導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇科研工作事跡，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

主要工作

一、課題研究

1．召開“十一五”規(guī)劃課題開題論證會(huì)

我校申報(bào)的研究課題《職業(yè)學(xué)校宏揚(yáng)行知思想，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的研究與實(shí)踐》已經(jīng)被批準(zhǔn)為建鄴區(qū)十大重點(diǎn)課題之一，現(xiàn)正在申報(bào)省級(jí)規(guī)劃課題待批。開學(xué)初，學(xué)校將邀請(qǐng)省市專家組對(duì)學(xué)校這一主干課題進(jìn)行開題論證。

2．校本研究課題方案研制指導(dǎo)

學(xué)校于寒假前了《“十一五”課題指南》，為便于全校教職工結(jié)合自身工作實(shí)際，選擇子課題，教科研室將組織一次子課題研究方案設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

3．校本研究課題立項(xiàng)審批

三月中旬，對(duì)教師們提交的《子課題立項(xiàng)申報(bào)表》組織評(píng)審、立項(xiàng)。

4．申報(bào)“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題

積極爭(zhēng)取申報(bào)江蘇省《“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題》

5．課題研究過(guò)程管理：檢查子課題研究方案實(shí)施情況

6月上旬，對(duì)學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)的子課題研究進(jìn)展情況進(jìn)行檢查。

二、制度建設(shè)

1．建立《學(xué)校課題研究管理制度》

為調(diào)動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性，增強(qiáng)教科研的實(shí)效性，建設(shè)一支研究型教師隊(duì)伍，學(xué)校通過(guò)健全教科研管理制度，加大教科研經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)參與課題研究的教師發(fā)放研究資助和獎(jiǎng)勵(lì)。這一方案已在寒假前公布，并從本學(xué)期開始實(shí)施。

2．建立教師教科研業(yè)務(wù)檔案

為記錄教師在教科研引領(lǐng)下專業(yè)發(fā)展的軌跡，記錄教師在教育教學(xué)、管理等工作中取得的成果，教科研室將為每位教師建立教科研檔案。檔案中收集教師的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教案、課件、公開課錄象或示范課錄象光盤、發(fā)表的著作等。通過(guò)教師教科研檔案的建立，發(fā)揮其資料功能、激勵(lì)功能、展示功能以及評(píng)價(jià)和促使反思的功能。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)

1．新老教師傳幫帶

近兩年我校又有多名新教師走上工作崗位。本學(xué)期學(xué)校將選派師德優(yōu)良、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師，與新教師結(jié)成對(duì)子，簽定協(xié)議，明確職責(zé)，并加強(qiáng)考評(píng)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

2．學(xué)校學(xué)科帶頭人評(píng)選

校級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選已經(jīng)收到申報(bào)材料份，評(píng)選工作即將進(jìn)行，學(xué)校將本著“公平、公正、公開”和“好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，評(píng)選出真正有代表性的校級(jí)學(xué)科帶頭人。

篇2

    1、大家對(duì)自身發(fā)展的要求不強(qiáng)烈,學(xué)校老師長(zhǎng)期積淀下來(lái)的陋習(xí)和學(xué)校本身的文化積淀不豐富,造成大家習(xí)慣與過(guò)去的教育教學(xué)方式。校本教研活動(dòng)沒(méi)有發(fā)自學(xué)校的內(nèi)在需求,沒(méi)有教師的主動(dòng)參與,沒(méi)有教師間思維的相互碰撞與交鋒,那就只能流于形式,缺乏失效,已經(jīng)演變成了教師的一種新的負(fù)擔(dān)。

    2、 農(nóng)村學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教研組建設(shè)相對(duì)滯后,嚴(yán)重影響了正常校本教研活動(dòng)的開展,學(xué)科教研水平極不平衡。缺乏教研活動(dòng)領(lǐng)頭鷹,開展高效研究困難較大。

    3、轟轟烈烈的小課題活動(dòng)場(chǎng)面過(guò)大,科研力量不足夠,管理力不從心。

    4、六校聯(lián)合教研已經(jīng)啟動(dòng),靠誰(shuí)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)落實(shí)各成員的職責(zé),各施其職,真正保證聯(lián)合體正常運(yùn)轉(zhuǎn)?

    二、本期科研室工作指導(dǎo)思想:

    對(duì)于一個(gè)有責(zé)任感的教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該強(qiáng)烈意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。讀書、進(jìn)修、課題研究,專業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成了教師在新課程下教學(xué)生活的內(nèi)在需要。關(guān)注學(xué)生成才和關(guān)注教師成長(zhǎng)同等重要?？蒲惺仪Х桨儆?jì)想辦法送教師出去培訓(xùn),參加各種研討活動(dòng)。動(dòng)員有權(quán)之士、有志之士、有識(shí)之士參與科研工作。

    三、科研室工作安排:

    3月份:

    1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員工作會(huì)布置本期工作。

    2、參與教導(dǎo)處組織的教研組長(zhǎng)會(huì),指導(dǎo)教研工作。

    3、制定好科研工作計(jì)劃。

    4、《開展城市農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究》結(jié)題工作。

    5、參與六校聯(lián)合體工作計(jì)劃會(huì)。

    6、建立上期優(yōu)秀案例和校本教學(xué)研究成果集。

    4月份:

    1、校級(jí)課結(jié)題工作指導(dǎo)講座。

    2、區(qū)級(jí)獨(dú)立課題申報(bào)。

    3、開展片區(qū)聯(lián)合教學(xué)研究活動(dòng)。

    4、小課題結(jié)題工作。

    5月份

    1、小課題結(jié)題工作。

    2、開展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動(dòng)。

    6月份

    1、小課題結(jié)題工作。

    2、工作總結(jié)、材料歸檔。

    3、整理教師科研學(xué)年電子檔案。

篇3

    二、本期校本教研主要內(nèi)容:

    1.校本教研四級(jí)具體制度建設(shè)。

    一級(jí)———校長(zhǎng)、部主任、教研室校本教研工作制度。

    二級(jí)——教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度。

    三級(jí)————備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度。

    四級(jí)------教師校本教研工作制度。

    2. 西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。至少開2次以上的研討活動(dòng),以初三復(fù)習(xí)研討為重點(diǎn)。

    3.規(guī)范學(xué)校校本教研活動(dòng)的要求,著力從6個(gè)方面來(lái)規(guī)范:

    ①每?jī)芍苊课唤處熞笊闲１狙杏懻n一次。學(xué)科以教研組為單位聽、評(píng)課。在學(xué)校規(guī)定的校本教研活動(dòng)時(shí)間里研討課、聽評(píng)課同時(shí)進(jìn)行。(至少2節(jié)課時(shí)間)

    ②每次校本教研活動(dòng)要提前通知教導(dǎo)處,并通知學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加。校本教研活動(dòng)開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動(dòng)的資料要求規(guī)范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后,用專用備課紙備好課。

    ③教研組、備課組認(rèn)真梳理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。避免研究問(wèn)題的隨意性,研究活動(dòng)必須有針對(duì)性,研究必須有連續(xù)性,最終將問(wèn)題上升為課題。校本教研活動(dòng)圍繞問(wèn)題來(lái)展開,集體備課圍繞問(wèn)題備課,授課者帶著問(wèn)題上課,聽課者帶著問(wèn)題聽課,圍繞問(wèn)題評(píng)課。

    ④研討課教師就是本次校本教研活動(dòng)的中心發(fā)言人,發(fā)言圍繞以下內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。(1.所授課課標(biāo)解讀,并作簡(jiǎn)單說(shuō)明。2.對(duì)新授課的起點(diǎn)要求是什么?3.近年來(lái)在中考中出現(xiàn)的情況4.本次研討活動(dòng)的主題是什么?解決問(wèn)題的方法作簡(jiǎn)單說(shuō)明,留下了什么遺憾。)

    ⑤校本教研活動(dòng)過(guò)程步驟:

    1.帶著問(wèn)題備課、圍繞問(wèn)題上課、圍繞問(wèn)題聽課

    2上課者反思

    3教研組成員評(píng)課

    4授課者對(duì)大家提出的建議反思

    5教研組總結(jié),下次活動(dòng)安排。

    聽課之后要評(píng)課。評(píng)課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向?？蓤?jiān)持(123)原則,即每位聽課教師(即評(píng)課教師)對(duì)上課教師所上的那節(jié)公開課進(jìn)行評(píng)議,“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn),找出兩條突出性問(wèn)題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進(jìn)其存在的問(wèn)題。教研組評(píng)課望參照評(píng)價(jià)量表進(jìn)行。建議從教學(xué)思想、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來(lái)認(rèn)真評(píng)課。交流要有深度。

    ⑥教學(xué)幫扶活動(dòng)是教研組校本教研的重要形式,指導(dǎo)教師的幫扶活動(dòng)最終要體現(xiàn)在幫上,所以每月至少2次的聽被指導(dǎo)教師的課。

    4.做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制、模式與行為的策略研究》課題結(jié)題工作。

    5.召開校級(jí)課題的階段總結(jié)工作會(huì)議,對(duì)課題實(shí)施情況作出監(jiān)督。

    6. 陳家橋中學(xué)電子資料庫(kù)建議籌備工作

    電子資料庫(kù)建設(shè)是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學(xué)電子資料庫(kù)建設(shè)工作,特提出以下建議想法:

    1.                     注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習(xí)題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。

    2.                     根據(jù)平時(shí)的練習(xí)的錯(cuò)題情況,歸納總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)題。

    3.                     單元專題復(fù)習(xí)(可修改)復(fù)習(xí)資料(包括專題復(fù)習(xí)測(cè)試題,專題復(fù)習(xí)課件)

    4.                     注意從網(wǎng)上搜集課時(shí)教案,課時(shí)課件,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況再修改使用。正在讓老師去研究教案,提高教案,而不是為了教案而寫教案。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

    5.                     理科實(shí)驗(yàn)圖片,學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)flash 動(dòng)畫。幫助學(xué)生建立模型、突破教學(xué)重難點(diǎn)的演示動(dòng)畫。

篇4

有效的聽課，首先意味著上課者與聽課者或聽課者與聽課者之間的有效互動(dòng)，合作是重要的基礎(chǔ)。基于備課組、教研組或名師工作室的合作研修，是提升聽課有效性的關(guān)鍵。其合作研修中，“主題認(rèn)知”、“教材解讀”、“設(shè)計(jì)推演”、“先行試教”和“調(diào)查設(shè)計(jì)”，當(dāng)為基本而必要的聽課準(zhǔn)備策略。

一、主題認(rèn)知

真正有效的聽課、評(píng)課，一般應(yīng)有合作研修的主題，即通過(guò)課堂展示、課后互動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)一定的教學(xué)理念、探討需要突破的問(wèn)題。如果聽課前不能了解本次活動(dòng)的研修主題，就很難明白上課者的教學(xué)意圖，也就會(huì)迷失交流的方向與核心，難以達(dá)成研修的目標(biāo)。所以，聽課之前，需要對(duì)研修的主題有較明晰的認(rèn)知。

聽課前，每位教師各自通過(guò)查找資料、進(jìn)行主題研究綜述等方式，比較全面深入地把握與研修主題相關(guān)的知識(shí)和概念。在集中研修時(shí)，先由代表作“辯證施教”研究綜述與建議，然后由其他教師上展示課。這樣，聽課的時(shí)候就能重點(diǎn)關(guān)注與研修主題有關(guān)的情況，課后也就有了更多實(shí)在的互動(dòng)交流、觀點(diǎn)碰撞。主題活動(dòng)結(jié)束之后，工作室成員可以撰寫相關(guān)研修論文，以促進(jìn)研究主題的深比。

聽課前側(cè)重于“主題認(rèn)知”的課前準(zhǔn)備，在課堂觀察與課后交流中，可以把重點(diǎn)放在教學(xué)理念、教學(xué)主張的思辨與建構(gòu)上。

二、教材解讀

很多時(shí)候，課前如果沒(méi)有很好地熟悉教材，聽課時(shí)往往會(huì)感覺(jué)自己處在云里霧里。如果聽課前沒(méi)有研讀過(guò)聽課內(nèi)容，糊里糊涂地聽完一節(jié)課，收獲寥寥，也就難以展開有效的互動(dòng)交流。因此，合作研修時(shí)，要盡量提早公示上課的課文或課題，聽課者要提前熟悉教材并作初步的研讀。這樣才能在聽課時(shí)有“感覺(jué)”，有“對(duì)接”，有“共鳴”，有“沖突”，評(píng)課交流時(shí)才會(huì)有切實(shí)的看法，進(jìn)行有效碰撞和提出合理的建議。

在課前研讀的基礎(chǔ)上，在聽課的過(guò)程中便有了方向，課后的說(shuō)課、評(píng)課便有了更多的交集，使論題有了更多的拓展。在集中研修的基礎(chǔ)上，還可以對(duì)初讀成果進(jìn)行修改，提出新思路并進(jìn)行探討。

聽課前側(cè)重于“教材解讀”的準(zhǔn)備，在課堂觀察與課后交流中，可以把重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的把握與合理選擇上。

三、設(shè)計(jì)推演

一般情況下，上課者到課前才印發(fā)自己的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案，而且這樣的簡(jiǎn)案，也僅僅是自己上課流程的一個(gè)說(shuō)明而已，對(duì)聽課者沒(méi)有多大的意義。實(shí)踐中可以要求上課者至少提前一周把教學(xué)設(shè)計(jì)方案發(fā)給聽課者。聽課者要準(zhǔn)備的主要有兩點(diǎn)，一是自己就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)案，二是對(duì)自己的或執(zhí)教者發(fā)來(lái)的簡(jiǎn)案，進(jìn)行“沙盤推演式”預(yù)演。

如《長(zhǎng)亭送別》的教W，在一位教師的簡(jiǎn)案中設(shè)計(jì)的第一問(wèn)是：“老師每次讀鶯鶯與張生送別的這個(gè)場(chǎng)景，崔鶯鶯有一句話，總是回響在耳邊，你覺(jué)得是哪一句？”因?yàn)檫@是教師自身的閱讀感覺(jué)，學(xué)生會(huì)找到哪個(gè)句子，不是唯一的，教師應(yīng)有自己的推斷和預(yù)想。執(zhí)教者的預(yù)想是，這句話應(yīng)該是“張生，此一行得官不得官，疾便回來(lái)”。緊接著，執(zhí)教者又準(zhǔn)備向?qū)W生提問(wèn)：“這句話中哪個(gè)核心詞最能體現(xiàn)鶯鶯‘最癡情’？”學(xué)生的解讀必然會(huì)有更多的可能性，如強(qiáng)調(diào)“疾便”、“回來(lái)”、“得官不得官”，都有自己的道理。這些都給了大家更多的推斷空間。課前的推斷，就是要充分考慮學(xué)生可能會(huì)有怎樣的解答、可能會(huì)從文中找出哪些內(nèi)容來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。這樣，聽課時(shí)對(duì)照實(shí)施過(guò)程，才能更好地評(píng)判課堂的活動(dòng)順序和目標(biāo)走向是否合理；交流時(shí)，才能更全面地思考課堂預(yù)設(shè)的高下之分、優(yōu)劣之別，進(jìn)而與上課教師有更多的互動(dòng)空間。

聽課前側(cè)重于“設(shè)計(jì)推演”的聽課準(zhǔn)備，在課堂觀察與課后交流中，著眼點(diǎn)可以放在對(duì)課堂預(yù)設(shè)和生成的優(yōu)化處理上。

四、先行試教

很多時(shí)候，為了探究一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，活動(dòng)開始時(shí)可能會(huì)選擇課外的文本。這時(shí)候，所有的聽課者都可能沒(méi)有上過(guò)相關(guān)內(nèi)容，除了文本解讀與內(nèi)容選擇存在一定困難之外，往往把握不定學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的反應(yīng)。在聽課時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及執(zhí)教者的即時(shí)評(píng)價(jià)很難有恰當(dāng)?shù)呐袛嗯c評(píng)估。這種情況下，聽課者最好在聽課前嘗試在自己的班上進(jìn)行試教，至少組織自己班上的學(xué)生用書面或口頭的形式，對(duì)相關(guān)文本提出自己認(rèn)為已經(jīng)懂的或還不懂的問(wèn)題。

例如，我們針對(duì)浙江省與上海先行試點(diǎn)的新高考特別是學(xué)生應(yīng)對(duì)“選考”可能給語(yǔ)文學(xué)科帶來(lái)的沖擊問(wèn)題，組織了名為“高中語(yǔ)文閱讀奠基”的主題研修活動(dòng)。聽課前，要求其他成員盡可能對(duì)此文作研讀并在自己的班上先行試教。成員各自解讀、設(shè)計(jì)和試教之后，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)文本的解讀與教師預(yù)設(shè)的差距等。有了聽課前的試教準(zhǔn)備，聽課時(shí)，便可以更加關(guān)注學(xué)生對(duì)文本理解的偏離，思考片面背后的原因，以及如何針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)引領(lǐng)與評(píng)價(jià)。

聽課前側(cè)重于“先行試教”的聽課準(zhǔn)備，在課堂觀察與課后交流中，重點(diǎn)可以圍繞學(xué)生活動(dòng)參與比較以及即時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行。

五、調(diào)查設(shè)計(jì)

很多時(shí)候，聽課者對(duì)上課班級(jí)的學(xué)生狀況了解甚少，評(píng)課時(shí)往往以自己班級(jí)學(xué)生的情況作參照來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果，雖然也會(huì)結(jié)合課堂上學(xué)生的朗讀、發(fā)言等情況展開，卻往往有點(diǎn)“想當(dāng)然”的意味，很難給這堂課的教學(xué)效果以正確的評(píng)估。其實(shí)，聽課前，聽課者可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，事先設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要而可操作的調(diào)查表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效作更細(xì)致的分析。

篇5

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）10-0011-02

技工院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的技能型人才的重任，其中，技師學(xué)院是高技能人才培養(yǎng)的主力軍。目前，技師學(xué)院開展科研工作還是一個(gè)新生事物，它關(guān)系到技師學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)，也關(guān)系到技師學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。開展科研工作必須先明確其定位，搞清其作用，才能收到其應(yīng)有的效果。

技師學(xué)院科研工作定位

學(xué)校開展科研工作的根本目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校開展科研工作首先要明確科研工作定位。只有準(zhǔn)確定位，科研工作才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，達(dá)到其預(yù)期目的。

科研工作定位主要取決于學(xué)校的類型，不同類型的學(xué)校因其辦學(xué)功能不同而有不同的科研工作定位。

（一）技師學(xué)院分類及其辦學(xué)功能

從教育分類來(lái)看，技工教育屬于職業(yè)教育，技師學(xué)院是我國(guó)現(xiàn)有技工院校的最高辦學(xué)層次，因此，技師學(xué)院屬于高職院校。技師學(xué)院的辦學(xué)功能主要有兩個(gè)：一是培養(yǎng)高技能人才，二是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

高技能人才培養(yǎng) 技師學(xué)院的人才培養(yǎng)規(guī)格是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線所需的高技能人才，即高級(jí)工、技師、高級(jí)技師。相對(duì)于同屬高職院校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，技師學(xué)院畢業(yè)生的操作技能要求高于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，其教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，即培養(yǎng)各行各業(yè)的能工巧匠。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè) 作為地方高職院校，在為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高技能人才的同時(shí)，還應(yīng)為行業(yè)企業(yè)的員工培訓(xùn)、技術(shù)改造、產(chǎn)品升級(jí)、科技成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)推廣應(yīng)用等方面提供技術(shù)服務(wù)，在行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

基于上述兩個(gè)方面的辦學(xué)功能，技師學(xué)院有其獨(dú)特的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色，因而其科研工作的定位也應(yīng)有別于普通高校和其他高職院校。

（二）技師學(xué)院科研工作定位

科研工作要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于高技能人才培養(yǎng) 近幾年，我國(guó)的職業(yè)教育愈來(lái)愈受到國(guó)家和各級(jí)地方政府的重視，高等職業(yè)教育，特別是技工教育，正處于大發(fā)展時(shí)期。由于技師學(xué)院的辦學(xué)歷史短，全日制培養(yǎng)技師尚處于探索階段，在高技能人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式、課程體系開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等方面，都還有待于進(jìn)行深入細(xì)致的研究和探索。因此，技師學(xué)院應(yīng)將教學(xué)改革作為科研工作的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)教研教改促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)院高技能人才培養(yǎng)能力的不斷增強(qiáng)，提升學(xué)院的辦學(xué)層次及其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

科研工作要側(cè)重于解決企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際問(wèn)題 技師學(xué)院因其人才培養(yǎng)規(guī)格的需要而擁有一支具有較豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，同時(shí)，在技師培養(yǎng)教學(xué)過(guò)程中，需要以真實(shí)的專業(yè)技術(shù)問(wèn)題作為教學(xué)載體和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因此，技師學(xué)院的科研課題應(yīng)主要來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)問(wèn)題，尤其是企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際操作方面的技術(shù)問(wèn)題?？蒲姓n題要注重其實(shí)用性、新穎性，并將課題研究與教學(xué)改革、課程開發(fā)、技師培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)科研工作與人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，為地方行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供人才保障和技術(shù)支持。

科研工作要量力而行，錯(cuò)位發(fā)展 目前，技師學(xué)院的科研工作還處于起步階段，基礎(chǔ)比較薄弱，科研工作條件還十分有限，表現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)、機(jī)構(gòu)及人員編制、科研經(jīng)費(fèi)、研發(fā)條件、科研能力等方面都還存在許多問(wèn)題和困難有待解決。因此，技師學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況和特點(diǎn)開展科研工作，使其有別于普通高校及科研院所，也有別于其他高職院校，做到有所為、有所不為。在科研方向上，不追求重大基礎(chǔ)理論的研究，而應(yīng)追求技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新；在科研課題上，不追求科研項(xiàng)目的級(jí)別和規(guī)模，而應(yīng)追求科研成果的推廣轉(zhuǎn)化；在科研效益上，不過(guò)分追求其經(jīng)濟(jì)效益，而應(yīng)注重其社會(huì)效益，逐步形成技師學(xué)院科研工作的優(yōu)勢(shì)和特色。

技師學(xué)院開展科研工作的作用

科研工作對(duì)于技師學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展具有重大影響和不可或缺的作用。從廣東省來(lái)看，科研工作做得較好的技工院校，其辦學(xué)實(shí)力都比較強(qiáng)，發(fā)展勢(shì)頭也比較好。下面結(jié)合筆者所在的深圳技師學(xué)院開展科研工作的實(shí)際情況，對(duì)技師學(xué)院開展科研工作的作用加以說(shuō)明。

（一）以科研促教改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

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doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 07. 040

[中圖分類號(hào)] F272； C931.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）07- 0064- 01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技與文化的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)科研單位與外界的聯(lián)系也逐漸增多，因此，科研單位內(nèi)部的辦公室工作也更為繁雜和瑣碎。辦公室作為科研單位的綜合職能部門，是單位內(nèi)部上情下達(dá)工作的重要樞紐。科研單位辦公室工作涉及的范圍較廣，其不僅包括日常的事務(wù)處理和文秘工作，還包括為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策以及調(diào)研和宣傳等工作。其中服務(wù)和行政管理工作是辦公室最基本的工作職能，也是其各項(xiàng)工作的立身之本，對(duì)于保障科研單位內(nèi)部日常管理工作的順利進(jìn)行有重要的作用。

1 新時(shí)期科研單位辦公室工作的新特征

1.1 辦公室參與科研單位政務(wù)管理的重要性增強(qiáng)

新形勢(shì)下，隨著我國(guó)科研體制的改革和深入發(fā)展，科研單位在自身的發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)行機(jī)制、人才培養(yǎng)和管理方式等方面都發(fā)生了較為深刻的變化。而辦公室作為科研單位內(nèi)部為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策的主要部門，需要改變過(guò)去以“辦事”為主的做法，不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新，并積極參與單位內(nèi)部的政務(wù)管理，從而充分發(fā)揮其在單位內(nèi)部管理和中長(zhǎng)期規(guī)劃中的作用。

1.2 服務(wù)質(zhì)量要求更高，工作任務(wù)更為繁雜

辦公室作為科研單位信息交流的窗口與平臺(tái)，其日常工作內(nèi)容涉及單位內(nèi)部的事務(wù)、政務(wù)以及各項(xiàng)服務(wù)，而從服務(wù)對(duì)象上來(lái)說(shuō)，其又涉及全體職工、統(tǒng)計(jì)部門以及單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的切身利益。由于辦公室與單位內(nèi)部的各個(gè)部門有著千絲萬(wàn)縷的縱向和橫向聯(lián)系，辦公室工作也呈現(xiàn)出任務(wù)重、事務(wù)雜的新特點(diǎn)。同時(shí)，隨著越來(lái)越多科研專家走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們本身承擔(dān)著較為繁重的科研任務(wù)，這就需要辦公室在平時(shí)的管理中要盡可能地為單位領(lǐng)導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，從而為領(lǐng)導(dǎo)更好地進(jìn)行全局策劃工作提供良好的環(huán)境條件。

1.3 對(duì)內(nèi)部人員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力要求提高

面對(duì)當(dāng)前各種形式的突發(fā)事件和瞬息萬(wàn)變的外部環(huán)境，要求科研單位辦公室人員不但要具有較強(qiáng)的理論知識(shí)素養(yǎng)，還要具備快速反應(yīng)能力、善于把握與快速領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖能力和急事急辦的能力，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)的變化。

2 科研單位辦公室在日常工作中應(yīng)樹立管理和服務(wù)意識(shí)

2.1 樹立規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)服務(wù)與管理的科學(xué)化

在我國(guó)新時(shí)期的科研事業(yè)發(fā)展中，科研單位辦公室要樹立規(guī)范意識(shí)，通過(guò)辦公室內(nèi)部職能、規(guī)章制度以及自身形象的規(guī)范化實(shí)現(xiàn)其服務(wù)與管理的科學(xué)化。從規(guī)范職能上來(lái)看，科研單位要加強(qiáng)對(duì)辦公室內(nèi)部機(jī)構(gòu)的合理配置，通過(guò)崗位目標(biāo)管理的實(shí)施來(lái)明確各職工的工作目標(biāo)和崗位職責(zé)，從而做到各負(fù)其責(zé)，各司其職。而從制度規(guī)范上來(lái)說(shuō)，辦公室要加強(qiáng)建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度，以保證文稿印制、會(huì)務(wù)組織、電話通知以及來(lái)賓接待等大量繁雜瑣碎事務(wù)的正常運(yùn)行。同時(shí)，對(duì)于形象的規(guī)范，辦公室可以通過(guò)抓環(huán)境衛(wèi)生和工作人員的素質(zhì)來(lái)維護(hù)，從而更好地提升辦公室的外部形象。

2.2 樹立發(fā)展意識(shí)，不斷提升服務(wù)水平和管理能力

辦公室在日常的服務(wù)和管理中要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，重視工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并通過(guò)引導(dǎo)他們不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)技能來(lái)提高他們的整體素養(yǎng)。同時(shí)，在新形勢(shì)下，科研單位還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化管理人才的培養(yǎng)，通過(guò)選拔高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才到辦公室工作來(lái)鼓勵(lì)職工進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，以提高他們工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.3 樹立創(chuàng)新意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的管理與服務(wù)

創(chuàng)新精神是推動(dòng)科研事業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在新時(shí)期的發(fā)展中，科研單位辦公室要緊跟時(shí)代潮流的變化，加強(qiáng)自身管理方式和服務(wù)理念的創(chuàng)新，通過(guò)辦公模式和管理模式的轉(zhuǎn)變來(lái)提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。在管理方式創(chuàng)新上，辦公室要積極進(jìn)行工作流程的優(yōu)化，將過(guò)去粗放型的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化的管理方式，以更好地提升其服務(wù)效能和工作質(zhì)量。同時(shí)，辦公室還應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)理念的創(chuàng)新，把過(guò)去的被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蝿?shì)下的主動(dòng)服務(wù)。尤其是在領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)，辦公室要盡可能做到靈活性與計(jì)劃性的相結(jié)合，在領(lǐng)導(dǎo)決策前為其提供準(zhǔn)確、全面、高質(zhì)量的決策預(yù)案；而在決策中要綜合協(xié)調(diào)單位各方面的利益關(guān)系，嚴(yán)把決策關(guān)口；在領(lǐng)導(dǎo)決策后，辦公室還要抓好各部門對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策的貫徹落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)與管理的優(yōu)質(zhì)化。

2.4 樹立全局意識(shí)，積極發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

辦公室作為科研單位開展各項(xiàng)工作的指揮中心，其擔(dān)負(fù)著內(nèi)外聯(lián)系和上下溝通以及協(xié)調(diào)各方的重要作用。因此，在日常的工作和管理中，辦公室要積極樹立整體觀念和全局意識(shí)，努力為單位職工創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍，加強(qiáng)各部門的相互合作，以高效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。在科研單位內(nèi)部，辦公室要協(xié)調(diào)好不同部門之間以及領(lǐng)導(dǎo)和各部門之間的關(guān)系，以增強(qiáng)單位內(nèi)部的凝聚力。而對(duì)外，辦公室要積極充當(dāng)科研單位各項(xiàng)工作中的“聯(lián)絡(luò)員”，加強(qiáng)與上級(jí)部門的協(xié)調(diào)與溝通，同時(shí)還要與其他部門和單位搞好合作，實(shí)現(xiàn)各單位和部門的共同發(fā)展。

辦公室作為科研單位管理樞紐和協(xié)調(diào)各方的綜合性職能部門，其在新形勢(shì)下的工作呈現(xiàn)出工作任務(wù)繁雜、參與政務(wù)管理的重要性增強(qiáng)以及服務(wù)質(zhì)量要求提高等新特征。因此，在新時(shí)期的科研事業(yè)發(fā)展中，辦公室要積極樹立規(guī)范意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和全局意識(shí)，做好對(duì)內(nèi)對(duì)外各部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，從而真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)與管理的優(yōu)質(zhì)化和科學(xué)化。

主要參考文獻(xiàn)

[1] 范本榮. 新形勢(shì)下做好農(nóng)業(yè)科研單位辦公室工作的思考[J]. 科技信息，2012（11）.

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中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0199-02

隨著影視行業(yè)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)影視剪輯與特效方面人才的需求日益增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教室教學(xué)也越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)這一具有較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)。自2005年起，筆者試圖將教學(xué)和項(xiàng)目制作實(shí)踐相結(jié)合，探索一種新的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，引入社會(huì)真實(shí)項(xiàng)目，在學(xué)生求學(xué)期間，賦予他們社會(huì)角色。通過(guò)這一行為，既培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，又培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)引入社會(huì)評(píng)價(jià)體系，打破以往的教師說(shuō)了算的評(píng)價(jià)模式，試圖建立一種新的能夠適應(yīng)社會(huì)同行日益變化的需求的工作室教學(xué)模式。

1 何謂工作室教學(xué)環(huán)境

工作室教學(xué)是隨著職業(yè)教學(xué)的發(fā)展而不斷為各國(guó)職業(yè)教育者不斷提及的一種教學(xué)模式。這一形式區(qū)別于教室教學(xué)模式，由最傳統(tǒng)的“學(xué)徒制”發(fā)展而來(lái)。工作室教學(xué)環(huán)境，指的是以工作室作為教學(xué)場(chǎng)所，以真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)引領(lǐng)，所有教學(xué)活動(dòng)均圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行，由此而構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境。在此教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)學(xué)生的不同階段，賦予不同的社會(huì)角色，安排不同的工作任務(wù)和工作導(dǎo)師，每個(gè)階段都要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力作為考核標(biāo)準(zhǔn)。

工作室教學(xué)環(huán)境，試圖通過(guò)賦予學(xué)生以真實(shí)的社會(huì)角色，明確學(xué)生該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。筆者認(rèn)為責(zé)任感的建立是首要的，這是所謂職業(yè)素養(yǎng)的最為重要的因素。在其后的教學(xué)和培養(yǎng)中，通過(guò)技術(shù)的提升，建立在職業(yè)和社會(huì)的全方位信心，發(fā)掘其工作潛力，幫助其建立長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃。

2 影視剪輯與特效類課程為何要采用工作室教學(xué)環(huán)境

影視剪輯與特效是隨著電腦cg的發(fā)展而產(chǎn)生的一門新興的課程，在以往的線性編輯階段，影視剪輯僅僅在諸如北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院）等有限的一些專業(yè)院校才會(huì)開設(shè)。這跟設(shè)備的專業(yè)性和專業(yè)對(duì)口方向的單一性有直接關(guān)系。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和新網(wǎng)絡(luò)媒體的擴(kuò)張，社會(huì)對(duì)影視剪輯和特效類人才需求不斷增長(zhǎng)，越來(lái)越多的職業(yè)院校開始以技術(shù)作為突破口培養(yǎng)該類人才，與此技術(shù)相關(guān)的專業(yè)迅速擴(kuò)張。由此，如何在新的技術(shù)要求下如何更好地進(jìn)行影視剪輯與特效類課程的教學(xué)成為專業(yè)擴(kuò)張所必需解決的問(wèn)題。

影視剪輯與特效除了需要一定的影視語(yǔ)言基礎(chǔ)之外，更多的需要來(lái)自于軟件技術(shù)和操作實(shí)踐。專業(yè)的工作流程和各種技術(shù)綜合的靈活的運(yùn)用，是在教學(xué)過(guò)程中不可被忽略的。針對(duì)這一特征，采用工作室教學(xué)環(huán)境非常有利于幫助學(xué)生掌握技術(shù)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 工作室教學(xué)環(huán)境在影視特效類課程中如何執(zhí)行

3.1 影視剪輯與特效行業(yè)的分工

影視剪輯與特效，基本應(yīng)用于電影、電視、新媒體等行業(yè)，根據(jù)項(xiàng)目的復(fù)雜程度，常常會(huì)配置剪輯師，圖文設(shè)計(jì)師，特效設(shè)計(jì)師，音頻設(shè)計(jì)師等。項(xiàng)目越大，分工越細(xì)，單項(xiàng)技術(shù)要求越高。

剪輯師根據(jù)劇本，對(duì)于所拍攝的大量素材，經(jīng)過(guò)選擇、取舍、分解與組接，最終完成一個(gè)連貫流暢、含義明確、主題鮮明并有藝術(shù)感染力的作品。圖文設(shè)計(jì)師往往負(fù)責(zé)畫面中需要添加的文字和其他圖片元素的設(shè)計(jì)和處理。特效設(shè)計(jì)師一般負(fù)責(zé)影視作品中某些需要進(jìn)行特技效果處理的鏡頭。音頻設(shè)計(jì)師則負(fù)責(zé)影片的音頻設(shè)計(jì)和處理。

不同的崗位需要有不同的技術(shù)基礎(chǔ)。

影視特效工作室應(yīng)根據(jù)行業(yè)分工來(lái)設(shè)立崗位，同時(shí)將技術(shù)貫穿其中。

3.2 影視特效工作室的縱向劃分

以上所講的是橫向的技術(shù)分工，從縱向來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段。

第一階段：見習(xí)與輪崗。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為技術(shù)和職業(yè)教育為二流教育，處在低于普通教育的地位，學(xué)生往往對(duì)未來(lái)缺乏信心，對(duì)專業(yè)定位含糊不清。在他們正式開始專業(yè)實(shí)踐前，必須要解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)校第一年的基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，而工作室教學(xué)的輪崗見習(xí)過(guò)程，則讓學(xué)生了解整個(gè)流程，明確各崗位的職責(zé)和技術(shù)要求，并對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行判斷，建立信心，同時(shí)掌握基本技術(shù)，為后一階段打下基礎(chǔ)。

第二階段：模擬狀態(tài)下的定崗定職。

經(jīng)過(guò)見習(xí)輪崗后，在對(duì)每個(gè)崗位的技術(shù)要求有所了解的情況下，由學(xué)生自行選擇在本階段所專攻的技術(shù)方向。一旦確定后，在一定的周期時(shí)間內(nèi)，不能夠轉(zhuǎn)崗，直至該崗位相應(yīng)的任務(wù)完成。在這一階段，在各崗位指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生以已經(jīng)完成的項(xiàng)目作為練習(xí)項(xiàng)目，以真實(shí)的技術(shù)、時(shí)間、質(zhì)量要求作為考核標(biāo)準(zhǔn)，盡可能創(chuàng)造真實(shí)的工作狀態(tài)和環(huán)境。

第三階段：真實(shí)崗位訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)模擬訓(xùn)練并合格的同學(xué)，下一步便要進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中。在輔導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)生直接與客戶接觸，進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目的制作。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅僅要靈活運(yùn)用各種技術(shù)，完成作品的制作，還要能夠較好地跟客戶進(jìn)行溝通，能夠在時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)完成客戶的要求。

第四階段：項(xiàng)目策劃和創(chuàng)作。

學(xué)校的教學(xué)，不能僅僅滿足社會(huì)目前的需要，還必須考慮到如何挖掘?qū)W生的探索精神，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新，鍛煉他們的綜合能力，為他們畢業(yè)后更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯做好最充實(shí)的準(zhǔn)備。在這一階段的學(xué)生，以自我為主導(dǎo)來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目的策劃和創(chuàng)作。項(xiàng)目可以是真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目，也可以是獨(dú)立創(chuàng)作。其目的是為了對(duì)他們綜合能力進(jìn)行鍛煉和提高。

3.3 影視特效工作室構(gòu)架

根據(jù)以上幾個(gè)學(xué)習(xí)階段，對(duì)于工作室的架構(gòu)也就相應(yīng)地提出了要求。首先，工作室必須建立強(qiáng)大豐富的項(xiàng)目庫(kù)，以滿足源源不斷的學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這些項(xiàng)目庫(kù)需要具備一定的代表性，覆蓋一定的技術(shù)范圍，要包括具有普遍意義的經(jīng)典項(xiàng)目，還必須有一定具有前瞻性和探索意義的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)的來(lái)源主要來(lái)自于項(xiàng)目制作組的不斷積累和同行業(yè)交流獲得。

模擬訓(xùn)練組：挑選一些具有代表性的項(xiàng)目，模擬真實(shí)的制作環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷項(xiàng)目的制作過(guò)程，掌握技術(shù)，鍛煉能力。

項(xiàng)目制作組：經(jīng)過(guò)模擬訓(xùn)練合格的同學(xué)加入到項(xiàng)目制作組當(dāng)中，作為正式的制作人員參與到項(xiàng)目制作的過(guò)程中。以市場(chǎng)和行業(yè)的要求作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

項(xiàng)目創(chuàng)作組：經(jīng)過(guò)模擬訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練并且合格的同學(xué)，此時(shí)可以進(jìn)入到項(xiàng)目策劃組，進(jìn)行項(xiàng)目的策劃和實(shí)驗(yàn)制作。該過(guò)程由學(xué)生作為主導(dǎo)，由他們來(lái)獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目從策劃到創(chuàng)作完成的全過(guò)程。

為滿足以上的需要，工作室必須保證每年有一定的真實(shí)項(xiàng)目上馬，以保證跟社會(huì)和市場(chǎng)的無(wú)縫接軌。除此之外，還必須保證每年至少有1～2條具有技術(shù)和理念前瞻性和實(shí)驗(yàn)性的短片創(chuàng)作，以保持一種積極探索的態(tài)度，不完全被市場(chǎng)牽著鼻子走，保證一定范圍內(nèi)創(chuàng)作的獨(dú)立性。

3.4 影視特效工作室教師配備

首席教師一名：工作室首席教師必須熟悉影視行業(yè)的技術(shù)和規(guī)律，有創(chuàng)新精神，和行業(yè)保持密切的關(guān)系，在行業(yè)中有一定的影響力，能夠帶領(lǐng)工作室不斷地、良性地運(yùn)行。

剪輯教師一名：精通影視剪輯的各項(xiàng)技術(shù)，能夠指導(dǎo)學(xué)生在剪輯方面滿足客戶的需求。

圖文教師一名：精通影視作品中的各種圖文設(shè)計(jì)，輔導(dǎo)學(xué)生在此方面的技術(shù)需求。

特效教師一名：精通影視特效的各項(xiàng)技術(shù)，能夠作為學(xué)生在影視特效方面的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

音效教師一名：精通影視作品中音效處理的各項(xiàng)技術(shù)，輔導(dǎo)學(xué)生在影視作品的聲音方面進(jìn)行創(chuàng)作。

輔導(dǎo)員一名：負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作。

所有的工作室教師，應(yīng)當(dāng)也是一個(gè)強(qiáng)大的精英工作團(tuán)隊(duì)，對(duì)內(nèi)能夠指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)外能夠獨(dú)擋一面。

工作室教學(xué)環(huán)境下的影視特效課程教學(xué)探索，試圖“以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力和綜合素質(zhì)為本位”的方針，強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”的辦學(xué)思想，以“職業(yè)融入學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”作為教學(xué)理念，將與影視特效制作的工作過(guò)程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程，不斷充實(shí)項(xiàng)目庫(kù)，完善教學(xué)方式，始終保持同行業(yè)的實(shí)際技能要求無(wú)縫接軌。

參考文獻(xiàn)

篇8

2增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)方法

2．1增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的顯示技術(shù)

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)最基本的問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)虛擬信息和現(xiàn)實(shí)世界的融合。顯示技術(shù)是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的基本技術(shù)之一。一般而言，可以把增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的顯示技術(shù)分為以下幾類:①頭盔顯示器顯示(Head-mounteddisplay，HMD);②投影式顯示(projectiondisplay);③手持式顯示器顯示(HandHeldDisplay，HHD);④普通顯示器顯示(Monitor-basedDisplay)。投影式顯示是將虛擬的信息直接投影到要增強(qiáng)的物體上，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)。一種是將增強(qiáng)信息直接投影對(duì)象表面，這種方法不需要戴眼睛。日本大學(xué)研究出的PARTNER增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)可以用于人員訓(xùn)練。另外一種投影式顯示方式是采用放在頭上的投影機(jī)(Head-MountedProjectiveDisplay，HMPD)來(lái)進(jìn)行投影，系統(tǒng)根據(jù)使用者的視線方向?qū)⒃鰪?qiáng)信息直接投影到真實(shí)世界中的對(duì)象上。美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)和密歇根州立大學(xué)的一些研究人員研究出一種HMPD的原型系統(tǒng)，該系統(tǒng)由一個(gè)戴在頭上的顯示器和一個(gè)雙面自反射屏幕組成的微型投影鏡頭，計(jì)算機(jī)生成虛擬物體通過(guò)投影鏡頭投影實(shí)現(xiàn)了虛擬物體與真實(shí)環(huán)境的重疊。

2．2增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的注冊(cè)技術(shù)

注冊(cè)技術(shù)是增強(qiáng)顯示技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)之一，注冊(cè)技術(shù)就是將虛擬物體與真實(shí)環(huán)境的對(duì)齊的過(guò)程。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)通過(guò)實(shí)時(shí)的檢測(cè)出真實(shí)場(chǎng)景的位置和方位角，計(jì)算機(jī)通過(guò)監(jiān)測(cè)信息確定所要添加虛擬物體的映射方位，并將這些信息實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的融合到真實(shí)環(huán)境中。注冊(cè)可以分為動(dòng)態(tài)注冊(cè)和靜態(tài)注冊(cè)。攝像機(jī)與真實(shí)環(huán)境相對(duì)運(yùn)動(dòng)的情況下確定兩者的相對(duì)位置的方法稱為動(dòng)態(tài)注冊(cè)。靜態(tài)注冊(cè)是在攝像機(jī)與真實(shí)環(huán)境相對(duì)靜止的情況下確定兩者的相對(duì)位置。

3增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)在采礦工程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)現(xiàn)

采礦工程實(shí)驗(yàn)室中有各種巷道模型，可以進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，如錨桿力學(xué)性能測(cè)試、單體液壓支柱性能測(cè)試、巖層變形與位移測(cè)量等。在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，這些實(shí)驗(yàn)往往是在巷道中進(jìn)行的，然而實(shí)驗(yàn)室中，巷道實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和相關(guān)測(cè)試實(shí)驗(yàn)是相互獨(dú)立的。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)投影技術(shù)則利用投影儀將計(jì)算機(jī)模擬的實(shí)驗(yàn)流程投影到巷道模型上，利用虛擬環(huán)境對(duì)現(xiàn)實(shí)的補(bǔ)充，將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際工作環(huán)境結(jié)合起來(lái)從而達(dá)到增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的目的，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知水平，其基本思路如圖1所示。

4以井巷認(rèn)知及礦山壓力實(shí)測(cè)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是板書，圖片，圖紙模型，但形式流于平面化，很難產(chǎn)生立體模型。

多媒體技術(shù)改變了這種教學(xué)方法，配合幻燈片、音頻資料、視頻資料以及3D模型等，大大豐富教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)直觀。然而，這兩種教學(xué)方法仍然局限于平面基礎(chǔ)上的感知和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求較高，同時(shí)，學(xué)生不能在教學(xué)中互動(dòng)，教學(xué)效果，尤其是礦山認(rèn)識(shí)與感知實(shí)踐教學(xué)方面的效果十分欠缺。“井巷認(rèn)知及礦山壓力實(shí)測(cè)”是采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)主要通過(guò)幻燈片、音頻資料及3D模型等進(jìn)行講授，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要以獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)操作為主，但是實(shí)驗(yàn)效果有所欠缺，學(xué)生不能體會(huì)現(xiàn)實(shí)的作業(yè)流程。基于此特點(diǎn)，我們開發(fā)了用于“井巷認(rèn)知及礦山壓力實(shí)測(cè)”教學(xué)的AR教學(xué)工具，作為AR技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例。

4．1井巷認(rèn)知及礦山壓力實(shí)測(cè)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

井巷認(rèn)知及礦山壓力實(shí)測(cè)教學(xué)系統(tǒng)的搭建通過(guò)虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的原理結(jié)合投影技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等、礦山壓力實(shí)驗(yàn)技術(shù)等結(jié)合起來(lái)達(dá)到增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的目的，提高了對(duì)礦井下實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，其基本思路見圖2。本平臺(tái)包括實(shí)物模型、礦壓測(cè)試儀器、控制裝置、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、投影設(shè)備、計(jì)算機(jī)、攝像機(jī)等裝置。使用Maya和Virtools作為現(xiàn)代化礦井系統(tǒng)的開發(fā)軟件。Maya是目前世界上最為優(yōu)秀的三維動(dòng)畫的制作軟件之一，它最早是由美國(guó)的Alias/Wavefront公司在1998年推出的三維制作軟件。Virtools是一套整合軟件，可以將現(xiàn)有常用的檔案格式整合在一起，如3D的模型、2D圖形或是音效等。在實(shí)驗(yàn)室搭建巷道模型，在巷道周圍進(jìn)行標(biāo)定，通過(guò)攝像機(jī)對(duì)標(biāo)定進(jìn)行識(shí)別，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)及投影裝置利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)三維立體投影等，將虛擬景象投影到巷道中，構(gòu)造出一種虛實(shí)結(jié)合的新環(huán)境，進(jìn)而完成對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)巷道的構(gòu)造。通過(guò)在模擬巷道中的走動(dòng)并伴隨著視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等感受觀察到隨著采礦工序的一步步進(jìn)行真實(shí)采礦過(guò)程，如巷道的向前推進(jìn)，頂板的支護(hù)，采掘機(jī)的掘進(jìn)，煤炭的運(yùn)輸?shù)?，從而達(dá)到一種身臨其境的感覺(jué)，擴(kuò)展對(duì)真實(shí)采礦環(huán)境的認(rèn)識(shí)。在巷道模型中人可以進(jìn)行井下漫游，對(duì)礦井進(jìn)行認(rèn)知，可以對(duì)巷道的整體布局有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，提升對(duì)井下整體布局的思想。井下漫游的同時(shí)，利用鉆孔多點(diǎn)位移計(jì)、頂板離層指示儀等實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行礦井壓力實(shí)測(cè)實(shí)驗(yàn)，將圍巖中實(shí)驗(yàn)儀器的變化情況真實(shí)的展現(xiàn)在眼前，同時(shí)可以在巷道中利用虛擬軟件增強(qiáng)圍巖的變化，拓展學(xué)生的感知。

4．2實(shí)驗(yàn)效果及分析

圖3為井巷認(rèn)知及礦山壓力實(shí)測(cè)教學(xué)平臺(tái)的巷道模型，提供了動(dòng)手測(cè)量的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)?？蛇M(jìn)行頂板離監(jiān)測(cè)、圍巖收斂測(cè)量、錨桿拉拔測(cè)試、錨桿變形測(cè)量、圍巖鉆孔成像等實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)。頂板離層監(jiān)測(cè)精度通過(guò)圖像監(jiān)測(cè)技術(shù)得以大大提升，實(shí)驗(yàn)人員可以觀測(cè)到頂板離層的全部過(guò)程。圖4、圖5為井巷認(rèn)知及礦山壓力實(shí)測(cè)教學(xué)平臺(tái)虛實(shí)結(jié)合的操作效果，實(shí)驗(yàn)者通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行礦井下漫游及礦山壓力試驗(yàn)。通過(guò)巷道漫游系統(tǒng)可以了解巷道掌握巷道的整體布局，拓寬了學(xué)生的思維，在認(rèn)知全局的基礎(chǔ)上，在設(shè)計(jì)時(shí)更好的考慮全局。用這種方式進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生直觀認(rèn)知井巷布置，了解圍巖變化發(fā)生過(guò)程及規(guī)律。

篇9

主要任務(wù)、目標(biāo):

根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的安排開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，務(wù)必使實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

具體工作措施:

1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的借還登記以及實(shí)驗(yàn)器材的日常管理，并協(xié)助三位專職科學(xué)老師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

(1)實(shí)驗(yàn)器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回首，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)、采購(gòu)工作，保障實(shí)驗(yàn)室工作的順利進(jìn)行。

(2)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo);

(1)實(shí)驗(yàn)室管理員必須擬定實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)室使用課表，及各年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，各科學(xué)教師教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

2017年科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和十報(bào)告為指導(dǎo)，為了進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。同時(shí)，在日常工作中滲透法制教育。

二、基本情況

本校共有教師21人，其中女教師5人;共有8個(gè)班級(jí)300余學(xué)生上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，任科學(xué)教師4人;目前實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器具尚有欠缺，故給教學(xué)工作的開展帶來(lái)了較大困難，嚴(yán)重制約了本校該科目的教學(xué)質(zhì)量。

三、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國(guó)家教委頒布的課程計(jì)劃開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，我校能根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，結(jié)合本校實(shí)際，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)儀器管理室，實(shí)驗(yàn)儀器按標(biāo)準(zhǔn)配備，達(dá)到95%以上;能合理添置實(shí)驗(yàn)儀器和器材，基本上達(dá)到上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)室的電源、安全措施等基本到位。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)，觀察能力。

四、具體工作措施

1、成立實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng): 張潔 副組長(zhǎng): 楊正奎

成員: 為全體科學(xué)教師。

做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責(zé)任到人。

2、實(shí)驗(yàn)員必須擬定自然教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)自然教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

3、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

4、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有事可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

6、開學(xué)及時(shí)收取各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》。

7、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

8、材料歸檔:

(1) 實(shí)驗(yàn)管理員每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達(dá)相應(yīng)要求。

9、實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作。

(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

篇10

眼科護(hù)士工作總結(jié)在眼科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，能將自己在書本中所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了眼科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過(guò)度，從而讓我認(rèn)識(shí)到臨床工作的特殊性與必要性。

以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見并非想象那么簡(jiǎn)單，并非如書上說(shuō)寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會(huì)才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。在政治思想方面：能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，服從安排，團(tuán)結(jié)同志，學(xué)風(fēng)正派，工作責(zé)任心強(qiáng)，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)心體貼病人，深受病家信賴。

在醫(yī)療工作方面：主要精力用于門診看病，堅(jiān)持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數(shù)時(shí)間帶研究生做門診眼科手術(shù)。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡(luò)驛不絕找上家門來(lái)的)接診超過(guò)萬(wàn)人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。

在教學(xué)工作方面：給2xxx級(jí)七年中醫(yī)臨床1、2班，主講《中醫(yī)眼科學(xué)》。指導(dǎo)進(jìn)修醫(yī)師和實(shí)習(xí)生25名。一名碩士研究生以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時(shí)開題，資料收集過(guò)半。今年又新招一名碩士研究生。

在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點(diǎn)》、參編《中西醫(yī)臨床用藥手冊(cè)眼科分冊(cè)》具有實(shí)用價(jià)值的眼科專著2部，均已出版并全國(guó)發(fā)行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。

在科研工作方面：有2項(xiàng)盛廳級(jí)科研課題工作正在進(jìn)行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志，3篇;科普文章22篇。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：2xxx年參加省及國(guó)家級(jí)中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合眼科學(xué)術(shù)會(huì)議3次，業(yè)余時(shí)間自費(fèi)參加了72課時(shí)電腦培訓(xùn)，通過(guò)嚴(yán)格考試，獲得全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試三個(gè)模塊合格證。平時(shí)能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，自費(fèi)訂閱多種眼科專業(yè)雜志，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理購(gòu)買大量最新的中西醫(yī)眼科專業(yè)書籍，經(jīng)常去圖書館及上知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等網(wǎng)站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國(guó)內(nèi)外眼科醫(yī)療動(dòng)態(tài)及進(jìn)展，認(rèn)真指導(dǎo)下級(jí)醫(yī)師工作。

在科普工作方面：在網(wǎng)易眼科醫(yī)師***的博客發(fā)表386篇科普文章、散文/其中300篇以上為原創(chuàng);748句心情。白天，在醫(yī)院出門診看病開藥方;晚上，在家更新博客，回留言，依靠默默耕耘自己的博客，熱心為患者答疑解惑，擁有了眾多的讀者和較高的知名度。

近年來(lái)在網(wǎng)易博客就收獲了204430人次點(diǎn)擊率。其中《查眼底預(yù)知全身卜、《解除患者病痛，是醫(yī)者的快樂(lè)》等20余篇文章，被推薦到網(wǎng)易首頁(yè)，曾創(chuàng)單日點(diǎn)擊率36177人次，單篇文章閱讀35914人次，評(píng)論106條的優(yōu)秀成績(jī)。我要衷心地感謝網(wǎng)易博客的***、編輯，是你們付出了無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的勞動(dòng)，使我們博客順利上網(wǎng);我要衷心地感謝一且關(guān)注《眼科醫(yī)師***的博客》的各位讀者和網(wǎng)友，你們，是我努力工作和熱愛博客的動(dòng)力。

2017年眼科護(hù)士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計(jì)劃【2】

一轉(zhuǎn)眼在慈銘已經(jīng)度過(guò)了近三年，在這三年中有過(guò)歡笑有過(guò)淚水。在這里我既交到了朋友，又發(fā)揮了自己的長(zhǎng)趣。這里的每一天對(duì)于我來(lái)講都是快樂(lè)的，充實(shí)的。慈銘對(duì)我而言就像一個(gè)家一樣，對(duì)于它我有著難以割舍的情愫。當(dāng)然它也像一個(gè)茁壯成長(zhǎng)的孩子，我一天天看著它強(qiáng)大起來(lái)。

很高興在這一年中我完成了眼科的工作任務(wù)。這一年中我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一， 提高醫(yī)療質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)患和諧。醫(yī)療質(zhì)量是體檢中心的生命線，同時(shí)也是搞好

醫(yī)客關(guān)系的基礎(chǔ)。因此在面對(duì)每一位客人時(shí)，我都認(rèn)真詢問(wèn)病史，與客人交談，儀器下認(rèn)真檢查，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。精益求精，以便于讓每位客人都做到小病早防，大病早治。眼睛是心靈的窗戶容不得半點(diǎn)馬虎!在這里，愛崗敬業(yè)，以院為家不再是一句空話，而是醫(yī)務(wù)人員的真實(shí)寫照。

二， 眼科是一個(gè)講究合作的科室，我在暗室里對(duì)客人進(jìn)行裂隙燈檢查和眼底檢

查時(shí)，所有的問(wèn)題都是反饋給護(hù)士，再由護(hù)士進(jìn)行錄入到電腦里的。而護(hù)士在外屋檢查的視力和眼壓也會(huì)第一時(shí)間反饋給我，以便我更快更準(zhǔn)確的進(jìn)行下一步檢查。因此這就需要一個(gè)有扎實(shí)眼科知識(shí)和反應(yīng)靈活的護(hù)士來(lái)配合我。

三， 眼科存在問(wèn)題：儀器設(shè)備落后，眼壓計(jì)還是老式的，許多客人反應(yīng)氣流太大，

眼睛不舒服。詞條需要及時(shí)更新，像青光眼這些常見的診斷都沒(méi)有。北京方面總是反應(yīng)我們屈光不正這個(gè)診斷不合理，我們并不清楚那邊的詞條模式是什么，應(yīng)該抽空讓我們?nèi)ツ沁吪嘤?xùn)一下，這樣就容易統(tǒng)一了。眼科要固定護(hù)士，不要總是換人。四樓檢線開通以后減輕了一部分壓力，但是也存在這問(wèn)題，上下比例嚴(yán)重失調(diào)，建議以后合理分配，便于提高速度和客人滿意度。

四， 今后努力的方向

誠(chéng)然，不足與成績(jī)永遠(yuǎn)是相依相伴的。在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，提高自身素質(zhì)，提高客人的滿意度。切實(shí)做到一切為了客人，為了客人的一切的服務(wù)宗旨。爭(zhēng)取在新的一年中更上一個(gè)臺(tái)階。

2017年眼科護(hù)士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計(jì)劃【3】

以門診看病為主，共接診門診眼科病人7689人次，收治眼科病友125 人，絕大多數(shù)取得了較為滿意的效果。雖不能說(shuō)每位眼科病人都治好了，但我盡了心，病人也都比較滿意。臨床帶教眼科博士、碩士、學(xué)士25人。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、幫助，雙方都有很大的提高。

教三個(gè)本科班，共108名學(xué)生，145課時(shí)。自制做幻燈片554多個(gè)，視頻3 個(gè)，108名學(xué)生，平均考試成績(jī)87.5分，除2名不及格須補(bǔ)考外，絕大多數(shù)取得了滿意的成績(jī)，有學(xué)生稱：是一生中遇到的最好老師之一，讓我心中象灌了蜜。

參加了6部眼科專著編寫，其中有：《視神經(jīng)疾病中西醫(yī)結(jié)合診治》、《眼科臨證備要》、《眼底病特色?？茖?shí)用手冊(cè)》、《中醫(yī)治療視神經(jīng)萎縮》四部正試出版發(fā)行。

在《中華實(shí)用醫(yī)學(xué)研究》(中華國(guó)際系列刊物 醫(yī)學(xué)核心期刊)發(fā)表了常見黃斑疾病的辨證在《大眾衛(wèi)生報(bào)》、《湖南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院院報(bào)》、《家庭醫(yī)院》、《現(xiàn)代家庭報(bào) 》、《求醫(yī)問(wèn)藥》、《長(zhǎng)沙晚報(bào)》、《家庭醫(yī)生報(bào)》等發(fā)表的科普文章有：小兒斗雞眼的矯治、眼睛為何會(huì)發(fā)紅?、春暖花開，眼癢當(dāng)防ˋ春季卡他ˊ 青光眼病人為何要查視野?、青光眼手術(shù)治療后，眼睛不再脹痛，能否說(shuō)明已治愈、 病毒性角膜炎為何易復(fù)發(fā)、黃斑出血如何防治、帶狀皰疹性瞼皮膚炎應(yīng)用如何防治、紅眼病進(jìn)入爆發(fā)高峰期、我為什么老長(zhǎng)針眼、老年黃斑變性如何治療、夏季謹(jǐn)防三種眼病 、什么是泡性眼炎、預(yù)防近視從娃娃抓起、走出干眼病防治誤區(qū)、甲亢突眼怎么治、 視物變形是什么病、近視眼會(huì)引起哪些并發(fā)癥、正確認(rèn)識(shí)真假性近、決明子能防治白內(nèi)障嗎? 、弱視與近視的區(qū)別、如何防治麥粒腫、討厭的眼屎從哪里來(lái)的、戴近視鏡會(huì)使近視度數(shù)加深嗎?、沙眼是眼內(nèi)進(jìn)了沙子引起的嗎? 、眼冒金星是何因、如何治療甲亢引起的突眼癥等30余篇。

作了二次眼科科普講座報(bào)告：《青少年近視的防治》、《老年眼病的防治》給一老一少送去了溫暖，反應(yīng)強(qiáng)烈。