地方師范院校“教師教育者”隊伍建設(shè)問題及對策
林永希; 史基升; 段俊華 黃岡師范學院教育學院; 湖北黃岡438000
關(guān)鍵詞：隊伍建設(shè) 地方師范院校 身份認同
摘要：地方師范院校是鄉(xiāng)村教師隊伍的直接供給源,其"教師教育者"質(zhì)量直接關(guān)系鄉(xiāng)村教育振興。目前,地方師范院校"教師教育者"隊伍建設(shè)存在一些不容忽視的短板:學校綜合化發(fā)展弱化了教師教育,"教師教育者"職業(yè)成就感不高;"教師教育者"隊伍建設(shè)"拼盤組合",離散程度高;"教師教育者"隊伍建設(shè)樣態(tài)多樣,綜合效應沒有凸顯;"教師的教師""研究者"角色疏離,"教師教育者"身份認同困難。地方師范院校"教師教育者"隊伍建設(shè)的策略主要有:健全管理機制,促進"教師教育者"隊伍建設(shè);融合不同文化,構(gòu)建"教師教育者"實踐共同體;倡導自我研究,促進"教師教育者"專業(yè)發(fā)展。
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