“信念”與“責(zé)任”:幼兒教師專業(yè)倫理的雙重構(gòu)建
關(guān)鍵詞：信念倫理 責(zé)任倫理 專業(yè)倫理 幼兒教師
摘要：'信念倫理'和'責(zé)任倫理'作為幼兒教師專業(yè)倫理構(gòu)建的兩種基本范型,在不同歷史時(shí)期對(duì)幼兒教師專業(yè)倫理構(gòu)建均有著獨(dú)特而不可替代的價(jià)值與效用。審視當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐中以'信念倫理'為主導(dǎo)的幼兒教師專業(yè)倫理可知,理想化的倫理內(nèi)容構(gòu)成,忽略了倫理行為自身的實(shí)踐性;靜態(tài)化的倫理行為歸因,忽視了倫理行為過程的復(fù)雜性;自律化的倫理評(píng)價(jià)標(biāo)尺,漠視了倫理監(jiān)督主體的他者性?；诖?幼兒教師專業(yè)倫理的雙重構(gòu)建就需要將'信念倫理'與'責(zé)任倫理'相契合,突出倫理規(guī)范的實(shí)踐性,促進(jìn)幼兒教師專業(yè)倫理的內(nèi)生性成長(zhǎng);注重倫理行為的復(fù)雜性,明晰幼兒教師專業(yè)倫理的責(zé)任歸因;強(qiáng)化倫理行為評(píng)價(jià)的他者性,完善幼兒教師專業(yè)倫理責(zé)任監(jiān)督。
教師教育研究雜志要求:
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