對外漢語語法教學(xué)的認(rèn)知視角
關(guān)鍵詞：對外漢語 語法教學(xué) 認(rèn)知視角 語言調(diào)節(jié)
摘要：對外漢語教學(xué)60多年來，在不同語言學(xué)理論的影響下，語法教學(xué)的理念不斷發(fā)生變化。20世紀(jì)90年代后，語法教學(xué)面臨理論上的迷惘和困境。本文針對上述問題，對對外漢語語法教學(xué)的一些基本理論問題，如知識與技能的接口問題，內(nèi)隱與外顯教學(xué)問題，以及淡化句法與語法詞匯化教學(xué)等，從第二語言習(xí)得研究的認(rèn)知視角進(jìn)行分析和探討。已有研究表明，并不是所有的知識都可以轉(zhuǎn)化為技能，技能轉(zhuǎn)化是有條件的。因此，語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)階段分別采取內(nèi)隱或外顯的教學(xué)方式。此外，淡化句法和語法詞匯化教學(xué)有利有弊，需分別對待。最后，本文從社會文化心理理論的角度，提出對外漢語語法教學(xué)的新思路，即通過內(nèi)隱與外顯調(diào)節(jié)兩條路徑實(shí)現(xiàn)語法知識和技能的獲得和發(fā)展。
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