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化學(xué)教師對手持技術(shù)數(shù)字化實驗應(yīng)用的態(tài)度調(diào)查
關(guān)鍵詞：手持技術(shù) 數(shù)字化實驗 化學(xué)教師 態(tài)度調(diào)查
摘要：對“國培計劃(2018)”專職培訓(xùn)團隊研修項目華南師范大學(xué)化學(xué)班60名學(xué)員教師進行調(diào)查,了解對手持技術(shù)實驗功能、應(yīng)用影響因素的態(tài)度。結(jié)果顯示:(1)不同類別教師一致顯著認(rèn)同手持技術(shù)實驗的實驗信息化功能;(2)不同類別教師均認(rèn)同“實驗資源與支持”是最影響手持技術(shù)實驗應(yīng)用的因素;(3)不同類別教師對手持技術(shù)實驗的功能和應(yīng)用的影響因素有不同的態(tài)度取向。態(tài)度調(diào)查結(jié)果有助于根據(jù)不同類別教師的態(tài)度取向,預(yù)期,優(yōu)化手持技術(shù)實驗的應(yīng)用情況。
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