初中生數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)的實證研究與啟示--基于湖南省Z市八年級的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)監(jiān)測
徐柱柱 北京大學(xué)教育學(xué)院; 北京100871
關(guān)鍵詞：初中生數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng) 影響因素 實證研究 教育監(jiān)測
摘要：基于湖南省Z市初中八年級學(xué)生的區(qū)域大規(guī)模數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)監(jiān)測,抽取Z市11個區(qū)縣72所學(xué)校的20,446名八年級學(xué)生和297位初中數(shù)學(xué)教師為研究對象,對Z市學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)表現(xiàn)進行分析,并建立多層線性模型探討影響學(xué)生直觀素養(yǎng)的因素及其作用。測評結(jié)果顯示:(1)不同群體、不同地域的學(xué)生數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)存在一定程度的差異,留守生與非留守生之間的差異更為明顯;(2)Z市初中生數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)表現(xiàn)校間差異明顯,其中,教師的直觀教學(xué)方式以及學(xué)生的直觀經(jīng)驗與信念、問題解決毅力、數(shù)學(xué)焦慮比可視化表征方式對學(xué)生數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)表現(xiàn)影響較大。為此,不同群體學(xué)生數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)的培育應(yīng)有針對性,教師需注重直觀教學(xué)引導(dǎo),幫助學(xué)生克服認知偏見,關(guān)心留守學(xué)生的心理健康,幫其緩解數(shù)學(xué)焦慮。
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