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大數(shù)據(jù)背景下對高職課堂教學診斷與改進的思考
劉昌喜 武漢職業(yè)技術學院
關鍵詞：大數(shù)據(jù) 高職教育 診斷與改進 課堂教學
摘要：課堂教學的診斷與改進,是高職教育持續(xù)提升人才培養(yǎng)質量的重要手段。大數(shù)據(jù)從技術、思維兩方面為教育領域帶來了新變化,也給高職課堂教學的診斷與改進注入了新活力。從傳統(tǒng)課堂教學診斷與改進存在的局限出發(fā),引導到對大數(shù)據(jù)背景下高職課堂教學診斷與改進的價值認識,進而提出高職課堂教學診斷與改進的若干策略,旨在促進優(yōu)質課堂建設,實現(xiàn)有效課堂教學目標。
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