題并能提綱挈領(lǐng)地歸納大意，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外還要指導(dǎo)學(xué)生重視圖表的閱讀，明確其意，領(lǐng)會(huì)其質(zhì)。

三、知識(shí)精加工的指導(dǎo)

新授課后或階段性復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精加工是理解整理知識(shí)的過(guò)程，是去粗取精濃縮知識(shí)的過(guò)程，是去偽存真形成真知的過(guò)程。常見(jiàn)的方法有比較法、分類(lèi)法、聯(lián)系法、歸納法等。

（一）比較法

有比較才有鑒別，求同法和求異法是進(jìn)行比較的兩種重要手段。求同法即找出事物之間相同點(diǎn)。如通過(guò)對(duì)葉綠體和線(xiàn)粒體的比較可以得出兩細(xì)胞器的三方面的相同點(diǎn)：雙層膜結(jié)構(gòu)；遺傳上的獨(dú)立性；與能量代謝有關(guān)。求異法即找出不同點(diǎn)，例如通過(guò)對(duì)動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較可總結(jié)出植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)——細(xì)胞壁、大液泡、質(zhì)體、以及高等動(dòng)物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)——中心體。

比較法是學(xué)習(xí)過(guò)程中最常用的方法也是其它方法的基礎(chǔ)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化這樣的訓(xùn)練以達(dá)到運(yùn)用自如的地步。

（二）分類(lèi)法

根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，分類(lèi)隨標(biāo)準(zhǔn)而異，在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)。如新陳代謝從“方向上”分同化作用和異化作用，從“性質(zhì)上”分物質(zhì)代謝和能量代謝。新陳代謝的類(lèi)型從同化作用上分自養(yǎng)型和異養(yǎng)型，從異化作用上分需氧型和厭氧型。

（三）聯(lián)系法

每門(mén)學(xué)科都有其嚴(yán)密的知識(shí)體系，學(xué)科內(nèi)部以及不同學(xué)科間都存在著聯(lián)系。教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面去挖掘相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。如滲透作用與物理學(xué)上的擴(kuò)散作用的聯(lián)系，遺傳問(wèn)題與數(shù)學(xué)上排列組合和概率的聯(lián)系，染色體、基因、DNA、堿基排列順序四者的聯(lián)系，遺傳規(guī)律與細(xì)胞分裂的聯(lián)系等。

生物體是一個(gè)互為聯(lián)系的統(tǒng)一體，生物體各結(jié)構(gòu)之間，結(jié)構(gòu)與功能間、結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間都存在著聯(lián)系。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)水平尋找結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系，體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與環(huán)境的統(tǒng)一性。如人體的呼吸、消化、循環(huán)、泌尿、內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)之間以新陳代謝為紐帶而相互聯(lián)系。

此外還要加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的某些生物學(xué)現(xiàn)象，做到學(xué)以致用。

（三）歸納法

歸納法是學(xué)生在占有學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行提綱挈領(lǐng)總結(jié)概括形成知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)體系。歸納時(shí)思維方式可采用發(fā)散思維和聚合思維。歸納方法可采用符號(hào)綱要法和主題詞法等。例如利用發(fā)散思維可將染色體的知識(shí)點(diǎn)歸納如下：

附圖{圖}

利用聚合思維可將光合作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、實(shí)質(zhì)、意義濃縮于光合作用的總反應(yīng)式中。將細(xì)胞分裂中前、中、后、末期的特征歸納為：“仁、膜消失現(xiàn)兩體；赤道板上排整齊；均分牽拉向兩極；仁、膜重視重開(kāi)始。”

以上幾種知識(shí)精加工方法具有交叉性，使用時(shí)不要把它們截然分開(kāi)。

四、記憶方法的指導(dǎo)

篇4

二、高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1．高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生智育素質(zhì)的培養(yǎng)

在高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需觀察老師的相關(guān)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后對(duì)這套舞蹈動(dòng)作進(jìn)行模仿。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的注意力以及觀察力，同時(shí)還能夠逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。其實(shí)舞蹈的動(dòng)作也是一種肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中，依靠自己的想象力去感受舞蹈中的內(nèi)涵，在學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中，又能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在這個(gè)過(guò)程中就能夠讓學(xué)生放飛心靈，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)舞蹈中的各種技巧，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與發(fā)散思維。在高職院校中，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)間并不是特別多，因此在有限的時(shí)間要求學(xué)生掌握舞蹈中的技能，就要求學(xué)生具備良好的觀察力以及注意力。因此在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中還能夠逐漸地將學(xué)生的觀察力以及注意力培養(yǎng)起來(lái)，從而讓學(xué)生的智育素質(zhì)得到了培養(yǎng)。

2．高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)

舞蹈本身就是一種表演藝術(shù)，這種藝術(shù)主要是通過(guò)人的身體進(jìn)行各種含有韻律的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)。在高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生必須通過(guò)不斷的訓(xùn)練才能夠達(dá)到舞蹈的要求，這門(mén)舞蹈教學(xué)注定需要學(xué)生刻苦的訓(xùn)練。在學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程中，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生思想品德的一種磨練。在長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練中，學(xué)生的意志品質(zhì)必須不斷地增強(qiáng)才能夠堅(jiān)持下來(lái)。因此在這樣的一種情況下，學(xué)生在長(zhǎng)期的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)逐漸地增強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。并且舞蹈表演往往不是一個(gè)人而是需要多人一起表演，在多人一起表演的過(guò)程中，要求學(xué)生之間的動(dòng)作必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在這個(gè)過(guò)程中，就能夠逐漸養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。并且表演的過(guò)程本身是一個(gè)團(tuán)體協(xié)作過(guò)程，因此在這個(gè)過(guò)程中，就需要每個(gè)學(xué)生都具有集體觀念才能夠完成表演。因此這些都能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。特別是如今大多數(shù)學(xué)生都是家庭中的獨(dú)生子女，因此很多學(xué)生從小就受到了家長(zhǎng)的過(guò)分寵愛(ài)，使得很多學(xué)生都養(yǎng)成了一種以自我為中心的思想，很少去在乎別人的感受。因此通過(guò)舞蹈教學(xué)中的集體訓(xùn)練，能夠很好地消除學(xué)生的這種思維習(xí)慣，讓學(xué)生今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

3．高職舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)

通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)是一項(xiàng)非常有效的途徑，因此在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，各種舞蹈動(dòng)作能夠有效地讓學(xué)生將身體的各個(gè)部位都活動(dòng)開(kāi)來(lái)。舞蹈訓(xùn)練能夠讓學(xué)生的肌肉、內(nèi)臟器官以及韌帶等身體的多個(gè)部位都得到運(yùn)動(dòng)，并且在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還能夠促進(jìn)身體全身的血液循環(huán)，讓身體能夠吸收更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生大腦的記憶力以及思維能力都有很大的幫助。通過(guò)相關(guān)的資料表明，長(zhǎng)期參加舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生，身體一般都非常的健美，身體素質(zhì)得到了顯著的提高，而且身體的協(xié)調(diào)性也得到了加強(qiáng)。因此在高職院校中利用舞蹈教學(xué)能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到明顯的改善，讓學(xué)生時(shí)刻都能夠保持充沛的精力，對(duì)學(xué)習(xí)各方面知識(shí)會(huì)有很大的幫助。因此高職舞蹈教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)有很重要的意義。

三、高職學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

1．關(guān)注教學(xué)過(guò)程

在高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能夠只觀察學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)與技能的掌握情況，還要注意整個(gè)舞蹈的教學(xué)過(guò)程。因?yàn)槲璧傅谋举|(zhì)就是一種藝術(shù)，因此舞蹈老師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要向?qū)W生不斷地滲透舞蹈的藝術(shù)美，要在教學(xué)的過(guò)程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重教學(xué)的效率，不能夠完全沿用套用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)效益觀以及現(xiàn)代的價(jià)值創(chuàng)造原理，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程中，要注重在同樣的教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，最好是用最少的時(shí)間，這就是現(xiàn)代高職舞蹈教學(xué)的目標(biāo)。還因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生個(gè)體之間的差異性比較大，而且舞蹈的基礎(chǔ)也比較差，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，就必須針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，分不同的層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也不能夠太注重學(xué)生的舞蹈技能，教師應(yīng)該衡量學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)以及學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。這樣就能夠?qū)W(xué)生給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)舞蹈。

2．滲透文化氣氛

我國(guó)的高職舞蹈教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容只是結(jié)構(gòu)設(shè)置中，通常學(xué)校都比較喜歡注重對(duì)象的專(zhuān)業(yè)性結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整綜合性卻不是非常地看重。這種培養(yǎng)方式能夠很好地培養(yǎng)出舞蹈藝術(shù)的表演人才，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)要求高職院校培養(yǎng)的是綜合性素質(zhì)人才，要求高職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)的是知識(shí)結(jié)構(gòu)更加齊整的高素質(zhì)復(fù)合型人才。因此過(guò)去的這種傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置已經(jīng)不再適合現(xiàn)代的高職舞蹈教學(xué)，而現(xiàn)代的高職院校需要以培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要想通過(guò)舞蹈教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)槲幕刭|(zhì)是高職舞蹈教學(xué)中的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視課堂教學(xué)的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中要努力地營(yíng)造良好的文化氣氛。一個(gè)學(xué)校只有在一種積極向上的文化氣氛中，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)，因此學(xué)校可以通過(guò)各種豐富多彩的文化活動(dòng)，并且結(jié)合學(xué)校本身的特色，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的知識(shí)與技能的過(guò)程中，需相應(yīng)地注重文化知識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)置中，同樣要注重對(duì)學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，這樣才能夠真正地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．注重實(shí)踐活動(dòng)

因?yàn)槲璧傅谋旧砭蛶в泻芨叩膶?shí)踐性，所以在高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，也必須要重視舞蹈的實(shí)踐性對(duì)學(xué)生的重要性。在高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的舞蹈技能與知識(shí)的同時(shí)，要多為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演以及在社會(huì)中義務(wù)服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己。通過(guò)讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐，不但能夠很好地磨練意志，還能夠增強(qiáng)學(xué)校的影響力。高職舞蹈教學(xué)的實(shí)踐性不僅是讓學(xué)生積極地參與各種社會(huì)活動(dòng)，在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，同樣需要注重教學(xué)的實(shí)踐性。比如在講完各種舞蹈知識(shí)之后，可以安排更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)際的排練，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)自己喜歡的舞蹈，并讓學(xué)生自己創(chuàng)作與編導(dǎo)一些相關(guān)的舞蹈節(jié)目在學(xué)校中表演，這樣能夠充分地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力。教師在實(shí)踐活動(dòng)中，要給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)，將學(xué)生豐富的想象力激發(fā)出來(lái)，從而真正讓學(xué)生學(xué)以致用，這也是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)目的。

4．提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是人類(lèi)的一種重要的能力之一，人類(lèi)就是通過(guò)不斷的創(chuàng)新才能夠取得發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代高職院校教育中的一個(gè)重要目標(biāo)。因此在高職舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)也應(yīng)該要注重這方面的培養(yǎng)。因?yàn)槲璧傅谋旧砭褪且环N藝術(shù)，教師在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生挖掘舞蹈動(dòng)作中的內(nèi)在關(guān)系與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的在觀察中不斷思考，從而養(yǎng)成一種創(chuàng)新的習(xí)慣。同時(shí)教師還可以利用現(xiàn)代的先進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中打開(kāi)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

篇5

幼師專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)可以不必按照傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行技能訓(xùn)練。應(yīng)將舞蹈訓(xùn)練中的軟開(kāi)度和控制能力等訓(xùn)練適當(dāng)?shù)販p少，難度也要適當(dāng)降低，而應(yīng)更加重視鍛煉學(xué)生的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，從簡(jiǎn)單的單一動(dòng)作到一整套的動(dòng)作訓(xùn)練，以此來(lái)達(dá)到使學(xué)生肢體靈活和動(dòng)作協(xié)調(diào)的目的。

（二）提高學(xué)生的素質(zhì)

由于初中階段的教學(xué)在舞蹈方面沒(méi)有過(guò)多的要求，所以幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也普遍缺乏舞蹈功底。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，才能更好地保證他們步入社會(huì)以后能有更好的發(fā)展，這也同樣是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

二、舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

（一）基本教學(xué)能力的培養(yǎng)

首先要注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。口語(yǔ)能力是教師必備的能力，在教學(xué)中要讓學(xué)生清楚地表達(dá)出自己對(duì)舞蹈語(yǔ)匯的理解，在練習(xí)舞蹈動(dòng)作的同時(shí)也讓學(xué)生的口語(yǔ)能力得到了鍛煉。在舞蹈課上教師提問(wèn)學(xué)生的內(nèi)容可以是舞蹈的作用、動(dòng)作要領(lǐng)等。此外，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，由小組成員進(jìn)行相互的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象更加深刻。在找到難點(diǎn)的突破口的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的從教能力，讓學(xué)生在組織管理上也得到一定的鍛煉。

（二）舞蹈創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

1.進(jìn)行模仿訓(xùn)練。作為幼兒園教師，一定要有舞蹈編排的能力。幼兒師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在編創(chuàng)能力培養(yǎng)過(guò)程中，首先應(yīng)做的是模仿訓(xùn)練。從模仿開(kāi)始，逐漸再向創(chuàng)作的方向發(fā)展。幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生中不乏一些舞蹈能力較差的學(xué)生，對(duì)于這部分學(xué)生，教師可以采用留作業(yè)的形式，將固定的歌曲分配給學(xué)生，由學(xué)生自主查找相關(guān)視頻，并進(jìn)行模仿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。在教學(xué)中一定要循序漸進(jìn)，開(kāi)始時(shí)盡量降低舞蹈創(chuàng)作的難度，使學(xué)生能夠萌發(fā)創(chuàng)造的意識(shí)，通過(guò)對(duì)舞蹈模仿的總結(jié)來(lái)產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出新的舞蹈。

2.動(dòng)作重組。動(dòng)作重組指的是將原有的動(dòng)作進(jìn)行變化，做出其他的動(dòng)作來(lái)。變化可以分為：節(jié)奏變化、改變部分動(dòng)作、改變順序等。教師可以用簡(jiǎn)單動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變換，可以從方向、順序各個(gè)方面進(jìn)行變換，然后再由教師進(jìn)行動(dòng)作的點(diǎn)評(píng)，最后選出一組合適的動(dòng)作再由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3.了解幼兒。作為幼兒園教師一定要了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)，例如：可以在幼兒衛(wèi)生學(xué)當(dāng)中了解到幼兒期是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，骨骼比較軟，容易變形。通過(guò)對(duì)幼兒的了解才能更好地為幼兒選擇舞蹈，使他們能夠在舞蹈練習(xí)中避免傷害。在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮到幼兒的身體發(fā)育規(guī)律及特點(diǎn)，且動(dòng)作的設(shè)計(jì)可以具有一定的童話(huà)色彩。

篇6

（一）培養(yǎng)方式的可行性。在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)于舞蹈教學(xué)的內(nèi)容有一定的要求，比如舞蹈的編排、音樂(lè)的選擇、教學(xué)流程的設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)的制定等，而這些內(nèi)容的制定，都需要以足夠的可行性作為前提。

（二）遵循舞蹈教學(xué)的規(guī)律。舞蹈教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、由易到難的過(guò)程，舞蹈教學(xué)過(guò)程中舞蹈教師對(duì)于教學(xué)節(jié)奏的把握，也是保證舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的一個(gè)重要方面。舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和開(kāi)展，務(wù)必要和相應(yīng)的舞蹈教學(xué)理論掛鉤，遵循舞蹈教學(xué)的規(guī)律。那種盲目求快、一味加量的舞蹈教學(xué)方法，是不可取的，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐資料來(lái)看，那樣的方法對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力也是非常不利的，甚至可能適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的反感，甚至埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

（三）重視學(xué)生的個(gè)性。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性是不同的，一些學(xué)生表演能力強(qiáng)而創(chuàng)造能力欠缺，一些學(xué)生則恰恰相反，創(chuàng)造能力強(qiáng)而表演能力有待提高。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)性，做到充分尊重、因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)能力，彌補(bǔ)學(xué)生的不足。重視學(xué)生的個(gè)性，要求舞蹈教師在平常教學(xué)過(guò)程中，要多觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生個(gè)性，掌握學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和不足，制定針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)方案，來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的舞蹈教學(xué)。重視學(xué)生的個(gè)性，給舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提升帶來(lái)的幫助是非常大的。

（四）提升學(xué)生舞蹈興趣。興趣是最好的老師。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生興趣濃厚，自然學(xué)習(xí)效果就會(huì)好，而相反，如果學(xué)生缺乏對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)的效果也會(huì)事倍功半。舞蹈教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，采取適宜的手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣有利于教學(xué)工作的全面、順利開(kāi)展，有利于在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

二、舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。目前，舞蹈課堂中舞蹈教師的教學(xué)工作偏重舞蹈表演能力的培養(yǎng)，而忽視了舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是由于教師沒(méi)有從思想上重視對(duì)于學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而造成的，也反映了舞蹈教師教學(xué)能力不夠和教學(xué)思想落后的情況。在這樣的情況下，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力顯得尤為重要。教師的教學(xué)能力高低，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果起著直接的影響作用，必須重視起來(lái)。增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，首先要使教師從思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的重要性，然后對(duì)教師進(jìn)行一些先進(jìn)的舞蹈教學(xué)方法的培訓(xùn)，幫助教師提升其綜合舞蹈教學(xué)能力。另外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于舞蹈教師教學(xué)實(shí)效的考核，考核的內(nèi)容中增加對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的考核，使考核能夠充分體現(xiàn)出教師在舞蹈課堂中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成果。

（二）創(chuàng)造學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的舞蹈課堂偏重于老師對(duì)于學(xué)生舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)，而沒(méi)有給予學(xué)生充分的舞蹈自由發(fā)揮的空間，因而對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不利。在改進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的主體地位，積極改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生的個(gè)性能力的展示，強(qiáng)化學(xué)生舞蹈弱項(xiàng)。具體來(lái)說(shuō)，可以在舞蹈課堂教學(xué)中，給予學(xué)生一定的舞蹈自由展示時(shí)間，讓學(xué)生在自由隨性的舞蹈過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。教師在舞蹈課堂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，建立良好的師生關(guān)系，活躍課堂范圍，這樣不僅有利于教師了解學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)而制定個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，也有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。創(chuàng)新，來(lái)源于自身對(duì)于舞蹈動(dòng)作的熟悉和掌握，也來(lái)源于對(duì)于其他人的舞蹈動(dòng)作的欣賞、觀察和模仿。在舞蹈課堂教學(xué)中，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察力，重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于其他人舞蹈動(dòng)作的細(xì)心觀察，可以讓學(xué)生心中積累更為豐富的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在不同的舞蹈動(dòng)作的結(jié)合、運(yùn)用過(guò)程中更容易進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新。重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)室非常重要的，是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效工具。舞蹈教師在平常的舞蹈教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)觀察力強(qiáng)的學(xué)生多表?yè)P(yáng)，對(duì)觀察力較弱的學(xué)生多鼓勵(lì)、多幫助，力求通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)現(xiàn)學(xué)生觀察能力的有效提升。

篇7

二、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本原則

1.興趣開(kāi)發(fā)原則

興趣是人類(lèi)最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生只有先對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)具有了足夠的興趣，才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈，并積極進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作與編排；反之，學(xué)生如果對(duì)舞蹈缺乏興趣，那么也許連最基本的積極學(xué)習(xí)都做不到，又何談創(chuàng)新。因此，在大學(xué)舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，教師若想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要遵循興趣開(kāi)發(fā)原則，采取各種各樣的手段來(lái)提起學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，從而充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.尊重個(gè)性原則

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，他們有著不同的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格等個(gè)性特點(diǎn)，這些不同的個(gè)性特點(diǎn)之間并沒(méi)有優(yōu)劣好壞之分。而作為舞蹈教師，必須要在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的個(gè)性，不能厚此薄彼，要充分利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)采取與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，即“因材施教”，這就需要教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察和與學(xué)生之間的良好溝通交流來(lái)充分了解學(xué)生的個(gè)性，掌握不同學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

3.遵循教學(xué)規(guī)律原則

舞蹈教學(xué)是一個(gè)由易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此它要求舞蹈教師要在教學(xué)過(guò)程中遵循舞蹈教學(xué)的基本規(guī)律，把握好其教學(xué)節(jié)奏，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵要素之一。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，盲目加快教學(xué)速度和擴(kuò)張課堂容量的教學(xué)模式只會(huì)令學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)感到枯燥和厭煩，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)因此被埋沒(méi)，這是非常不可行的。只有將教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與其教學(xué)理論相結(jié)合，才能夠有效保證課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

1.采用“三步法”教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的動(dòng)力之一，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一旦對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么其思維、記憶、注意力等各種學(xué)習(xí)因素就能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，萌生創(chuàng)新意識(shí)。而“三步法”中所謂的“三步”，即模仿、表演、創(chuàng)新這三步，通過(guò)這三步能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考和實(shí)踐，筆者認(rèn)為“三步法”教學(xué)模式不失為激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好方法。第一步“模仿”是教學(xué)的基礎(chǔ)，它指的是學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，掌握舞蹈的基本功，在這一過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生配上一些優(yōu)美輕快的音樂(lè)來(lái)舒緩學(xué)生的心情，或讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的舞蹈作品，例如孔雀舞《雀之靈》、踢踏舞《大河之舞》、古典舞《踏歌》等，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生領(lǐng)略到舞蹈的魅力；第二步“表演”是教學(xué)的關(guān)鍵，它指的是學(xué)生運(yùn)用自己的肢體與意識(shí)來(lái)進(jìn)行各種舞蹈的表演，在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生充分了解所表演舞蹈的歷史背景、主題內(nèi)涵、故事內(nèi)容及思想感情等，例如在教給學(xué)生表演古典舞《桃夭》時(shí)應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生講述《詩(shī)經(jīng)•周南•桃夭》中的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)藏族舞蹈《珠穆朗瑪》時(shí)應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生講述藏族及珠穆朗瑪峰的風(fēng)俗歷史和自然風(fēng)光等，在教學(xué)生表演芭蕾舞《天鵝湖》時(shí)應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生講述其故事內(nèi)容等，從而加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，讓學(xué)生對(duì)表演充滿(mǎn)激情；第三步“創(chuàng)新”是其教學(xué)的最終目的，它指的是學(xué)生利用已有的舞蹈知識(shí)和技能來(lái)自主創(chuàng)作和編排舞蹈，這一過(guò)程也是充分體現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程。通過(guò)“三步法”教學(xué)模式，能夠有效實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.通過(guò)“異舞求同，同舞求異”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

教師若想在舞蹈教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要不斷地對(duì)新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等進(jìn)行大膽嘗試和選擇，這其中比較有效也是最常用到的一種舞蹈教學(xué)方法就是“異舞求同，同舞求異”的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教學(xué)中采用這種教學(xué)方法，使得舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力得到了極大的開(kāi)發(fā)。所謂“異舞求同，同舞求異”，指的就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象能力，令學(xué)生從不同的角度和層次來(lái)對(duì)同一舞蹈作品做出與眾不同的理解和改編，如常規(guī)的舞蹈走步訓(xùn)練在古典舞中可以變化成為漫步走或圓場(chǎng)步等，在芭蕾舞中可以變化成為左腳起蹦腳邁步走，在秧歌中可以變化成為踢步，在蒙古族舞蹈中可以變化成為平步走等，學(xué)生只有能根據(jù)不同的場(chǎng)合和舞蹈類(lèi)型來(lái)對(duì)舞蹈動(dòng)作做出相應(yīng)的改變，才算是真正具有了創(chuàng)新能力。

3.在舞蹈教學(xué)過(guò)程中融入多元文化

自21世紀(jì)以來(lái)，舞蹈藝術(shù)更加趨向多元文化發(fā)展，無(wú)論是其內(nèi)涵、種類(lèi)、形態(tài)還是動(dòng)作等，都充滿(mǎn)著多元文化元素，而作為大學(xué)舞蹈教師，必須要在教學(xué)過(guò)程中融入多元文化，從而促使學(xué)生利用多元文化來(lái)對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

篇8

武教授診治婦科病嚴(yán)格遵循“急則治其標(biāo)，緩則治其本”的原則。如在崩漏治療過(guò)程中，對(duì)于出血量較多、出血時(shí)間較長(zhǎng)的患者，武教授特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)遵循此原則，同時(shí)重視應(yīng)用婦科檢查、婦科B超等一些現(xiàn)代診療手段，以排除器質(zhì)性病變引起的長(zhǎng)時(shí)間不規(guī)則陰道出血或陰道大量出血。對(duì)圍絕經(jīng)期婦女，尤其應(yīng)注意適時(shí)診刮以排除子宮內(nèi)膜的惡性病變。治療上采用中西醫(yī)結(jié)合方法，運(yùn)用西藥快速止血以治其標(biāo)，以止血、消炎為主。出血量大者緊急給予注射用蛇毒血凝酶1ku肌注；5%葡萄糖注射液500mL+維生素C2g+止血芳酸0.3g+止血敏3.0g靜滴，1次/d，連續(xù)治療3d；5%葡萄糖注射液250mL+克林霉素0.75g靜滴，1次/d，連續(xù)治療5d。出血量小者給予阿莫西林膠囊50mg口服，3次/d；腎上腺色腙片5mg口服，3次/d。對(duì)崩漏患者應(yīng)同時(shí)查血象，貧血明顯者給予富馬酸亞鐵顆粒0.2g口服，3次/d。同時(shí)根據(jù)中醫(yī)辨證論治方法，運(yùn)用中藥行“塞流、澄源、復(fù)舊”三階段治療，臨床上均取得了滿(mǎn)意的療效。

2采用多法聯(lián)合

治療婦科疾病武教授長(zhǎng)期臨床經(jīng)驗(yàn)表明，在疾病治療過(guò)程中采用多種方法聯(lián)合可取得良好臨床療效。武教授將中藥內(nèi)服、保留灌腸、藥渣腹部外敷和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)四法聯(lián)合應(yīng)用，?？煽s短療程，提高療效。保留灌腸使中藥成分通過(guò)直腸黏膜吸收，直達(dá)病所，可明顯改善盆腔局部癥狀。藥渣熱敷時(shí)可將藥渣反復(fù)加熱，多次外用，減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，適當(dāng)鍛煉可加速盆腔血液循環(huán)，有利于改善盆腔瘀血狀態(tài)，減輕了患者腰腹部癥狀。四聯(lián)療法結(jié)合應(yīng)用，效果顯著。

3提倡周期療法

武教授在乳腺增生病治療過(guò)程中尤其重視月經(jīng)周期與發(fā)病的關(guān)系，提出周期療法。其根據(jù)女性月經(jīng)周期中腎陰陽(yáng)消長(zhǎng)變化的規(guī)律，把女性的1個(gè)月經(jīng)周期分為3個(gè)階段：月經(jīng)前期(經(jīng)前7d)、行經(jīng)期、月經(jīng)后期(經(jīng)后20d)，依據(jù)此3期的特點(diǎn)分別制定相應(yīng)的治療措施，并明確提出月經(jīng)周期不同階段治療法則的側(cè)重點(diǎn)有所不同。

3.1月經(jīng)前

期此期主要表現(xiàn)為陰盛陽(yáng)始生，漸至重陽(yáng)，腎陽(yáng)增長(zhǎng)，陽(yáng)中有陰，陽(yáng)氣漸趨充旺，氣血陰陽(yáng)平和。主要生理表現(xiàn)為諸經(jīng)之血使沖脈充實(shí)，充分濡養(yǎng)，故時(shí)有脹感。武教授此期重在軟堅(jiān)散結(jié)、健脾利濕以治其標(biāo)。以柴胡、赤芍、白芍、川楝子疏肝理氣，氣行則血行，使郁者易達(dá)、結(jié)者易散、堅(jiān)者易軟；以瓜蔞、鱉甲、王不留行、海藻、昆布軟堅(jiān)散結(jié)；以麥冬、生地黃增其津液；以夏枯草、黃柏、白蒺藜清其蘊(yùn)熱；以枳實(shí)、厚樸通下泄熱，使熱邪下行而出；以車(chē)前子、澤瀉、薏米健脾滲濕。

3.2行經(jīng)期

此期“重陽(yáng)則開(kāi)”，陽(yáng)氣推動(dòng)經(jīng)血排出，祛舊生新，重陽(yáng)轉(zhuǎn)陰，陽(yáng)氣下泄，陰氣漸盛。武教授認(rèn)為此期治療應(yīng)理氣化瘀，因勢(shì)利導(dǎo)。于經(jīng)期第1、2天，在經(jīng)前期治療方藥的基礎(chǔ)上加入理氣活血化瘀之品，如莪術(shù)、川芎、延胡索等。乳脹痛者重用柴胡、瓜蔞、川楝子；乳脹甚者加入橘核、荔枝核、青皮；乳脹有塊者加王不留行、皂刺、穿山甲使瘀滯之氣得以疏通，使瘀滯之血得以下瀉，則疼痛自消。

3.3月經(jīng)后期

此期腎陰增長(zhǎng)，陰中有陽(yáng)，以陰為主，陰長(zhǎng)漸至重陰水平，體內(nèi)之血皆向血海流注，以補(bǔ)其之不足。武教授在此期多使用補(bǔ)腎柔肝、疏肝解郁、調(diào)理沖任之品，重在治療乳腺增生病之本。用藥主要以四逆散合四妙散加減，以四妙散清泄?jié)駸?，以四逆散透邪解郁、疏肝健脾。并在此基礎(chǔ)之上加用何首烏、菟絲子、知母以滋補(bǔ)腎陰，調(diào)理沖任，養(yǎng)氣血；同時(shí)合用理氣疏絡(luò)之夏枯草、王不留行、延胡索、香附、川楝子以舒達(dá)乳絡(luò)，解郁化滯，與軟堅(jiān)散結(jié)之昆布、海藻等藥合用，共奏其效，以治其本。

4強(qiáng)調(diào)生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

篇9

二、形體舞蹈訓(xùn)練對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響

（一）有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

六年制免費(fèi)師范生的身體狀態(tài)已經(jīng)基本定型，但身體機(jī)能是具有極大的開(kāi)發(fā)空間的，此時(shí)進(jìn)行形體舞蹈訓(xùn)練是抓住身體最后的黃金時(shí)期。將來(lái)會(huì)戰(zhàn)斗在一線(xiàn)教師崗位上的六年制免費(fèi)師范生是需要具備良好的身體素質(zhì)的，所以，作為免費(fèi)師范生，在今后的工作中需要長(zhǎng)時(shí)間的站立行走的能力。從已有的調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們明顯能夠看出免費(fèi)師范生在進(jìn)行一年舞蹈形體訓(xùn)練后，柔韌度、身體形態(tài)等方面都有明顯的改變，這充分說(shuō)明舞蹈形體訓(xùn)練有著積極的作用。在今后的舞蹈形體訓(xùn)練中，教師更應(yīng)該把握教學(xué)進(jìn)程，盡量做到在舞蹈形體訓(xùn)練中加入一定的體能訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體力、耐力的目的，幫助免費(fèi)師范生鍛煉出更加強(qiáng)壯的體魄。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的教學(xué)姿態(tài)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教師的職業(yè)形象越來(lái)越關(guān)注，一線(xiàn)教師是教育行業(yè)的代言人，因此，對(duì)于六年制免費(fèi)師范生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其整潔的儀容儀表、優(yōu)雅的行為舉止、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)姿態(tài)、貼心的教學(xué)態(tài)度是必然的趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)形體舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)自己的形體和體態(tài)有了基本的了解，對(duì)舞蹈的要求也有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)坐姿、站姿、手勢(shì)、行走等體態(tài)有了一定的自我控制意識(shí)。形體舞蹈訓(xùn)練還是一種美的訓(xùn)練，包括形體美和內(nèi)在美，如體態(tài)、坐姿、手勢(shì)、面部表情等，幫助學(xué)生提高了對(duì)教學(xué)職業(yè)形象的認(rèn)識(shí)。形體舞蹈訓(xùn)練，還能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我形象的修煉意識(shí)。形體舞蹈訓(xùn)練，還會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的日常表情。教師的職業(yè)表情應(yīng)該是微笑的，是會(huì)傳遞給學(xué)生溫暖和力量的。在教學(xué)過(guò)程中，大量的組織學(xué)生進(jìn)行小組模擬教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中看到自身表情的不足，并進(jìn)一步改正。合理的形體舞蹈訓(xùn)練，能塑造免費(fèi)師范生們更加專(zhuān)業(yè)的職業(yè)形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師這份職業(yè)的理解。

（三）有利于滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求

有調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)女大學(xué)生都青睞于形體舞蹈訓(xùn)練，她們認(rèn)為形體舞蹈訓(xùn)練能夠塑造優(yōu)美的體型，還能宣泄情緒?，F(xiàn)在，很多高等師范院校都在師范專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了形體舞蹈訓(xùn)練課，并受到了學(xué)生們的歡迎，可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)形體舞蹈訓(xùn)練有一定的心理需求，這也有助于學(xué)生的心理健康。另一方面，免費(fèi)師范生正處于青春發(fā)育的后期，他們的生理發(fā)展基本完善，但心理還不成熟，具有不穩(wěn)定性。形體舞蹈訓(xùn)練的教學(xué)手段靈活多變，能夠有效地緩解大學(xué)生的情緒，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。形體舞蹈訓(xùn)練中包含大量的美學(xué)元素，如優(yōu)美的動(dòng)作、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)雅的姿態(tài)、舒緩的動(dòng)作等，這都與免費(fèi)師范生平時(shí)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)課程有著很大的區(qū)別，便有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地全身心地投入到訓(xùn)練中去。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持，可以擁有更為優(yōu)美的體型，學(xué)生們的自信心也增加了。

篇10

二、師生互動(dòng)模式的類(lèi)型

語(yǔ)言學(xué)家克拉申認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速學(xué)習(xí)的效果。只有在最佳情感條件下，才會(huì)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)。”老師和學(xué)生在課堂上成功的互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生提升對(duì)舞蹈課程的熱愛(ài)程度，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。舞蹈是一種美的展現(xiàn)，是一種人體藝術(shù)。在日常生活中，我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，而在舞蹈中，則是用形體動(dòng)作代替了語(yǔ)言，成為了感染觀眾的工具。因此，高職舞蹈教學(xué)師生互動(dòng)的目的之一就是培養(yǎng)正確的交流方式。在教學(xué)中，我們可以先讓一部分學(xué)生進(jìn)行表演，另一部分學(xué)生觀看比較，然后評(píng)出不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，這時(shí)候老師可以對(duì)學(xué)生們的看法進(jìn)行總結(jié)，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足，幫助她們提出修改的方法?；蛘呤歉鶕?jù)不同學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目以及基礎(chǔ)程度，以分組的形式讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律起伏自編舞蹈動(dòng)作，最后對(duì)學(xué)生的合作作品進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。以這種直觀的授課方式，讓學(xué)生順利地進(jìn)入自己的角色定位，激發(fā)她們的創(chuàng)新能力和感官體會(huì)?；蛘呤墙柚嗝襟w教學(xué)的形式，先用攝像機(jī)將學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容拍攝下來(lái)，再采用回放的方法，讓學(xué)生自己對(duì)自己的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并與課堂所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。借助多媒體手段來(lái)拓展高職舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力是一種新興的教學(xué)手段，頗受廣大教師和同學(xué)的好評(píng)。它增加了接觸舞蹈不同類(lèi)型的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了學(xué)生對(duì)舞動(dòng)的視野，也對(duì)學(xué)生提高自身競(jìng)爭(zhēng)力提供了強(qiáng)大的幫助。

三、師生互動(dòng)模式在高職舞蹈教學(xué)中的重要性

無(wú)論是從高職舞蹈教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還是從社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)說(shuō)，都必須強(qiáng)調(diào)高職舞蹈教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性。具體來(lái)說(shuō)，師生互動(dòng)模式是社會(huì)健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。老師在課堂上應(yīng)努力讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)。在教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，應(yīng)該多注意與學(xué)生之間的溝通，多讓學(xué)生自主回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)課堂的積極性，主動(dòng)的學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)，收到的效果是完全不同的。而學(xué)生除了在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，練習(xí)舞蹈動(dòng)作外，還可以在課余時(shí)間多參加一些有意義的課外活動(dòng)，如義務(wù)演出、排練節(jié)目、參加比賽等。通過(guò)各種各樣的鍛煉機(jī)會(huì)，找出自身舞蹈知識(shí)的不足，及時(shí)與老師溝通交流，解決不明白的地方。這樣，高職舞蹈學(xué)生就可以不斷地在實(shí)踐中提升自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，努力成長(zhǎng)為一個(gè)有益于社會(huì)的綜合型人才。