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“速率-平衡”圖像問題解決模型構建的教學思考
陳艷; 李發(fā)順 杭州市余杭第二高級中學; 浙江杭州311100
關鍵詞：變式 模型構建 模型運用 模型修正
摘要：“速率-平衡”圖像題變化多,形式多,考查角度多,干擾因素也多,學生在答題時往往找不到切入口或答題點。作者在教學實踐中從教材中溯源,以例題為起點,構建思維模型,運用模型并進行修正完善,圍繞認知模型的構建和應用,引導學生學會找答題角度和正確描述,提升證據推理與模型認知能力,實踐高階思維課堂。
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