導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大一第一學(xué)期個人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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另外，人體生理解剖學(xué)也不錯，雖然這門課在開始對于文科生的我來說有點吃力，甚至我還放棄過，有一段時間上課根本不聽講；后來經(jīng)過導(dǎo)師的提醒，我才知道這一門課對于我來說也很重要，這才從新開始認(rèn)真學(xué)習(xí)；最后我發(fā)現(xiàn)老師考慮到我們大多是文科生，講的本來比較淺顯易懂；通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多生活方面應(yīng)該注意的常識。

一學(xué)期的時間，每一門課就結(jié)束了，我心里還真有一點不舍，有些科目只掌握了一點皮毛就要叫停，這就是大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我感覺自己根本就沒學(xué)到多少的知識，心里很空虛。這就是大學(xué)與于高中的區(qū)別，大學(xué)的學(xué)業(yè)沒有高中的繁重，大學(xué)沒有高中那樣的充實感。但是大學(xué)有一個很好利用的資源——圖書館，在圖書館里，能找到各種需要的書?？上г谶@一學(xué)期里，我從圖書館里借出的大多書都沒有讀完就還回去了，而且?guī)缀鯖]有借相關(guān)的專業(yè)書，在下一學(xué)期里，我一定會好好利用圖書館，幫助我的專業(yè)學(xué)習(xí)。

在期末，我才知道自習(xí)室的好處，它給我提供了一個安靜的復(fù)習(xí)空間，但是這一學(xué)期已經(jīng)過去了，平時有時間我不是逛街就是上網(wǎng)，從來沒有到自習(xí)室去過，想想也覺得挺慚愧的。在下一學(xué)期，我不能再像這學(xué)期這樣浪費時間了，我一定要充分利用自習(xí)室把精力多放一些到學(xué)業(yè)上去。自習(xí)室也是一個安靜的學(xué)習(xí)空間。

雖然進(jìn)入大學(xué)，我沒有能當(dāng)上任何的干部，心里有一些遺憾，不過我加入了蒲公英志愿者服務(wù)隊。在這里面，我不僅可以豐富自己的大學(xué)生活；還可以參加志愿者服務(wù)活動，幫助需要幫助的人。在這里面，我最開心的是到綿陽地方的一所小學(xué)去和那里的小學(xué)生結(jié)對子。這不僅幫助了那里的小學(xué)生，為他們提供一對一的幫助；還有利于我盡早地了解教育對象，為今后我的教育事業(yè)做準(zhǔn)備。

大學(xué)里業(yè)余生活也很重要，通過一些活動，促進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系。在這一學(xué)期里，通過各種活動，我發(fā)現(xiàn)自己不像以前那樣害羞了；與人交談的能力也有所提高；上臺發(fā)言雖然我還是有點害怕，但是我相信假以時日，在講臺上我也能款款而談。這使我明白，大學(xué)并不光是學(xué)習(xí)的地方，也是培養(yǎng)人的膽量，使人更好的適應(yīng)社會的地方。

在寒假里，我參加了回母校宣傳的實踐活動，能再次回到自己的母校，心中有一種莫名的親切感?？粗感５姆N種變化，自己也為母校的變化而感到驕傲。回到母校，最高興的是能見到以前教過自己的老師，問一聲老師好，再交談幾句，心中有無比的親切感。通過這次實踐活動，不僅鍛煉了我自己，為自己的大學(xué)做了宣傳；還讓我有機會見到自己的老師，也認(rèn)識了一些自己的校友?？粗约旱哪感＃一叵肫鸶咧械姆N種，有辛苦，有快樂，有痛苦，相比大學(xué)豐富的生活可能是枯燥了一些。但是這一切都過去了，回過頭來品味這段日子，發(fā)現(xiàn)它是那么的美好，那么的耐人尋味，就像品一杯茶一樣，開始感覺到會有絲絲苦味，但不久就會有甘甜刺激你的味覺。有目標(biāo)才會奮斗，有奮斗才會有成果。大學(xué)也是這樣，我要樹立目標(biāo)，并為之而奮斗。

作為一名免費師范生，當(dāng)一名好老師就是我的目標(biāo)，我要為實現(xiàn)這一目標(biāo)而奮斗，不斷完善自己的教師綜合素質(zhì)，要樹立高度的責(zé)任心和使命感，不斷以一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代作為自己的奮斗目標(biāo)。

通過這一學(xué)期，我適應(yīng)了大學(xué)的生活，讓自己在新的人生旅程里有了一個好的開始。也讓我明白自己將來要走怎樣的路，明確了路的方向。相信在下一學(xué)期里，我將不會再像這學(xué)期這樣毫無計劃，毫無目的地學(xué)習(xí)；下一學(xué)期我將制定一個好的計劃，好好的努力學(xué)習(xí)。

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再次就是組內(nèi)建設(shè)問題，索哥開始就明確了要加快對我們這個團(tuán)隊進(jìn)行組內(nèi)建設(shè)，是大家迅速增進(jìn)感情，加強團(tuán)結(jié)的任務(wù)。就整個團(tuán)委而言，整體一起去爬過山，照過相，吃過蛋糕。但是我認(rèn)為真正能夠建設(shè)團(tuán)隊的還是舉辦一場能讓所有人一起合作參與的大型活動，由于各種愿意吧，本學(xué)期沒能有這樣的大型活動。就組織部而言，我跟培熠兩個部長之間也做到了經(jīng)常主動相互溝通，也比較及時及時的解決了一些問題，然后就是基本完成率跟每個大一不愿至少單獨談話交流一次的計劃，目的主要是了解一下大一的想法，更好地開展以后的工作還有就是調(diào)動一下大一的積極性。但也非常遺憾，沒能經(jīng)常進(jìn)行一些集體活動，比如一起打打羽毛球乒乓球之類的，希望下一學(xué)期補上。

最后說說我在團(tuán)委的工作情況。由于多種原因，其中不乏自己意識轉(zhuǎn)變不夠及時，再就是校團(tuán)委換新部長各方面要求較之前更加嚴(yán)格了，而我們沒能及時發(fā)現(xiàn)問題很多事情只是憑經(jīng)驗做事，最終導(dǎo)致了血多工作比如大到開始的推優(yōu)、年統(tǒng)小到后來的入團(tuán)志愿書的填寫和一些發(fā)票報賬等工作都在次甚至多次返工，這無疑無形中增加我們自己的工作量，多占用了我們自己的很多精力。究其原因主要責(zé)任還是在我們自身不夠認(rèn)真細(xì)心，所以要對下一學(xué)期提出更高的要求，組織部對一些常務(wù)性工作要做到凡是自己線完全弄清楚在著手去做。

總結(jié)就寫這么多了，總之一句話，下學(xué)期一定要利用好這學(xué)期的寶貴經(jīng)驗教訓(xùn)，努力更好的做到把握全局。

附：更多大學(xué)生相關(guān)工作總結(jié)

大學(xué)生團(tuán)總支組織部年終工作總結(jié)

2012年黨支部年終工作總結(jié)

學(xué)生會紀(jì)檢部個人工作總結(jié)

學(xué)生會秘書部期末工作總結(jié)

大學(xué)生社聯(lián)主席年度工作總結(jié)

大學(xué)生團(tuán)委部長年終工作總結(jié)范文

2012年學(xué)生會生活部工作總結(jié)

2012年學(xué)生會學(xué)習(xí)部個人工作總結(jié)

大學(xué)生班級文娛委員期末工作總結(jié)

大一班長第一學(xué)期工作總結(jié)

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按北京大學(xué)教務(wù)部緩考相關(guān)規(guī)定，學(xué)生因病或其他個人特殊原因不能參加各種考試時，應(yīng)在考試前向所在院系教務(wù)辦公室提出書面緩考申請，并填寫緩考申請表，經(jīng)院系批準(zhǔn)后提交開課院系教務(wù)辦公室。可申請緩考的條件包括具有生理和心理上不適合考試的癥狀，前者需由校醫(yī)院開具診斷證明，后者需由學(xué)生心理咨詢教育與咨詢中心開具緩考建議書。對因心理問題提出緩考學(xué)生的情況進(jìn)行分析，將有助于更好地了解學(xué)生的狀況，并有針對性地開展心理健康教育。因此，每學(xué)期期末的時候，緩考評估成為學(xué)生心理咨詢教育與咨詢中心的一項重要工作。

本文對2012年度～ 2013年度緩考心理狀況評估申請進(jìn)行統(tǒng)計分析，分為上、下兩個學(xué)期。主要分為兩個部分進(jìn)行比較：一方面是針對該學(xué)期內(nèi)部的橫向比較，了解緩考情況的特點，另一方面是針對兩個學(xué)期的縱向比較，有助于看到這些問題的普遍性以及上下學(xué)期的一些特殊性。

基本情況匯總

1.第一學(xué)期的緩考心理狀況評估分析。第一學(xué)期共有23人因心理情況而緩考，緩考科目總數(shù)為53科，理科院系16人、文科院系3人、經(jīng)濟類及元培學(xué)院4人。其中，就具體院系而言，物理學(xué)院最多，有8人，其次是信科6人。年級分布方面，大二學(xué)生最多，有17人次，占73.9%。大一與大三分別有3人，占13.0%。在填寫績點欄的16人中，績點最高值為3.53，最低值為1.87，平均績點為2.70。

在緩考評估的申請自我陳述中，有一欄為學(xué)生近期生活狀況的自我評估，在緩考評估的學(xué)生中，睡眠是一個比較突出的問題，占總緩考人數(shù)的87%。緩考的學(xué)生中有很大的比例是因為心理問題導(dǎo)致睡眠問題，而睡眠問題又會引發(fā)學(xué)習(xí)效率降低，從而形成惡性循環(huán)。

另外，本學(xué)期中有過往心理疾病史的案例有2個，主要表現(xiàn)在抑郁，并都有服藥經(jīng)歷。

2.第二學(xué)期的緩考心理狀況評估分析。第二學(xué)期共有33人申請緩考，緩考科目總數(shù)為80科，理科院系為24人，文科院系4人，經(jīng)濟類及元培學(xué)院5人。排在前兩位的仍然是信科和物理，分別是7人次和8人次。另外，本學(xué)期表現(xiàn)比較明顯的是院系類別總數(shù)增加3個，達(dá)到13個。其中心理學(xué)系為4人次，成為排在第三位的院系。年級分布主要集中在大二與大一，大一13人次，占39.3%；大二10人次，占30.3%；大三8人，占24.2%；大四2人，占6.1%。在填寫績點的21人中，本學(xué)期的績點最高值為3.85，最低值為1.01，兩極分化較為明顯，平均績點為2.81。

第二學(xué)期睡眠問題發(fā)生率為100%。除失眠外，還有另一個極端為嗜睡，也反映出除了壓力過大導(dǎo)致的神經(jīng)衰弱，也有在畏難情緒下的抵觸和逃避。

分析與討論

1.學(xué)期和年級人數(shù)分布情況。從緩考人數(shù)上看，第二學(xué)期要多于第一學(xué)期，第二學(xué)期為33人，緩考科目總數(shù)為80科，第一學(xué)期為23人，緩考科目總數(shù)為53科。

就緩考的年級分布而言，大二學(xué)生在兩個學(xué)期里均占主體。其背后的原因如下：一般各個專業(yè)的大二是課程負(fù)擔(dān)最大的時候，而且該學(xué)年的學(xué)習(xí)成績影響到出國或保研，學(xué)生也非常重視，因此可能面臨學(xué)業(yè)和心理的雙重壓力。此外，從大二開始，不少學(xué)生選擇修雙學(xué)位，或者在社團(tuán)內(nèi)擔(dān)任重要職務(wù)，是各種學(xué)習(xí)和社交活動最活躍的階段，因此學(xué)生的自我管理能力至關(guān)重要。如果不足，將會導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活的無序性，引發(fā)學(xué)業(yè)與心理問題。

在兩學(xué)期的對比中，凸顯的現(xiàn)象是大一新生由第一學(xué)期的3人次上升為第二學(xué)期的10人次，增加的比例較大。大一新生人數(shù)上升的原因，可能是大部分院系考慮到大一新生的適應(yīng)問題，在第一學(xué)期安排的課業(yè)一般不重，而第二學(xué)期的課業(yè)開始加重。同時，學(xué)生的大學(xué)生活更趨多元化，對時間管理能力以及學(xué)習(xí)能力要求更高。另外，大學(xué)新生的心理適應(yīng)是一個比較突出的問題，對于這部分的學(xué)生各個院系都比較重視，并進(jìn)行了一系列的新生入學(xué)指導(dǎo)，所以在第一學(xué)期因適應(yīng)而引發(fā)的心理問題并不突出，而在第二學(xué)期隨著課內(nèi)外活動的增加而凸顯。

值得注意的是，在大一緩考的學(xué)生中，有一部分是保送生，因為缺少高三一年集中訓(xùn)練的機會，在入學(xué)時學(xué)業(yè)適應(yīng)較為困難。另外，也有1名大二學(xué)生表示自己是國防生，學(xué)校包分配，因此學(xué)習(xí)動力不足，對于平時的學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，造成跟不上課程進(jìn)度的結(jié)果。

2.院系分布情況。從院系分布上來看，理科院系在兩學(xué)期里均占較大比重，其中上學(xué)期為69.6%，下學(xué)期為72.7%，這可能是因為理科院系考試復(fù)習(xí)量大，若平時沒有完成足夠的學(xué)習(xí)任務(wù)，采用臨時抱佛腳的策略很難在短時間內(nèi)補上來，因此理科院系學(xué)生的學(xué)業(yè)情況需要得到重視。

另外，就具體院系情況分布而言，在兩個學(xué)期內(nèi)，物理與信科的人數(shù)都是最多的。究其原因，除了物理和信科的人數(shù)基數(shù)較大以外，也可能與該院系的課程負(fù)擔(dān)情況、學(xué)生輔導(dǎo)狀況，以及學(xué)生心理健康教育等情況有關(guān)。就緩考原因而言，在信科的14位學(xué)生中，大部分學(xué)生提到對考試的焦慮以及對掛科甚至是被勸退的恐懼，其中2位提到感情受挫，2位提到是因為不良的身體健康狀況影響。信科的1位大二學(xué)生提到，緩考的科目中記憶點很多，有許多定義和定理，需要花大量的時間和注意力進(jìn)行背誦，但因個人感情問題導(dǎo)致精神狀況和生活質(zhì)量大幅度下降，因處理不慎影響到了期末復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。對物理學(xué)院進(jìn)行相同的分析發(fā)現(xiàn)了與信科學(xué)院相類似的情況，大部分學(xué)生表現(xiàn)出對考試的焦慮、對掛科的恐懼。一部分學(xué)生表示本學(xué)期因個人感情、家庭變故等原因，導(dǎo)致未能及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，落后于教學(xué)進(jìn)度且沒有及時補上，從而導(dǎo)致嚴(yán)重焦慮現(xiàn)象?？紤]到感情挫折和家庭變故等壓力事件在文理科學(xué)生群體中出現(xiàn)的概率應(yīng)該是相似的，以上的情況可以從側(cè)面看出理科院系的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重給學(xué)生帶來的影響，理科院系學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)該得到更高的重視。

3.心理和生理異常表現(xiàn)分析。通過對緩考評估表格中學(xué)生的自我陳述的總結(jié)和分析，申請緩考的學(xué)生生理異常表現(xiàn)主要是焦慮引起的睡眠障礙、飲食障礙和作息不規(guī)律。睡眠障礙主要表現(xiàn)為失眠，睡眠時間少、質(zhì)量差，此外還有少量嗜睡情況的出現(xiàn)，但提到長期睡眠障礙的僅有少數(shù)。因此，認(rèn)為學(xué)生的睡眠障礙是由于考試焦慮引起的短期應(yīng)激性癥狀；飲食障礙方面，大部分學(xué)生表示食欲不振，進(jìn)食少；一部分學(xué)生更出現(xiàn)了消化系統(tǒng)功能紊亂的情況。

心理異常表現(xiàn)主要有精神焦慮，心慌煩躁，注意力不集中，渾身乏力，情緒低落，心情抑郁，對社交活動不感興趣，懷疑自己的存在價值，對未來失去希望等。

4.緩考原因分析。申請緩考的學(xué)生一般具有一些類似的特點。筆者認(rèn)為這些學(xué)生可以分為以下幾類：

完美主義者。這類學(xué)生成績優(yōu)異，追求完美，因為擔(dān)心成績不夠優(yōu)秀，希望通過緩考來避免績點的降低。這類學(xué)生往往異常焦慮，并對考試失敗的后果非常恐懼。他們往往已經(jīng)認(rèn)真?zhèn)淇剂耍ǔＲ捕寄苓^，但他們覺得準(zhǔn)備還不夠充分，也不滿足于通過的一般分?jǐn)?shù)，希望盡可能考高分。這類學(xué)生難以接納自身的不完美。

逃避掛科者。因為平時忙于學(xué)生工作或其他事務(wù)，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)功課，如果參加考試，掛科可能性較大的學(xué)生。這類學(xué)生有現(xiàn)實感，清楚自己的實力，也不追求很高的分?jǐn)?shù)，但他們認(rèn)為掛科不可接受，想通過緩考的手段避免掛科。這類學(xué)生難以面對學(xué)業(yè)上的挫折與失敗，對掛科有災(zāi)難化的不合理信念。

考試焦慮者。有部分學(xué)生確實有考試焦慮的特點，從小到大每逢考試就焦慮發(fā)作，其焦慮程度甚至嚴(yán)重到影響備考和參加考試，有的還可能表現(xiàn)出強迫癥狀。這類學(xué)生往往是焦慮型人格，有心理和生理兩個層面的原因。

急性應(yīng)激障礙者。有的學(xué)生在考試期間突然遇到家人去世、失戀等打擊，引起抑郁發(fā)作等急性應(yīng)激障礙的出現(xiàn)，難以繼續(xù)參加考試。

心理障礙者。具有一些心理障礙的學(xué)生，如抑郁癥、強迫癥、焦慮癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

基于緩考評估材料進(jìn)行進(jìn)一步的分析和總結(jié)，總體來說，學(xué)生申請緩考的原因主要分為兩種情況：一種與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況有關(guān)，學(xué)生本身基礎(chǔ)差，或者平時養(yǎng)成了逃課、不做作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，忙于社團(tuán)工作而疏忽學(xué)業(yè)，導(dǎo)致無法跟上課程進(jìn)度，通過自學(xué)也沒有辦法在短時間內(nèi)補上，因此學(xué)生采取申請緩考的應(yīng)對措施以避免成績不理想、甚至是掛科的嚴(yán)重后果。據(jù)統(tǒng)計，在兩個學(xué)期申請緩考的56人中，此類人群占66.1%。另一種是由于在臨近復(fù)習(xí)階段，學(xué)生無法正確對待和處理一些意外狀況，如感情變故、家庭變故、身體出現(xiàn)狀況等，導(dǎo)致心理和生理狀況的下降，使之無法應(yīng)對高強度的復(fù)習(xí)和考試，因而申請緩考。此類人群占總?cè)藬?shù)的33.9%。

在56名申請緩考的學(xué)生中，有5人提到遇到感情挫折；有2人提到遭遇家庭變故；有1人提到因為被通知不能保研，心理受到很大的打擊，對未來失去希望；因此學(xué)校需要加強學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)，加大對問題學(xué)生的排查工作力度。

在56名申請緩考的學(xué)生中，將近一半曾有過掛科的經(jīng)歷，并提到害怕再掛科會面臨被勸退或者是失去獎學(xué)金的風(fēng)險。有5人提到擔(dān)心成績不理想甚至是掛科將影響轉(zhuǎn)系、雙學(xué)位申請、保研、出國申請等安排，因此緩考也成為了學(xué)生解決現(xiàn)實問題的策略。對于此類人群，學(xué)校可以完善各個學(xué)院的導(dǎo)師和課程咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W院里相關(guān)的教師就自己的學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行咨詢，從而獲得對現(xiàn)實情況更清楚的認(rèn)識，在有經(jīng)驗的師長的指導(dǎo)下尋找到學(xué)業(yè)困境的出路。

提到因管理社團(tuán)而疏忽學(xué)業(yè)的有4人，有一位物理學(xué)院的學(xué)生表明自己急于求成，報了太多專業(yè)課而沒有足夠精力去完成課程，緩考的學(xué)生中存在因為選課過多而無法兼顧學(xué)業(yè)的情況。因此，學(xué)校也需要加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)和時間管理能力的培養(yǎng)，以及對自我能力的正確認(rèn)知，防止學(xué)生對自己能力和學(xué)業(yè)成果期望過高，導(dǎo)致遭受挫折。

對策

1.構(gòu)建完善的心理預(yù)防系統(tǒng)，加強心理危機排查與干預(yù)工作。心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟壓力、家庭及周邊生活環(huán)境的變故等，是導(dǎo)致高校學(xué)生出現(xiàn)心理危機的主要因素。而完善的校園心理排查危機干預(yù)機制，能夠直接緩解大學(xué)生心理危機，幫助學(xué)生走出各種各樣的心理危機陰影。因此，建立起完善的機構(gòu)，配備專職的心理危機干預(yù)人員，充分調(diào)動學(xué)生班級干部、學(xué)生心理委員等基層力量對學(xué)生開展細(xì)致周全的心理危機排查與干預(yù)工作，是當(dāng)前擺在高校面前的一項重要任務(wù)。

2.完善各學(xué)院的導(dǎo)師制度與學(xué)生學(xué)業(yè)咨詢與服務(wù)，為有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生提供幫助。在申請緩考的學(xué)生中有很大一部分存在長期的學(xué)業(yè)困難，對于這些學(xué)生除了緩考之外，還要進(jìn)一步的干預(yù)和輔導(dǎo)。建立和完善導(dǎo)師制度，或者建立類似于國外的學(xué)生學(xué)習(xí)中心（Student Learning Center）是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生提供支持的一項重要措施。另外，學(xué)校需要重視留學(xué)生、港澳臺學(xué)生、保送生、國防生等特殊類型學(xué)生的學(xué)業(yè)適應(yīng)問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們提供針對性的咨詢和幫助。

3.開展大學(xué)生心理健康教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。很多學(xué)生之所以申請緩考，往往是因為他們在時間管理、學(xué)習(xí)方法或是網(wǎng)絡(luò)成癮方面存在障礙。但是這些學(xué)生往往求助意識又比較弱，不會提前尋求心理咨詢機構(gòu)的幫助。只有通過開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程與講座，或是在新生入學(xué)輔導(dǎo)中加入對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)等內(nèi)容，注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)和時間管理能力，才是從根本上幫助問題學(xué)生的良策。

4.促進(jìn)課程考核方法的改革，促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向向過程導(dǎo)向轉(zhuǎn)化。高?？荚嚹壳按嬖谟洃洺煞炙急戎卮?，考試方式比較單一，一次或兩次考試決定成績的特點。這樣的考核不僅容易在期中、期末考試集中的時段給學(xué)生帶來巨大的壓力，而且不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，建議增加考試方式的多樣性，增加平時成績占課程總成績的比重，通過平時成績促使學(xué)生加強平時學(xué)習(xí)。實現(xiàn)考核方式從以成績?yōu)橹行牡慕Y(jié)果導(dǎo)向向鼓勵學(xué)生參與和創(chuàng)造的過程導(dǎo)向進(jìn)行轉(zhuǎn)化。北京大學(xué)小班教學(xué)的改革就是這樣一種有益嘗試。

未來研究展望

緩考能夠暫時讓學(xué)生脫離對考試的焦慮，但緩考并不是不考，而是緩到下一學(xué)期考，這樣的話學(xué)生需要重新學(xué)習(xí)緩考課程的知識，還可能直接影響到下一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)安排。因此，下一步需要針對緩考群體進(jìn)行跟蹤調(diào)查，探究緩考給學(xué)生帶來的實際影響，有助于更好地改進(jìn)緩考這一項措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙生玉.高校學(xué)生心理危機干預(yù)機制研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011，（27）：4.

篇4

大學(xué)生期末個人總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期過去了，這一學(xué)期長大了很多，成熟了很多，也變了很多。

第一天報道有景象還歷歷在目，在車上看到的那一幕幕荒涼景象帶來的感覺已不想再談，因為既以如此也無需多說。

選擇我愛得，愛我選擇的。只想這樣說。

關(guān)乎學(xué)習(xí)

自己還不夠努力，所以才會導(dǎo)致在期末考試的時候瘋狂學(xué)習(xí)的情況，且過分相信自己，總以為還是以前那是學(xué)習(xí)認(rèn)真的自己，總是找各種理由來安慰自己，事后卻不會當(dāng)回事，不能放縱自己的不負(fù)責(zé)任，并且因為兼職過分影響學(xué)習(xí)，這是絕對不能出現(xiàn)的情況，要時刻記住，學(xué)習(xí)才是最重要的。

關(guān)乎工作

態(tài)度不夠認(rèn)真，想象當(dāng)時去面試時的壯志雄心，慢慢的就什么都沒有了，這是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，干一行既然選擇了就好好的干下去，不能只有三分鐘熱度，切記，同樣嚴(yán)肅的，責(zé)任心問題，對于現(xiàn)在的我，是特別重要的，發(fā)現(xiàn)問題，便要即使反省，

及時改正，認(rèn)真扮演好自己的角色。

關(guān)乎感情

這可能椒伙所存在的一個最重要的問題了，因為我是一個感性胡人，而不是一個理性的人，所以由于感情得影響會給我?guī)砗芏嗟淖璧K。愛情，或許在別人看來我是幸福的。因為我們胡感情一直很好很長，但是也或許我期待的太多，才導(dǎo)致有些時候不必要胡吵架，雖然從大的方面來講沒有影響我們的感情，但是卻還是對我的心情會有很多影響的，有時候，莫名其妙的，就不想說話。其實，兩個人在一起就是想讓彼此都幸福，可是如果是因為對方而不開心，那這一份感情又有何存在的價值，所以，小吵小鬧可以，但是不能弄得太僵。記住，自己不再是小女生了哦，所以，有的時候可以撒嬌，但是大部分的時候要記得對自己好哦。大部分胡時候還是要成熟一點得。關(guān)乎友情，只能說，自己會在乎，會用真感情，還是相信真得感情的，肯定會有的，所以只要人好就好了，雖然有時候還是會出現(xiàn)壞人，但是好人還是大部分的哦。一定要有心向善，并且還要會處理好自己的情緒，何必總糾結(jié)在自己身上訥。多看一點關(guān)乎友情的文章和書籍，相信還是會有所收獲的。關(guān)乎室友情，自己必須注意，這是一個來年必須要改正的地方，因為畢竟有緣，所以要珍惜每一個在你身邊的人，生活在一起更是一種緣分，并且用真心對待別人肯定能夠收獲真心的，相信我自己也是一個好人的，不要總是有那些消極胡想法，要做一個快樂的人，可以通過閱讀書籍來改變，一定會有一個每個人都喜歡的人的。

大學(xué)生期末個人總結(jié)進(jìn)入大學(xué)以來，我首先用心端正思想態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，調(diào)整生活規(guī)律，較快較好的適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境，使自我的大學(xué)充實而有好處。

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，作為大學(xué)生，更應(yīng)時刻牢記自我的目標(biāo)和職責(zé)。在本學(xué)年中，我認(rèn)真完成了學(xué)校和學(xué)員安排的所有課業(yè)任務(wù)，課上踴躍配合老師，課下做好對課程的預(yù)、復(fù)習(xí)工作在學(xué)期末進(jìn)項的兩次全校考核中，均以優(yōu)異成績?nèi)仆高^。在學(xué)年末組織的自然地理實習(xí)中，聽從老師，組織同學(xué)，圓滿完成實習(xí)。

大學(xué)作為一個“亞社會”，我們生活在其中不僅僅要學(xué)習(xí)，更要學(xué)做人。在寢室、班級、年級、學(xué)院、學(xué)校等不一樣的生活環(huán)境中，我都能嚴(yán)格要求自我，尊敬師長同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)助人，不僅僅樹立了良好的個人形象，擴大了交際面，還為學(xué)院學(xué)校增光添彩!在本學(xué)期進(jìn)行的年紀(jì)干部委員選舉中，以高票得到大家認(rèn)可。

在學(xué)生會工作方面，我先后加入了校學(xué)生會宣傳部和院學(xué)生會文藝部，并用心發(fā)揮自我的作用和力量。在“校園文化節(jié)”“‘挑戰(zhàn)杯’河南省創(chuàng)業(yè)計劃大賽”“院‘地球日’主題活動”等多個校院級活動中，都有出色的工作表現(xiàn)，并被評為“河南大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員”。在學(xué)年末的基層團(tuán)支部評優(yōu)演說中，我有幸代表學(xué)院進(jìn)行了學(xué)生會工作的匯報和展示。

豐富多彩的校園活動是一個展示自我的舞臺。在這一學(xué)年中，我不僅僅用心參與的廣播操、太極拳等全校群眾活動，還參加了院迎新晚會、校園歌手大賽、軍事協(xié)會元旦晚會、開封多所高校聯(lián)合舉行的環(huán)保義演。。。眾多文藝活動。在“文都杯”河南大學(xué)辯論賽上，更有突出表現(xiàn)，獲得了“決賽最佳辯手”的證書和獎金。在女排比賽中，我作為最年輕的教練帶領(lǐng)院女排取得了全校第三的優(yōu)異成績，在男排比賽中，我又作為場上隊長帶領(lǐng)球隊頑強拼搏，展現(xiàn)了學(xué)院的風(fēng)采。

“大學(xué)之道，在民明德，在新民，在止于至善?！蔽也荒軡M足于精彩的大一，更要在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中提高自我，充實自我，完善自我，展示自我!

大學(xué)生期末個人總結(jié)時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，我們的第一學(xué)期即將結(jié)束，作為班長，我的工作是統(tǒng)籌并協(xié)調(diào)各班委管理好班級日常事務(wù)，協(xié)助同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)等方面實現(xiàn)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，并努力建立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

我們班委用心開展班級建設(shè)，并根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際需求，用心組織開展各種豐富多彩的活動，同時狠抓學(xué)習(xí)不放松。其間，有必須的成果，但是同時也存在許多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、為了適應(yīng)大學(xué)新學(xué)期的工作思路的變化，我班于學(xué)期初進(jìn)行了班委選舉，班委給我班注入了新的活力，使班級工作能夠更加順利、出色、有序地開展，做到“物能盡其用，人能盡其責(zé)”。

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，為使我班能夠在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中做到必須秩序、必須和諧，召開班會群眾制定了班規(guī)。

2、狠抓學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)活動的開展，促進(jìn)學(xué)生成績的鞏固和提高。

3、用心開展班級建設(shè)，個性是班級思想作風(fēng)建設(shè)和班委建設(shè)。

4、加強同學(xué)之間的友誼和班級凝聚力，組織各種健康向上的活動，并號召同學(xué)們用心參加校、系各項活動，透過這些豐富多彩的活動，使同學(xué)們的精神世界得到充實，在必須程度上調(diào)動了廣大同學(xué)參與群眾活動的用心性，充實了本班的校園生活。

5、關(guān)注同學(xué)們的日常生活，督促生活委員定時查寢，，總結(jié)各寢室內(nèi)務(wù)等狀況，聽取寢室長的意見和推薦。

這一學(xué)期以來，我學(xué)到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺。班級的同學(xué)來自五湖四海，各自的家庭也十分不一樣，所以在交流上有時會存在‘理解上的偏差’。這就要求我應(yīng)對不一樣的對象，要采取最適宜的方法來溝通，了解他們。也只有了解了底下所有同學(xué)們的想法，才能恰當(dāng)?shù)拈_展班級工作——組織和管理班級。能夠說班級整體向好的一方面發(fā)展著。畢竟同學(xué)們已經(jīng)相處了這么久，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎(chǔ)。班委各項工作的開展也順利了許多，能夠說，感謝全體班委，感謝護(hù)理10班所有的姐妹們。在以后的工作中我會更加努力，帶領(lǐng)好整個班委會，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班群眾為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，踏實肯干，不斷創(chuàng)新，用心搞好班級各項工作，高質(zhì)量的完成每學(xué)期的工作計劃，確保本班班級工作順利開展，為本班的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生期末個人總結(jié)一回到家就下雨，百無聊賴，于是乎，坐在電腦前寫下大一總結(jié)。

跌跌撞撞就進(jìn)了大學(xué)，匆匆忙忙就過了大一。

大學(xué)的時光永遠(yuǎn)是那么快，但并不是永遠(yuǎn)那么快樂。相比高中而言自然是簡單些，但因此也更加容易墮落，無數(shù)學(xué)長的“諄諄教誨”，無數(shù)同輩的“現(xiàn)身說法”，讓我對自我的行為有一個省視的標(biāo)準(zhǔn)?？v觀本人大一學(xué)年，不可喜，亦不可悲。

入學(xué)不到兩天便領(lǐng)一處分，遵指導(dǎo)員旨意，奉上檢討書800字。入學(xué)不到兩個月，又領(lǐng)一處分，再次奉上檢討書1000字，并與同寢另兩位“可憐娃”獲得大學(xué)第一份中隊處分，同扣A分(思想道德、生活作風(fēng)評分)0。5，幸未張貼通報，內(nèi)心至今仍對導(dǎo)員懷感激之情。此外本人大一學(xué)年得“差個”數(shù)累計32次，開始懷疑自我是否有疊被天賦，無顏見江東父老，由此可見本人生活態(tài)度確有問題，但正所謂“江山易改，本性難移”，因而也不想改了。因果循環(huán)，國慶期間就“患上”了當(dāng)時很流行的感冒，幸無大礙，區(qū)區(qū)“禁閉”十幾天能奈我何?

大一上學(xué)期，因?qū)D(zhuǎn)專業(yè)耿耿不忘，而未申請任何“官位”，造成如今A分倒數(shù)，實屬罪過。但本人大一不談戀愛，不打架、不斗毆，不穿奇裝異服，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，自認(rèn)為思想道德“相當(dāng)湊合”，只怪評分規(guī)則欠公平，便不在總結(jié)中贅述。

自覺兩年的高三生活對大學(xué)影響甚大，它讓我學(xué)會堅忍;學(xué)會享受孤獨，學(xué)會與人分享;學(xué)會“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”;學(xué)會適時放下，快速刪除記憶中痛苦的“緩存”，快樂地生活;學(xué)會審時度勢、認(rèn)清現(xiàn)實，首先完成當(dāng)前最重要的任務(wù)，分清輕重緩急，建立了自我的一套原則。相信在以后的大學(xué)生活中，“墮落”、“空虛”永遠(yuǎn)從我的字典中抹去!

本人對自我大一的學(xué)習(xí)生活比較滿意，沒有荒廢學(xué)業(yè)，同時多項“體育技能”得到發(fā)展，旅游城市——大連也為生活增色不少。生活充實快樂，已然知足。站在海邊，應(yīng)對蒼茫大海，內(nèi)心豁然開朗，感悟天、海、人的和諧，為這完美珍貴的人生而慶幸?？鞓酚肋h(yuǎn)是這樣，總在你不經(jīng)意間來臨，又在不經(jīng)意間溜走，就像黃昏時的一匹金色馬車在你面前飛馳而過，你夢寐已久想要搭乘，可她確一去不復(fù)返，于是你悔恨、悲哀，當(dāng)你垂頭喪氣地追尋車轍時，驀然拾得一根金鬃毛，此時你已驚喜萬分，之前的不快早已灰飛煙滅，你拿著鬃毛，站在夕陽下，遐想……

人總是這樣，失去后才明白珍惜;錯過了太多，才明白活在當(dāng)下的好處;經(jīng)歷了努力奮斗的痛苦，才最能體會收獲的興奮與快樂。于是我們就在這一過程中成長，我從來不贊成“青春是一道明媚的憂傷”，青春明媚，從不憂傷。我們還很年輕，我們沒理由憂傷;我們很忙，忙著追求，沒時光憂傷;我們背后有無數(shù)關(guān)愛的眼神在注視，有職責(zé)不憂傷!

好了，大一就這么過去了。歷史的經(jīng)驗告訴我，過去的就務(wù)必讓它真的過去。我此刻已經(jīng)有勇氣回頭了，但也不想再回頭了。從從容容的生活，快快樂樂地享受每一天，順其自然，自得其樂。莊子的“無所待”怕是做不到了，我有所待，但我不會因此受羈絆。有一樣?xùn)|西值得追求是一件多么幸福的事啊!因此無論別人如何看，我將永遠(yuǎn)執(zhí)著地奔向未來!

大學(xué)生期末個人總結(jié)進(jìn)入大學(xué)，第一學(xué)期就這樣悄無聲息的過了，在學(xué)業(yè)上，好像我并沒有太大的收獲。但在這個匆匆離去的大學(xué)第一學(xué)期中，有很多值得我回憶的事。透過這些事，我發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)步了，成長了，也學(xué)會了一些為人處世的道理。

踏入大學(xué)的大門，第一件事當(dāng)然是軍訓(xùn)。那么多天的訓(xùn)練，真的把我累得夠嗆，在那個軍訓(xùn)場地上，不知揮灑了多少的汗。雖然我皮膚曬得發(fā)黑，腳磨出泡，我也感到很快樂。因為透過軍訓(xùn)，我學(xué)會了吃苦耐勞的精神;透過軍訓(xùn)，我結(jié)交了很多的新同學(xué);透過軍訓(xùn)，我開始適應(yīng)大學(xué)的生活。軍訓(xùn)，是我進(jìn)入大學(xué)的第一個必修課。

軍訓(xùn)過后，就要開始大學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。本以為大學(xué)的課程不會太多，但是我們一進(jìn)來就有十一門課，嚇得我們所有人都叫累，吃不消。但是叫累有什么用呢?課還是照常上，我也逐漸的適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)生活。但是有些課開出來，我又學(xué)不懂，感覺就是白費了，對我沒有多大的用處。比如說，社會學(xué)(雙語)，老師上課用英語講課，普通的英語我也許聽得懂，但是社會學(xué)上有很多的專用術(shù)語，我根本無法聽懂。感覺這一學(xué)期的社會學(xué)，自我的英語水平?jīng)]有因為它而提高，社會學(xué)知識也沒有學(xué)到多少。有些課，對我來說就有很大的用處。

我不僅僅學(xué)會了相關(guān)方面的知識，還培養(yǎng)了這方面的興趣。比如說，教育學(xué)和心理學(xué)，教育學(xué)的教授在教學(xué)上很注重我們是否能理解，講起課來會很搞笑;心理學(xué)本來就是一門很搞笑的學(xué)科，所以上課一般聽得津津有味。

另外，人體生理解剖學(xué)也不錯，雖然這門課在開始對于文科生的我來說有點吃力，甚至我還放下過，有一段時光上課根本不聽講;之后經(jīng)過導(dǎo)師的提醒，我才明白這一門課對于我來說也很重要，這才從新開始認(rèn)真學(xué)習(xí);最后我發(fā)現(xiàn)老師思考到我們大多是文科生，講的本來比較淺顯易懂;透過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多生活方面就應(yīng)注意的常識。

一學(xué)期的時光，每一門課就結(jié)束了，我心里還真有一點不舍，有些科目只掌握了一點皮毛就要叫停，這就是大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我感覺自我根本就沒學(xué)到多少的知識，心里很空虛。這就是大學(xué)與于高中的區(qū)別，大學(xué)的學(xué)業(yè)沒有高中的繁重，大學(xué)沒有高中那樣的充實感。但是大學(xué)有一個很好利用的資源——圖書館，在圖書館里，能找到各種需要的書。可惜在這一學(xué)期里，我從圖書館里借出的大多書都沒有讀完就還回去了，而且?guī)缀鯖]有借相關(guān)的專業(yè)書，在下一學(xué)期里，我必須會好好利用圖書館，幫忙我的專業(yè)學(xué)習(xí)。

在期末，我才明白自習(xí)室的好處，它給我?guī)Ыo了一個安靜的復(fù)習(xí)空間，但是這一學(xué)期已經(jīng)過去了，平時有時光我不是逛街就是上網(wǎng)，從來沒有到自習(xí)室去過，想想也覺得挺慚愧的。在下一學(xué)期，我不能再像這學(xué)期這樣浪費時光了，我必須要充分利用自習(xí)室把精力多放一些到學(xué)業(yè)上去。自習(xí)室也是一個安靜的學(xué)習(xí)空間。

雖然進(jìn)入大學(xué)，我沒有能當(dāng)上任何的干部，心里有一些遺憾，但是我加入了蒲公英志愿者服務(wù)隊。在那里面，我不僅僅能夠豐富自我的大學(xué)生活;還能夠參加志愿者服務(wù)活動，幫忙需要幫忙的人。在那里面，我最開心的是到綿陽地方的一所小學(xué)去和那里的小學(xué)生結(jié)對子。這不僅僅幫忙了那里的小學(xué)生，為他們帶給一對一的幫忙;還有利于我盡早地了解教育對象，為今后我的教育事業(yè)做準(zhǔn)備。

篇5

大二我們搬到了新校區(qū)。那里消息閉塞，活動是唯一能活躍氣氛的方式。我總結(jié)了大一的失誤，協(xié)調(diào)的處理好了學(xué)習(xí)和活動之間的關(guān)系，在注重學(xué)習(xí)的前提下適當(dāng)參加課外活動。于同年加入“航海學(xué)院羽毛球隊”，“航海學(xué)院乒乓球隊”。并且在當(dāng)年的“三航杯”上代表學(xué)院取得“三航杯”羽毛球第三名，“三航杯”乒乓球第五名的成績。雖然乒乓球不是很令人滿意（畢竟我們是衛(wèi)冕冠軍），可現(xiàn)在看來，畢竟我們盡力在拚搏。也許那將是我最后的“三航杯”，也許是又一點小小的遺憾。不過經(jīng)過一年的努力，我在大二總評中名列小班第7，也拿到了我的第一個院三好的榮譽，感到十分高興。這也是我第一個學(xué)習(xí)方面的榮譽。

篇6

進(jìn)入大學(xué)已有三年的時間了，先就排除許多客觀因素不談，就成績方面，還是在不斷進(jìn)步的。覺得自己的付出逐漸有了回報，心里感到一絲安慰。

大一剛?cè)雽W(xué)，我延續(xù)了高中的生活作風(fēng)，積極參加學(xué)校組織的活動，簡直是無比熱情的投入。在“三航杯”乒乓球賽中，我們?nèi)〉玫牡谝幻暮贸煽兪俏覀?351永遠(yuǎn)的驕傲；個人又參加“三航杯”羽毛球賽之至決賽；在“xxxx”辯論賽中為班集取得第一名，個人獲得最佳辯手稱號，而后又代表學(xué)院參加校級的辯論賽；參加航海學(xué)院十佳歌手大賽，之至決賽等?？傮w來說，我活躍在我認(rèn)為美好的校園文化活動中。但是不可否認(rèn)的是，這多少影響了我的學(xué)習(xí)成績。大一時，我名列小班第14。而后自然沒有評上獎學(xué)金，這也是大一唯一的遺憾。

大二我們搬到了新校區(qū)。那里消息閉塞，活動是唯一能活躍氣氛的方式。我總結(jié)了大一的失誤，協(xié)調(diào)的處理好了學(xué)習(xí)和活動之間的關(guān)系，在注重學(xué)習(xí)的前提下適當(dāng)參加課外活動。于同年加入“航海學(xué)院羽毛球隊”，“航海學(xué)院乒乓球隊”。并且在當(dāng)年的“三航杯”上代表學(xué)院取得“三航杯”羽毛球第三名，“三航杯”乒乓球第五名的成績。雖然乒乓球不是很令人滿意（畢竟我們是衛(wèi)冕冠軍），可現(xiàn)在看來，畢竟我們盡力在拚搏。也許那將是我最后的“三航杯”，也許是又一點小小的遺憾。不過經(jīng)過一年的努力，我在大二總評中名列小班第7，也拿到了我的第一個院三好的榮譽，感到十分高興。這也是我第一個學(xué)習(xí)方面的榮譽。

大三的時光一樣如此短暫，一晃大半都過去了。在第一學(xué)期的考試中，我名列小班第4?？吹阶约阂稽c點的進(jìn)步，感到十分的高興。也是因為學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我剛被吸收為入黨積極分子，這也是大家給我進(jìn)步的肯定。本學(xué)期課外活動很少，幾乎沒有。我會把精力更多的投入學(xué)習(xí)，希望能在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。

這次申請這個進(jìn)步獎，也算是對自己學(xué)習(xí)成績上有所進(jìn)步的肯定。如果能得到組織的肯定，一定能使我在今后的學(xué)習(xí)生活中更加充滿信心，取得更大的進(jìn)步。

篇7

1，定期召開班委例會，對近期班級工作的總結(jié)，提交下一階段的工作計劃以及對各項活動開展的討論；開展批評與自我批評；發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，及時加以改正；以達(dá)到更好的為本班同學(xué)服務(wù)的目的。

2，每月第一天把當(dāng)月的考勤記錄已電子版的形式發(fā)給輔導(dǎo)員。

3，組織各班委對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)以及生活的上指導(dǎo)。如，上課的調(diào)配，身體不適的同學(xué)的登記等等。

4，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)每周的一次班長例會的內(nèi)容，以飛信或博客通知到每一位同學(xué)。

二，活動方面

1，參與的活動

（1）參加院舉辦的體育知識趣味運動比賽

（2）參加英語聽力技能比賽

（3）參加中文系第一屆“仲夏杯”辯論賽

（4）參加文化藝術(shù)節(jié)的節(jié)目征集，最后本班多位同學(xué)在開幕式上表演

2，舉辦的活動

（1）組織春日踏青，與管理系的同學(xué)一起到大學(xué)城印象園一日游。大家都踴躍參加，在校外互助互愛，凝聚了班級的活力，也加強了與別系別班的交流。

（2）“五四紀(jì)念”團(tuán)日活動，本班組織去烈士陵園掃墓，讓大家更加深刻的了解烈士們的事跡，感受文化的熏陶。

（3）宿舍間的交流會。組織各個宿舍代表一起討論各自宿舍的問題，大家一起交流借鑒，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)感情。

（4）“聚餐”。一次小小的聚餐，卻凝聚了很是強大的凝聚力。難能可貴。

（5）開展“感恩”活動。通過戶內(nèi)戶外，白天晚上，兩種形式的結(jié)合。讓這個感恩更加深入09涉外班每個同學(xué)的心里。

以上的活動都是班委經(jīng)過激烈討論，積極努力，策劃精心籌備的，凝聚很多心血。加上同學(xué)們的積極配合，才取得了較好的反應(yīng)。這是我們?nèi)嗟某晒：苁歉兄x大家，對我們班委的支持。

三，其他工作方面

（2）開展活躍學(xué)習(xí)氣氛的相關(guān)早讀形式。

（3）虛心收集班級同學(xué)對班委的意見及建議，并開了總結(jié)大會。不斷地改進(jìn)工作，更好的為09涉外服務(wù)。

四，在不足中成長，在經(jīng)驗中進(jìn)步。

本學(xué)期09涉外文秘班在全體班委的共同努力下，工作得以順利展開并取得了較好的成績。同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，具體總結(jié)如下：

（1）各班委能基本完成規(guī)定的任務(wù)，積極性相比第一學(xué)期有提高，但是還有進(jìn)步的空間。

（2）各班委的默契配合度也是有待提高的。

（3）而我作為一班之長，也是存在很多的不足。這些都會在以后的工作中不斷改進(jìn)。

在這些不足中我們會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地總結(jié)，然后進(jìn)步。

篇8

在新學(xué)期伊始，我系進(jìn)行了團(tuán)總支學(xué)生會的招新工作，吸收了一批11級新生，經(jīng)過嚴(yán)格的審慎選拔，其中三名11級新生的加入為組織部注入了新的鮮血，并在以后的工作中積極培養(yǎng)和鍛煉新成員各方面的能力和素質(zhì)。在部長高飛和兩名副部趙清風(fēng)、項依靜的帶領(lǐng)下，組織部有計劃的進(jìn)行自身建設(shè)，不斷完善內(nèi)部工作機制，細(xì)化工作流程，明確分工職責(zé)，努力提高工作效率。在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面及時解決部內(nèi)成員心中的疑惑。不僅使大家更快的適應(yīng)了角色，而且增強了組織部內(nèi)部開展的各項工作。都體現(xiàn)了人性化的管理體制。大家在交流中增進(jìn)了感情，在工作中提高了能力。在輕松、愉快、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣諊畜w會到了家的溫馨。

二、主要工作總結(jié)

（一）做好充足準(zhǔn)備，迎接大一新生

在我們大一生活剛剛結(jié)束之際，又迎來了一批大一新生。為了能夠讓大一的學(xué)弟學(xué)妹們感受到我院、系的熱情好客，我們提前做好了各方面的準(zhǔn)備，比如場地、橫幅、標(biāo)語以及人員的安排。讓學(xué)弟學(xué)妹們感受到家的溫馨。

（二）做好與新生各班團(tuán)支書的溝通交流

為認(rèn)真完成上級團(tuán)委老師交給我們的任務(wù)，盡所能的去提高團(tuán)員活動的質(zhì)量，我們對各班團(tuán)支書進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)工作。幫助學(xué)生干部徹底的明白自身職責(zé)，提高工作能力，配合我們團(tuán)總支的工作。

( 三）接轉(zhuǎn)新生的團(tuán)員檔案整理工作

新學(xué)期伊始和往年一樣，新生的入學(xué)團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)入與基本情況的登記是我們的本職工作。雖然工作涉及面廣，工作量大,但在大家的努力下，我們順利地完成了這項工作，將新生團(tuán)員關(guān)系及時入檔。

（四）團(tuán)費的收繳與注冊工作

根據(jù)院團(tuán)委通知，我部組織各班團(tuán)支書收繳本學(xué)年的團(tuán)費以及團(tuán)員證的注冊工作，并對各班收繳團(tuán)費進(jìn)行清點、核實上交院團(tuán)委。

（五）宣傳組織參加全國各項比賽

為豐富我系全體學(xué)生的業(yè)余愛好和才藝展示，我們通過多種方式宣傳各項活動，給我系學(xué)生提供了一個展示自我的機會，使他們得到了全面發(fā)展，并以次提高我們的身心素養(yǎng)和知識文化水平。

（六）運動會的成功舉辦

一年一度的運動會又一次成功召開，我們有了更多的收獲。我們大二負(fù)責(zé)我系個項目的比賽準(zhǔn)備工作，使我們對運動會有了更深刻的認(rèn)識。大一負(fù)責(zé)后勤工作。常言道：“千里之行，始于足下”。雖然大一的工作存在著很多不足之處，但也做得不錯，畢竟他們什么都不懂。什么都需要學(xué)習(xí)。

（七）籃球、足球的比賽

經(jīng)過緊張而又激烈的比賽，我們成功的結(jié)束了我系籃球、足球的比賽。通過這次比賽，我們感受到了每個成員之間必須有團(tuán)隊意識、合作意識，需要有責(zé)任感和集體榮譽感。才能取得最終的勝利

（八）組織我系學(xué)生積極參加無償獻(xiàn)血活動

接到院團(tuán)委通知，我系將于二零一一年十二月四日上午八時在素教中心進(jìn)行無償獻(xiàn)血獻(xiàn)愛心活動。我們通過班級宣傳方式以班級為單位報名或在現(xiàn)場報名方式。通過無償獻(xiàn)血活動，體現(xiàn)了我系廣大同學(xué)有著濃濃的愛心情意，綜合突顯出我系同學(xué)的素質(zhì)之高。

（九）組織策劃迎新晚會

迎新晚會的成功與否與我們團(tuán)總支有著直接的關(guān)系。我們與宣傳部積極組織宣傳本活動，迎新方案的策劃、節(jié)目的選擇、場景的布置每一步都必須細(xì)心謹(jǐn)慎。半個多月的努力使我們在迎新晚會上看到了成功的收獲。

（十）學(xué)代會的成功召開以及代表證的收取

在這學(xué)期十二月份，我系團(tuán)總支學(xué)生會成功舉辦了第五次團(tuán)代會、第九次學(xué)代會，完成了換屆選舉，組織部在學(xué)代會后工作開始有大二向大一轉(zhuǎn)移。學(xué)代會的成功舉辦給了我們更多的自信，我們的留下證明了我們付出了努力并得到了他人的認(rèn)可。我部門負(fù)責(zé)收回各班級的代表證，基本上全部收回。

（十一）學(xué)生證的注冊

臨近學(xué)期末，為確保我系學(xué)生能夠享受半折優(yōu)惠購取火車票。我部通知各班收取學(xué)生證并負(fù)責(zé)注冊。

（十二）例會會議紀(jì)要

每周我系團(tuán)總支學(xué)生會都要召開例會，會上我們認(rèn)真聽取上周的不足以及本周的工作安排并作記錄。我們通過上周的經(jīng)驗教訓(xùn)，引以為戒，努力做好下周的工作，以此來更好的完善我部門。

綜合來說組織部的工作向來比較復(fù)雜、仔細(xì)，需要部門成員具有強烈的責(zé)任感與熱情，需要團(tuán)隊意識、合作意識，需要踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。經(jīng)過這段時間，我認(rèn)為部門只有齊心協(xié)力、同舟共濟，才能很好的完成本職工作與上級交給的各項任務(wù)。同時也感謝其它部門的幫助和支持。

三、不足與展望

回顧這一學(xué)期組織部的工作，我們按時完成了任務(wù)，取得了可喜的成績，但也不否認(rèn)存在著許多不足之處。如由于工作經(jīng)驗的不足導(dǎo)致在開展工作時遇到一些細(xì)節(jié)上的疑問，在工作流程和材料的分類上還存在較大的問題。與各班團(tuán)支書的協(xié)調(diào)溝通還有待于進(jìn)一步的加強，與院團(tuán)委老師的期望還有一定的差距。

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篇9

一：保育工作

遵循幼兒教育里保教結(jié)合這一大原則，我們始終做到教中有保，保中有教，相互依存的關(guān)系。

1，每年到了秋冬的季節(jié)，傳染病高發(fā)，幼兒容易感冒生病，我們帶班老師和阿姨加強了對孩子的護(hù)理。戶外活動，密切觀察幼兒的活動量，對流汗多的孩子更換衣服，塞毛巾，提醒幼兒多喝水；對于個別體弱兒，更是加強了護(hù)理的密度。幼兒的安全也一直是老師心頭的重中之重，做到眼到、手快、腳勤，帶班保持警惕，眼不離孩子，并隨時對幼兒進(jìn)行安全教育和常規(guī)教育，使幼兒逐步建立自我保護(hù)意識和安全衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2，本學(xué)期是幼兒大班的第一學(xué)期，由于平時對提高幼兒自理能力方面做的工作比較多，所以本班大多數(shù)幼兒自理能力方面還是不錯的，例如：吃干凈一份飯菜，穿脫衣服，整理衣服，整理玩具，協(xié)助老師整理教室。但是個別幼兒自理能力還是比較弱，經(jīng)過和家長的了解，還是家里管得比較多，幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了依賴的思想。本學(xué)期我們班除了在自理能力方面對幼兒有要求以外，還對幼兒文明行為習(xí)慣有要求，上下樓梯不大聲喧嘩，腳步放輕，不影響別人，教室里盡量放低聲音與朋友交流。

3，嚴(yán)格按照園里的要求對各類物品進(jìn)行消毒，幼兒用的毛巾茶杯，接觸得到的平面阿姨每天認(rèn)真做好消毒清潔工作，保證讓幼兒生活在一個安全舒適的環(huán)境中。我們兩位老師每天都認(rèn)真做好觀察記錄，對于缺席的幼兒及時了解缺席原因，保持和家長的聯(lián)系，晨間來園的幼兒，我們做到一摸、二問、三觀察，熱情的和幼兒問早，拉拉孩子的小手，摸摸孩子的小腦袋，有助于我們快速的了解孩子的體溫和精神狀態(tài)。嚴(yán)把晨間檢查的關(guān)，使可能發(fā)生的傳染性疾病擋在了門外。由于工作的細(xì)致、及時，收到了良好地效果，保證了日?；顒拥挠行蜷_展，提升了家長的對我們的信任度。

4，這一學(xué)期天氣慢慢變冷了，進(jìn)入了寒冷的冬季，幼兒生長發(fā)育需要更多更營養(yǎng)的食物來保證能量，為了使幼兒獲得比較豐富的營養(yǎng)，促進(jìn)身體的健康成長，我們對幼兒的一餐兩點尤為重視，午餐時，關(guān)照到每位幼兒的進(jìn)餐，給胃口比較大的幼兒添菜加飯，胃口比較小的幼兒，多以鼓勵表揚為主。進(jìn)餐時，努力為幼兒營造一個輕松愉快的進(jìn)餐氛圍，希望幼兒能夠吃得香、吃得多。

二：教育工作

本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面我們主要分為五大領(lǐng)域：健康、科學(xué)、藝術(shù)、語言、社會，圍繞這五大領(lǐng)域我們開展了《我是中國人》、《我自己》、《有用的植物》、《我們的城市》、《有趣的水》五大主題活動。

1、通過開展《我是中國人》這一主題活動，對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子們會問：“長城到底有多長？爬長城累嗎？”“國旗上為什么有五顆星？”“北京好玩嗎？究竟有些什么？”“少數(shù)民族的人和我們一樣嗎？”等等。這些都是孩子們想知道，想了解的。根據(jù)孩子們已有的粗淺知識和想深入探索的欲望，我們將開展主題活動——我是中國人，幫助孩子們了解：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚是龍的傳人；長城、長江、黃河是中國的象征；造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是中國人智慧的結(jié)晶；京劇、國畫是民族的藝術(shù)，還有我國多民族的民俗民風(fēng)，這些都在這個主題活動中讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎S著他們的發(fā)現(xiàn)越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越深。

2、通過開展《我自己》這一主題活動，在本月主題活動中，大部分幼兒基本知道身體的各個部位，并能知道它們的各自作用，并初步的了解到怎樣保護(hù)它們；知道明白每個人都是獨一無二的，跟別人不一樣，并指導(dǎo)了解到男女大不同的概念。幼兒已經(jīng)都很清楚地意識到自己是個男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強。

3、通過開展《有用的植物》這一主題活動，主題《有用的植物》下分《街心花園》、《綠色菜籃子》、《種植園》和《能保健和治療的植物》等四個小主題。在圍繞每一個分主題設(shè)計活動過程中，密切聯(lián)系孩子們的經(jīng)驗，關(guān)注孩子們的興趣。并力求使孩子們獲得最直接的經(jīng)驗，并引導(dǎo)孩子們注意觀察周圍的植物，力求把各個分主題活動連接成為一個有機主體。《街心花園》我們利用午間散步等時間，帶領(lǐng)孩子們到校園，觀察校園里的植物，了解植物在生長的過程中，所需要的條件，如：水分、陽光、氧氣等。《綠色菜籃子》在本主題開展的過程中，我們組織了一次《二元錢買菜》活動，讓孩子們體會爸爸媽媽在去菜場買菜的情景，并了解一些常見蔬菜的名稱。在參觀完后，我們利用孩子們自己買來的。

三：大活動

本學(xué)期我班共參加了園內(nèi)教師之間的教研活動、親子遠(yuǎn)足、慶祝祖國媽媽生日、慶賀圣誕元旦等4項大活動，每位教師都從中受益匪淺，學(xué)到了很多，增長了見識。園內(nèi)教師之間的教研活動便于教師間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，年輕的教師通過觀摩年長教師的教學(xué)教法，積累了經(jīng)驗。通過這些活動，積攢了我們職業(yè)生涯的經(jīng)驗，相信我們將來走到哪里，都會自豪地說起我們曾經(jīng)經(jīng)歷的這些。這與園領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、教師間的默契配合是分不開的。

四：家長工作

本學(xué)期，我們與各位家長一直都保持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常與家長之間就幼兒的教養(yǎng)問題進(jìn)行溝通，保證家長能及時了解到孩子在園情況。

1、發(fā)揮家園聯(lián)系欄的功用

我們每周會通過家園聯(lián)系欄，向家長公布本周幼兒在園的教養(yǎng)活動安排，并貼出教師精心挑選的教養(yǎng)日記，便于家長學(xué)習(xí)。

2、及時對缺席的幼兒進(jìn)行電訪和家訪，帶去教師的一片問候的同時也了解到幼兒的情況。

3、更新班級網(wǎng)站，使工作比較繁忙的家長也能及時了解到孩子在園動態(tài)。

五：不足之處

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本班幼兒已經(jīng)建立起良好的常規(guī)，與教師之間的感情也很融洽。過完寒假，很快就要新學(xué)期了，還有很多工作需要我們繼續(xù)調(diào)整，現(xiàn)從以下幾點做出努力“

1、繼續(xù)加強幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，例如：上下樓梯不大聲喧嘩、不隨便打斷別人說話、能夠比較干凈的吃完一份飯菜，做到碗凈、桌凈。

2、繼續(xù)做好幼兒安全教育，不攀高、不做危險動作。

篇10

2007年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》強調(diào)了改革教學(xué)模式和開展自主學(xué)習(xí)的必要性，客觀上要求對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行實質(zhì)性的改革和建設(shè)。通過這些年的改革，大學(xué)英語教學(xué)已完成三個轉(zhuǎn)變：第一，教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：從培養(yǎng)學(xué)生具有較強閱讀能力轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，綜合應(yīng)用語言的能力；第二，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：黑板加粉筆模式改變?yōu)橐远嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)軟件為載體的課堂教學(xué)和學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)模式；第三，測評體系的轉(zhuǎn)變：建立了注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的科學(xué)測評體系。

但教改中仍存在著不足，結(jié)合改革中的內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)的外語教學(xué)現(xiàn)狀，主要問題有：“大班授課，小班輔導(dǎo)”的教學(xué)模式效果不理想。由于班級容量較大，學(xué)生英語水平參差不齊，同樣的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)好的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)慢簡單，新知識少，學(xué)習(xí)無動力；基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，認(rèn)為多媒體課容量大，內(nèi)容難，因而興趣低落。

其次，大學(xué)英語課屬基礎(chǔ)知識類課程， 且非英語專業(yè)本科生英語課只開設(shè)大一、大二倆年，學(xué)生們關(guān)注四、六級證書，學(xué)習(xí)英語依然以應(yīng)試教育為主，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往只會“啞巴”英語，很多學(xué)生畢業(yè)就意味著失業(yè)。

2、深化改革，分級教學(xué)

隨著大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)一步深入，分級教學(xué)應(yīng)用而生。分級教學(xué)依據(jù)教學(xué)大綱的不同層次要求，基于學(xué)生個體認(rèn)知能力差異，即學(xué)生入校時的不同英語層次，由高到低的順序?qū)W(xué)生劃分為不同的級別，因材施教， 借以實現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

大學(xué)英語分級教學(xué)改革旨在導(dǎo)入“模塊化設(shè)計、個性化培養(yǎng)”的教育理念，其課程構(gòu)建為：大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)綜合英語課程與拓展課程相結(jié)合的分級教學(xué)體系。即由綜合英語基礎(chǔ)公共類課程和拓展課程兩部分組成。拓展課程的開設(shè)，既保證大學(xué)英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面和文化視野，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

二、分級教學(xué)的必要性

1、分級教學(xué)的理論基礎(chǔ)

符合建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者在原有知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，對新獲悉的知識吸收，理解，消化；從而將新的知識結(jié)構(gòu)輸入大腦，實現(xiàn)知識的建構(gòu)與積累。所以新知識的難易程度直接影響著知識建構(gòu)的效果。（孟凡韶：2009）。因此，實行大學(xué)英語分級教學(xué)，就是考慮到學(xué)習(xí)者的實際英語水平，既照顧到起點較低的學(xué)生，又為英語基礎(chǔ)好的學(xué)生提供發(fā)展空間，充分體現(xiàn)了個性化教學(xué)。

從語言學(xué)角度分析，如果所輸入的語言水平過高或偏低于學(xué)習(xí)者水平，將不符合語言習(xí)得條件。只有難易適當(dāng)，略高于學(xué)習(xí)者水平時，才構(gòu)成最佳條件。分級教學(xué)就是為了實現(xiàn)符合語言學(xué)習(xí)者的最佳語言輸入條件。

從教育學(xué)理論來分析，分級教學(xué)就是依據(jù)因材施教理論和學(xué)生個體差異相結(jié)合而提出的。

2、以人為本，符合個性化教學(xué)要求

傳統(tǒng)的教學(xué)實行一刀切，統(tǒng)一的教學(xué)大綱、目標(biāo)、教材和教學(xué)方法以及評測手段；這不符合學(xué)生個體需求多樣性的現(xiàn)狀。分級教學(xué)考慮到個體認(rèn)知水平和實際能力的差異，適應(yīng)來源不同，基礎(chǔ)不同，需求不同的學(xué)生個體需求，符合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)要求。

三、分級教學(xué)存在的問題

1、分級不夠科學(xué)

現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)分級模式因各高校實際特點而有所不同。分級的標(biāo)準(zhǔn)一般采用高考成績或?qū)ｉT的分級考試成績。即按成績的高中低段分出A、B、C 三個級別。

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)對2012級全院一二本新生實行了第一次分級教學(xué)嘗試。分級標(biāo)準(zhǔn)按A、B、C三個層次進(jìn)行，A級學(xué)生為45-50人，編為一個教學(xué)班上課。B級學(xué)生為90-100人，編為兩個教學(xué)班。其余學(xué)生進(jìn)入C級，按自然班上課。分級方式以分級考試成績劃分，試卷由分級教學(xué)工作組負(fù)責(zé)人制出，考試安排在新生軍訓(xùn)結(jié)束和正式開課前進(jìn)行，根據(jù)成績由高往低拔選。A班學(xué)生免修免考一二學(xué)期大學(xué)英語1和2級考試，自然獲得75分英語1、2級成績和8個學(xué)分。但要求A班學(xué)生大一第一學(xué)期直接參加大學(xué)英語3級的學(xué)習(xí)和3級期末考試；第二學(xué)期期末參加大學(xué)英語4級考試。A班學(xué)生只利用大一的一學(xué)年時間就可以完成大學(xué)英語基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。從第三學(xué)期開始，可以根據(jù)個人需求參加大學(xué)英語拓展課程學(xué)習(xí)。同理，B級學(xué)生大一第一學(xué)期直接參加大學(xué)英語2級學(xué)習(xí)和2級考試。在第二、三學(xué)期由外國語學(xué)院單獨命題組織大學(xué)英語3、4級考試。B級學(xué)生自然獲得英語1級免考75分和4個學(xué)分。

內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)經(jīng)過一年的分級摸索，取得了一定的效果，A和B班學(xué)生四級過關(guān)率高達(dá)92%和87%，C班卻低于50%。A和B班學(xué)生士氣大漲，學(xué)習(xí)模式可按自己意圖選擇，學(xué)習(xí)積極性極大提高。相反，C班學(xué)生從開始就有一些抵觸心理，而且學(xué)習(xí)效果并沒有明顯改善。

此外個別A和B班學(xué)生向?qū)W院申請不免考大學(xué)英語1級和2級，想拿到高于75分的成績。結(jié)果參加考試后成績卻出現(xiàn)了英語1、2級不及格現(xiàn)象。這就再次引起分級教學(xué)工作組老師的再三思考，分級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定還是不科學(xué)，光憑一次分級考試認(rèn)定級別，可能會抹殺某些考試失誤的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與積極性。A和B班學(xué)生直接就免考拿到75分的成績和4 或8個學(xué)分的做法需要修改，也不合理。此外，A和B學(xué)生來自全院各個專業(yè)，共有的上課時間有限，而且給教務(wù)處排課工作帶來挑戰(zhàn)，最終只能把時間安排在周日，在與其他課不沖突的情況下上英語課。一周只上一次課，而且還在周日，加上節(jié)假日調(diào)休，實際上A和B班學(xué)生一學(xué)期64課時英語課實際上課時間只有40多課時。因此，在英語分級教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)生有情緒等一系列問題。

結(jié)合實際，及時總結(jié)問題，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)將2013級學(xué)生的分級教學(xué)工作做了相應(yīng)調(diào)整。明確規(guī)定：13級大學(xué)英語A、B級學(xué)生采用課程免修不免考的政策。如A班學(xué)生在第一學(xué)期期末參加大學(xué)英語1級、3級考試；第二學(xué)期期末參加大學(xué)英語2級、4級考試。B級學(xué)生以此類推。此外，學(xué)院把A和B級學(xué)生上課時間與C級學(xué)生同步。解決了上課時間不合理現(xiàn)象。

2、忽略學(xué)生的心理問題

由于分級教學(xué)是將學(xué)生按成績分級，容易產(chǎn)生個體歧視的錯覺。一次成績失誤，部分學(xué)生就“淪落”為低等級，容易產(chǎn)生抵觸情緒，厭學(xué)。同時C 級學(xué)生由于缺乏“領(lǐng)頭羊” 的榜樣帶頭作用， 學(xué)習(xí)效率依然低下。B 級學(xué)生存在惰性懶散情緒，缺乏積極向上的動力，而A 級學(xué)生中存在著驕傲自滿情緒。

3、加大了教學(xué)管理難度

分級教學(xué)改革付諸實施前，必須明確各個級別的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求與以前有什么不同，如何制定出不同專業(yè)之間合理的標(biāo)準(zhǔn)。此外，由于分級教學(xué)打亂了院（系） 、專業(yè)、班級的界限，根據(jù)不同專業(yè)情況，需要統(tǒng)一分配時間和教室使用管理，這無疑給教學(xué)管理帶來了更大的任務(wù)量。

四、探索性對策

1、科學(xué)分級，合理分班

要做到科學(xué)的分級，首先要有科學(xué)的分級標(biāo)準(zhǔn)和分級試題。在對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的英語分級水平測試時，試題應(yīng)從聽力、詞匯、語法、綜合填空和閱讀等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行較為周密而全面的測試，并將高考成績作為參照。

此外，關(guān)于分級教學(xué)各個級別，要給予一定的彈性。杜絕“一分到底”。內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)在2013級新生分級教學(xué)中實行：如果A或B班學(xué)生在免修課程或考試課程成績不及格，該生將被取消在A、B級學(xué)習(xí)的資格，回到本專業(yè)自然班按C班教學(xué)方案完成大學(xué)英語1-4級的學(xué)習(xí)，并在相應(yīng)學(xué)期參加該門課程的重修考試。由于成績不及格原因退出A、B級返回C級自然班學(xué)習(xí)的學(xué)生，其在A、B級學(xué)習(xí)所獲得的考試成績依然有效。對學(xué)生同一級考試的兩次成績認(rèn)定，學(xué)院采用就高分原則。這樣更加合理的認(rèn)定級別并考核各個級別的學(xué)生。

這種滾動式分級，既施加了壓力又促以動力，有利于創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效果。

2、建立多元教學(xué)評價體系

舊的教學(xué)評價體系只以學(xué)生期末考試成績來評定學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量， 這無疑在某種程度上強化了分?jǐn)?shù)的作用。分級教學(xué)建立多層次的教學(xué)評價體系，即形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核形式。如財經(jīng)大學(xué)除了每學(xué)期期末全院統(tǒng)一的考試占總評成績的60 %。平時形成性考核項目還包括學(xué)生出勤（10%） 、課堂表現(xiàn)（10%） 、網(wǎng)絡(luò)成績（10%） 、期中測試（10%））等， 占總評成績的40 %。這種機制也激勵了學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及努力程度。

3、開展英語拓展課， 加強教學(xué)內(nèi)容的實用性和功能性