導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇八年級物理教學(xué)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

篇2

    一.課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)物理的過程中,我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)是非常重要的,因?yàn)楝F(xiàn)在所學(xué)的物理課程偏難。如果預(yù)習(xí)到位,就能很好理解老師講的內(nèi)容;若不預(yù)習(xí),上課就很難聽懂,自然就學(xué)不好物理。

    二.課上聽懂是最重要的環(huán)節(jié),跟著老師的思路走,如果有可能的話,還可以用一種超前思維趕在老師之前,這樣也鍛煉了我們獨(dú)立思考的能力。我們一定要抓住課堂的寶貴時(shí)間,去弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

    三.課外題要少而精,要做就用心去做一本書或者一套資料,萬萬不能東做一道題,西做一道題,這樣就會(huì)造成思維混亂,因?yàn)槊恳惶最}都是按照一定的思維順序編寫的。

    四.課下先不急著寫作業(yè),再仔細(xì)把課文閱讀一遍。寫作業(yè)的時(shí)候不要翻課本,用記憶去寫。我們做作業(yè)的目的是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),而不是為了去做題而做題,那樣毫無意義,而且耽誤了時(shí)間。

篇3

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因?yàn)閭€(gè)人的工作，而影響年級、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)處處以大局為重，把工作放在第一位。

二、教學(xué)工作完成情況

一學(xué)期來，積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、按時(shí)參加集體備課，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)，找出對應(yīng)的突破點(diǎn)，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們同科教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動(dòng)，每個(gè)人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課，互相取長補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時(shí)，還積極參加上級部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會(huì)議，并認(rèn)真作出筆記，作出評價(jià)，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí).

三、教學(xué)常規(guī)的完成情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

（一）深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

（二）認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

（三）認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

（四）堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢。平時(shí)積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

（五）注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。

（六）加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，八年級3班的物理取得了很好的成績，統(tǒng)考了名列全縣14名，排名9%。

四、為提高課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施

篇4

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、精心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

我深知做為教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。

四、狠抓學(xué)風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)

八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠?，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

篇5

八年級物理教研組工作總結(jié)范文一轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過去,本學(xué)期在學(xué)校各導(dǎo)下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,圓滿完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),概括起來有以下幾點(diǎn):

加強(qiáng)組織建設(shè),

物理教研組在歷屆老組長精心管理下,形成了良好的組織,本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師們的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平,,青年教師積極,主動(dòng),勤學(xué),好問,虛心請教.中年教師更加關(guān)心,幫助青年教師,整個(gè)教研組空前團(tuán)結(jié),傳,幫,帶活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來團(tuán)結(jié)協(xié)作,在評優(yōu)等榮譽(yù)利益面前,首云權(quán),陳啟文老師你敬我讓.在工作面前,你爭我搶,在困難面前,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共克難題.增強(qiáng)了教研組老師們的凝聚力,教研氣氛濃厚,營造了一個(gè)溫馨的工作環(huán)境,為青年教師的成長和圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)打下基礎(chǔ).

青年教師的培養(yǎng)

良好的工作環(huán)境有利與青年教師的成長,首云權(quán)老師,李永華老師成長為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo),汪玉清,宋森和張立國老師成長為級部主任,其他青年教師積極聽課,做記錄,寫感想,及時(shí)交流,研討,組里教研氣氛濃厚,青年教師迅速成長勝任教育教學(xué)工作,為三中的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ).

教研組日常工作

高中考信息的搜集和高考試題的研討工作.請外出學(xué)習(xí)的老師介紹高考欣喜,完成三套高考試題的研討和總結(jié),歸納工作.

白英斌老師的市級青年教師素質(zhì)展示課獲一等獎(jiǎng), 鄭清老師素質(zhì)展示課獲二等獎(jiǎng).說課,講課,評課等系列研討活動(dòng),提高了老師們的素質(zhì),為今后我校的物理教學(xué)成績的提高打下基礎(chǔ).

素質(zhì)展示課,高一青年教師研討課等系列活動(dòng)使青年教師的組織教學(xué)能力得到提高.特別是青年教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步.大量信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,讓老師們看到了它的優(yōu)越性,促進(jìn)了信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合.

在教學(xué)"五認(rèn)真"的落實(shí)上腳踏實(shí)地,教案月檢查,簽字,備課組活動(dòng)周檢查,教研組長到各組講座,提高老師們的業(yè)務(wù)水平.，充分利用校園網(wǎng)物理頁面,老師們發(fā)表大量的各類文章,論文,教案,習(xí)題,圖片等.圖文并茂,內(nèi)容豐富,起到了窗口宣傳作用.積極參加學(xué)校組織的"四個(gè)一工程" ,把活動(dòng)開展得紅紅火火,有聲有色,大力支持學(xué)校工作.教科所教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)中.物理教研員對本組工作給予高度的評價(jià).

總之,學(xué)期在學(xué)校各處的領(lǐng)導(dǎo)下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,取得了一點(diǎn)成績,但是,也有一定的差距,物理組的老師將不斷努力,爭取取得更大的成績.真堅(jiān)持教學(xué)"五認(rèn)真",認(rèn)真檢查教師教案,作業(yè)的批閱,單元檢測等情況.加強(qiáng)教學(xué)的管理力度.

八年級物理教研組工作總結(jié)范文二領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下,結(jié)合本校實(shí)際,圍繞科研興校,科研興教的目標(biāo),以學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以教研為動(dòng)力,以課堂為立足點(diǎn),堅(jiān)決投入到課改中去,狠抓教學(xué)常規(guī)工作,并積極開展課題研究,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作,取得了顯著的成績。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高物理教師的理論素養(yǎng)

1、開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念,以新的教學(xué)理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料,把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),學(xué)習(xí)新教法,力求我們的教學(xué)活動(dòng)更具成效,取得了顯著的成績;

3、組織教師開展學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流,互相學(xué)習(xí),并積極撰寫教學(xué)論文。

二、加強(qiáng)教研組備課組的建設(shè),各項(xiàng)活動(dòng)有序地進(jìn)行

1、嚴(yán)格按照開學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃,落實(shí)教研活動(dòng)制度,每周三下午進(jìn)行教研活動(dòng),并做了詳細(xì)的安排,圍繞新的課程改革,進(jìn)行集體備課,觀看錄像,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

真正做到了教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn),使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、完善備課組集體備課活動(dòng),提高了各備課組的教研質(zhì)量。

集體備課做到了"四統(tǒng)一",即統(tǒng)一進(jìn)度、案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試,加強(qiáng)各組之間的交流、聽課、評課等活動(dòng),集思廣益、取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

3、定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,及時(shí)獲取了反饋信息,不斷地改進(jìn)教學(xué).

4、定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業(yè)批改情況

三、按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行了一系列的教研活動(dòng),并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益

1、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法,認(rèn)真進(jìn)行教材分析,熟悉各年級知識(shí)體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。

2、全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革,實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式,提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程中重視知識(shí)的形成過程的教學(xué)和情境教學(xué),采用探究式教學(xué)模式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力。

3、定期開展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、物理第二課堂活動(dòng),全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生得到了鍛煉與提高。

4、組織教師上好教學(xué)研究課,積極報(bào)名上好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,堅(jiān)持聽評課活動(dòng),通過聽課、評課,對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否合理,難點(diǎn)是否突破,教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。

5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導(dǎo),安排教師上好公開課。

在本學(xué)期中,我組工作取得了顯著的成績,但也存在著一些不足之處,例如教研氣氛不夠濃厚,教學(xué)方法較為傳統(tǒng),對新理念、新教法的鉆研還不夠到位,新課標(biāo)的實(shí)施不夠成熟等。但是,我們?nèi)w物理組教師深信,只要全組教師同心協(xié)力,通力合作,很多問題都會(huì)迎刃而解,在新的學(xué)期當(dāng)中,一定可以讓我校的物理教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

八年級物理教研組工作總結(jié)范文三時(shí)光荏苒，歲月如梭?；仡欉@學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力;為提高課堂教學(xué)的有效性;為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報(bào)如下：

一、工作簡要回顧

學(xué)期初來到進(jìn)修學(xué)校并擔(dān)任物理教研員職務(wù)。年輕的我急需向各位前輩教研員學(xué)習(xí)，緊緊圍繞于校長提出的 “落實(shí)責(zé)任，改進(jìn)作風(fēng)，做好服務(wù)，創(chuàng)新工作”這個(gè)主題，開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列活動(dòng)，和前輩教研員一起下鄉(xiāng)調(diào)研聽課38節(jié)，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓(xùn)活動(dòng)。通過一系列的聽評課活動(dòng)是我成長了很多。

1、學(xué)期初和前輩教研員一起下課聽課調(diào)研，在下鄉(xiāng)的一段時(shí)間里一共聽課38節(jié)，其中本學(xué)科的課聽了23節(jié)，課后與本學(xué)科的老師及時(shí)進(jìn)行溝通，交換意見，互相學(xué)習(xí)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)覺得自己學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己真的成長了很多。

2、新教師培訓(xùn)起色明顯，按照學(xué)校的要求，在對近幾年新上崗教師進(jìn)行大面積的聽課與培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在市里舉行新上崗教師培訓(xùn)考核活動(dòng)，對來自十四所不同學(xué)校的四十六位教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，同學(xué)科的教師以同課異構(gòu)的形式分別做了匯報(bào)課，課后對如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了輔導(dǎo)，及時(shí)地解答了新任教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題，存在的困惑。

對提升農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)水平無疑起到了振奮、指導(dǎo)和推動(dòng)的作用。

3、這學(xué)期曾先后兩次參加白山市骨干教師培訓(xùn)和參加吉林省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)增長了見識(shí)，尤其是作為一名年輕的教研員，為我今后在教研工作方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

是我知道了作為一名教研員應(yīng)該如何擺正自己的位置，如何進(jìn)行有效地培訓(xùn)和指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)期間我被選為班長，積極為其他學(xué)員服務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后被評為優(yōu)秀學(xué)員稱號。

4、參加期末統(tǒng)考出題工作，學(xué)期初就開始研讀教材，并建立試題庫，為期末考試出題做好準(zhǔn)備。

因?yàn)閷W(xué)生一學(xué)期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個(gè)學(xué)校、老師、家長、學(xué)生都是非?？粗氐摹Ｔ谄谀┛荚嚻陂g到光華中學(xué)和外國語學(xué)校進(jìn)行巡視，并與物理學(xué)科教師交談，細(xì)心聽取老師的意見和建議。查看學(xué)生答題情況，效果還可以。以上是我對這學(xué)期工作的總結(jié)。

二、今后工作的一些想法：

1、在進(jìn)行研訓(xùn)工之前一定要搞問卷調(diào)查，清楚基層教師需要什么樣的培訓(xùn)，防止盲目培訓(xùn)而達(dá)不到效果。

2、加大對新教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。

3、加大對骨干教師的錘煉力度，堅(jiān)持推行骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

4、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

5、在實(shí)戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動(dòng)取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

6、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)，努力成為物理教育的亮點(diǎn)。

7、擬定農(nóng)村全鄉(xiāng)性的學(xué)科校本教研方案，關(guān)注農(nóng)村教師，使農(nóng)村教師走出困境，切實(shí)感受校本教研星火燎原的溫暖。

8、積極主動(dòng)、誠懇及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

9、舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。

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【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02A-

0091-01

案例是通過一個(gè)或一類例子來闡述理論、公式或道理的教學(xué)片段。在初中物理教學(xué)中，通過引入案例教學(xué)，能加深學(xué)生對知識(shí)的印象，深化學(xué)生情感，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。初中物理理論論述較多，我們應(yīng)充分援引案例進(jìn)行教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，有效推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

一、討論案例教學(xué)，促進(jìn)合作交流

實(shí)施初中物理案例教學(xué)應(yīng)該遵循新課改理念，基于以人為本的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析、合作探究、互助實(shí)踐，在案例研究與實(shí)踐過程中提升學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。展開討論案例教學(xué)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生合作交流、發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生從多角度思考問題，并鼓勵(lì)創(chuàng)新和探索實(shí)踐。

例如，在學(xué)習(xí)人教版物理教材八年級下冊《能源與可持續(xù)發(fā)展》時(shí)，創(chuàng)設(shè)“能源與我們的生活”或“未來能源發(fā)展趨勢”討論話題。結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的物理、生物知識(shí)，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)主題，并鼓勵(lì)學(xué)生課下展開對能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)相關(guān)資料的收集。課上展開辯論比賽，就如何保護(hù)我們可愛的家園提出可行性建議。由討論案例的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生了解到科技對社會(huì)環(huán)境和人類生存環(huán)境的利與弊，提升節(jié)能意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)研究如何保護(hù)環(huán)境。

二、觀摩案例教學(xué)，引導(dǎo)思考分析

觀摩案例教學(xué)方式是依托一定教學(xué)方法或教師的演示過程，在教師講解的過程中，讓學(xué)生分析、理解，以此達(dá)到觀察與模仿的目的，提升物理科學(xué)素養(yǎng)。教師在運(yùn)用觀摩案例教學(xué)的過程中，針對選定的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體手段演示實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識(shí)，加深對知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊《電流與電路》時(shí)，教師選取“串、并聯(lián)電路電流規(guī)律”探究案例展開對串聯(lián)、并聯(lián)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并深入了解串、并聯(lián)連接方法的運(yùn)用。教師運(yùn)用觀摩案例引導(dǎo)學(xué)生展開對電流規(guī)律的分析，通過猜想構(gòu)思、連接電路、實(shí)驗(yàn)展開、數(shù)據(jù)記錄、規(guī)律總結(jié)等過程，感受和分析實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生通過觀摩小燈泡亮度、電流表示數(shù)之間的關(guān)系，探究出“串聯(lián)電路各處電流相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和”的規(guī)律。由此分析出節(jié)日用彩燈應(yīng)該串聯(lián)，而家用電路應(yīng)該采取并聯(lián)措施等。

三、模擬案例教學(xué)，激勵(lì)思維創(chuàng)新

在初中物理教材上的實(shí)驗(yàn)或科學(xué)道理用語言闡述比較單調(diào)，而在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)又不太可能的情況下，可以運(yùn)用模擬案例教學(xué)的方式，通過轉(zhuǎn)變研究材料和方法，不改變研究內(nèi)容和主題，展開對相同知識(shí)的研究。運(yùn)用模擬教學(xué)案例，可以使得課堂教學(xué)便利化，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版物理教材八年級下冊《浮力的應(yīng)用》時(shí)，教師首先借助多媒體演示關(guān)于船漂浮與潛艇上浮、下沉的演示圖片;其次引導(dǎo)學(xué)生分析思考：這些都是利用了什么知識(shí)？繼而鼓勵(lì)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的模擬材料――可變質(zhì)量的球、鹽、醋、水等，展開對比模擬案例的教學(xué)。運(yùn)用同樣質(zhì)量的球展開實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)球在醋中沉底，在水中懸浮，在食鹽水中漂浮。另外，不同質(zhì)量的球在水中也可以出現(xiàn)沉底、懸浮、漂浮三種情況。由學(xué)生的自主總結(jié)過程，得出浮力的基本知識(shí)F浮=ρgv排，由此得出浮力與液體的密度和排開水的體積有關(guān)。潛艇上浮、下沉是改變了自身的質(zhì)量，而船漂浮是利用了水的浮力等于船和貨物質(zhì)量的知識(shí)。

四、實(shí)踐案例教學(xué)，鼓勵(lì)自主探究

知識(shí)的收獲與能力的提升不能全靠教師傳授，需要學(xué)生真正的動(dòng)手實(shí)踐與反思探究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自主解決問題，強(qiáng)化學(xué)生的行動(dòng)能力?；诖?，初中物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐案例教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，在分析與解決問題的過程中，學(xué)生運(yùn)用自身智慧和集體交流與合作探討得出的方案，制訂較為完善的實(shí)踐方案，由實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)過程，提升應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

篇7

本學(xué)期我擔(dān)任了八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

3、備好每堂課：認(rèn)真鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好初中八年級階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

初二一學(xué)期物理教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從這個(gè)學(xué)期開始，八年級的學(xué)生將增加一門新的學(xué)科——物理。物理是自然科學(xué)，平時(shí)貼近現(xiàn)實(shí)生活?；?ldquo;生活中的物理”理念的教學(xué)，使學(xué)生生動(dòng)地體驗(yàn)到物理的樂趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

1、在內(nèi)容選擇上，注重從物理知識(shí)內(nèi)部挖掘素質(zhì)教育的潛力，積極促進(jìn)智力因素與非智力因素的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)方法上，要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，通過動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、它采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡單到復(fù)雜，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這種安排既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

3、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理規(guī)律組織材料。書中有五章，還有新增加的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科學(xué)講座。每章開頭有幾個(gè)問題，建議本章主要內(nèi)容，并附上章節(jié)照片。照片的選取具有典型性，啟發(fā)性，趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠很好的了解。本章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都包含一些副標(biāo)題，以幫助學(xué)生掌握中心。在介紹題目、講述知識(shí)、總結(jié)等步驟中，以及在實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，安排了很多啟發(fā)性的問題，從而指出思路，引導(dǎo)思維，激活思維。很多節(jié)日還安排了“思考討論”，提出了一些值得思考討論的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多說。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)入物理世界，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對周圍的自然世界有了新的更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向和趨勢，學(xué)習(xí)物理教育新概念。圍繞物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教研活動(dòng)，尤其是科學(xué)探究教學(xué)。

2、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)多做演示實(shí)驗(yàn)或課堂實(shí)驗(yàn)；實(shí)施學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生課后做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)的教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重的理念。物理教學(xué)要“從生活到物理，從物理到社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

4、積極探索體育實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能擴(kuò)大物理教學(xué)的空間，拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)習(xí)要針對問題，訓(xùn)練一些科學(xué)的工作方法，如社會(huì)調(diào)查、走訪、資料查詢、科技生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容主要介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技知識(shí)。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和運(yùn)用知識(shí)分析、理解社會(huì)生活的能力。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生思想認(rèn)識(shí)實(shí)際、聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平實(shí)際的原則。

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)理解和分析社會(huì)生活的能力。單純的掌握知識(shí)并不是教學(xué)的最終目的。“教就是不教”。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，可以充分發(fā)展自己的能力和情感，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，利用發(fā)展出來的能力和情感，積極探索未知，獲取新知識(shí)，使知識(shí)、能力和情感相輔相成，和諧發(fā)展。

7、深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”滿堂灌，繼續(xù)開展研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，研究和應(yīng)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。

四、具體措施：

1、對比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考資料，為每一節(jié)準(zhǔn)備教案，不打無準(zhǔn)備之仗。

2、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)所需實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的科學(xué)探究過程。

3、及時(shí)安排作業(yè)，檢查或復(fù)習(xí)作業(yè)，有時(shí)采用面批的方式及時(shí)反饋教與學(xué)情況，以改善不足。

篇8

八年級下冊“力的平衡”一節(jié)中，探究實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：同時(shí)作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力如果大小相等，方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。對于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我啟發(fā)學(xué)生找到關(guān)鍵的字，然后很自然的就得到了“一等”“一反”“兩個(gè)一”，“同時(shí)”作用平衡力(“一等”指力的大小相等，“一反”指力的方向相反?！皟蓚€(gè)一”指的是同一個(gè)物體、同一條直線)。學(xué)到八年級下冊“杠桿”一節(jié)時(shí)，在處理“正確畫出力臂”這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生理解“力臂”后，得到：“一找支點(diǎn)二找線，然后再做垂線段”，教學(xué)效果甚佳。

二、畫出圖像。順利編寫

學(xué)習(xí)“光的折射規(guī)律”時(shí)，實(shí)驗(yàn)探究后得到了光的折射規(guī)律，分別在黑板上畫出光從空氣進(jìn)入其他介質(zhì)，從其他介質(zhì)進(jìn)入空氣時(shí)的光的折射光路。啟發(fā)學(xué)生觀察光路中角的關(guān)系及角所在的介質(zhì)，得出“折射光路角好找，空氣之中有大角”。即發(fā)生折射時(shí)空氣中的角不管是入射角還是折射角都比其他介質(zhì)中的折射角或者是入射角大。教材接下來是“科學(xué)探究：凸透鏡成像”，先是學(xué)生動(dòng)手探究凸透鏡成像的規(guī)律，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師板圖凸透鏡成像，跟學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，把知識(shí)編成順口溜：“一焦分虛實(shí)，二焦分大小，焦外近焦像變大，焦內(nèi)遠(yuǎn)焦像變小?！?“一焦分虛實(shí)”是指物距小于焦距成虛像，大于焦距成實(shí)像；“二焦分大小”是指物距小于二倍焦距成放大的像，大于焦距成縮小的像；“焦外近焦像變大”是指物體在焦點(diǎn)以外向焦點(diǎn)靠近，像會(huì)越來越大；“焦內(nèi)遠(yuǎn)焦像變小”是據(jù)體在焦點(diǎn)以內(nèi)離焦點(diǎn)越遠(yuǎn)像越小。)九年級下冊的“家庭電路”，關(guān)于電燈的正確連接先畫出電路圖，寫出“火線零線并排走，零線直接進(jìn)燈頭，火線接在開關(guān)上，通過開關(guān)進(jìn)燈頭”。

三、對比知識(shí)。記憶深刻

八年級上冊“神奇的眼睛”，學(xué)到了近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正方法時(shí)，這個(gè)知識(shí)在學(xué)生的記憶中容易混淆。為了對比兩種情況，師生合作編寫了“后凸老花眼，近視像靠前”。(老花眼即遠(yuǎn)視眼，“凸”是指凸透鏡，“后”是指視網(wǎng)膜的后方。也就是像成在視網(wǎng)膜的后方，近視眼成像在視網(wǎng)膜的前方，對比遠(yuǎn)視眼，近視應(yīng)該戴凹透鏡。)

四、總結(jié)規(guī)律，逐漸成型

篇9

探究式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法，隨著新課程的實(shí)施而單獨(dú)提出，在改變教師的教和學(xué)生的學(xué)等方面都有著積極的作用。通過幾年的初中物理教學(xué)實(shí)踐，我就探究式教學(xué)的內(nèi)涵、步驟、模式、呈現(xiàn)形式、作用等方面談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵

探究教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)活動(dòng)。是以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，以再發(fā)現(xiàn)為步驟的教學(xué)方法。

教育本身就是一個(gè)探究過程。通過教育的過程應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：1.科學(xué)知識(shí)不只是觀察到的事物的簡單報(bào)告；科學(xué)知識(shí)還是由原始材料緩慢地、試驗(yàn)性地累積而成的知識(shí)體系。2.這些原始材料、資料產(chǎn)生于有計(jì)劃的觀察和實(shí)驗(yàn)。3.這些實(shí)驗(yàn)和觀察的計(jì)劃是根據(jù)問題而制定的，這些問題又產(chǎn)生于我們對先前的知識(shí)的總結(jié)所得來的概念。4.更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科學(xué)家同其他人一樣，也會(huì)犯錯(cuò)誤。5.我們的總結(jié)性概念要受到問題解決的效果的檢驗(yàn)，并通過檢驗(yàn)不斷得到修正和更新，以致完善。

在初中物理教學(xué)中采用探究式教學(xué)，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的探索性思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有針對性的找一些簡單的、有意義的探究性問題，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)一般有七個(gè)要素——提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。通過探究式教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)問、學(xué)會(huì)猜、學(xué)會(huì)做、學(xué)會(huì)想，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的精神。

二、探究式教學(xué)在課堂上的幾種呈現(xiàn)形式

（一）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有較強(qiáng)的探究性。在物理學(xué)發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)起了重要作用——發(fā)現(xiàn)新事實(shí)，探索新規(guī)律；檢驗(yàn)理論，判定理論的適用范圍；測定常數(shù)；推廣應(yīng)用，開拓新領(lǐng)域。讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，也能發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。如在探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流關(guān)系、電壓關(guān)系以及電阻關(guān)系等，如果在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自主探究，經(jīng)歷探究過程，再通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行評估與交流得出結(jié)論，教學(xué)效果會(huì)更佳。

（二）通過調(diào)查進(jìn)行探究

義務(wù)教育滬科版八年級物理課本第十一章“小粒子與大宇宙”這一章的知識(shí)，教師如果只是簡單地進(jìn)行羅列、介紹，就比較空洞無味了，也就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)物理課本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過調(diào)查，了解一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、成果以及對社會(huì)的影響怎樣，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)物理知識(shí)。

（三）通過資料分析進(jìn)行探究

有的物理實(shí)驗(yàn)，普通中學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件是不可能完成的，但我們可以通過科學(xué)家們研究的歷程，利用他們實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，領(lǐng)悟科學(xué)家探究歷程，也能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

例如：了解物質(zhì)由什么構(gòu)成？科學(xué)家又是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

學(xué)生活動(dòng)：課前查閱資料，課堂上閱讀課本，發(fā)表自己的查閱結(jié)果。并進(jìn)行交流討論。這樣也能起到探究的效果。

無論是通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，調(diào)查進(jìn)行探究，還是通過查閱資料進(jìn)行分析探究，目的都是為了通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

三、進(jìn)行探究式教學(xué)應(yīng)該注意的問題

（一）在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地為探究式教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

（二）探究式教學(xué)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)論。

（三）不是每堂課的教學(xué)內(nèi)容都要進(jìn)行探究，采用探究式教學(xué)。

（四）在教學(xué)過程中，應(yīng)注意將探究式教學(xué)與其他教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。

四、初中物理新課程教學(xué)中采用探究教學(xué)存在的局限性

由于初中學(xué)生特別是農(nóng)村初中學(xué)生思維不開放，大部分學(xué)生不能很好地參與到自主探究的學(xué)習(xí)中來，加之受教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間等因素的限制，因此在初中物理教學(xué)中采用探究式教學(xué)時(shí)效不高。

（一）受資源的限制

農(nóng)村初中多數(shù)學(xué)校為學(xué)生提供的網(wǎng)絡(luò)資源不夠，甚至有的學(xué)校的學(xué)生一點(diǎn)上網(wǎng)查資料的機(jī)會(huì)都沒有，因此學(xué)生不能通過網(wǎng)絡(luò)查找有效的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，目前各農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材是課程改革以前國家按照標(biāo)準(zhǔn)配置的，因而不能滿足新課程的教材中很多實(shí)驗(yàn)需要的器材。

（二）受教學(xué)時(shí)間的限制

一節(jié)課只有40分鐘，物理周課時(shí)也不多（八年級兩節(jié)，九年級三節(jié)），而物理上某些問題的探究需要較長的時(shí)間，在課內(nèi)一般不能夠完成。課前，教師也需要相對更多的時(shí)間準(zhǔn)備。因此，時(shí)效不高，沒有時(shí)間保證不能夠?qū)嵤?/p>

（三）受學(xué)生知識(shí)水平，自主學(xué)習(xí)，探究能力的限制

受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響，學(xué)生一時(shí)不能改變學(xué)習(xí)方式，大部分學(xué)生還習(xí)慣于老師講學(xué)習(xí)學(xué)的灌輸式教與學(xué)的模式。初中學(xué)生的思維能力尚在初步發(fā)展過程中，他們的探究能力還不夠高等，有些教學(xué)內(nèi)容，無論老師如何引導(dǎo)，如何創(chuàng)造情境讓學(xué)生進(jìn)行探究，但大部分學(xué)生始終是被動(dòng)地進(jìn)行探究，也不能很好的得出結(jié)論。

總之，在初中物理課堂教學(xué)過程中合理地運(yùn)用探究式教學(xué)方法，無論對學(xué)生的成長，還是對教師的教學(xué)，都是有益的。合理的運(yùn)用探究式教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)其三個(gè)基本目標(biāo)。大膽的將探究式學(xué)習(xí)方法引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、探究性學(xué)習(xí)的能力、探索性思維、動(dòng)手動(dòng)腦的綜合實(shí)踐能力，對物理教學(xué)起到事半功倍的效果。我在初中物理教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)奶骄糠椒ǎㄟ^教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行探究，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究能力，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，綜合素質(zhì)明顯提高，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]閻金鐸，田世昆.中學(xué)物理教學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社

篇10

首先，從高中學(xué)生心理的年齡特征來看，從八年級開始的抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型水平的轉(zhuǎn)化，在高二年級將初步完成，這意味著他們思維趨向成熟，可塑性將變小。因此，在高中一、二年級不失時(shí)機(jī)地提高學(xué)生抽象邏輯思維能力，以順利地完成從經(jīng)驗(yàn)型向理論型水平的轉(zhuǎn)化是必需的。其次，從生理上看學(xué)生在16歲時(shí)已能完成人腦總重量的96%的發(fā)育過程，有了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。在心理上，從八年級開始了向理論型抽象邏輯思維水平的轉(zhuǎn)化，也有了一定的思維能力的基礎(chǔ)。同時(shí)，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們在語言、文字、數(shù)學(xué)物理等各方面都有了必要的知識(shí)基礎(chǔ)，為在高中著重提高抽象邏輯思維能力提供了可能?？梢?，高中物理教學(xué)中提高學(xué)生抽象邏輯思維能力是可行，也是迫切。

二、高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力的重要性

首先，抽象思維能力的培養(yǎng)是開發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵。智力的核心是思維能力，而思維的核心形態(tài)是抽象邏輯思維。按照思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展階段來看，抽象邏輯思維是發(fā)展的最后階段，顯然，培養(yǎng)思維能力，特別是抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)是開發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵。第二，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力是社會(huì)發(fā)展的需要，也是學(xué)生心理、生理發(fā)展的需要。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的深入開展，再學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)顯得尤為重要，高中生無論是升學(xué)還是就業(yè)，更需要抽象邏輯思維來助其走向成功。第三，高中學(xué)生的抽象邏輯思維逐漸由經(jīng)驗(yàn)型向理論型水平的轉(zhuǎn)化，并趨向成熟，可塑性逐漸變小。

三、高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力的方法和措施

抽象思維能力就是運(yùn)用抽象思維學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問題的能力。在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力的方法：

1.在物理概念形成過程中提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力。物理概念比較抽象，其思維形式和過程又比較復(fù)雜，而對于思路幾乎是“直來直去”的學(xué)生來說，要理解和掌握這些概念確不是件易事。因此，在講授新知識(shí)的同時(shí)，更要注重開拓新思路，以提高學(xué)生的抽象思維能力。

2.在做習(xí)題過程中提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)就大多數(shù)學(xué)生而言，從自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)歸納出概念和規(guī)律，學(xué)生掌握較好，而運(yùn)用概念和規(guī)律去解決問題則困難較大。這是由于演繹推理較之歸納推理可以通過更多種形式來表現(xiàn)，掌握起來也復(fù)雜些，因此，就需要有意識(shí)的多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。按照提高抽象邏輯思維能力的要求編寫例題和習(xí)題，并加以適合的配量，這樣既可使學(xué)生進(jìn)一步理解概念、規(guī)律，又可拓寬解題思路，提高靈活應(yīng)變能力，從而提高抽象邏輯思維能力。

3.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，抽象思維的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維的能力十分必要。首先，要求學(xué)生充分觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)。在充分觀察的基礎(chǔ)上，由學(xué)生逐步思考、分析、討論，并總結(jié)出物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律。其次，要充分重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做。高中物理實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、儀器的原理以及在中學(xué)儀器條件下對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)和處理上，而不應(yīng)僅僅停留在操作和觀察上。否則就不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

4.在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力要分階段逐步加強(qiáng)。

整個(gè)高中物理抽象邏輯思維能力培養(yǎng)可分為過渡階段、正常階段、提高階段、完善階段四個(gè)階段完成。教師要根據(jù)目前高中物理課程的設(shè)置情況和物理課的教學(xué)特點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力培養(yǎng)。在過渡階段，要著重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。在正常階段，教師的重點(diǎn)要放在按教學(xué)大綱和會(huì)考大綱的要求實(shí)施教學(xué)方面來。吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，在每節(jié)課中貫徹落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，全面完成會(huì)考大綱中要求的能力培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)。在提高階段，要著重開拓學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及獨(dú)立創(chuàng)新的能力。教師的精力應(yīng)放在精選習(xí)題、優(yōu)化和組合試題上來，通過高質(zhì)量的習(xí)題和試題，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，使之接近高考的抽象邏輯思維能力能力水平。在完善階段，教師要確定好復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定出教學(xué)策略，處理好教師與教材、教師和學(xué)生、學(xué)生和教材之間的矛盾，把握好重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、難點(diǎn)知識(shí)問題化、習(xí)題結(jié)構(gòu)梯形化、復(fù)習(xí)方法多樣化。要讓學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)是貫穿于整個(gè)高中物理教學(xué)中自始至終的任務(wù)。而每一環(huán)節(jié)中，又有具體的抽象思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

綜上所述：高中物理教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生抽象邏輯思維能力為主，既是需要又是可能的；既是可以具體做到的，也是有可能進(jìn)行控制和評價(jià)的。作為一名高中物理教師，在物理教學(xué)中一定要注重對學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，并把抽象思維能力的培養(yǎng)貫穿于素質(zhì)教育中。當(dāng)然，抽象思維能力的培養(yǎng)在實(shí)際操作過程中還會(huì)出現(xiàn)或這或那的問題，這就需要我們廣大教師在工作中時(shí)刻總結(jié)、分析，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新思維，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式，真正做好人類靈魂的工程師。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李延朝.《物理教學(xué)中抽象思維的重要性及培養(yǎng)》.

[2]厲守清.《淺議高中物理教學(xué)中抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)》.

[3]郭玉平.《高中物理教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生抽象思維能力為主》.