導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇素質(zhì)教育心得體會(huì)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、目的明確，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)。由于多年來(lái)忙于工作缺少集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身也感到在新的形勢(shì)下需要更新知識(shí)、開(kāi)拓視野。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有實(shí)用文體寫作、實(shí)用法律基礎(chǔ)、自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理等4門課程，在學(xué)習(xí)班能聽(tīng)到其他老師的不同看法和建議，以及很多老師都可以大膽的提出自己的想法和構(gòu)思，與學(xué)員們能夠自由暢談，讓我覺(jué)得思維開(kāi)闊，深感受益不淺。很多理論知識(shí)，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實(shí)際工作中運(yùn)用的技巧和可參考利用的資源。所以，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中，態(tài)度端正，盡量克服孩子小需要照顧的困難，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到不遲到不早退，以良好的精神面貌完成了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。由于是在職學(xué)習(xí)，就需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。為了提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，做好充分的課前準(zhǔn)備，帶著疑問(wèn)和求知的心情來(lái)聽(tīng)課。在聽(tīng)課中，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記，隨著授課老師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽(tīng)不懂的部分，我利用課后的時(shí)間，向老師和其他學(xué)員請(qǐng)教。老師布置的作業(yè)我都積極完成，經(jīng)常自我檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，每天堅(jiān)持自學(xué)不少于一小時(shí)，并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)記錄，做到去上課是心中有數(shù)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，積極參與老師提問(wèn)、課堂發(fā)言和討論，努力提高學(xué)習(xí)效率。

3、克服困難，統(tǒng)籌兼顧，提升學(xué)習(xí)效果。為了保證工作、學(xué)習(xí)兩不誤，唯一能做的就是犧牲更多的休息時(shí)間。為了使自己能全身心投入到學(xué)習(xí)中去，凡是與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突的應(yīng)酬、文娛活動(dòng)都一概謝絕，孩子也交由婆婆帶，工作需要加班時(shí)也盡量安排到晚上，以確保上課和完成作業(yè)的時(shí)間，我除了利用休息的時(shí)間，還推遲了晚上休息的時(shí)間。快到考試的時(shí)候，白天無(wú)法看書、學(xué)習(xí)，常常利用晚上時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。因?yàn)槲沂潜締挝坏膱F(tuán)支部書記，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)身受其益，以今后的工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)中的新理念，新思路、新方法能夠自動(dòng)自發(fā)地貫穿于工作中去，提高了機(jī)關(guān)文牘的水平，增強(qiáng)了法律意識(shí)，在團(tuán)支部的活動(dòng)開(kāi)展中創(chuàng)意、思路大開(kāi)，團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)一步得到了完善和加強(qiáng)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過(guò)硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過(guò)程中，雖說(shuō)我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度，增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過(guò)程，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過(guò)程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來(lái)說(shuō)，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí)，自覺(jué)的行動(dòng)起來(lái)，這些自覺(jué)的行動(dòng)起來(lái)才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。

篇3

作為老師，要不斷完善自我，外塑形象，內(nèi)增學(xué)識(shí)，趨于好老師；作為學(xué)校，要盡一切辦法努力打造好老師，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅，明白：

一、學(xué)校要制定合適的發(fā)展規(guī)劃：

1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向，明確教育工作理念，明確校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹(shù)立品牌打造意識(shí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié)，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”，xx縣四小“五步教學(xué)法”）。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通，作好用之前的教師培訓(xùn)，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）?？烧?qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去，學(xué)校要舍得花錢打造教師。

二、抓好常規(guī)教育：

1、注重教師敬業(yè)精神（增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以當(dāng)教師為樂(lè)，以當(dāng)教師為榮，校興我興，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累，生活無(wú)味，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風(fēng)的培養(yǎng)（不上課，故意遲到、拖堂、懶散、麻將、抽煙、喝酒上課、亂丟亂扔等）和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（穿衣、飲食、午休、晚休、起床、說(shuō)話、做事等）；著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展，做和尚就要撞鐘。

2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué)、德育、后勤），然后按制度方案落實(shí)，著力督促，檢查到位，記錄詳實(shí)，整改及時(shí)，總結(jié)誠(chéng)懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。

3、備好課，寫好教案：欄目填寫清楚，書寫要認(rèn)真，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案，集體備課，裝訂成冊(cè)，共同使用，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神，提高學(xué)習(xí)效率）忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式，多關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、主動(dòng)性，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課；認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正，要有評(píng)語(yǔ)，有等次，的批改日期。

4、著實(shí)開(kāi)展好第二課堂（開(kāi)展好音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康等課；開(kāi)展好書法課（有書法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂(lè)書法練習(xí)）；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源，變廢為寶，進(jìn)行再利用。）等；用好心理咨詢室和少年宮、將圖書室、實(shí)驗(yàn)室，真正發(fā)揮它們的作用，督查到位，管理精細(xì)?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校，流失率會(huì)低。

5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等；班會(huì)課：不能用來(lái)上課，班會(huì)課是用來(lái)安排班務(wù)的，是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、紀(jì)律、安全、健康常識(shí)等的教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委，用活少年宮，成立學(xué)生會(huì)（主持、音響、形式：師生齊唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話、經(jīng)典誦讀、達(dá)體舞、跳繩、跑步、呼啦圈等）。

三、作好學(xué)校宣傳

1、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報(bào)、電視媒體等），使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，成立管委會(huì)，開(kāi)好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道。讓更多人了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)校。

2、豐富校園文化，陶冶師生情操。（形式有寫真、書法、繪畫、玻璃板等；內(nèi)容有：千字文、公民道德三字經(jīng)、健康教育宣傳、衛(wèi)生宣傳、心理健康知識(shí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、名人名言；班級(jí)文化建設(shè)上，學(xué)?？蛇m當(dāng)出資幫助打造，有班規(guī)、班約、班歌、班級(jí)宣言、班訓(xùn)、班風(fēng)、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等

篇4

一、把握新課標(biāo)，吃透新教材

新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予，而是把形成知識(shí)的過(guò)程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，并不是像過(guò)去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問(wèn)題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過(guò)程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程。

第

二、自覺(jué)轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)

新課改勢(shì)在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、踐行者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，卻很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第

三、深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無(wú)任何關(guān)系。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

篇5

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育改革的步伐逐漸加快，以素質(zhì)教育為核心的教育理念不斷更新，教師需要與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，以全新的人才意識(shí)和實(shí)踐探索精神配合國(guó)家人才戰(zhàn)略。數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，科學(xué)構(gòu)建以提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力為主體地位的教學(xué)環(huán)境，以提高數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力為中心，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是要以全班學(xué)生為主體，在教學(xué)實(shí)踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高綜合素質(zhì)，力求鞏固好每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)完善和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握獨(dú)立獲取知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和勇于探索科學(xué)知識(shí)的精神。

（一）激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知興趣與求知欲，把學(xué)生引入“認(rèn)知沖突探究真理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的思維從“感知表象思維記憶”方向轉(zhuǎn)換，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知效率，達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)有創(chuàng)新思維的新型人才。

（二）為學(xué)生營(yíng)造參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

老師的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有血有肉、個(gè)性上存在著差異的學(xué)生，教育目標(biāo)是最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，而主動(dòng)發(fā)展的前提是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，教師要重視教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)換，深入了解學(xué)生，探究學(xué)生數(shù)學(xué)新知識(shí)的基礎(chǔ)及能力的起點(diǎn)如何，科學(xué)地預(yù)想學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的各種思考方法及會(huì)遇到的種種困難，從而為學(xué)生提供有利于各種不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)思維信息，給予他們討論、交流及展示數(shù)學(xué)思維過(guò)程的時(shí)間和場(chǎng)合，使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)整堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的信心

心理學(xué)家認(rèn)為，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己能成為一個(gè)新問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在小學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)探求欲望，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且還要讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，除了用“小步子，多成功”的原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)外，還要善于發(fā)現(xiàn)他們?cè)谠袛?shù)學(xué)基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，并予以及時(shí)表?yè)P(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生從失敗中尋找成功因素，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都要予以鼓勵(lì)，從而保護(hù)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

如果要問(wèn)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)思維過(guò)程的展開(kāi)，能不能替代學(xué)生自己的思維活動(dòng)？其回答是否定的。因?yàn)椋瑢?duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是一種理性的活動(dòng)，數(shù)學(xué)的思維來(lái)自于學(xué)生本人的心理運(yùn)算和對(duì)運(yùn)算的抽象理解，它根本無(wú)法靠教師傳授知識(shí)或方法的形式來(lái)代替。而經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，就必然會(huì)經(jīng)歷過(guò)一定的組織或轉(zhuǎn)換后才能把它嵌進(jìn)知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，也才能完善和發(fā)展其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，與此同時(shí)，還可發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。教學(xué)實(shí)踐證明：獨(dú)立思考是發(fā)展學(xué)生教學(xué)認(rèn)知能力的需要，同時(shí)，獨(dú)立思考也直接影響到學(xué)生的創(chuàng)造力和意志品德的養(yǎng)成。因此，老師在教學(xué)中務(wù)必認(rèn)真鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，切不可對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決采取包辦代替的做法。

三、加強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)

自尊與自信是孩子發(fā)展的力量源泉。師生之間民主、愉悅、激勵(lì)的氛圍，以及生生之間合作、融洽與平等的關(guān)系是討論有效開(kāi)展的重要前提。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹跀?shù)學(xué)交流過(guò)程中，學(xué)生都積極參與教學(xué)，有親歷成功和表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；學(xué)生在交流討論中，既可以看到自己的長(zhǎng)處，又可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力，學(xué)生的自我效能感便會(huì)增強(qiáng)，從而會(huì)更加努力、更有信心地投入學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要不斷地給予積極的鼓勵(lì)和肯定，給予價(jià)值取向的指導(dǎo)，使學(xué)生從老師的信任和贊賞的評(píng)價(jià)中看到自己的潛力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信，從而敢于大膽地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中的思考、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)，充分地激發(fā)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的興趣。

篇6

首先，素質(zhì)教育在任何時(shí)候都是必不可少的。

假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝聚力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)集體一定強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)水平和生存能力，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自我素質(zhì)；把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來(lái)；從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。

第二，用心服務(wù)，以病人為中心。

為病人提供主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無(wú)微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽(tīng)，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒(méi)有條件可講的，沒(méi)有理由可推的。

第三，學(xué)會(huì)微笑，真誠(chéng)合作。

篇7

首先，素質(zhì)教育在任何時(shí)候都是必不可少的。

假如我們每一個(gè)人都能將自我素質(zhì)提高到新的層次，統(tǒng)一思想，凝聚力量，堅(jiān)定信心，振奮精神，那么這個(gè)集體一定強(qiáng)而有勢(shì)，堅(jiān)而不摧，生機(jī)勃勃，蒸蒸日上，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)，以病人為中心的服務(wù)模式，是醫(yī)療服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的主題，是醫(yī)院發(fā)展的核心戰(zhàn)略。因此，為了提高我們醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)水平和生存能力，我們必須轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，提高自我素質(zhì)；把我們的思想從不合時(shí)宜的觀念，做法和體制中解放出來(lái)；從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來(lái)；用發(fā)展的眼光和觀念指導(dǎo)新的實(shí)踐。

第二，用心服務(wù)，以病人為中心。

為病人提供主動(dòng)服務(wù)，全員服務(wù)，全面服務(wù)，如父母親人般無(wú)微不至的服務(wù)，女兒式的服務(wù)。堅(jiān)持做到“分工是相對(duì)的，服務(wù)是絕對(duì)的”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)會(huì)用心溝通，用心聆聽(tīng)，用心工作，學(xué)會(huì)了解病人，理解病人，尊重病人。認(rèn)真貫徹“以病人為中心”的服務(wù)觀念，就是要把病人的滿意和不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從病人最不滿意的地方干起，從病人最關(guān)心的事情做起，從病人最需要的事情做起。始終堅(jiān)持“病人至上”。為病人服務(wù)是沒(méi)有條件可講的，沒(méi)有理由可推的。

第三，學(xué)會(huì)微笑，真誠(chéng)合作。

微笑是走向成功的通行證。我們不能使外面陰雨連綿的天氣按我們的意愿變得晴朗，但我們卻可以使自己和別人的心情變得晴朗，而微笑就象能沖破云層的陽(yáng)光。發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的微笑能給人以溫暖，讓人如沐春風(fēng)。微笑讓團(tuán)隊(duì)合作精神更加凝聚，微笑讓我們團(tuán)隊(duì)的服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。真誠(chéng)合作就要學(xué)會(huì)包容和寬恕，學(xué)會(huì)忍耐和接受，學(xué)會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，學(xué)會(huì)舍小我而成大業(yè)。

篇8

“勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新?！?，為尋找優(yōu)秀的教育成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3月20日上午，白石鎮(zhèn)中學(xué)在鎮(zhèn)教體辦的指導(dǎo)下，由校長(zhǎng)孟慶偉帶隊(duì)骨干教師一行五人，奔赴部分優(yōu)秀兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。深度觀摩學(xué)習(xí)了汶上縣第五實(shí)驗(yàn)、苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)成果展。

口碑

五實(shí)中可以看做我縣成功教育的標(biāo)桿。從一個(gè)簡(jiǎn)單例子上就可以看出該校的成功之處，接待我們的政教處王主任給我們說(shuō)，位于該校后面的翰林豪庭小區(qū)建設(shè)之處單價(jià)僅僅2000余元，后來(lái)五實(shí)中的成功舉辦，使得該小區(qū)房?jī)r(jià)飆升至8000余元，真是金杯銀杯不如老百姓的口碑，房?jī)r(jià)可以看做是口碑的最好體現(xiàn)。

細(xì)節(jié)

教育的成功體現(xiàn)在日常教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，我們一行五人認(rèn)真查看了五實(shí)中的教學(xué)常規(guī)管理制度、教研活動(dòng)記錄、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量分析、教育敘事教學(xué)反思等教學(xué)常規(guī)材料，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的全面性、創(chuàng)新性、實(shí)效性及取得的各類榮譽(yù)深表贊許。

各科教學(xué)成果展內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生們一頁(yè)頁(yè)雋秀的字跡，一個(gè)個(gè)奇思妙想的創(chuàng)作，成為展覽上最亮眼的星辰銀漢，奪人眼球，讓人頻頻駐足流連。

最令我們贊許的是每日活頁(yè)練習(xí)紙、英語(yǔ)每日聽(tīng)寫紙。讓課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練落實(shí)在筆頭上、讓認(rèn)真規(guī)范體現(xiàn)在每一道題上、讓教學(xué)目標(biāo)具體在每一張活頁(yè)上；教師當(dāng)堂批閱，學(xué)生當(dāng)堂掌握，我們孟校長(zhǎng)很有感觸的說(shuō)：“這樣上課，學(xué)生想不進(jìn)步都難！”

特色

苑莊與白石有天然地域上的親近，我們奔赴苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的時(shí)候，寒風(fēng)中，徐校長(zhǎng)和袁主任在門口等待我們，負(fù)責(zé)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。

我們?cè)谒刭|(zhì)教育展覽室里尋找每一個(gè)特色。

1、學(xué)歷案。教師精心設(shè)計(jì)，師生每人一份，學(xué)生親身經(jīng)歷，教師當(dāng)堂批改，學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。據(jù)教導(dǎo)主任袁偉說(shuō)，每天都要用紙千余張，由學(xué)校印刷室印制。

篇9

興趣是最好的老師。英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，中國(guó)中學(xué)生更需要興趣作為動(dòng)力?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》教材根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，安排了很多富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，很容易讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)》教材中的大部分插圖是學(xué)生們喜愛(ài)的卡通畫。每一堂課中的英語(yǔ)對(duì)話都比較適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演或與同伴自編自演，容易培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神及勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。此外，教科書還編排了大量的歌謠、游戲、猜謎等。在練習(xí)活動(dòng)方面，則通過(guò)趣味活動(dòng)如Crossword等幫助學(xué)生在活動(dòng)中記憶單詞。

另外，意志力的培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。初中起始階段，教學(xué)內(nèi)容比較容易，學(xué)生不用太費(fèi)勁就能學(xué)好。但隨磁卡內(nèi)容的加深，英語(yǔ)中需要記憶的東西越來(lái)越多，沒(méi)有良好的意志品質(zhì)及持之以恒的努力，學(xué)生成績(jī)很容易下滑，所以在興趣培養(yǎng)的同時(shí)必須注意學(xué)生意志力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)《新標(biāo)準(zhǔn)》教材中，可以利用引導(dǎo)學(xué)生背誦課文段落等對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。幫助學(xué)生克服畏難心理，更好地提高英語(yǔ)成績(jī)。

二、綜合語(yǔ)言素質(zhì)及交際能力的培養(yǎng)

新教材以模塊為基礎(chǔ)安排教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)模塊有三個(gè)單元。分別由基礎(chǔ)詞匯過(guò)渡到對(duì)話以及切合主題的短文，最后輔以練習(xí)運(yùn)用加以鞏固。每個(gè)模塊以各個(gè)話題為中心，通過(guò)對(duì)話及任務(wù)設(shè)計(jì)的形式，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。新教材包含的詞匯量大，讀寫范例多，有利于學(xué)生閱讀及寫作能力的提高。還有一些應(yīng)用文練習(xí)，如寫電子郵件，感謝信及病假條等，更好地鍛煉了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

新教材所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情景，反映了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及時(shí)代的變化。如新教材八年級(jí)下冊(cè)Module 1 Hobbies； Module 4 New technology； Module 6 Entertainment； Module 8 Public holidays等，都涉及日常生活及新科技等。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)都有利于學(xué)生通過(guò)思考、討論等學(xué)習(xí)提高自己的綜合言語(yǔ)素質(zhì)及語(yǔ)言交際能力，教師對(duì)此一定要充分利用。

三、學(xué)習(xí)策略及思維能力的培養(yǎng)

新教材著眼于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)；同時(shí)新教材鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與判斷能力、豐富的想象力和細(xì)致的觀察能力等。因此，教師要更新教學(xué)觀念，改變過(guò)去的一些教學(xué)方法。例如：語(yǔ)言教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際；要變“注入式”為“啟發(fā)式”，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，充分讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間；創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍；啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，在重視基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四項(xiàng)技能的全面訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及創(chuàng)造性思維能力。 例如新教材的每個(gè)模塊都有Learning to learn，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行具體指導(dǎo)，如閱讀技巧、寫作等能力如何提高等，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及思維能力。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用好教材，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四、注重思想道德教育

文明禮貌教育是最基本的良好思想品德教育，新教材在一開(kāi)始就涉及了很多最基本的打招呼及感謝用語(yǔ)。例如新教材中的“Good morning！”“Hello”“See you later”“See you！”等等。教師在講授過(guò)程中，就應(yīng)該要求學(xué)生在日常生中和同學(xué)、老師使用它們，既表達(dá)了同學(xué)之間的友好，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力；還有比較客氣的說(shuō)法“Please …”“Don’t mention it”等句式的使用，都可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，從而使文明禮貌的習(xí)慣在語(yǔ)言知識(shí)的傳授及練習(xí)中得以培養(yǎng)。

環(huán)保及社會(huì)公德教育的思想品德教育的又一重要內(nèi)容，在新教材中涉及了很多此類內(nèi)容。如新教材八年級(jí)上冊(cè)Module 9 Animals in danger 涉及到保護(hù)瀕危動(dòng)物的主題。寓思想道德教育于之中，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)了新大綱提出的讓學(xué)生“從閱讀中獲得樂(lè)趣”的要求，提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，又使學(xué)生從中得到思想啟發(fā)。

五、中外文化交流差異及跨文化教育

篇10

關(guān)鍵詞 校運(yùn)會(huì) 體育節(jié) 素質(zhì)教育 團(tuán)隊(duì)精神 領(lǐng)導(dǎo)力 溝通 軟性技能 核心作用

學(xué)校校運(yùn)會(huì)作為學(xué)校體育競(jìng)賽的主要內(nèi)容，著重競(jìng)技和展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和水平展現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生屬于的圈子，參與層次比較淺，造成少數(shù)參賽、多數(shù)觀看的現(xiàn)狀，把大多數(shù)人拒之于外。

傳統(tǒng)的校運(yùn)會(huì)本身重競(jìng)技能力、忽略了群體基礎(chǔ)參與，核心和尖子生的表現(xiàn)和勝負(fù)，多數(shù)人員參與度低、項(xiàng)目設(shè)置也不易普及。我校對(duì)傳統(tǒng)校運(yùn)會(huì)的改革，采用校運(yùn)會(huì)+體育節(jié)的方式組織和開(kāi)展活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供了一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)活動(dòng)從每年的準(zhǔn)備、活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置、工作人員選拔培訓(xùn)、組織協(xié)調(diào)、外部聯(lián)絡(luò)等多個(gè)方面，讓每個(gè)基礎(chǔ)不同、特長(zhǎng)各異的學(xué)生在校運(yùn)會(huì)中找到自己的角色和位置，盡其所能。而在學(xué)業(yè)繁重、學(xué)生活動(dòng)少的現(xiàn)狀下，在其他的活動(dòng)重視知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的背景下，素質(zhì)教育這個(gè)大的課題在學(xué)校校運(yùn)會(huì)+體育節(jié)這樣大型的活動(dòng)中有了更加明確的鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些年的連續(xù)舉辦已經(jīng)讓它成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)核心活動(dòng)，成為以全面素質(zhì)教育為軸心的教學(xué)活動(dòng)重要部分。

之所以說(shuō)，校運(yùn)會(huì)+體育節(jié)的模式是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，因?yàn)槠渚哂幸韵绿卣鳌?/p>

一、以學(xué)生為主體，平等和廣泛參與。校運(yùn)會(huì)+體育節(jié)每年舉行一次，正式活動(dòng)時(shí)間跨度為一周時(shí)間，但不同特長(zhǎng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、知識(shí)項(xiàng)目、娛樂(lè)項(xiàng)目、趣味活動(dòng)、競(jìng)技項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、慈善募捐等活動(dòng)中從隊(duì)員訓(xùn)練和選拔、項(xiàng)目的設(shè)置和安排、組織管理、外聯(lián)協(xié)調(diào)、知識(shí)競(jìng)賽、娛樂(lè)排練等方面都可以有積極參與的機(jī)會(huì)，可以以不同方式參與到活動(dòng)中。內(nèi)容上豐富，形式上多樣，大部分參與人員時(shí)間跨度上延展到三個(gè)月左右。目前已成了我校重要節(jié)目活動(dòng)。因?yàn)槿诤象w育知識(shí)宣傳、趣味競(jìng)答、娛樂(lè)表演、健身拓展活動(dòng)、跳蚤市場(chǎng)、競(jìng)技項(xiàng)目、攝影比賽展覽等多個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，已經(jīng)成為了集知識(shí)、趣味、娛樂(lè)、拓展、競(jìng)爭(zhēng)為一體的重要節(jié)日。

去除重復(fù)參加多項(xiàng)活動(dòng)或者承擔(dān)過(guò)個(gè)職能的情況，可以看到參與度高達(dá)90%，參加活動(dòng)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)單純校運(yùn)會(huì)的人數(shù)。每個(gè)人都可以發(fā)揮出獨(dú)特的作用，獲得在團(tuán)隊(duì)中的存在感，以及運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽帶來(lái)的成就感，分享到體育舞蹈、健美操、娛樂(lè)表演、趣味競(jìng)答等活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)激發(fā)。學(xué)生以團(tuán)體形式參與，無(wú)論是創(chuàng)思活動(dòng)項(xiàng)目、組織競(jìng)技項(xiàng)目訓(xùn)練、選拔隊(duì)員、經(jīng)費(fèi)籌措、后勤和應(yīng)急準(zhǔn)備，均已班級(jí)為單元進(jìn)行管理，班級(jí)有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人和小組，分別開(kāi)展上述活動(dòng)，以學(xué)生為主體，由學(xué)生會(huì)、體育部、興趣協(xié)會(huì)、團(tuán)委進(jìn)行協(xié)助，老師只提供必要的技術(shù)指導(dǎo)和初期分工。除此之外，也有各班級(jí)、協(xié)會(huì)組織單項(xiàng)的中小型活動(dòng)，內(nèi)容和形式有很強(qiáng)的可選擇性和靈活性。最終整個(gè)活動(dòng)綜合評(píng)定出競(jìng)賽的優(yōu)秀團(tuán)體，以及特色活動(dòng)的優(yōu)異表現(xiàn)，設(shè)置了表演獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。

三、管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)、溝通和協(xié)調(diào)能力、規(guī)劃統(tǒng)籌能力、處理矛盾和沖突、外聯(lián)和后勤能力、應(yīng)急狀況處置等。一方面，整體活動(dòng)的計(jì)劃安排，組織和舉行，從每年的9月開(kāi)始，活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生參加選拔，培訓(xùn)和指導(dǎo)，無(wú)論是組委會(huì)、裁委會(huì)以及其他人員在整個(gè)過(guò)程中全程參與校運(yùn)會(huì)整體籌劃、項(xiàng)目籌劃、場(chǎng)地和安全管理、協(xié)調(diào)、計(jì)劃、時(shí)間管理、資源管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、進(jìn)程協(xié)調(diào)和控制等方面。具體班級(jí)對(duì)班級(jí)參與人員的組織管理，包括小團(tuán)隊(duì)（班級(jí)）的選拔、訓(xùn)練、組織、管理等培養(yǎng)學(xué)生的管理協(xié)調(diào)，溝通合作和處理矛盾沖突等等?；顒?dòng)時(shí)間持續(xù)數(shù)個(gè)月，學(xué)生作為主體的組織者和參與者，組織能力、工作能力、責(zé)任心、心智的磨煉、主有緣熱硇約寄艿玫狡淥校園活動(dòng)難以達(dá)成的鍛煉，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)學(xué)生走向社會(huì)，參與社會(huì)活動(dòng)打下很好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新能力發(fā)掘和養(yǎng)成。活動(dòng)組織除了傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目，其他趣味活動(dòng)、文娛活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、單項(xiàng)活動(dòng)由各班級(jí)自行進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)定，確認(rèn)評(píng)比方式、獎(jiǎng)項(xiàng)等等并進(jìn)行申報(bào)。后續(xù)的項(xiàng)目串聯(lián)、與傳統(tǒng)活動(dòng)的安排穿插、場(chǎng)地后勤等均為學(xué)生們自己發(fā)出并進(jìn)行管理，無(wú)論是知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性都有好的展現(xiàn)。創(chuàng)新項(xiàng)目既體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，有體現(xiàn)一定的比賽內(nèi)容，結(jié)合表演等等，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思考、實(shí)踐和執(zhí)行。比如近兩年學(xué)生們提出的******項(xiàng)目，知識(shí)方面結(jié)合生物、語(yǔ)文古詩(shī)詞猜運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目身體部位，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目猜謎等等，學(xué)生的參與熱情也很高漲。

五、強(qiáng)身健體、意志品質(zhì)培養(yǎng)，競(jìng)爭(zhēng)精神和毅力、受挫能力的鍛煉、身心健康的錘煉。傳統(tǒng)的體育競(jìng)賽項(xiàng)目，對(duì)身體機(jī)能、身心健康、心理強(qiáng)健、耐力毅力等有很好的作用。學(xué)生通過(guò)結(jié)合自己特長(zhǎng)，參與知識(shí)性、娛樂(lè)性、表演性、競(jìng)技性項(xiàng)目，或者參與到活動(dòng)組織中來(lái)，這種實(shí)際的體驗(yàn)對(duì)個(gè)人成就感、競(jìng)爭(zhēng)精神的提升作用是很多其他單一活動(dòng)無(wú)法替代的。

校運(yùn)會(huì)+體育節(jié)的模式，無(wú)論是內(nèi)容、形式、參與方式都考慮到了目前國(guó)內(nèi)學(xué)校的現(xiàn)狀，提供給了不同性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)的學(xué)生全面參與、歷練、提升個(gè)人能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，能夠激發(fā)個(gè)人形成好的習(xí)慣，已成為了我校學(xué)生展現(xiàn)自己風(fēng)采的重要舞臺(tái)。

校運(yùn)會(huì)+體育節(jié)的模式，符合現(xiàn)階段學(xué)生自我完善、身心發(fā)展的需要，也迎合學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段自我展現(xiàn)、自我提升的需求，在未來(lái)如何發(fā)揮校運(yùn)會(huì)+體育節(jié)的長(zhǎng)效牽引作用，讓學(xué)生平時(shí)就進(jìn)行體育鍛煉，參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提升個(gè)人能力和素質(zhì)，能夠發(fā)揮核心作用，而且是進(jìn)行素質(zhì)教育的理想載體。

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