導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇美術結業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2大眾媒介推廣農業(yè)技術的特點

通過大眾媒介推廣農業(yè)技術可以做到傳播信息快，推廣迅速且互動性強，可以有效的進行信息反饋。利用大眾媒介平臺可以在更廣的受眾范圍內推廣農業(yè)技術，并且內容豐富多樣，生動形象，簡單易懂。由于電視、電腦普及率的提高，大部分農村居民可以很容易的通過這些設備接受到所傳播的技術推廣信息，農業(yè)技術可以聲畫并茂，圖文兼?zhèn)涞目焖賯鬟f出去，通俗易懂，讓人們一看就能明白，從而提高了推廣工作的效率。在利用大眾媒介推廣農業(yè)技術的同時還會改變農業(yè)受眾的價值觀念和生活態(tài)度，促使農業(yè)受眾逐漸形成信科學、靠科學、用科學的價值觀念。在其取得的良好推廣效果和現實作用的基礎上，還可以增加農業(yè)受眾對政府的信任以及政府的威信和公信力，促進農業(yè)生產者的生產、生活積極性，提高其幸福指數。在另一個角度來看，農業(yè)受眾通過大眾媒介接受農業(yè)技術的同時，還可以得到影視藝術的審美享受，從而娛樂生活。

3通過大眾傳媒推廣農業(yè)技術的注意事項

大眾媒介推廣農業(yè)技術要注意其目的性和時效性。目的性就是指在選擇推廣媒介時要考慮技術推廣的目的性，推廣的內容決定推廣的形式和載體。推廣技術信息的內容長短，表達方式，理解的難易程度這些都是要考慮的因素，要利用適合的媒介形式以保障達到推廣的目的。對于農業(yè)技術信息而言，其有很強的時效性，對于推廣者而言，要綜合考慮影響農業(yè)技術推廣時差的因素，以保證選擇適合當地有效的媒介形式推廣農業(yè)技術要在有效的時限內發(fā)揮最大的效果。還要注意有的放矢性和因地制宜。在利用大眾傳媒推廣農業(yè)技術時，要充分考慮推廣對象的生活、生產方式和教育文化程度，以及基礎設施普及率，這些都決定了推廣效果。我國的農村經濟和文化發(fā)展極不平衡，東西部也存在巨大差異，各地的地理人文因素也有很大的不同，南米北麥，差異較大。因此在推廣農業(yè)技術時，要充分考慮地區(qū)差異，做到因地制宜，結合本地的實際情況。利用大眾媒介進行農業(yè)技術的推廣工作還要注意其科教性。推廣的農業(yè)技術要具有科技含量和現實生產能力，能夠促進農業(yè)產量的提高，具有推廣價值；農業(yè)技術推廣信息要具有科學和謹慎的邏輯性和準確性，推廣內容要完整連貫；農業(yè)技術推廣不要忽視其教育性和應用性，這是推廣受眾接受先進農業(yè)技術的前提。

4通過大眾傳媒推廣農業(yè)技術的現狀

在現階段的網絡傳播媒體環(huán)境下，大眾媒介成為了農業(yè)技術推廣的主要途徑和手段。我國由于特殊的歷史原因，農業(yè)推廣體系名存實亡，網散、錢斷、人散，這是農業(yè)技術推廣的真實現狀寫照。雖然現階段在大力建設農業(yè)信息化、現代化的背景下，政府開始注重農業(yè)推廣體系的建設，但是現在農業(yè)技術推廣主要還是依靠拍攝農業(yè)科教宣傳片和開發(fā)農業(yè)技術信息系統(tǒng)等進行推廣；在大力建設農業(yè)現代化和信息化，推廣新的農業(yè)科技應用，以提高農業(yè)生產效率的背景下，大眾媒介下的農業(yè)技術推廣陷入了政府的重視程度不夠，投入不足，人才缺乏的局面?，F階段的農業(yè)技術推廣還沒有形成完整的推廣體系和主體機構，對于大眾傳媒推廣農業(yè)技術，政府依然沒有足夠程度的重視；隨著市場經濟的建立，技術、信息也作為一種資本進入市場流通，但是我國現階段的市場經濟制度不完善，缺乏統(tǒng)一管理，十分混亂，導致了大量虛假信息的出現，這也是農業(yè)技術利用大眾傳播媒體推廣所帶來的負面效益，使得信息市場真假難辨。

篇2

2020年武漢市中考具體時間是：7月20日，語文9：00至11：30，數學14：30至16：30，道德與法治17：00至17：40；7月21日，物理、化學9：00至11：00，英語14：30至16：30。

語文、數學、英語實行閉卷考試，數學考試考生不得攜帶計算器，英語考試含有聽力測試；物理、化學合卷，實行閉卷考查；道德與法治實行開卷考查，允許考生帶初中各年級教科書和平時上課所做的筆記。

鑒于疫情，體育與健康考查以學生初中三年平時成績?yōu)橐罁M行綜合評價，物理化學生物實驗操作考查暫停，歷史、地理、生物結業(yè)考試由各區(qū)統(tǒng)籌組織實施。

考核科目為音樂、美術(或藝術)、綜合實踐活動、地方課程和學校開設的選修課程等，一般應在學科教學結束時隨堂進行?？己朔绞胶托问揭`活多樣，可結合學科特點和學校實際，采取紙筆測試、聽力測試、面試、實驗操作、作品展示、才藝表演、撰寫小論文等多種方式。

（來源：文章屋網 ）

篇3

為此，《中小學心理健康教育》雜志社與西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會將共同舉辦中小學校園心理劇培訓與研討活動，現誠邀各學校相關人員參加，并將有關事宜通知如下：

一、參加人員

中小學校長、學校德育工作者、心理健康教育教師、班主任、音樂教師、美術教師等。

二、研討內容

模塊一：理論篇

心理劇的原理及其治療技術

校園心理劇的基本理論及操作技術

模塊二：實踐篇

校園心理劇實踐操作流程及技術運用

模塊三：觀摩篇

成都市建筑職業(yè)中專校校園心理劇現場觀摩

三、研討專家組成

國內心理劇資深導演、心理學博士

西南大學心理健康教育研究中心心理學教授、博士生導師

成都市建筑職業(yè)中專校德育心理研究室校園心理劇團隊

四、研討時間、地點

1.報到時間：2013年6月9日

研討時間：2013年6月10日～11日

2.報到地點：成都市建筑職業(yè)中專校

會議地點：成都市建筑職業(yè)中專校

地址：成都市成華區(qū)東虹路（三環(huán)路東四段內側十陵立交——成渝立交之間）。學校附近的火車站是成都東客站，汽車站是五桂橋公交總站。乘車路線：5、66、80、85、94、97、98、108、120、122、136、137、200、223、537、854、855、856路。

五、研討費用

1.會務費：980元/人（含授課費、午餐費、資料費）。

2.外地參訓人員可協(xié)助統(tǒng)一安排食宿（費用自理）。

六、考核與證書

學員完成研討內容并經考核合格者，將頒發(fā)由西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會和《中小學心理健康教育》雜志社具章的結業(yè)證書。

歡迎學員圍繞校園心理劇提交論文，題目自擬。論文要求：（1）符合本次會議相關主題要求，且未在正式刊物上公開發(fā)表；（2）論文內容應包括：論文題目、摘要、關鍵詞、正文及參考文獻，作者及其單位、郵編、電子郵件地址；（3）論文提交郵箱。會議將在了解學員需求的基礎上，根據提交論文的質量決定是否結集出版，優(yōu)秀論文可推薦到《中小學心理健康教育》雜志發(fā)表；（3）會議將根據提交的論文質量評選出優(yōu)秀論文，并頒發(fā)由西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會和《中小學心理健康教育》雜志社具章的獲獎證書。

如愿參加2013年6月5日會議研討的學校和個人，可以提前將研討的主題、相關內容和聯(lián)系方式發(fā)到組委會郵箱。經組委會討論后通知學?；騻€人作會議發(fā)言。

七、其他事宜

凡參加研討的學員，均可提交學校在校園心理劇方面遇到的問題與困惑，與會專家將擇選典型案例進行分析解答，現場交流。

凡參加研討的學員，每人須攜帶免冠照片2張（注明單位、姓名及身份證號碼）、身份證復印件1份。

八、付款方式

賬號：3100028909024906284

賬戶：重慶市社會心理學會

開戶行：工行北碚勝利分理處

九、報名及聯(lián)系方式

報名電話：010-88810835

《中小學心理健康教育》雜志社培訓部 王老師

咨詢電話：18623548686

西南大學心理健康教育研究中心 劉老師

西南大學心理健康教育研究中心

篇4

一、細節(jié)，成就感恩的心

在過去的許許多多的日子，別人看到的總是我整天忙碌的身影，課間走進學生中去，利用節(jié)假日去家訪。為強化班級管理，我定期召開班委會，發(fā)揮班干部的帶頭作用，所教班級班風正，學風濃。在別人眼里，我是一名優(yōu)秀教師，關心每一個學生，從不歧視后進生。例如，前年我所任教的六（4）班的梁偉同學八歲時父親去世，與母親相依為命。我沒有因為他生性頑劣而放棄，相反在他身上傾注了更多的愛，為他買筆買書，為他送去春天般的溫暖。愛融化了梁偉，畢業(yè)考試時，他語文取得了93分的好成績。像這樣細小的事例不勝枚舉。每當走在大街上，我總能看到一些“陌生”的面孔向我問候，那時，我覺得自己是世界上最幸福的人。雖說在師范所學專業(yè)是普師。但是美術是我的業(yè)余愛好。XX年西xx中心小學接受省實驗小學的驗收，我為安小繪制的壁畫、條幅，受到眾多領導的好評，同時也為學校節(jié)省了一筆數額不小的開支。學校領導一直將我視為得力的助手，用他的話說：“劉老師辦事，我放心。”由于成績突出，XX年被評為xx縣優(yōu)秀班主任；XX年被評為xx縣學習型教職工先進個人；xx縣教學實績優(yōu)秀教師；XX年、XX年連續(xù)兩年被評為xx縣優(yōu)秀教育工作者等。我要感謝學生、同事、領導，我僅僅做了一些自己該做的事，居然獲得如此多的榮譽。

二、自考，點燃生命的燈

1993年的夏天，那是一段難忘的歲月。至今，我的耳邊還清晰地飄蕩著父親那句無耐的話“孩子，爸知道你想上高中，讀大學，可咱家條件……”說完，父親轉過身離去，踱出了我的房間。我突然覺得父親那花白的頭發(fā)是那么的刺眼，父親那微駝的背似乎再也無力承擔起家庭的重擔。因為家庭經濟條件不好，為了早點減輕家庭負擔，我與大學校園擦肩而過，默默地背起行囊，來到了高郵師范。師范二年級時，我開始參加社會自考。師范畢業(yè)后，仍然繼續(xù)學習。即使在遭遇車禍時，我依然沒有放下心愛的書本。實踐中，我逐漸認識到教師要想教好學生，必須知識淵博。因而大專畢業(yè)后，繼續(xù)參加本科段自考。如今，我已獲得漢語言文學專業(yè)大專、本科雙文憑。自考，圓了我的大學夢，重新點燃起我的希望之火。XX年，我被評為揚州市自學考試典型考生，我撰寫的事跡材料在《江蘇自考》上刊登。學習也成了我生命中最有意義的行為。后來，我先后取得揚州市、xx縣美術教師培訓班結業(yè)證書。XX年8月英特爾未來教育培訓結業(yè)。XX年5月江蘇省小語骨干教師培訓班結業(yè)。去年，縣教育局組建了名師工作室，我作為工作室的一員，積極參加活動，為提高我縣的整體教學水平，盡一點微薄之力。

篇5

管理員可在該模塊研究生教育管理的相關規(guī)定及日常的通知公告，用戶通過瀏覽系統(tǒng)可快速獲取學校最新內容。

2.學科建設模塊

學科建設模塊包括學校學位授權點、各研究生培養(yǎng)部門及導師的情況介紹，內容由研究生處錄入，一些動態(tài)信息（如課題介紹、導師歷年招生信息及所指導學生情況）由系統(tǒng)從其他管理模塊自動鏈接提取。

3.招生管理模塊

該模塊包括匯總各培養(yǎng)部門的招生計劃、目錄，編制招生簡章，考生數據導入，考號編制，考試科目及考場安排，考試成績錄入，錄取結果，數據統(tǒng)計打印等功能，各培養(yǎng)部門、研究生處根據管理權限可進行相關操作。

4.學生信息管理模塊

該模塊包括研究生基本信息、學籍信息管理以及校友信息管理。研究生新生基本數據由招生錄取數據導入，還包括黨團員管理、繳費撥款管理、報考英語四六級管理、就業(yè)信息管理、作品登記、獲獎論文作品登記等獎懲記錄。學生可實時在線查看并修改基本信息。每學期注冊報到情況由工作秘書錄入。研究生畢業(yè)、休學、復學、退學、結業(yè)或者肄業(yè)等學籍信息的變動根據學校處理結果，由管理者在線錄入信息。已畢業(yè)及獲取學位的研究生轉入校友庫，可根據工作需要隨時查詢。

5.課程管理模塊

該模塊是對研究生課程目錄、選課、成績、考勤以及中期篩選的管理。課程介紹由任課教師輸入內容，研究生在導師指導下，根據培養(yǎng)方案的要求和自己實際情況進行網上選課。上課時，教師做好考勤并在系統(tǒng)里備案，最后課程成績由任課教師輸入，學生可上網查詢該門成績。系統(tǒng)能進行分數統(tǒng)計，可即時打印每個研究生的成績單，并對研究生中期篩選情況進行統(tǒng)計。此外，學?？赏ㄟ^系統(tǒng)組織師生進行抽查調研，對教學質量評價加強管理。

6.學位管理模塊

學位管理模塊包括研究生申請學位、學位授予、上報學位授予信息給教育部等環(huán)節(jié)。研究生需在網上填寫申請學位的相關內容，在線上傳碩士論文及畢業(yè)創(chuàng)作（設計）到學校服務器存檔，工作秘書需將學生的論文、創(chuàng)作答辯等信息錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)可打印供學校學位評定委員會評審是否授予學位的材料，學位授予最終結果將生成并上報給教育部的學位授予信息系統(tǒng)。當前國家已有網上上報學位授予信息系統(tǒng)，因此在編制軟件時須與國家上報系統(tǒng)的數據庫保持一致，減少后期上報數據庫遇到的麻煩。

7.就業(yè)管理模塊

通過就業(yè)管理模塊，學生能及時了解最新的招聘信息、就業(yè)政策及動態(tài)，研究生培養(yǎng)部門和研究生處能實時掌握學生的就業(yè)狀況。與工作單位簽約的同學需在網上登記個人就業(yè)信息，由培養(yǎng)部門網上審批，并提供《就業(yè)協(xié)議書》（已蓋章）紙本文件，最后由研究生處登記備案。

8.研究生導師管理

包括新增導師報名系統(tǒng)、導師信息管理及統(tǒng)計功能。根據學校導師遴選條例相關要求，申報導師資格人員上網填寫個人信息，系統(tǒng)能進行下一步的信息匯總和審核工作，生成可供學校學位評定委員會評審的材料，最終獲得導師資格的教師信息將轉入在校導師資料庫。學?？筛鶕嶋H工作需要，對導師數據進行統(tǒng)計與管理。導師也可隨時通過網絡更新本人信息，并可隨時查詢到自己學生的信息，了解學生的學習狀況。

9.維護模塊

管理員可在維護管理模塊進行信息輸入及更改，根據需要設立多個用戶，并根據不同的用戶給予相應的管理權限。此外，管理員可在該模塊更改系統(tǒng)登錄密碼。

二、應該注意的問題

1。根據美術學院的學科特性，系統(tǒng)應該富有個性化，能滿足學校自身的實際情況。系統(tǒng)界面的設計在美術學院是很受重視的，良好的系統(tǒng)界面設計能給用戶更好的使用體驗。此外，對美術院校來說，圖像、音頻、視頻等多媒體的存檔是非常重要的，管理系統(tǒng)必須增強多媒體的顯示、儲存等處理功能，例如在登記學生獲獎信息時，其獲獎作品、獲獎證書等圖片必須上傳保存；研究生畢業(yè)創(chuàng)作/設計是研究生培養(yǎng)的重要成果，也必須上傳存檔。

2.進行資源整合和共享，執(zhí)行統(tǒng)一的信息標準。在研究生教育管理的各個環(huán)節(jié)中，許多信息是共享的，有些則是后續(xù)過程的實現條件，比如課程學習成績是有資格被授予學位的前提條件等。這些只有以信息傳輸為紐帶、以資源共享為基礎，互相支持和配合，才能實現管理的實質性突破。采用統(tǒng)一的信息標準是開發(fā)管理系統(tǒng)的根本要求，只有這樣，才能使各管理環(huán)節(jié)的數據共享。目前研究生教育從招生開始,經歷錄取、課程學習、學位評定、就業(yè)等過程,上級各個職能管理部門之間給出的信息標準沒有完全統(tǒng)一，造成學校管理部門必須對各項數據重新轉換，才能得到需要的數據，數據轉換過程必然容易產生失誤、數據遺漏等問題。希望上級管理部門給出的信息標準能盡快實現統(tǒng)一，從而減少重復勞動，避免上報的數據信息標準不一致。

3.充分結合研究生培養(yǎng)方案，根據學校學科特點，增強全校性人文選修課選課功能。目前部分美術院校的研究生課程暫未開設全校性選修課，學生只能在本院系或自己聯(lián)系別的院系選修課程。學分制研究生管理系統(tǒng)的使用，將為開設全校性研究生選修課提供平臺。根據學校學科特點，充分結合研究生培養(yǎng)方案，各院系可推薦優(yōu)質課程或由學校開設人文選修課供研究生選修，構建符合藝術教育規(guī)律和通變創(chuàng)新人才知識結構需求的課程體系，在多學科交叉、融合的良好環(huán)境中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。

4.以人為本，加強人員之間的交流與培訓。信息化管理離不開人的參與。研究生教育的信息化建設是一個以人為主導,利用計算機軟硬件、網絡技術等資源進行信息的收集、加工、儲存、傳輸、更新、檢索和維護,以提高管理效率的人機系統(tǒng)。因此信息平臺的開發(fā)設計只有充分征求用戶的意見和建議，才能真正具有實用性。積極創(chuàng)造機會讓用戶之間加強交流，促進信息平臺的建設和優(yōu)化；同時也對用戶加強培訓，提高信息平臺的操作能力。

篇6

雖然不是畫得最好，但我可以爭取教得最好

我喜愛美術，沒有理由地喜歡。因為喜愛美術，學生時代的我?guī)缀趵昧怂械恼n余時間來學習繪畫。然而，師范畢業(yè)后，我卻成為了一名語文教師。直到1990年的夏天，福安師范附小向全市招聘美術教師，我參加了應聘，才真正成為一名專任的美術教師。

初到福安師范附小任教，承蒙附小葉安紹校長的信任，我擔任了美術教研組組長。當時學校成立了美術興趣小組，為我提供了一個充分施展才華的空間。我?guī)е唤z疑問，帶著一份真誠，帶著一份責任，帶著一種希望，開始探尋什么才是真正的藝術教育。我向美術教育經驗豐富的老校長吳鴻錦老師學習，向校內外優(yōu)秀教師學習，向書本學習。同時，我利用大量的課余時間給自己“充電”，不斷地進行寫生練習、創(chuàng)作，力圖不讓自己落伍。因為我堅信，只要肯下決心去拼搏，去鉆研，一定會有新的突破。

小學美術教學，在許多人的眼中是一項非常簡單輕松的工作，無非是照本宣科地在黑板上涂鴉幾筆，讓學生依葫蘆畫瓢。而且在應試教育的指揮棒下，被冠以“副科”稱號的美術學科，不僅得不到學校、學生、家長的重視，甚至在同行中似乎也要低人一等。剛由語文教學轉投美術教學的我只能在心底勉勵自己：一定要對自己有信心，要用實力去證明我的美術教學是有價值的！不能讓日復一日的簡單教學，扼殺我的教學生命！

隨著素質教育的倡導，美術學科逐漸得到人們的重視，與此同時，也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。許多美術專業(yè)院校畢業(yè)的“科班”人士加入了小學美術教師的隊伍，我這半路出家的顯然又少了些底氣，不由得產生些許自卑感?？墒?，轉念一想，我為什么要自卑？有什么理由自卑？起點低固然成為我前行的絆腳石，但是只要有堅定的進取信念，我一定不比他們差。于是，我一方面堅持利用課余時間給自己“充電”，另一方面堅持進行教育教學的反思總結和理論學習。我堅信，只要刻苦鉆研一定會有新成果。我雖然不是畫得最好的，但我可以爭取教得最好！

后來，福建教育學院舉辦“中學骨干教師美術培訓班”，我好不容易到教育局爭取了個名額，在葉安紹校長的大力支持下，順利到福州進修了三個月。在這期間，我如饑似渴地學習和鉆研美術專業(yè)知識，還有幸得到省著名畫家、美術教育家許金寶教授的指點，并以優(yōu)異的成績結業(yè)。之后，我又自學了福建師范大學的美術課程，參加了西南大學研修學習，此外還創(chuàng)作了大量的黑白鋼筆畫作品。經過不懈的努力，我的美術作品及美術教學論文漸漸發(fā)表于報刊上，越來越多的作品在國內外比賽中獲獎，并且順利加入了福建省美術家協(xié)會。在美術教育教學方面，也逐漸積累了一些經驗。

將兒童畫還給兒童，用畫筆勾繪多彩的童真

盡管我在美術教學上取得了一點成績，在閩東當地的眾多學校中也積攢了些許聲譽，但是，當我冷靜地審視自己的美術教學，我發(fā)現自己更多的是在追求創(chuàng)作形式和創(chuàng)作內容的創(chuàng)新，而忽視了兒童在美術教學中的主體地位。

美術本是一門可以讓兒童盡情彰顯童真的課程，卻為何逐漸脫離了兒童的生活，喪失了這門課程應有的活力？在潛心研讀了《兒童創(chuàng)造性思維的研究》《美學原理》《藝術論》《創(chuàng)造力開發(fā)》等專業(yè)書籍和大量關于美術教學的文章的基礎上，我開始對兒童畫作品的形式、內容、立意、類別等進行反復研究，思考如何讓兒童畫表現出兒童的本真，如何引導兒童用畫筆勾繪出自己多彩的童年，而不是在成人模式下被迫地進行毫無生趣的繪畫。同時我還參觀了省、市許多大型的兒童畫展覽，從中吸收了大量富有創(chuàng)造性的表現手法、獨特而大膽的構思，也對一些失去“童真”的作品進行了剖析和審視。

我領悟到，缺乏“兒童”的藝術教育是不行的，沒有特色的教學是沒有出路的。要將兒童畫還給兒童，用兒童自己的畫筆勾繪出屬于他們自己的想法，畫出兒童的生活，畫出兒童的感受。讓兒童發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美，這才是小學美術教育的真諦所在。小學美術教育，其最重要的任務是培養(yǎng)學生積極健康的審美情感、審美態(tài)度以及審美想象和審美創(chuàng)造，并不一定要往專業(yè)藝術人才方面進行技術培訓。學生在小學階段接受藝術教育，長大之后未必就要報考專業(yè)藝術院校，成為專業(yè)畫家。如果美術教育能夠在學生學習成長的歷程之中產生深刻的影響，并且在今后的求學和工作中發(fā)揮作用的話，這才是真正成功的藝術教育?？嗫嗨妓髦笏坪鯇さ搅艘痪€光明，我頓時對自己的教學信心倍增。

探尋畫寫結合的美術教學新途徑

之后的美術教學實踐中，我更加注重引導學生用自己的創(chuàng)意和構思大膽地去表現自己的想法，用畫筆表達自己的情感，鼓勵學生創(chuàng)作兒童連環(huán)畫，通過連續(xù)的畫作和少許的文字把自己的情感表達出來，探尋畫寫結合的美術教學新途徑。

邊畫邊寫不僅可以培養(yǎng)學生的繪畫能力和寫作能力，更可以積累兒童對繪畫造型的原始表現經驗，從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。經過一系列的探究、反思，我開始大膽地嘗試圖文綜合藝術教育，將語文學科與美術學科的教學方法巧妙地結合在一起，逐漸形成了“畫寫結合”的教學新模式。

日記畫是其中一種頗受學生歡迎的創(chuàng)作形式，學生用畫來表現自己的日記，每完成一頁，都必須注明日期和寫上事件題目，也可以寫上簡單的幾句話加以補充說明。這種方式的繪畫訓練，宛如讓我的美術教學呼吸到了一股清新的空氣，為我的“畫寫結合”特色美術教學打開了一扇窗。

篇7

論文摘要：工業(yè)設計教學應把好意識關創(chuàng)意關造型關科學關人文關實踐關和結業(yè)關優(yōu)化課程體系提高教學質量

隨著工業(yè)設計教育的發(fā)展.在設計人才培養(yǎng)目標與力一式上.傳統(tǒng)的教育教學模式已小能適應形勢的需要。在工業(yè)設計專業(yè)教育教學中應把握循序浙進的7個問題.以此對形成相關的課程體系與構建學科平臺。

第一意識關。建立與構建一個設計意識平臺.是工業(yè)設計教育中最核心的問題.是最為重要的一道關.是貫穿于整個設計教育的一條主線。設計意識是一種動態(tài)的設計思維.它包含了洞察事物本質的能力和想象力以及解決問題的正確思維習慣。對于進入工業(yè)設計領域即將從事設計工作.尤其是進行產品設計的人員來說.樹立他們的專業(yè)意識(設計意識)就顯得尤為重要。什么是工業(yè)設計.在設計教育中將要學什么、怎么學、以及學了后能十什么等。這些良好的設計意識平臺構建.為學生了解設計世界。自主學習、施展藝術構想開創(chuàng)了廣闊空問。囚此.在設計教育中.適時的開設設計概論、工業(yè)設計史等系列課程、講座.加強對學生進行專業(yè)意識的引導與培養(yǎng).加強同外界的交流與合作.通過在國內外有影響的工業(yè)設計專家和知名人士開辦學術講座，介紹本專業(yè)學科的發(fā)展趨勢與學科前沿動態(tài)、信息和資訊。專業(yè)意識的培養(yǎng)是一個較為漫長的過程.要牽長期的探索與實踐。在設計教育教學中應將專業(yè)意識的培養(yǎng)作為長期的目標和任務.并貫穿于教育過程的始終。

第二.創(chuàng)意關。一個國家需要有創(chuàng)新的機制一個民族需要有創(chuàng)新的思想與能力。作為一名工業(yè)設計師史要有異于常人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)意思維。一件產品.如果小能最大限度地滿足消費者求新求變的心理.將無法受到消費者的認可與青睞.也就難以為市場所接受.小能實現其增加附加值的設計目的。從這一點上說.創(chuàng)意是設計的靈魂。創(chuàng)意的關鍵又在于“創(chuàng)新”.它來源于創(chuàng)新意識和創(chuàng)意思維教學上應一而有意識地培養(yǎng)學生的想象力、強化學生的形象思維能力.而淡化其過于嚴謹的邏輯思維能力.另一力一而則要博采眾長.從前人的問接經驗和現實生活中汲取養(yǎng)分.做到“舉一反二”、“無中生有”

第二.造烈關“造烈”是工業(yè)設計特別是設計的最H_觀和最H_接的載體。工業(yè)設計最初在我國的出現與普及時和和被稱作“工業(yè)美術造烈設計”.并日_在很長的一段時問內都在沿用。可見造烈對工業(yè)設計的重要程度。一項設計.無論它的功能如何先進.內部構造如們精細.選用材料如們科學合理.它都將通過產品自身的形態(tài)體現出來.長短、力一圓、厚薄等基本體量以及配色力一案始終是消費者對該產品的第一印象.消費者是否接受該產品則很大程度上取決于這第一印象.囚此.作為設計師.最初的創(chuàng)意也是以具體的產品造烈(形態(tài))為依托.逐步完善其設計的。工業(yè)造烈設計與 一般設計的區(qū)別就在于設計最初的觀念中就要體現出求美的意向。工業(yè)設計.首先要看產品造烈的款式是否新穎。本專業(yè)是藝術與技術相結合的學科.缺少藝術靈性.最終很難創(chuàng)造出新穎的設計學生形態(tài)創(chuàng)造能力需盡早在學校里培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生基本“手頭功夫”的設計索描(速寫)、設計色彩、效果圖(草圖)、構成術等課程就構成了工業(yè)設計專業(yè)學生在造烈學習階段的課程體系。如何掌握與運用這些技能.是擺在教師而前的首要課題造烈能力的培養(yǎng)一般可以通過以下途徑來達到:一是臨摹.通過對前人優(yōu)秀作品的分析、理解與學習.掌握相應的規(guī)律和技術;二是寫生.通過對實物、產品進行寫生.提高對結構、形態(tài)、色彩、比例等的分析與應用能力;二是設計創(chuàng)作.造烈的主要目的并小在于能將現成的事物通過 一定手段與方法表達出來.而在于設計、創(chuàng)作設計創(chuàng)作能綜合考察學生對形態(tài)、結構、色彩比例的把握.體現一定的應用能力和創(chuàng)造力。

良好造烈能力的培養(yǎng)與造烈習慣的養(yǎng)成.在于平時要養(yǎng)成“二多”、“二勤”的好習慣.即“多看、多想、多練”和與之相對應的“眼勤、腦勤、手勤”.其中“多看、多想”比“多練”史為重要。須知平時的觀察與思考對設計至關重要.如果我們僅把技術訓練作為造烈練習的唯一目的.那么培養(yǎng)出來的學生充其量也就是“工具”而已。

第四.科學關。工業(yè)設計要求以科學的思考和藝術的陶冶為基礎.對學生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的綜合訓練。美國最著名的設計大師Raymond I}c}ewy有一名名言:“當我能夠把美學的感覺與我的工程技術基礎結合起來的時候一個小平兒的時刻必將到來?！碑敶茖W家.諾貝爾獎獲得者李政道博士在我l玉l召開“科學與藝術展覽”開幕式上所作的“科學與藝術”的專題發(fā)言中曾指出:“科學和藝術是小可分割的.它們的關系是智慧和情感的二元性密切關聯(lián)的。偉大藝術的美學鑒賞和偉大科學觀念的理解都需要智慧.但是隨后的感受升華和情感又是分小開的……藝術和科學事實上是一個硬幣的兩而.源于人類活動最高尚的部分.共同基礎是人類的創(chuàng)造力.它們追求的目標都是真理的普遍性、永恒性和富有意識?！?/p>

現代工業(yè)設計相對于最初的“造烈設計”而言.已經發(fā)生了質的飛躍.它把物化的工程技術與文化、環(huán)境、美學、市場等設計要索結合起來.協(xié)調產品及其系統(tǒng)與人(使用者、消費者)的關系.協(xié)調人一機一環(huán)境的關系.涉及到人機工程學、心理學、生理學、力學、材料科學等范疇。設計師在完成設計力一案時應充分考慮產品的實用性、宜人性和消費者的接受程度。同時應考慮產品的結構、力學與周邊環(huán)境的融洽程度以及用材、涂飾工藝、色彩等力一而的個性特征。

第I t..人文關。工業(yè)設計廣泛涉及到人文科學領域。哲學、人類學、文化學、民族學、藝術、語言學、心理學、宗教、歷史等人文學科都在小同程度上與工業(yè)設計相關。它們向工業(yè)設計的滲透.正在產生的設計文化學、設計哲學、設計心理學、設計符號學.行為心理學、生態(tài)倫理學、技術倫理學等對工業(yè)設計有著較大的影響。從設計哲學的視野看來.工業(yè)設計的實質是設計人自身的生存與發(fā)展力一式.而小僅是設計物。正確的設計思想應是通過物的設計體現出人的力量、人的本質、人的生存力一式。

工業(yè)設計的目的.是通過物的創(chuàng)造滿足人類自身對物的各種需要.這與文化的目的小謀而合:“文化就是人類為了以一定的方式來滿足自身需要而進行的創(chuàng)造性活動?！笨梢灶A見.末來的工業(yè)設計的竟爭將在很大程度上取決于文化的竟爭。

在整個工業(yè)設計教學中.我們應鼓勵學生在學好本專業(yè)的課程的同時.選修技術創(chuàng)新與知識產權保護、創(chuàng)造工程學、創(chuàng)造學原理、中外經典音樂作品欣賞、中國美術欣賞、中國傳統(tǒng)文化、文學鑒賞等公共選修課.以充實自己的人文索養(yǎng).增強設計的后勁。

第六.實踐關。實踐是工業(yè)設計專業(yè)小可或缺的重要組成部分建立在“純理論”基礎上的“紙上淡兵”和“效果圖”的設計無疑難以解決產品創(chuàng)新的實際需要。這實際上就對設計教育學提出了一個關于如何處理理論與實踐關系的課題目前國內設計教育普遍存在“重理論.輕實踐”的現象.片而強調課堂理論教學的系統(tǒng)性、完整性.而忽視實踐教學。出現這種現象有其深刻現實客觀原囚一力一而.工業(yè)設計專業(yè)師資緊缺.專業(yè)實踐教學人員隊伍也嚴重缺乏，難以保證實踐教學的質量。另一力一而.“實踐課”的界定也存在許多誤卜_.如將“實踐課”完全與理論課劃清界線.而導致理論教學小管實踐.實踐教學撇開理論.相與_脫節(jié)囚此我們應從以下幾個力一而下大力氣改革實踐教學

一是構建與專業(yè)培養(yǎng)要求相適應的科學、規(guī)范的實踐教學體系

二是加強校企合作.擴大實踐教學的內容與領域使學生能H_接從企業(yè)中得到實踐經驗，補充課堂教學的小足.同時增強“實戰(zhàn)意識”.體會真實市場的“殘酷性”而企業(yè)則可以充分享用學生(包括指導教師)所帶來的豐富而充滿活力的創(chuàng)意。

篇8

中圖分類號：TP315 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）15-0076-03

一、引言

隨著美術院校研究生教育的迅速發(fā)展，研究生的數量逐年增加，信息量以倍數增長，傳統(tǒng)手工或計算機單機處理信息的管理手段已經難以適應工作需要。鑒于這種新形勢，開發(fā)一個穩(wěn)定、高效率、滿足研究生管理工作需要的研究生管理系統(tǒng)勢在必行。本文力求在充分調研美術院校研究生管理工作需要的基礎上，對基于網絡的研究生管理系統(tǒng)進行規(guī)劃與設計。

二、系統(tǒng)規(guī)劃與設計的目標

（1）通過系統(tǒng)管理工作能有效地整合與共享各項數據，實現自動化處理， 把管理部門從繁重重復的手工工作中解放出來。

（2）將研究生參加入學考試、錄取、學籍管理、課程學習、學位授予、畢業(yè)分配整個培養(yǎng)過程納入統(tǒng)一管理，實現數字化、規(guī)范化信息管理，建立完整的研究生培養(yǎng)過程數據庫系統(tǒng)。

（3）系統(tǒng)處理的覆蓋面廣，能處理各學科門類、各培養(yǎng)層次學生的信息。

（4）有良好的查詢與統(tǒng)計功能，能用報表或圖表等各種形式輸出結果。

（5）能實現網絡化，用戶可通過計算機網絡隨時隨地對數據庫進行瀏覽、查詢及信息反饋。

（6）立足于美術院校研究生管理工作需要，體現本校學科特色。

三、用戶分析

使用該系統(tǒng)的用戶有研究生、研究生導師、任課教師、工作秘書、研究生處、管理員六類。（見表1）

四、系統(tǒng)界面各模塊的功能分析

1.通知公告管理模塊

管理員可在該模塊研究生教育管理的相關規(guī)定及日常的通知公告，用戶通過瀏覽系統(tǒng)可快速獲取學校最新內容。

2.學科建設模塊

學科建設模塊包括學校學位授權點、各研究生培養(yǎng)部門及導師的情況介紹，內容由研究生處錄入，一些動態(tài)信息（如課題介紹、導師歷年招生信息及所指導學生情況）由系統(tǒng)從其他管理模塊自動鏈接提取。

3.招生管理模塊

該模塊包括匯總各培養(yǎng)部門的招生計劃、目錄，編制招生簡章，考生數據導入，考號編制，考試科目及考場安排，考試成績錄入，錄取結果，數據統(tǒng)計打印等功能，各培養(yǎng)部門、研究生處根據管理權限可進行相關操作。

4.學生信息管理模塊

該模塊包括研究生基本信息、學籍信息管理以及校友信息管理。研究生新生基本數據由招生錄取數據導入，還包括黨團員管理、繳費撥款管理、報考英語四六級管理、就業(yè)信息管理、作品登記、獲獎論文作品登記等獎懲記錄。學生可實時在線查看并修改基本信息。每學期注冊報到情況由工作秘書錄入。研究生畢業(yè)、休學、復學、退學、結業(yè)或者肄業(yè)等學籍信息的變動根據學校處理結果，由管理者在線錄入信息。已畢業(yè)及獲取學位的研究生轉入校友庫，可根據工作需要隨時查詢。

5.課程管理模塊

該模塊是對研究生課程目錄、選課、成績、考勤以及中期篩選的管理。課程介紹由任課教師輸入內容，研究生在導師指導下，根據培養(yǎng)方案的要求和自己實際情況進行網上選課。上課時，教師做好考勤并在系統(tǒng)里備案，最后課程成績由任課教師輸入，學生可上網查詢該門成績。系統(tǒng)能進行分數統(tǒng)計，可即時打印每個研究生的成績單，并對研究生中期篩選情況進行統(tǒng)計。此外，學?？赏ㄟ^系統(tǒng)組織師生進行抽查調研，對教學質量評價加強管理。

6.學位管理模塊

學位管理模塊包括研究生申請學位、學位授予、上報學位授予信息給教育部等環(huán)節(jié)。研究生需在網上填寫申請學位的相關內容，在線上傳碩士論文及畢業(yè)創(chuàng)作（設計）到學校服務器存檔，工作秘書需將學生的論文、創(chuàng)作答辯等信息錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)可打印供學校學位評定委員會評審是否授予學位的材料，學位授予最終結果將生成并上報給教育部的學位授予信息系統(tǒng)。當前國家已有網上上報學位授予信息系統(tǒng)，因此在編制軟件時須與國家上報系統(tǒng)的數據庫保持一致，減少后期上報數據庫遇到的麻煩。

7.就業(yè)管理模塊

通過就業(yè)管理模塊，學生能及時了解最新的招聘信息、就業(yè)政策及動態(tài)，研究生培養(yǎng)部門和研究生處能實時掌握學生的就業(yè)狀況。與工作單位簽約的同學需在網上登記個人就業(yè)信息，由培養(yǎng)部門網上審批，并提供《就業(yè)協(xié)議書》（已蓋章）紙本文件，最后由研究生處登記備案。

8.研究生導師管理

包括新增導師報名系統(tǒng)、導師信息管理及統(tǒng)計功能。根據學校導師遴選條例相關要求，申報導師資格人員上網填寫個人信息，系統(tǒng)能進行下一步的信息匯總和審核工作，生成可供學校學位評定委員會評審的材料，最終獲得導師資格的教師信息將轉入在校導師資料庫。學校可根據實際工作需要，對導師數據進行統(tǒng)計與管理。導師也可隨時通過網絡更新本人信息，并可隨時查詢到自己學生的信息，了解學生的學習狀況。

9.維護模塊

管理員可在維護管理模塊進行信息輸入及更改，根據需要設立多個用戶，并根據不同的用戶給予相應的管理權限。此外，管理員可在該模塊更改系統(tǒng)登錄密碼。

五、應該注意的問題

（1）根據美術學院的學科特性，系統(tǒng)應該富有個性化，能滿足學校自身的實際情況。系統(tǒng)界面的設計在美術學院是很受重視的，良好的系統(tǒng)界面設計能給用戶更好的使用體驗。此外，對美術院校來說，圖像、音頻、視頻等多媒體的存檔是非常重要的，管理系統(tǒng)必須增強多媒體的顯示、儲存等處理功能，例如在登記學生獲獎信息時，其獲獎作品、獲獎證書等圖片必須上傳保存；研究生畢業(yè)創(chuàng)作/設計是研究生培養(yǎng)的重要成果，也必須上傳存檔。

（2）進行資源整合和共享，執(zhí)行統(tǒng)一的信息標準。

在研究生教育管理的各個環(huán)節(jié)中，許多信息是共享的，有些則是后續(xù)過程的實現條件，比如課程學習成績是有資格被授予學位的前提條件等。這些只有以信息傳輸為紐帶、以資源共享為基礎，互相支持和配合，才能實現管理的實質性突破。

采用統(tǒng)一的信息標準是開發(fā)管理系統(tǒng)的根本要求，只有這樣，才能使各管理環(huán)節(jié)的數據共享。目前研究生教育從招生開始， 經歷錄取、課程學習、學位評定、就業(yè)等過程，上級各個職能管理部門之間給出的信息標準沒有完全統(tǒng)一，造成學校管理部門必須對各項數據重新轉換，才能得到需要的數據，數據轉換過程必然容易產生失誤、數據遺漏等問題。希望上級管理部門給出的信息標準能盡快實現統(tǒng)一，從而減少重復勞動，避免上報的數據信息標準不一致。

（3）充分結合研究生培養(yǎng)方案，根據學校學科特點，增強全校性人文選修課選課功能。

目前部分美術院校的研究生課程暫未開設全校性選修課，學生只能在本院系或自己聯(lián)系別的院系選修課程。學分制研究生管理系統(tǒng)的使用，將為開設全校性研究生選修課提供平臺。根據學校學科特點，充分結合研究生培養(yǎng)方案，各院系可推薦優(yōu)質課程或由學校開設人文選修課供研究生選修，構建符合藝術教育規(guī)律和通變創(chuàng)新人才知識結構需求的課程體系，在多學科交叉、融合的良好環(huán)境中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力。

（4）以人為本，加強人員之間的交流與培訓。

信息化管理離不開人的參與。研究生教育的信息化建設是一個以人為主導， 利用計算機軟硬件、網絡技術等資源進行信息的收集、加工、儲存、傳輸、更新、檢索和維護， 以提高管理效率的人機系統(tǒng)。因此信息平臺的開發(fā)設計只有充分征求用戶的意見和建議，才能真正具有實用性。積極創(chuàng)造機會讓用戶之間加強交流，促進信息平臺的建設和優(yōu)化；同時也對用戶加強培訓，提高信息平臺的操作能力。

六、結束語

網絡化研究生管理系統(tǒng)的設計涵蓋了研究生教育的方方面面，美術院校可根據自身的特點開發(fā)一個功能完備、實用、穩(wěn)定的，滿足研究生教育管理需要的研究生管理系統(tǒng)，搭建一個良好的共享、互動、互補的現代化平臺，從而提高研究生教育的工作水平和效率，推動研究生教育工作的規(guī)范化。?

參考文獻：

[1]黃春雨，齊歡.華中理工大學研究生院教育信息管理系統(tǒng)[J].電腦開發(fā)與應用，2000（7）.

[2]葉霞，汪飛.基于網絡的研究生教育管理系統(tǒng)淺析[J].市場周刊（理論研究），2006（5）.

篇9

在多年的教學過程中，他積極推行青少年的科技創(chuàng)新教育，做出了卓越的貢獻。他就是浙江省杭州市艮山中學特級教師陳歡慶。

土法上馬 自制儀器

1977年，大學畢業(yè)的陳歡慶來到了艮山中學，懷揣夢想、準備大展拳腳的他卻面臨一個尷尬的現實——學校教學設施簡陋，實驗儀器不足，難以完成教學計劃規(guī)定的內容。

比如講解聲波在空氣如何傳播時，需用到“聲波演示儀”做實驗，以加深學生對聲波傳播原理的理解，可實驗室里沒有這類儀器，怎么辦？陳歡慶決定土法上馬，自己動手研制一臺“縱波實驗器”。

原理圖和結構圖出爐后，在實際操作中陳歡慶卻處處碰壁。螺旋振動彈簧作為實驗器材中的主要元件，對彈簧有特殊的要求，彈簧倔強系數既不能太大，也不能太小。然而當時不僅市面上沒有現成的產品出售，就算到工廠定做，也會因制作工藝太復雜而遭到拒絕。面對難關，陳歡慶決定自己創(chuàng)造奇跡。

煤爐燒制、通電熱處理，這些常用的方法都難以制作出合適的彈簧，陳歡慶的實驗陷入了僵局。

一天夜里，下班后的陳歡慶走在回家的路上，腦子里裝的全是“彈簧”二字。忽然聽到“咣”的一聲響，原來不小心踢翻了一只易拉罐。他上前撿起它，仔細端詳一番：“這不就是我踏破鐵鞋無處覓的東西嗎？”當晚，陳歡慶毫無睡意，他找來易拉罐，將銅絲繞于其上，連夜燒制彈簧。

功夫不負苦心人，一只廢棄的易拉罐成了陳歡慶成功的橋梁，他燒制出了第一個符合科學實驗要求的特殊“輕型彈簧”。

陳歡慶將其作為聲波的傳遞介質，成功地將聲波圖像在實驗器上形象直觀地顯示出來，這項技術獲得了國家教育部優(yōu)秀新產品研究成果二等獎。產品投產后，被正式列入教育部中學理科教學儀器配備目錄，并受到清華、北大等高等院校的好評。

從此，陳歡慶一發(fā)不可收拾，在科技創(chuàng)新教育的道路上越走越有勁，創(chuàng)造的思維也越來越廣闊。為了發(fā)明創(chuàng)造，陳歡慶幾乎廢寢忘食，有時為了完成一件小制作，可以推遲幾小時吃飯，為了畫好一張圖紙，可以徹夜不眠。

正是這種忘我的科學探索精神，使他在科技創(chuàng)新中收獲累累碩果，先后在艮山中學自制科學實驗教具200多件，發(fā)明了沖擊擺、樹脂光滑平臺、新型金屬片實驗器、模擬分子運動投影氣桌、微型氣墊導軌儀等50多項科學儀器，十多項研究成果由生產廠家投入生產，創(chuàng)造效益數百萬元。

小發(fā)明迷的大朋友

從上世紀80年代初起，艮山中學開設了許多課外科技活動。陳歡慶常常利用上勞技課的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力，把一些思維活躍的“小發(fā)明迷”吸引到課外科技發(fā)明活動中心來。

學生有興趣學家電，陳歡慶就自己去浙大報電子電器班，邊學邊教；學物理光講理論，學生不感興趣，陳歡慶就自己做科普教具，繞線圈、畫電路圖展示給大家……漸漸地他成了“小發(fā)明迷”們的大朋友。

艮山中學開設科技創(chuàng)新課后，陳歡慶既當輔導教師又當班主任。學校里有位叫孔東進的高中生，學習成績一般，但美術功底不錯，陳歡慶便抓住他的這一特長，鼓勵他畫科技發(fā)明作品。

孔東進很受啟發(fā)，一周內畫了32份創(chuàng)新發(fā)明草圖。雖然這些作品大多沒有新意，但陳歡慶仍挑選出幾幅略有創(chuàng)意的作品給予肯定和鼓勵，并提出相應的要求，讓他慢慢地對“小發(fā)明”產生了興趣，陳歡慶還破格接納他為科技班的學員。

漸漸地，孔東進對科技創(chuàng)新入了迷，可家長卻不領這份情，多次到學校要求陳歡慶把他“攆”出科技班。陳歡慶只好耐著性子做家長的工作，他說：“如果小孔參加科技班后學習成績下降，你盡可找我麻煩?！?/p>

之后的日子里，孔東進不僅學習沒有掉隊，設計制作的創(chuàng)新作品還在省市比賽中頻頻獲獎，其中有一項還榮獲全國發(fā)明展覽會金獎，并榮獲“光華青少年科技獎”，他還被評為浙江省十佳中學生，高考時順利地考上了美術院校。

這時，孔東進的家長才明白孩子參加科技班的好處，非常誠懇地向陳歡慶表示歉意和感謝。

思奮進 不偷閑

面對已取得的成績，陳歡慶并不滿足，一有機會就給自己充電。他常說，“給學生一桶水，自己必須是一條大河”。在杭州教育學院物理專業(yè)畢業(yè)后，陳歡慶又先后在浙江大學學習家用電器、算法語言等，取得了七門課程結業(yè)證書，之后又獲得計算機專業(yè)本科學歷。

為了使科技創(chuàng)新迅速普及，帶動更多的人搞發(fā)明創(chuàng)造，陳歡慶不斷撰寫論文，把自己多年來的思維方法、實踐經驗介紹給別人。迄今，他在全國、省、市級報刊雜志上已130多篇。其中《多功能電磁感應實驗裝置》和《力的作用演示器》等實用性論文在省級期刊《實驗教學與裝備》發(fā)表后，不少讀者給陳歡慶來信，表示對科技創(chuàng)新感興趣，希望能給予更多的指導?！堵菪娇v波演示器》在中國物理學會《大學物理》雜志上發(fā)表后，引起了同行們的極大興趣，有幾位老師根據論文的描述進行制作，但都被彈簧這一難關給堵住了，不得不上門請教。當陳歡慶將科學方法和關鍵點毫無保留地介紹后，他們都感慨萬千：“陳老師的發(fā)散性思維和逆向思維真不簡單！”

篇10

論文摘要：高職院校是高等職業(yè)技術教育的重要形式，是各地方依托各地經濟、文化發(fā)展實際創(chuàng)辦的具有很強專業(yè)性的教育機構。高職院校招生范圍廣，專業(yè)設置靈活多樣，但各地因培養(yǎng)專業(yè)技能人才需要，其專業(yè)設置偏重技術性。而能夠陶冶學生情操，提高其綜合素質的藝術教育卻沒有得到真正的普及。本文將從藝術教育在高職院校中的地位、現狀以及普及藝術教育的重要性和對策等幾個方面探討在高職院校中開展素質教育的必要性和可行性。

一、充分認識和明確藝術教育在高職院校教育中的作用和地位

藝術教育在高職院校教育中有著十分重要的地位和作用。藝術教育所包含的相應課程和教育方式及手段都能很好的開發(fā)學生的潛能。在進行專業(yè)技術教學當中，適當的安排進藝術教育課程，可以有效地發(fā)掘學生的興趣點和特長，讓學生擺脫單一的、枯燥的技能或技術學習。從生理學的角度講，藝術教育對音樂、美術等的學習還可以充分開發(fā)人腦的右半球，而技能或技術學習多半由左半腦來完成。而二者是相輔相成的，所以從這個角度上來講，在課程中設置藝術類科目，對學生專業(yè)技能的學習是十分有利的。

另一方面，藝術教育的開展也是幫助學生更好地與社會對接的窗口。這一點，是由高職教育的特殊性決定的。其一是，高職教育培養(yǎng)的專業(yè)技能人才畢業(yè)即就業(yè)，直接進入職業(yè)體系。其二是，高職教育年限較普通高等教育年限短，學生所能掌握的知識廣度有限。進行藝術教育，就可以彌補學生只有一技之長的短板，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識。開展藝術教育，特別是影視、音樂等科目，能夠讓學生通過理論到實踐的學習，了解和掌握社會生活中主流的文化現象及其實質。這樣就為學生打造了一個從學校內部了解社會文化的窗口，讓學生有了先人一步的社會文化體驗，可以從一定程度上幫助學生樹立正確的審美觀念，這對在校生價值觀、人生觀的形成都有潛移默化的影響。正確價值觀和人生觀的樹立也是畢業(yè)生進入職業(yè)體系，順利開展工作的思想基礎。

二、目前高職院校學生的藝術素質狀況

目前，我國高職院校在校生藝術素質普遍堪憂。主要表現在，在校學生的文化意識比較淡薄，缺乏藝術基本知識，對藝術的概念較為模糊，很大一部分學生將藝術教育視為輔修課，甚至認為藝術是旁門左道，不實用。很多在校生對藝術的理解也較為偏頗，其中較為明顯的一個普遍現象就是不積極參加學校組織的諸如藝術節(jié)、文化節(jié)、音樂節(jié)等綜合類文化活動，即使參加也常是敷衍了事。另一方面，當今高校高度的社會化，也導致了很多學生主動或被動的接受了很多社會非主流文化現象的影響，并在對其理解上出現偏差，一部分在校生進行盲目的模仿，甚至出現沉迷于某種文化現象之中而影響正常專業(yè)技能學習的情況。

三、高職院校藝術教育現狀

高職在校生的藝術素質堪憂，高職院校藝術教育缺乏系統(tǒng)性，專門的藝術教育科目設置不健全，院校中專門從事藝術教育的優(yōu)秀教師匱乏，缺乏相應的藝術教育實踐。高職院校的課程設置一般都是從市場需求出發(fā)，實行“對口”制。這種課程設置原則雖然最大限度的利用了學?，F有的教學資源，又滿足了市場的需求。但勢必造成學生的學習較為單一，是專才而不是通才。因為課程設置的原因，一部分高職院校出現了藝術類教師的空檔，即使部分學生有藝術方面的興趣或天賦，都不能得到及時的培養(yǎng)和發(fā)掘，導致學生只能憑借自己對音樂、美術的理解自行發(fā)展，使得其藝術修養(yǎng)沒有得到應有的完善。高職在校生的專業(yè)技能實踐比較多，如機車車輛、通信信號、計算機等應用學科一般都是邊學習邊實習，結業(yè)即可進入工作崗位。在常規(guī)的學習時間內，能夠用于藝術學習和實踐的機會較少。還有一點，是現今高職院校藝術教育中一個被忽略的問題，就是藝術教育思想的普及，最直接的表現就是學生教材缺少相應的藝術類讀物，使得一部分有一定藝術素質的學生不能得到正確藝術理論的指導，藝術素質長期難以得到提高。 轉貼于

四、在高等職業(yè)技術教育中加強藝術教育的做法

面對高職院校藝術教育普遍滯后的現狀，主要做法有主動引入藝術課程，注重校園的文化環(huán)境及相關設置的軟硬件建設，廣泛開展藝術教育實踐并一步步完善教師隊伍。在高職院中成立大學生藝術教育中心，主動引入藝術課程，對原有的課程設置進行調整，根據高職院校的學制將藝術類課程安排到學生的常規(guī)課程學習中。另外藝術教育中心還承擔本校大學生藝術類社團的教學和指導，特別是大學生藝術團的指導培訓。負責擬定全校文化藝術工作方案，有目的、有針對性地開展文化藝術活動。負責學校大型文化藝術活動的策劃、組織和實施。開展與教學課程相適應的藝術實踐活動。開展藝術及藝術教學領域的學術研究。切實的把工作重點主要放在藝術普及方面，使藝術教育真正落實到每一位學生身上，促進學生全面發(fā)展，全面提高學生素質。

五、改善高職藝術教育現狀的主要對策

改善高職院校藝術教育現狀的方法很多，其中加強師資隊伍的建設是主要的對策之一。只有建立了健全的師資隊伍，尤其是引進和培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的藝術教師，才能從院校教育體系內部搭建起相對完整的藝術教育平臺，才能對在校生進行較為系統(tǒng)的藝術教育，從而改變藝術教育滯后的現狀，提高學生的藝術素質。除此之外，加強藝術教育十分關鍵的一點就是注重實踐，科學的實踐不僅能夠幫助學生了解藝術領域內各類知識，還能幫助學生在學習藝術理論的養(yǎng)成上形成更加完善的藝術思維能力。藝術思維能力的加強，使學生在更廣闊領域內對各類知識、技能的理解更加深入。通過藝術知識和理論的學習，會由內而外的對學生的學習、生活方式產生良性的影響。

綜上所述，高職院校藝術素質教育模式的研究與實踐是一個具有長期性和建設性的話題，加強藝術素質教育是高職院校在激烈競爭的教育環(huán)境下生存和發(fā)展所必須進行的改革和嘗試，其模式和實踐手段還要在不斷的教育實踐中摸索的發(fā)現。

參考文獻：

[1].周冠：高職院校藝術素質教育對非藝術專業(yè)學生[J]，黑龍江科技信息，2010(11)

[2].彭軼、鐘朝玲：對高職院校藝術素質教育的思考[J]，美術大觀，2008(9)