導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高級經(jīng)濟師論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2有所側(cè)重，逐一突破

在企業(yè)的發(fā)展過程中，管理的內(nèi)容與領(lǐng)域非常多，不僅涉及技術(shù)設(shè)備、物資分配、人事安排、財務(wù)管理還有生產(chǎn)管理，市場營銷等等工作。作為經(jīng)濟師在進行企業(yè)管理時，要考慮到以一種綜合性的管理措施把所有的工作內(nèi)容高效地銜接起來。在提升企業(yè)管理效率的同時，還要盡量避免內(nèi)耗，逐漸把企業(yè)的管理氛圍轉(zhuǎn)向積極向上的方向。一般來說，企業(yè)經(jīng)濟活動中出現(xiàn)的不可預(yù)測的事件非常多，因此，作為經(jīng)濟師，要對這方面進行盡可能的提前預(yù)防與備案。這也就要求經(jīng)濟師在進行工作安排時，要有所側(cè)重，對于影響企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素進行重點布防與管理，而對于企業(yè)管理方面的薄弱處則要逐一突破、提出建議、落實監(jiān)督，才能讓經(jīng)濟師的職業(yè)影響力發(fā)揮得更好。作為經(jīng)濟師不僅要在日常工作中學(xué)習(xí)各項專業(yè)知識，與其他企業(yè)人才相比，經(jīng)濟師還要從企業(yè)管理與經(jīng)營方面進行更多努力?？梢哉f，成為一名多面手才能成為稱職的經(jīng)濟師。更重要的是，由于經(jīng)濟的發(fā)展非?？?，經(jīng)濟師作為企業(yè)最為敏銳的信息點，不僅要把國內(nèi)外先進的管理經(jīng)驗與心得引入企業(yè)管理中來，同時還要主動去學(xué)習(xí)國家政府各個部門間的改革措施，進而保證可以有效應(yīng)對社會與政府政策的變動，使企業(yè)適應(yīng)社會的發(fā)展。而在自身能力方面，作為經(jīng)濟師還要盡可能多學(xué)習(xí)計算機的應(yīng)用與外語知識等以增加接受信息與處理信息的能力，進而提升自身綜合能力，在經(jīng)濟師這個崗位上更為稱職。只有掌握了各方面的能力，才能真正做到對企業(yè)所發(fā)生的情況與問題進行及時處理，并能妥善處理好各種突況，對企業(yè)積弊進行逐一突破。

3核心管理，重在擔(dān)當(dāng)

經(jīng)濟師的價值體現(xiàn)在對管理的擔(dān)當(dāng)，而對管理的擔(dān)當(dāng)很多時候體現(xiàn)在對企業(yè)經(jīng)營活動的把關(guān)。一方面，經(jīng)濟師要對企業(yè)所推行的各種決策進行合理性評估，并在強調(diào)整體意識的前提下，避免產(chǎn)生個人片面觀點，影響全局。在實際的企業(yè)經(jīng)營活動中，不論是經(jīng)濟師還是工程師，不論是會計師還是人事管理高層，在具體的工作中都會無可避免地帶上個人主觀意識。而經(jīng)濟師在最為理性的經(jīng)濟責(zé)任邏輯下，應(yīng)時刻保持清醒，時刻為周邊管理者提供最為理性全面的建議，為企業(yè)的經(jīng)營管理把好關(guān)，避免企業(yè)重大決策可能產(chǎn)生的失誤。作為經(jīng)濟師當(dāng)確定企業(yè)經(jīng)營活動目標的可行性后，應(yīng)堅守原則，從一而終，時刻站在企業(yè)的立場上去做事。這也就要求經(jīng)濟師不論遇到何種困難，都要敢于創(chuàng)新和敢于承擔(dān)，以擔(dān)負起核心管理的責(zé)任，同時也要因時制宜，因地制宜，發(fā)揮出經(jīng)濟師應(yīng)有的職業(yè)價值，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展保駕護航。

篇2

(2)以事業(yè)方式統(tǒng)籌的干線公路建設(shè)。如某省70%的高速公路都是由省公路局管理建設(shè)及資金的統(tǒng)貸統(tǒng)還和運營的。這種統(tǒng)一管理的模式能夠讓管理部門很好地監(jiān)管公路建設(shè)，有利于打造一個較好的公路運輸服務(wù)體系，方便社會，方便人民。不過這種模式也存在一定問題，由于公路局承擔(dān)了全部公路的建設(shè)、管理和運營等各個方面工作，其管理范圍太大，容易出現(xiàn)管理效率不高、事企不分的現(xiàn)象。在公路建設(shè)完成的運營管理上，也容易出現(xiàn)機構(gòu)臃腫、權(quán)責(zé)不對應(yīng)等問題。

(3)從分散到統(tǒng)一的企業(yè)化管理模式。如江蘇省采用的模式就是省政府人員提出決策和監(jiān)管，公司集資，市里提出建設(shè)方針，這種統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下四分開的格局，使各部門各司其職，在很大程度上提高了公路建設(shè)管理的效率。但同樣也存在一些問題，比如其指揮部的指揮模式比較傳統(tǒng)，屬于建管模式，這已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的市場經(jīng)濟環(huán)境了。再比如，企業(yè)為了追求企業(yè)利益，使其利益最大化，而政府建設(shè)公路是出于社會公益效果，很明顯，這兩者之間是相互矛盾的。并且，在省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高速公路集團企業(yè)幾乎與省交通廳是同一行政位置，這極容易造成交通行業(yè)的監(jiān)管工作無法開展。

(4)部分集中的企業(yè)化公路管理模式。如四川省高速公路的建設(shè)管理大部分是由建設(shè)開發(fā)的總公司———四川高速公路建設(shè)開發(fā)總公司（川高公司）負責(zé)的，其中包括建設(shè)資金的籌措、建設(shè)過程的管理、管理經(jīng)營管理、經(jīng)營資產(chǎn)的管理和公路養(yǎng)護的管理等各項職能。這種模式有一個很大的好處，省交通廳直接管理川高公司，川高公司在管理建設(shè)和管理的過程中具有一些行政管理的權(quán)利，如公路建設(shè)監(jiān)督、路政管理等，簡單的說，就是將事業(yè)性公路管理模式變成企業(yè)化管理的性質(zhì)，這樣很大程度上提高了企業(yè)在實踐中對公路的管理控制。

2我國現(xiàn)行公路經(jīng)濟管理模式中的幾大問題

2.1管理機構(gòu)的設(shè)置繁瑣重復(fù)

因為我國公路建設(shè)的投資主體和投資建設(shè)渠道太多，導(dǎo)致公路管理機構(gòu)、管理制度的多樣性。如股份制的、有限責(zé)任制的、國有企業(yè)性質(zhì)的。一個公路工程的建設(shè)在政府、企業(yè)等多種主體的管理下，非常容易出現(xiàn)建設(shè)與運營管理不當(dāng)?shù)幕靵y局面。因此產(chǎn)生了機構(gòu)設(shè)置不當(dāng)和重復(fù)設(shè)置的問題。有一些省或市里不僅設(shè)置公路管理局，還設(shè)置公路項目辦公室，除了這些繁瑣的管理機構(gòu)，還有政府支持成立的通過支配國有資產(chǎn)投資的公路集團、企業(yè)等。這些重復(fù)設(shè)置的機構(gòu)導(dǎo)致同一片公路地段內(nèi)出現(xiàn)多個管理公路的管理機構(gòu)，由于各部門職能的交叉，當(dāng)交通運營中出現(xiàn)問題時，極容易發(fā)生互相推諉和糾紛的狀況。

2.2交通法規(guī)體系不完善

我國現(xiàn)在還沒有制定一套專門針對公路建設(shè)和運營管理相關(guān)的法律法規(guī)。目前公路的執(zhí)法還是根據(jù)1997年7月制定的《中華人民共和國公路法》。該法只是規(guī)定了公路的建設(shè)和收費問題，并沒有提出具體的管理內(nèi)容和管理手段的規(guī)范要求。由于沒有針對性的實用意義，導(dǎo)致執(zhí)法過程中的執(zhí)行力度不足、適應(yīng)性差等問題，這根本就不能滿足公路建設(shè)和運營管理的要求。很多地方性的道路交通法規(guī)跟《公路法》的法律條例又相互沖突，互相抵制，在遇到交管問題時，應(yīng)當(dāng)作出的處理方式卻不一樣，致使管理混亂。目前，公路管理部門管理路政的主要問題是職責(zé)不明、交通執(zhí)法范圍模糊等方面。

2.3路政管理和交通安全管理沒有銜接公路的性質(zhì)要求公路管理需要做到高效、統(tǒng)一、集中等標準。一段公路的管理涵蓋了多方面的內(nèi)容，如收費、養(yǎng)護、通信、服務(wù)、交通安全和路政等，這些管理內(nèi)容是一個整體。但是，現(xiàn)在很多省、市的法規(guī)都從中割裂了交通安全管理的條例。

3公路經(jīng)濟管理模式的經(jīng)濟適用性分析

在公路經(jīng)濟管理模式的經(jīng)濟適用性評價的分析中，公路管理與經(jīng)營情況作為被分析的主體。這需要處理評價指標的原始數(shù)據(jù)，結(jié)合評價指標的一般原理分析，數(shù)值大的作為輸出指標，數(shù)值小的作為輸入指標。所以，將公路工程建設(shè)資金、公路收費的收入、公路通車里程設(shè)為輸出指標，將公路建設(shè)的負債、公路經(jīng)營管理機構(gòu)的數(shù)量經(jīng)營型公路的收費設(shè)為輸入指標。通過軟件和模型評價分析得出公路經(jīng)營管理模式的經(jīng)濟適用性評價值。

(1)目前我國公路經(jīng)營管理模式的經(jīng)濟適用性總體評價值很低，分析原因可能是因為我國公路暫時還處于建設(shè)階段，在交通網(wǎng)規(guī)模擴大的時期，無形中加大了公路運營管理的壓力，而有關(guān)公路管理的模式又沒有統(tǒng)一，各地區(qū)在公路建設(shè)管理的經(jīng)驗中摸索出來的模式又存在一定弊端。如管理主體繁多、職責(zé)不明、服務(wù)質(zhì)量低、路政下達不清、不適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟環(huán)境等。

(2)中江蘇省的評價值最高，因為該省的公路管理模式是政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)化管理的模式，這種模式比較適應(yīng)該地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，所以相對提高了管理的效率。廣東省、四川省采用一路以公司的模式，其中收費經(jīng)營型公路較多，可以有效引進資金，不過建設(shè)階段造成的負債很重，同時不方便對公路的統(tǒng)一管理，從而降低管理效果。山東省、遼寧省、陜西省主要以事業(yè)統(tǒng)籌的方式管理，這樣會加大投資資金的壓力，不利于社會資金的廣泛利用。

(3)評價值和各區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展特點得出，我國東部地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展速度較其他地區(qū)的要快，當(dāng)前東部地區(qū)管理經(jīng)營管理的主要問題是服務(wù)水平和管理效率。所以，針對性的采用具有集中性特點的企業(yè)化經(jīng)營管理模式，才能有效提高公路的服務(wù)體系和規(guī)模效益。而對于我國的中部和西部地區(qū)，由于其經(jīng)濟發(fā)展相對落后，所以在公路工程建設(shè)方面需要相對減少資金的投入，同時擴大建設(shè)資金的來源，適當(dāng)?shù)赜檬聵I(yè)統(tǒng)籌的模式來管理公路建設(shè)和經(jīng)營，這樣有助于提高集中資金的能力，也可以在保證公路服務(wù)效果的基礎(chǔ)上實行企業(yè)化的經(jīng)營管理模式。

4公路經(jīng)濟管理的有效措施

4.1法律手段

①立法階段：市場經(jīng)濟得以安全、快速發(fā)展的保障是相關(guān)法制基礎(chǔ)。只有擁有一套合理的法律保障制度才能使公路管理有序、穩(wěn)健發(fā)展。政府需盡快制定公路建設(shè)與管理的相關(guān)法律條款。②執(zhí)法階段：管理管理的執(zhí)法問題是其體制改革的首要問題。繁多、低效的執(zhí)法主體嚴重阻礙了公路發(fā)展的速度。當(dāng)下，主要是解決行政管理體制中的行政執(zhí)法管理問題，第一個需要明確劃分的就是公安部門和交管部門的職責(zé)問題和行政分工，確保公路管理體制的精簡、統(tǒng)一和高效。從而建立一個完善的公路交通管理模式。

4.2經(jīng)濟和行政手段

因為公路工程的建設(shè)規(guī)模大，建設(shè)周期長，需要大量籌備資金，其投資的成本回收又很慢，同時還具有公共性和非盈利性的特點，所以一般企業(yè)通常都不愿接手建設(shè)管理。這個時候，政府部門可以進行市場干預(yù)，給予合適的企業(yè)以壟斷公路的經(jīng)營權(quán)利，讓該企業(yè)獨家經(jīng)營指定公路，不過同時通過微觀規(guī)制對管理該企業(yè)進行管理，這樣不僅符合公路建設(shè)運營的發(fā)展規(guī)律，而且還體現(xiàn)了政府的宏觀經(jīng)濟調(diào)控。

篇3

現(xiàn)代教學(xué)論認為：教學(xué)過程是一個以心理活動為基礎(chǔ)的情意過程和認知過程的統(tǒng)一，人們往往在不自覺地受著情境的影響。情境教學(xué)是在―定的情境中開展教學(xué)。它可以合理地解決教學(xué)內(nèi)部的關(guān)系，使認知和情感兩廂默契。

從知識傳授的角度看，教師為了達到既定的教學(xué)目的，由教學(xué)需要出發(fā)，設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，把單調(diào)的文字知識變?yōu)轱柡鴿饬仪楦械膱鼍?，以形象或情感推動學(xué)生的認知活動順利地進行，并且富于形象性和誘惑力。既便于學(xué)生領(lǐng)會和接受。又有效降低了教學(xué)梯度和難度，

從學(xué)科特點角度看，情境教學(xué)離不開形象，而語文教材從不同角度提供了豐富的形象因素，天然造化的自然美，傾心追求的社會美，巧奪天工的藝術(shù)美，樂觀向上的時代美，自然景觀，社會風(fēng)貌，人生百態(tài)，風(fēng)土人情，其古今中外人事物景，這些都與情境教學(xué)結(jié)下了不解之緣?？梢哉f：語文學(xué)科特點為情境教學(xué)創(chuàng)造了得天獨厚的優(yōu)勢。

從教學(xué)目標的實現(xiàn)方式上看，情境教學(xué)中，因為情與境互為因果，兩相依存，容易引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速地理解教學(xué)內(nèi)容。促進學(xué)生的心理機智全面和諧地發(fā)展，教師教的投入，學(xué)生學(xué)得輕松，有助于高中語文教學(xué)目標的達成。

二、高中語文情境教學(xué)的基本途徑

1　教師依據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出具體的場景或氛圍。在具體的場景或氛圍里，讓學(xué)生進行情感體驗。

(1)利用多媒體手段進行情境創(chuàng)設(shè)

語文以文字的形式記錄知識，如果利用多媒體手段把枯燥的文字敘述制成課件，配以大屏幕畫面，形成視頻與音頻的動感，這樣創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，精力集中，情感專注，比教師的一般講解更有情趣，課堂效果更理想。如小說《林黛玉進賈府》可以先讓學(xué)生觀看電視劇《紅樓夢》的片斷，通過視、聽以加快學(xué)生的熟悉和理解。又如《祝福》的教學(xué)，可以讓學(xué)生觀看電影《祝?！蜂浵衿瑪?，讓學(xué)生形象、全面地了解祥林嫂的悲慘命運，使學(xué)生的一開始就把注意力全部都集中在祥林嫂的身上。

(2)有效利用課本插圖

新課程高中語文課本有大量的插圖，有說明文的實物示意圖，有散文或詩歌的意境圖，有小說戲劇的生活原形圖，有記錄歷史風(fēng)云變幻的珍貴照片。充分利用其創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情緒，渲染氣氛，不僅可以激發(fā)興趣，深刻地領(lǐng)悟課文，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。想象能力和欣賞能力。

2　以教師情引發(fā)學(xué)生情，由情感到境地。

語文教學(xué)活動是一種特殊的人際交往，師生雙方的信息交流有知識的，也有情感的，教師將自身的情感溶于教學(xué)中，去撞擊學(xué)生的心靈，掀起其情感的漣漪，讓學(xué)生置身于濃烈的情感中，從而受到感染，喚起內(nèi)心相應(yīng)的情感。

教師的激情方式很多，暗示就是非常有效的一種。例如訓(xùn)練心理活動描寫，教師可以通過遲到的方式去暗示，課堂稍做喧嘩，學(xué)生靜等老師的到來，等不來，自然要想，平時老師很準時，今天是怎么了?有多少顆心也許就有多少種想法。

當(dāng)老師述說了原委，一石激起千重浪，寫心理活動，學(xué)生早已經(jīng)“活動”了。在不知不覺中，教師用一條無形的金線系住學(xué)生的思想，“牽”著他們?nèi)ジ惺?，潤物細無聲，每個人都進入了情境。這樣，心中有情，下筆怎能沒有物呢?

3　借助教學(xué)情境與教材情境在意向上的相似性，在相似中把課文的此情此景變?yōu)槲仪槲揖啊?/p>

篇4

二、廣告設(shè)計起源性分析

現(xiàn)存于英國倫敦博物館的一張發(fā)現(xiàn)于埃及古城底比斯遺址的三千年前的尋人啟事是目前世界上最早的廣告。其實是中國宋朝時一家功夫針鋪的一張印刷廣告是中國最早的廣告。而國外最早的印刷廣告則發(fā)現(xiàn)于1471年的英國一家售書海報。廣告發(fā)展到今天，供其的媒體更加豐富，形形的廣告隨處可見，只要人們所在之處、所經(jīng)之地，無論是看到、聽到的，廣告幾乎無處不在。沒有一種傳播手段能像廣告這樣，在畫面中迅速而有效地傳達具有豐富個性化的思想內(nèi)涵。以往“廣而告之”的初級階段廣告已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)今的廣告已經(jīng)不單單是一種“告知”，它受到了廣播、報紙、電視、雜志、數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源，運用其強烈的視覺沖擊力，特有的大小畫面，卓越的創(chuàng)意構(gòu)思，形成了現(xiàn)代廣告的主要特征。廣告設(shè)計的靈魂離不開彰顯個性的構(gòu)思，出奇制勝的手法，使結(jié)果有意想不到的效果的創(chuàng)意，沒有創(chuàng)意的廣告只是簡單的告知，只是沒有生氣的信息堆積。例如，某些房地產(chǎn)廣告盲目跟風(fēng)、概念雷同、翻版隨處可見,這種舉措讓原本非常注重創(chuàng)新的行業(yè)導(dǎo)致形象漸漸模糊。

三、新時期廣告設(shè)計思維分析

首先，橫向思維的產(chǎn)生。橫向思維有助于我們通過眾多不同的解題途徑和思路入手，能使我們擺脫舊有的思維模式和思維習(xí)慣，它可作為縱向思維的對立方式，給人以新的啟迪。從美術(shù)創(chuàng)作的角度看，如不同構(gòu)圖方法的表現(xiàn)、不同題材內(nèi)容的選擇、不同工具材料的運用等形式都是要運用橫向思維來創(chuàng)作。其次，求異思維的產(chǎn)生。逆向思維是求異思維的一種重要形式，也是眾多創(chuàng)造性思維成果誕生的重要運思策略。這也是相對于常規(guī)思維來說的，從而突破傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣勢力的禁錮，其思維活動的要訣在于不受任何框架、模式的約束，從新的角度認識問題，以新的思路、新的方法解決難題，創(chuàng)造更美好的東西。從美術(shù)創(chuàng)作的角度分析，假如把花的生長或凋謝過程完美的呈現(xiàn)出來，可以把正視、仰視、俯視等多種角度效果向結(jié)合的展示在作品中等等，這些形式都是要運用求異思維來創(chuàng)作完成的。最后，想象思維也是創(chuàng)造性思維的主要表現(xiàn)形式之一。想象思維的出現(xiàn)是人體大腦通過形象化的概括作用，對腦內(nèi)已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。想象思維可以說是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式，是人類進行創(chuàng)新及其活動的重要的思維形式，使其形象思維更加具體化。想象思維主要由再造想象思維、創(chuàng)造想象思維兩部分構(gòu)成。在頭腦中主體在經(jīng)驗記憶的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)客觀事物的表象是指的再造想象思維，創(chuàng)造想象思維更加豐滿，再現(xiàn)現(xiàn)成事物的同時，創(chuàng)造出全新的形象。假如在美術(shù)創(chuàng)作的角度上分析，如過要創(chuàng)作人在飛翔，可以充分發(fā)揮想象空間，地球被人握在掌心，也可以創(chuàng)作動植物組合成新的生物等等，這些形式都是要運用無盡的想象思維空間來創(chuàng)作。

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關(guān)鍵詞：潔凈室計算流體動力學(xué)風(fēng)機過濾器單元滿布率節(jié)能

1引言

潔凈室空調(diào)系統(tǒng)經(jīng)典的方案是采用中央空調(diào)和三級過濾器集中送風(fēng)，通過大型風(fēng)道將已經(jīng)處理的空氣送至過濾器的接聯(lián)管道，然后經(jīng)高效空氣過濾器（HEPAFilter）或者超高效空氣過濾器（ULPAFilter）送到潔凈室。而另一種方案是采用室內(nèi)循環(huán)風(fēng)就地冷卻，利用干冷卻盤管解決新風(fēng)不能提供全部冷負荷的問題，同時利用風(fēng)機過濾器單元來進行空氣循環(huán)。每種方式各有一定的適用范圍，風(fēng)機過濾器單元（FFU）因其靈活性大,即可通過置換盲板來提高局部區(qū)域的潔凈度、占用空間較少等優(yōu)點得到越來越多的應(yīng)用，尤其適合于舊廠房的改造及技術(shù)更新較快的工程。雖然FFU系統(tǒng)成本較高，而從綜合投資角度，分析認為采用FFU方式在末端過濾器鋪設(shè)率為25%－30%時較為有利【1】。

ISO5級（百級）潔凈室屬于潔凈室用暖通空調(diào)系統(tǒng)耗能大戶，通常采用吊頂滿布高效過濾器的送風(fēng)方式，運行能耗較大。有關(guān)潔凈室運行費用的文獻指出，在某些歐洲國家，能源消耗的費用已占潔凈室運行、維護年度總費用的65%～75%【2】，其主要影響因素是潔凈室的空氣流量和采暖通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)如何有效地向潔凈室分布經(jīng)過凈化和溫濕度調(diào)節(jié)的空氣，所以在保證潔凈污染控制的條件下，合理選擇送風(fēng)速度，布置末端過濾器、回風(fēng)口、減少送風(fēng)量以便節(jié)能是人們關(guān)注的焦點。

另外國外對一些ISO5級潔凈室實測數(shù)據(jù)表明，大部分換氣次數(shù)遠低于建議的下限值【2】，而在設(shè)計中存在系統(tǒng)風(fēng)量過大的傾向，這可能與對氣流缺乏了解，擔(dān)心系統(tǒng)運行可靠性的保守思想有關(guān)，說明提高節(jié)省能源的機會確實存在。隨著計算流體動力學(xué)（CFD）技術(shù)自身的發(fā)展，已廣泛應(yīng)用于暖通空調(diào)和潔凈室等工程領(lǐng)域，通過計算機求解流體所遵循的控制方程，可以獲得流動區(qū)域的流速、溫度、濃度等物理量的詳細分布情況，是一種較好的優(yōu)化設(shè)計工具。其優(yōu)勢在于利用CFD技術(shù)對設(shè)計方案進行模擬可以在施工前發(fā)現(xiàn)失誤并及時更正，避免經(jīng)濟損失；可以迅速發(fā)現(xiàn)提高系統(tǒng)運行效率的可能性；另外，通過模擬可以得到一系列運行的備選方案，以便在尋找最經(jīng)濟方案時有所依據(jù)。

本文利用CFD軟件，對擬采用FFU凈化空調(diào)系統(tǒng)的某微電子潔凈廠房的ISO5級潔凈室進行計算機模擬，通過幾個設(shè)計方案相比較，利用所得到的速度場，分析評價其性能，利用理論計算驗證其平衡態(tài)的潔凈度，并提出一些應(yīng)用中的注意事項，為實際工程應(yīng)用提供參考。

2數(shù)值模擬及分析

2.1數(shù)學(xué)模型

從流動的雷諾數(shù)Re來考慮，潔凈室的氣流均為紊流【3】，空氣的流動滿足連續(xù)性方程，動量方程和能量方程。對于工程問題，我們不需要關(guān)心紊流的精細結(jié)構(gòu)及其瞬時變化，而只關(guān)心紊流隨機變量的有關(guān)平均值，因此，本文采用數(shù)值計算三類方法中雷諾時均方程中的紊流粘性系數(shù)法，流動模型采用暖通空調(diào)廣泛采用的標準k-ε二方程模型，k-ε模型通過求解紊流動能與紊流動能耗散率的輸運方程得到紊流粘性系數(shù)。

控制方程的通用形式為【4】：

式中：ρ為空氣密度(kg/m3)，V為氣流速度矢量(m/s)，Γφ，eff為有效擴散系數(shù)(kg/ms)，Sφ是源項，Φ代表1，u,v,w,k,ε中的一項，u,v,w為三個方向的速度分量(m/s)，k為紊流動能(m2/s2)，ε為紊流動能耗散率(m2/s3)，Φ=1時通用方程變?yōu)檫B續(xù)性方程。

邊界條件：墻體邊界設(shè)為無滑移邊界條件。送風(fēng)邊界條件，送風(fēng)速度取過濾器面風(fēng)速平均值，速度方向豎直向下?；仫L(fēng)邊界條件，回風(fēng)口滿足充分發(fā)展段紊流出口模型。由于室內(nèi)熱負荷較小，不考慮溫度浮升效應(yīng)對氣流的影響。采用混合迎風(fēng)差分格式對偏微分方程進行離散，基于有限容積法的SIMPLEST算法進行求解。

2.2物理模型及計算結(jié)果分析

方案一將風(fēng)機過濾器單元（規(guī)格為1.2m×1.2m）成條型居中布置于天花板，滿布比在25%，回風(fēng)采用全地面均勻散布穿孔板作為回風(fēng)口。物理模型平面圖如圖1。經(jīng)模擬計算得到氣流流場示于圖3，由于送風(fēng)口在Y方向呈對稱布置，圖中只給出一半流場。從圖中可見，在送風(fēng)口下方流線垂直向下，流線平行較好，而在送風(fēng)口至墻體范圍內(nèi)有較大的渦流區(qū)，則主流區(qū)范圍減少，不能使全室工作區(qū)達到較高級別。同時粒子也會被卷吸進入主流區(qū)，排除污染物的路徑增長，增加污染的可能性。

圖1FFU布置平面示意圖（條型）

圖2FFU布置平面示意圖（均勻）

圖3FFU條型布置YZ截面流場圖

圖4FFU均勻布置YZ截面流場圖

方案二將FFU（規(guī)格為1.2m×1.2m）散布于天花板，滿布比仍為25%，過濾器面風(fēng)速在0.45m/s，回風(fēng)采用全地面均勻散布高架格柵地板作為回風(fēng)口。物理模型平面示意圖如圖2，氣流流場分布如圖4。模擬計算顯示，對于均勻布置FFU方案，工作區(qū)1.2m及0.8m高度斷面平均風(fēng)速分別為0.1545m/s、0.1516m/s，可見散布末端過濾器送風(fēng)口可以減小速度的衰減。雖然在送風(fēng)口之間上部存在反向氣流，形成小的渦流區(qū)，但在工作區(qū)0.8m－1.2m范圍內(nèi)已形成豎直向下的流線，時均流線平行較好，由于此潔凈室產(chǎn)熱量較小，熱氣流對流線影響可忽略，不會產(chǎn)生逆向污染，因此上部的渦流不會對主流區(qū)產(chǎn)生影響。空氣中的微粒在重力、慣性和擴散三種作用力下運動速度和位移是微小的，直徑在1μm時，微粒跟隨氣流運動的速度和氣流速度相差不會大于10－3【3】。此設(shè)計中新風(fēng)處理機組設(shè)三級過濾器，F(xiàn)FU中過濾器為U15≥99.9995%＠MPPS，直徑＞1μm的微粒可視為零，因此，工作區(qū)產(chǎn)生的微粒能完全跟隨氣流一起運動，直接排出潔凈室。

當(dāng)進一步減小滿布比時模擬計算可知，除送風(fēng)口正下方—定區(qū)域外，其余部分已根本不能保證氣流接近垂直向下，過濾器之間存在一個從天花板到地面貫通的巨大渦流區(qū)，污染物極易被卷吸進入渦流區(qū)內(nèi)而不易排出。

過模擬計算及分析，我們認為在送風(fēng)口滿布比為25%，均勻分布FFU，采用全地面均勻散布穿孔板回風(fēng)，過濾器面風(fēng)速在0.45m/s，相應(yīng)換氣次數(shù)為147次/小時，由于FFU可達到較大的送風(fēng)面風(fēng)速，以及均勻散布穿孔地板回風(fēng)口的均流作用，因為如果采用側(cè)墻下側(cè)回風(fēng)，就會在潔凈室中間下部區(qū)域形成較大的渦流三角區(qū)【5】，因此，潔凈室內(nèi)能夠形成比較合理的氣流流形，在主流區(qū)內(nèi)能形成基本垂直向下的流線，但在靠近四周墻壁處，由于形成受限射流，出現(xiàn)渦旋，因此在布置設(shè)備時，應(yīng)避免將設(shè)備靠墻壁布置，而應(yīng)留有一定距離，這是潔凈室施工完畢，開始投入使用時應(yīng)加以注意的。另外，此設(shè)計中雖然不能形成如傳統(tǒng)滿布高效過濾器送風(fēng)口而形成的全室平行氣流，但美國標準IES－RP－CC012.1【6】中已認為ISO5級潔凈室也可采用非單向流流型或混合流型。

3.理論計算潔凈度

潔凈室的潔凈度級別由通風(fēng)系統(tǒng)和室內(nèi)污染源所決定?？梢酝ㄟ^數(shù)學(xué)公式對其進行計算。根據(jù)粒子平衡理論，進入潔凈室的粒子有室外新風(fēng)帶入、循環(huán)空氣帶入及室內(nèi)污染源。對于電子廠房室內(nèi)污染源主要是工作人員的產(chǎn)塵，而設(shè)備產(chǎn)塵很小可忽略不計。從潔凈室排出的粒子有回風(fēng)帶出及由于室內(nèi)正壓而滲出的粒子?？傻萌缦路匠獭?】：

達到平衡狀態(tài)時，濃度方程變?yōu)椋?/p>

其中

以上式中：Q，送風(fēng)量，m3/sq，滲出的空氣量，m3/s；V，潔凈室的容積，m3；x，循環(huán)風(fēng)的比例，此處為1；c，潔凈室的濃度，粒/m3；c0，潔凈室的初始濃度，粒/m3；c∞，潔凈室的平衡濃度，粒/m3；c1，滲出空氣的濃度，粒/m3；cout，室外新風(fēng)的濃度，粒/m3；t，時間；ηout，新風(fēng)過濾器效率；ηrec，回風(fēng)過濾器效率；S，室內(nèi)污染源，粒/秒；ε,通風(fēng)效率。

新風(fēng)預(yù)過濾器為F5（η＝55%），中效過濾器為F9（η＝95%），高效過濾器為H12（η＝99.5%），F(xiàn)FU中過濾器為U15（η≥99.9995%＠MPPS）；新風(fēng)含塵濃度天津地區(qū)取為3×107粒/m3(≥0.5μm)；身著潔凈服的工作人員走動時的產(chǎn)塵量為1×104粒/秒·人(≥0.5μm)；設(shè)同時有3人在工作；通風(fēng)效率取為90%；新風(fēng)比為4.42%。計算得出此設(shè)計的潔凈室穩(wěn)定含塵濃度為2857粒/m3（即81粒/ft3），達到ISO5級100粒/ft3的設(shè)計要求。

4結(jié)論

通過本文的研究可得到如下結(jié)論：

1）針對電子廠房潔凈室發(fā)塵量較低，室內(nèi)人員較少，熱負荷較小的情況，通過選擇級別較高的過濾器，合理布置末端高效過濾器的位置，回風(fēng)方式后，即使設(shè)計的室內(nèi)換氣次數(shù)、斷面平均風(fēng)速低于規(guī)范建議的下限值，仍可有效地濾除粒子，滿足空氣潔凈度要求。

2）CFD是一種較好的優(yōu)化設(shè)計工具，結(jié)合工程實際情況，借助模擬工具進行輔助設(shè)計是必然趨勢。

參考文獻

1.嚴德隆.全國室內(nèi)空氣凈化工程與技術(shù)發(fā)展研討會.2001:94～97

2.徐騰芳,楊耀祖.潔凈與空調(diào)技術(shù),2002(B12)：37～42

篇6

（一）生源特點

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高職學(xué)生生源呈現(xiàn)出新特點。尤其2008年，隨著第一批“90后”走進了包括高職院校在內(nèi)的高校校園，給高校校園增添了活力，但同時，由于全國高校的擴招及適齡學(xué)生數(shù)的不斷下降，使得高職院校生源素質(zhì)更加不容樂觀。一是成績基礎(chǔ)薄弱。這也導(dǎo)致不少學(xué)生進入高職院校后上課聽不懂，大部分學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是依賴性較大。大部分高職學(xué)生長期生活在父母身邊，飯來張口、衣來伸手，獨立自理能力較弱，甚至部分高職學(xué)生進校后十幾天不洗澡、不洗衣服等情況并不鮮見。三是生源成分的復(fù)雜化。為數(shù)不少的高職院校為確保生源數(shù)量，既招收普通高中高考生，又招收中專校、職業(yè)中學(xué)和技校生源，再加上大量成人教育和退役士兵學(xué)歷教育，很大程度上影響了校園良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園治安環(huán)境，給高職學(xué)生的教育管理加大了難度。

（二）個性特點

正值青春年少的高職學(xué)生個性鮮明。其積極的個性特點主要表現(xiàn)在：一是高職學(xué)生普遍熱情奔放，活潑開朗，性格直率；二是高職學(xué)生基本上積極關(guān)注時政、關(guān)心國家大事，經(jīng)常看新聞，具有較強的愛國主義精神；三是敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，追求時尚，樂于接受新事物。同時，高職學(xué)生又具有有待進一步修身改善的特點：一是為數(shù)不少的高職學(xué)生自控能力較弱，主要表現(xiàn)為上網(wǎng)、聊天、打游戲，甚至打牌、賭博、酗酒、抽煙等。二是以自我為中心，公眾意識淡薄，社會公德缺乏。不少高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中，尤其打游戲等過程中，只考慮自己，很少考慮別人感受，公眾意識淡薄。三是不少高職學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動力不足，缺乏上進心。

（三）心理特點

高職學(xué)生的心理特點是復(fù)雜多變的，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟的時代特征，其心理特點主要表現(xiàn)在：一是不夠自信。由成績落后帶來的心理自卑、自信心不足，為數(shù)不少的學(xué)生長期帶有程度不同的心理陰影。二是畏難情緒。相對于“70后”、“80后”而言，“90后”心理成熟度不夠，在學(xué)習(xí)、工作或生活中，遇到困難時不是迎難而上，而是退避三舍，甚或干脆不干了。三是謀求快速成功?！?0后”高職生網(wǎng)絡(luò)依賴性強，對“馬云式”成功充滿崇拜，想嘗試、想成功、想快速富有，但無從下手，沒有頭緒，又怕吃苦，結(jié)果永遠是漂浮在空中的空想。四是心理問題突出。據(jù)有關(guān)高職院校新生入學(xué)初心理測試顯示，心理或多或少有問題的高職學(xué)生正在逐年增加。

二、社會主義市場經(jīng)濟與高職學(xué)生思想政治教育的辯證關(guān)系

高職學(xué)生思想政治狀況直接關(guān)系到當(dāng)前社會主義經(jīng)濟建設(shè)，關(guān)系黨的前途命運和國家的長治久安。當(dāng)前，社會主義市場經(jīng)濟既為高職學(xué)生思想政治教育帶來機遇，也帶來了沖擊。

（一）社會主義市場經(jīng)濟為高職學(xué)生思想政治教育帶來機遇

社會主義市場經(jīng)濟給當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，給傳統(tǒng)的教育模式注入了新鮮血液。首先，市場經(jīng)濟自身的自主性強化了高職學(xué)生的自主意識，使其認識到社會主義市場經(jīng)濟條件下競爭的激烈，自我成長的迫切性；意識到自身的主體地位，重視個體的價值存在，敢于充分表現(xiàn)自己，表達自我的情感與追求，有明確的目標感，并為之發(fā)揮自身的主觀能動性。其次，市場經(jīng)濟讓高職學(xué)生公平意識顯著增強，認識到公平競爭的重要性，并付諸行動，努力提升自己，為將來走上社會參與競爭打好基礎(chǔ)。再次，社會的商業(yè)化也讓高職學(xué)生有了效益的概念，這對于高職學(xué)生將來的就業(yè)以及為人處世無疑是大有裨益的。

（二）社會主義市場經(jīng)濟給高職學(xué)生思想政治教育帶來沖擊

矛盾統(tǒng)一是事物的本質(zhì)，社會主義市場經(jīng)濟在給高職學(xué)生思想政治教育帶來機遇的同時也造成了沖擊。比如，市場經(jīng)濟過分地強調(diào)個體意識，使部分學(xué)生只顧追求個人利益，為了達到目標不擇手段，而膨脹的私欲支配了主導(dǎo)意識，便會產(chǎn)生極端的個人主義，過度自信、自負，導(dǎo)致我行我素，以自我為中心，集體意識、公眾意識便會被忽視。又比如，市場經(jīng)濟的競爭性容易讓高職學(xué)生片面注重個體主動性，從而淡化了團體協(xié)作意識，沒有集體榮譽感，責(zé)任感缺失，這對其在將來的社會競爭中是不利的；再比如，市場經(jīng)濟的逐利性很容易誤導(dǎo)高職學(xué)生盲目追求物質(zhì)享受，為自己制定高規(guī)格的人生規(guī)劃，享受高標準的物質(zhì)生活，而忽略了精神世界的提高和探尋，精神價值無法實現(xiàn)。從微觀上來看，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達促進了市場經(jīng)濟進程的加快，也影響了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至人生觀和價值觀，而高職學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗，閱歷不足，無法分辨出網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)紊茞?，從而很容易誤入歧途，沉溺其中，荒廢了學(xué)業(yè)，自毀前程。

三、社會主義市場經(jīng)濟視域下高職學(xué)生思想政治教育的實效性對策

社會主義市場經(jīng)濟視域下，要提高高職學(xué)生思想政治教育的實效性，可從以下幾方面探索對策。

（一）創(chuàng)新和改革教育體制科教興國

是我國中國特色社會主義思想建設(shè)的重要戰(zhàn)略，為保證此戰(zhàn)略的落實，必須有高素質(zhì)的專業(yè)知識隊伍，包括高職院校學(xué)生在內(nèi)的當(dāng)代大學(xué)生既是后備軍，又是主力軍，對于他們的思想政治教育，關(guān)鍵在于調(diào)動他們的積極性，強調(diào)其自覺性。新形勢下的思想政治教育工作，必須在堅持優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下與時俱進，不斷地進行創(chuàng)新，以應(yīng)對新形勢的變化，傳統(tǒng)觀念里的載體主要包括文化載體、網(wǎng)絡(luò)載體和先進人物先進事跡，教育體制的改革首先應(yīng)當(dāng)探索新載體、新途徑、新方法，全方位加強高職學(xué)生的思想政治教育。職教論壇/2014.29教學(xué)方法要改革，要避免生搬硬套和本本主義，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走出課堂，從身邊的細節(jié)和大小事件里發(fā)掘隱藏的大道理，能夠感同身受，將晦澀的思想政治理論具體到身邊的一草一木，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)便隨時隨地?zé)o處不在了，學(xué)生也能安心坐在課堂里，耐心聽完老師的一堂課，并且能夠理解并記住所學(xué)知識。老師也可以旁征博引，用真實的事例來論述思想教育方針，鼓勵學(xué)生參加社會活動，用實際行動來參與并親身感受思想政治教育，以此來提高思想政治教育的實效性。

（二）改變教育觀念

市場經(jīng)濟的價值觀是以利益為核心的，不管在何種類型的矛盾和斗爭中，利益始終是其圍繞的核心，而在各種形式的利益斗爭中，經(jīng)濟利益總是首當(dāng)其沖，許多問題和矛盾的產(chǎn)生都和利益沖突有著緊密聯(lián)系。雖然在社會主義市場經(jīng)濟建立和不斷深入發(fā)展的過程中，人民群眾的根本利益是一致的，但高職學(xué)生的思想政治教育工作必須以他們的物質(zhì)利益為立足點，因為這是矛盾的所在，也是解決方法的關(guān)鍵所在，切勿一貫以“假大空”的方式來單純灌輸思想政治教育理論，這種空洞的說教形式并不能讓學(xué)生真正理解思想政治教育的精髓，也無法領(lǐng)會其中的要領(lǐng)，即便在現(xiàn)實生活中遇到相關(guān)的問題，也不能把理論和實際情況聯(lián)系起來，更加不能按圖索驥，要依照事物發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持以物質(zhì)利益為基礎(chǔ)的原則，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待經(jīng)濟利益和群眾利益的關(guān)系。除了健康的信念支持，先進的教育方法、優(yōu)秀的邏輯思維和強大的心理素質(zhì)等都是提高高職學(xué)生思想政治教育實效性的必備條件?，F(xiàn)代社會的各種誘惑和社會問題，對高職學(xué)生的心理素質(zhì)健康造成了很大的威脅，一旦高職學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，心智不成熟，很容易對未來和社會失去信心，對國家的制度和指導(dǎo)方針產(chǎn)生疑惑，這樣的負面情緒不僅危害高職學(xué)生本人的身心健康，也會對周圍人群甚至整個社會產(chǎn)生不利的影響。作為人類靈魂的工程師，教師要擔(dān)負起高職學(xué)生心理健康教育的重任，雖然無法以專業(yè)的心理輔導(dǎo)方法對其進行教育引導(dǎo)，但可以通過思想政治理論中的有關(guān)方法，諸如團體式心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會在集體生活中與人相處，樹立起集體責(zé)任感。

（三）提升教育主體的素質(zhì)

作為教育主體的教師，要及時更新和完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提升自身素質(zhì)。提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)實效性的重點是教師生動而高質(zhì)量地講授思想政治理論課，因此，思政課教師要重視科研和推陳出新，要結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟具體實際講授課程，不能只看書本，照本宣科。“要充分發(fā)揮教學(xué)主渠道、教育主陣地的作用，把黨的創(chuàng)新理論貫穿于教學(xué)始終，滲透到政治理論教育的各個方面，切實打牢學(xué)生的政治理論根基?！盵2]結(jié)合高職學(xué)生上課實際及有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，接近半數(shù)的高職學(xué)生都比較喜歡知識面廣的老師，思想政治教育課本身比較枯燥難懂，理論性強，教師僅僅擁有豐富的專業(yè)知識是不夠的，還必須對其他領(lǐng)域的知識有所涉獵，盡量熟知古今中外，精通天文地理，這樣才能在講課的過程中引經(jīng)據(jù)典，博采眾長，把抽象的政治理論放置于教學(xué)活動。另外，教師要吃透教材，認真研讀文獻資料，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，合理地運用所學(xué)知識，不唯書，使學(xué)生明白“盡信書，則不如無書”、“我愛我?guī)?，我更愛真理”?/p>

（四）貫徹主體性教育理念

主體性教育理念作為一種社會主義市場經(jīng)濟條件下結(jié)合時代要求的新理念，在當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育過程中，其實現(xiàn)的途徑主要包括制度的建設(shè)和養(yǎng)成教育的強化。在制度建設(shè)上，高職院校教師要本著民主的原則，尊重學(xué)生，使其能夠完全行使已有權(quán)利，大膽提出自己的意見，只有建立在學(xué)生真實意愿基礎(chǔ)上的制度落實，才能真正為學(xué)生帶來利益。學(xué)風(fēng)的建設(shè)也不能忽視，我國古代著名的故事“孟母三遷”就說明了成長環(huán)境的重要性。高職學(xué)生雖然仍身在校園，但大學(xué)的生活環(huán)境已漸趨社會化，學(xué)生主體也受到了社會風(fēng)氣的影響，價值觀受到了較大的沖擊，如沒有正確的引導(dǎo)和規(guī)范約束，很容易迷失自我。學(xué)?？梢耘e辦一些賽事、活動，通過交流和競爭來嚴肅校紀校規(guī)，督促并培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生在優(yōu)良的風(fēng)氣中完善自我。貫徹落實“以人為本”的理念，在高職學(xué)生思想政治教育事業(yè)上的體現(xiàn)，就是要以學(xué)生為本，事事都要堅持以學(xué)生為中心，不斷提高教師的引領(lǐng)度，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。另外，任何思想政治工作都應(yīng)當(dāng)依托于高質(zhì)量的人文關(guān)懷，堅持以人為本，真正站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能明白學(xué)生真正的需要。高職院校開展思想政治教育工作時，應(yīng)該注重對本校學(xué)生身心和生活等各方面的關(guān)懷，包括心理上的輔導(dǎo)和生活中的幫助等等，才能讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。要讓學(xué)生有主體意識，認識到“我很重要”，其作用顯而易見。首先，在傳統(tǒng)的教育理念中，大多教師和學(xué)生沒有平等、民主可言，教師一直處于嚴肅而神圣不可侵犯的地位，學(xué)生則處在較低的地位，這樣明顯的心理位置的差異會導(dǎo)致學(xué)生有恐懼學(xué)習(xí)、恐懼老師的想法，要解決這一問題，應(yīng)當(dāng)要增強師生之間的互動，經(jīng)常舉辦師生交流活動，弘揚校園文化，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，組織師生進行角色互換，讓師生彼此了解，樹立正確的師生觀、學(xué)習(xí)觀；其次，過去的授課方式一般比較枯燥單調(diào)，誤導(dǎo)了學(xué)生，認為思想政治教育便等同于冗長的報告和嚴肅的專題會議，新的教育方式要求教師有針對性地把學(xué)生放在與教師平等的位置，把會議、報告等方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥卣褂?xùn)練、討論交流等活潑的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強提升自我的動力；再次，要不斷拓展高職學(xué)生思想政治教育的途徑，必須要有思想政治教育對象的配合與認同，在這一層面上，可以說高職院校的思想政治教育的效果取決于學(xué)生的認同和參與程度。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境

社會主義市場經(jīng)濟條件下的校園文化是高職學(xué)生成長環(huán)境中的重要部分，構(gòu)建和諧的校園文化，能夠促進高職學(xué)生以陽光積極的心態(tài)來面對生活，同時，又可以提高學(xué)生對自身專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性、對生活充滿希望的主動性，以及在思考人生相關(guān)問題時的創(chuàng)造性，這對于促進高職教育教學(xué)改革的深入開展，對于促進高職學(xué)生將來盡快融入社會主義市場經(jīng)濟競爭，都有著重要而深刻的意義。校園環(huán)境的建設(shè)不僅包括學(xué)風(fēng)建設(shè)、師生關(guān)系的和諧，也包括學(xué)生之間的良好的人際交往。高職學(xué)生是來自不同地域的群體，他們之間存在著各種差異，不同地域之間、不同經(jīng)濟水平、不同民俗文化等等都會給學(xué)生之間的交往帶來屏障，正確引導(dǎo)高職學(xué)生之間的人際交往，杜絕民族歧視、貧富攀比、優(yōu)差生分化，只有良好的交際環(huán)境，才能促進校園整體環(huán)境的優(yōu)良發(fā)展。同時，要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)媒體的新渠道。一方面要注重網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范的培養(yǎng)，倡導(dǎo)健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，另一方面要加強對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究，使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上具有說服力。

（六）參加社會實踐，理論結(jié)合實際

高職院校的學(xué)生普遍存在著眼高手低的問題，這一方面是由于受社會的影響，而在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)多是以課堂教授的理論為主，兩者相脫節(jié)；另一方面又由于高職教育雖然強調(diào)加強技能訓(xùn)練和動手操作，但總體來講學(xué)生接觸的還是理論型的學(xué)術(shù)知識較多，理論和實際相脫節(jié)。以至于學(xué)生雖然真正接觸過的實際操作較少，但每個人都覺得自己已經(jīng)絕對能夠勝任，對于在實際操作中遇到的各種問題，也會將出錯緣由歸結(jié)于客觀對象本身，而非自身。要從根源上緩解這一弊病，就要鼓勵高職學(xué)生參加社會實踐，把學(xué)到的知識運用到社會實踐中只有通過社會實踐，檢驗所學(xué)知識是否實用，并進一步加深平時所學(xué)專業(yè)知識的理解和運用，使課堂所學(xué)理論知識更加的豐富化、生動化，最終實現(xiàn)對高職學(xué)生進行思想政教育的目的。

篇7

申報高級經(jīng)濟師者自己在所報論文中指定某篇為答辯論文。答辯專家組據(jù)此文出答辯題并考核學(xué)術(shù)水平。該項賦分最高，按三個方面:

①選題準確，成果在國內(nèi)外居領(lǐng)先地位，影響較大。賦分范圍30一40分。

②選題正確，成果在國內(nèi)外居中等水平，影響一般。賦分范圍10一30分。

③選題較差，研究價值不大。賦分范圍1一10分。

經(jīng)濟論文的選題標準正確是確定答辯者對于經(jīng)濟科學(xué)某一問題研究的范圍和方向。由于這是進行經(jīng)濟科學(xué)研究，撰寫經(jīng)濟論文的起點，而任何一項經(jīng)濟科學(xué)的研究都是從選題開始，所以這個問題極其重要，賦分值范圍最高。

這是因為:其一，選題決定著經(jīng)濟論文的價值。只有選題精(準)確，即有對研究意義的課題，論文才有重要意義。其二，選題關(guān)系到經(jīng)濟論文的成敗。雖然選擇價值高，但內(nèi)容與難度與自己的條件、能力不相適合的課題，那么也難以成功。唯有選題的內(nèi)容、大小以及難易程度都較適合本人的業(yè)務(wù)與水平特點，論文成功的希望才大。正因為如此，有人說選擇了一個好的論文題目，論文就成功了一半。其三，選題為自己學(xué)術(shù)研究確立了目標。作為高級經(jīng)濟師應(yīng)當(dāng)將自己的經(jīng)濟管理業(yè)務(wù)中最感興趣的部分上升到經(jīng)濟科學(xué)研究高度，并從提出問題到解決問題整個合理的邏輯過程體現(xiàn)自己知與識的水平和學(xué)術(shù)能力。其四，選題代表著本人的學(xué)術(shù)態(tài)度。作為高級經(jīng)濟師的論文必須有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，立足個人實踐和深入調(diào)查來研究，結(jié)合發(fā)展經(jīng)濟的歷史使命來選擇論文題目。這樣才能使論文選題達到較高水平，有一定的研究價值。

怎樣才算有較高水平和研究價值呢?選題在上述四點的基礎(chǔ)上，立足本人經(jīng)濟工作實際查閱相關(guān)文獻資料，了解相關(guān)經(jīng)濟學(xué)科歷史與研究、發(fā)展現(xiàn)一22一狀、動態(tài)。這樣便知道自己的研究論文當(dāng)前達到什么程度，還有哪些問題尚待解決。這樣的論文體現(xiàn)了在學(xué)術(shù)研究方向上的探索性與先進性，而不是盲目性、重復(fù)性，甚至是抄襲他人之作。為此，要做到:一是盡量選擇與本人經(jīng)濟工作相關(guān)而急待解決的課題。這些間題力求貼近現(xiàn)實經(jīng)濟，或是有關(guān)經(jīng)濟方面的新問題，并有重要現(xiàn)實意義。作者應(yīng)以較強烈的社會責(zé)任和事實上的理論高度，對這些嘔待解決的課題提出獨到見解，不怕標新立異，具有理論勇氣，目的在于推動經(jīng)濟發(fā)展和改革開放。二是選擇新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造的課題。參加答辯的同志一般都從事經(jīng)濟工作多年，提交出的論文應(yīng)是代表自己在經(jīng)濟_〔作研究中的發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造、新思路的杰作。探索經(jīng)濟問題是經(jīng)濟工作者的使命，也是高級經(jīng)濟師應(yīng)具備的素質(zhì)和條件之一?？梢哉f每一位用心者在長期的經(jīng)濟工作中都會有思考和發(fā)現(xiàn)。不敢稱發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的人往往是自卑和悲觀的。你既然申報高級經(jīng)濟師，就應(yīng)以高亢的理論勇氣闡述自己的新觀點。三是對空白的填補。由于科學(xué)發(fā)展、社會的進步，特別是改革開放對于經(jīng)濟機制的重建，出現(xiàn)了許多前所未有的新問題、新情況，從而造成理論與學(xué)術(shù)暫時的空白與缺項。高級經(jīng)濟師敢于直面這些空白的填補，不僅是對自己經(jīng)濟工作的推動和提高，而且由于間題的新穎也容易引起經(jīng)濟界和學(xué)術(shù)界的關(guān)注。四是對于通說的糾正。即對于通行的看法和傳統(tǒng)的作法以及某些經(jīng)濟研究成果的針對性糾正。通過新的研究和實踐對于某些通說錯誤觀點、偏頗結(jié)論的糾正，使人們得到正確的認識，無疑顯示了學(xué)術(shù)的高水平，且能正確地指導(dǎo)經(jīng)濟_E作。五是對于前說的補充。這是以新的實踐和研究成果，對于前人研究成果與結(jié)論予以補充、豐富和完善。綜上五點所述，經(jīng)濟學(xué)的論文在多數(shù)情況下總是先提出某些假說，經(jīng)過實踐與研究的驗證，使其成立。各種選題唯在創(chuàng)新理論勇氣中，才可產(chǎn)生有較高學(xué)術(shù)水平的經(jīng)濟論文，這不僅僅是對于高級經(jīng)濟師本人水平的提高和開拓，而且對于經(jīng)濟科學(xué)一系列學(xué)術(shù)問題的研究乃至突破會具有相當(dāng)?shù)闹匾饬x。

二、關(guān)于綜合分析問題能力

對于高級經(jīng)濟師答辯中綜合分析問題能力的考核，是答辯中的重要部分。主要從三方面考核計分。

①抓住間題實質(zhì)，分析透徹，建議新穎合理。賦分范圍20一30分。

②觸及問題實質(zhì)，分析正確，建議合理。賦分范圍10一20分。

③沒有抓住問題實質(zhì)，分析一般，建議可用性不大。賦分范圍1一10分。

對于高級經(jīng)濟師來說，作為經(jīng)濟工作的軟專家，理所應(yīng)當(dāng)具備較強的綜合分析問題能力。就從事領(lǐng)導(dǎo)工作者來說，這種能力應(yīng)體現(xiàn)在:領(lǐng)導(dǎo)觀念科學(xué)化;組織行為科學(xué)化;領(lǐng)導(dǎo)方法與領(lǐng)導(dǎo)程序的科學(xué)化。由以上這些方面所形成的素質(zhì)通過答辯展示出本人的思想和分析問題的能力，從而考察其領(lǐng)導(dǎo)的群體組織和領(lǐng)導(dǎo)活動產(chǎn)生的效果。能否抓住問題實質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的重要方面。

作為高級經(jīng)濟師，應(yīng)當(dāng)通過答辯抓住問題的實質(zhì)，展示出自己的知識結(jié)構(gòu)。一是反映本人的基礎(chǔ)知識。這包括較豐富的社會科學(xué)和一定的自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識。在交叉學(xué)科方面還應(yīng)當(dāng)了解有關(guān)行為科學(xué)、公關(guān)學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等知識。二是反映本人的專業(yè)知識。包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識。首先應(yīng)掌握較寬的專業(yè)基礎(chǔ)理論，熟悉經(jīng)濟管理方面與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)理論學(xué)科知識。其次，要能掌握并應(yīng)用系統(tǒng)的現(xiàn)代管理與管理科學(xué)方面的知識，如市場營銷、經(jīng)濟信息、經(jīng)濟預(yù)測、經(jīng)濟決策、企業(yè)管理、科學(xué)技術(shù)管理、經(jīng)濟管理、技術(shù)經(jīng)濟、數(shù)量經(jīng)濟、經(jīng)濟分析等方面的知識。有的還應(yīng)有較豐富的涉外經(jīng)濟知識。

篇8

2煤礦礦井開拓技術(shù)改造以及巷道布置改進途徑

2．1礦井實施集中化的生產(chǎn)礦井管理

對煤礦礦井的井田范圍進行持續(xù)調(diào)整和擴大，或者實施井口合并處理，可以從根本上改變煤礦礦區(qū)不同生產(chǎn)礦井的具體布置。提高礦井產(chǎn)量，并實現(xiàn)良好的技術(shù)經(jīng)濟效果。我們應(yīng)該針對生產(chǎn)礦井實施科學(xué)集中管理，進而縮短施工生產(chǎn)戰(zhàn)線，減少巷道開拓數(shù)量以及工程維護工作量，減少占地面積，有效適應(yīng)不斷變化的礦井生產(chǎn)需要。

2．2促進工作面長度選擇的科學(xué)化

在進行煤礦礦井開拓工作和巷道布置工作時，一般需要對工作面長度進行科學(xué)選擇，減少巷道工程量。通過這種方式能夠促進回采工作面單產(chǎn)的提高，同時實現(xiàn)煤礦采區(qū)集中生產(chǎn)。在具體工作中，工作面長度的選擇應(yīng)該在綜合考慮礦井具體條件以及生產(chǎn)時間的基礎(chǔ)上進行，并從長遠角度考慮礦井的發(fā)展方向，為煤礦礦井開拓工作和采區(qū)巷道布置工作的開展提供科學(xué)依據(jù)。

2．3礦井對采區(qū)巷道進行聯(lián)合布置

在開采煤層群的過程中，我們可以對煤礦的采區(qū)巷道進行聯(lián)合布置，促進煤礦儲量的增加，促進采區(qū)服務(wù)年限的增加，并推動生產(chǎn)工作面數(shù)量的增多，提升煤礦采區(qū)的實際生產(chǎn)能力，達到減少礦井內(nèi)同時生產(chǎn)煤礦采區(qū)數(shù)量的目的。

篇9

分值: 5分 查看題目解析 >1212．在中，已知，則 .分值: 5分 查看題目解析 >1313．設(shè)D為不等式組表示的平面區(qū)域，對于區(qū)域D內(nèi)除原點外的任一點，則的值是_______，的取值范圍是___.分值: 5分 查看題目解析 >1414. 甲、乙、丙、丁四位歌手參加比賽，其中只有一位獲獎。有人走訪了四位歌手，甲說：“乙或丙獲獎”；乙說：“甲、丙都未獲獎”；丙說： “丁獲獎”；丁說：“丙說的不對”。若四位歌手中只有一個人說的是真話，則獲獎的歌手是 .分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。15已知函數(shù).15.求的最小正周期；16.求在區(qū)間上的值和最小值.分值: 13分 查看題目解析 >16已知等比數(shù)列的各項均為正數(shù)，且，．17.求數(shù)列的通項公式；18.若數(shù)列滿足，，且是等差數(shù)列，求數(shù)列的前項和.分值: 13分 查看題目解析 >17甲、乙兩位學(xué)生參加數(shù)學(xué)文化知識競賽培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，他們參加的5次測試成績記錄如下：甲： 82 82 79 95 87乙： 95 75 80 90 8519.用莖葉圖表示這兩組數(shù)據(jù)；20.從甲、乙兩人的這5次成績中各隨機抽取一個，求甲的成績比乙的成績高的概率；21.現(xiàn)要從甲、乙兩位同學(xué)中選派一人參加正式比賽，從統(tǒng)計學(xué)的角度考慮，你認為選派哪位同學(xué)參加合適？并說明理由．分值: 13分 查看題目解析 >18如圖，四邊形是邊長為的正方形，平面平面，, ．

22.求證：平面；23.求證：平面；24.求三棱錐的體積．分值: 14分 查看題目解析 >19在平面直角坐標系中，動點與兩定點,連線的斜率乘積為，記點的軌跡為曲線.25.求曲線的方程；26.若曲線上的兩點滿足,，求證：的面積為定值.分值: 13分 查看題目解析 >20設(shè)函數(shù).27.當(dāng)時，求曲線在點處的切線方程；28.若函數(shù)有兩個零點，試求的取值范圍;29.設(shè)函數(shù)當(dāng)時，證明.20 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

解：當(dāng)時，函數(shù)，因為，所以.又則所求的切線方程為.化簡得：.考查方向

本題考查導(dǎo)數(shù)的計算，考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義，考查切線方程的求法，本題是一道簡單題.解題思路

先對函數(shù)求導(dǎo)，然后求出且切線的斜率以及切點的坐標，再利用點斜式求出切線方程即可.易錯點

本題易錯在求導(dǎo)數(shù)時計算錯誤.20 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

解析

因為①當(dāng)時，函數(shù)只有一個零點；②當(dāng)，函數(shù)當(dāng)時，；函數(shù)當(dāng)時，.所以在上單調(diào)遞減，在上單調(diào)遞增.又，，因為，所以，所以，所以取，顯然且所以，.由零點存在性定理及函數(shù)的單調(diào)性知，函數(shù)有兩個零點.③當(dāng)時，由，得，或.若，則.故當(dāng)時，，所以函數(shù)在在單調(diào)遞增，所以函數(shù)在至多有一個零點.又當(dāng)時，，所以函數(shù)在上沒有零點.所以函數(shù)不存在兩個零點.若，則.當(dāng)時，，所以函數(shù)在上單調(diào)遞增，所以函數(shù)在至多有一個零點.當(dāng)時，；當(dāng)時，；所以函數(shù)在上單增，上單調(diào)遞減，所以函數(shù)在上的值為，所以函數(shù)在上沒有零點.所以不存在兩個零點.綜上，的取值范圍是 ……………………………………………………9分考查方向

本題考查利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性以及判斷函數(shù)的零點的應(yīng)用，考查函數(shù)與方程的應(yīng)用，考查分類討論的數(shù)學(xué)思想，本題是一道難題，是高考的熱點.解題思路

先求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，通過討論的范圍，判斷函數(shù)的單調(diào)性結(jié)合函數(shù)的零點個數(shù)求出的范圍即可易錯點

本題易錯在不能夠準確對的取值進行分類討論.20 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案

證明略.解析

證明:當(dāng)時，.設(shè)，其定義域為，則證明即可.因為，所以，.又因為，所以函數(shù)在上單調(diào)遞增.所以有的實根，且.當(dāng)時，；當(dāng)時，.所以函數(shù)的最小值為.所以.所以. …………………………………………………………14分考查方向

篇10

一、討論題的設(shè)置要注意系統(tǒng)積累

語文作為一門學(xué)科具有縝密的系統(tǒng)性，只有在教學(xué)中注意到這個系統(tǒng)性，才會使學(xué)生獲得完整的語文知識和技能。例如：在《海上的日出》一文中，出現(xiàn)了表時間變化的詞“一剎那間”，接著我引導(dǎo)學(xué)生找出文中其他表時間變化的詞。學(xué)生通過閱讀，又找到了“過了一會兒”、“轉(zhuǎn)眼間”、等詞，再讓小組討論分別表示怎樣的時間變化，并把這些詞記錄在筆記本上，和以前學(xué)到的表時間變化的詞匯集起來，完成表示時間的詞匯的積累。

二、討論題的設(shè)置要培養(yǎng)獨立思維

隨著學(xué)生的長大，心理和生理都在發(fā)生著迅速的變化。進入中高年級后，他們的自我意識日益增強，因此，我們在教學(xué)中，要著力培養(yǎng)他們獨立思考的能力與思維的多向性，不能人云亦云、沒有主見、沒有思想。例如在教授《羚羊木雕》一文時，研讀環(huán)節(jié)，討論“這能全怪我嗎”，目的是引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，學(xué)會處理家庭生活中的矛盾，讓學(xué)生理解在這件事中父母和“我”都有做欠缺的地方，通過討論讓學(xué)生能從不同角度理解家庭的和睦與溫馨是需要我們互相理解、互相溝通、互相尊重、共同構(gòu)建的。

三、討論題的設(shè)置要具有拓展空間

學(xué)生求知欲強，思想活躍，善于想象。要抓住這一心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些便于想象的問題讓他們展開想象的翅膀，在知識的蒼穹中盡情遨游。例如學(xué)習(xí)《渴望讀書的大眼睛》一課時，可以讓學(xué)生想象：長大后的蘇明娟會是什么樣？學(xué)生大膽想象，然后教師明確指明他后來成為了一名大學(xué)生，這樣學(xué)生對希望工程的認識就會更深。

四、討論題的設(shè)置要有一定的深度

語文新課標在語文素養(yǎng)方面對學(xué)生提出了更新、更高的要求。因此，教師在討論題的設(shè)計上不但要關(guān)注知識目標和能力目標，更要注重情感目標和發(fā)展學(xué)生的思維，使他們在情感、態(tài)度、價值觀上有所發(fā)展。例如《跳水》這篇課文，在課后有討論題：“孩子得救了，大家都很高興，但作為孩子父親的船長為什么會嗚咽起來？”我們可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗與同學(xué)討論：作為父親，對孩子深深的愛與緊張使他終于控制不住自己的感情，嗚咽起來。討論的結(jié)果不但拓展了學(xué)生的思維，而且活躍了課堂的氣氛。學(xué)生各抒己見，在爭論中情感、態(tài)度、價值觀得到了提升。

五、討論題的設(shè)置要因材施教

學(xué)生由于各種原因，在學(xué)習(xí)各方面的能力千差萬別，因而在課堂討論問題的設(shè)計時要有層次性。例如：在學(xué)習(xí)《種一片太陽花》一文時，我為較差一些的小組設(shè)計的討論題目是：找出文中表示太陽花美麗的詞語和句子，為中等水平的小組設(shè)計的題目是：課文是按什么順序來寫的？（按事物發(fā)展的順序來寫的）為較好一些的小組設(shè)計的題目是：從字里行間能看出作者怎樣的情感？（熱愛大自然）通過設(shè)計不同層次的問題，可以使不同層次的學(xué)生都有言可發(fā)、有機會提高，這樣才能獲得大面積的豐收。

六、討論題的設(shè)置要注意提問題的時機

在精心設(shè)計問題的基礎(chǔ)上，要在問法上講究藝術(shù)性，把握好提問的最好時機，起到一石激起千層浪的理想效果。如在講授知識時，在新知識縱橫交叉聯(lián)系處的爭議，設(shè)置討論題；復(fù)習(xí)舊知識，在新舊知識的銜接處，設(shè)置兩者之間的討論題，如“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”一句詩時，可憐一詞在以前是可惜的意思，但在這里是可愛，學(xué)生討論后，對整首詩的思想感情就會升華了；討論題設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，看到現(xiàn)象，就要深入本質(zhì)。但課堂討論的手段在一堂課中次數(shù)不能多，一到兩次比較合適，否則不但起不到效果，反而會使課堂變得雜亂無序。