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解讀小學數學教材的三個維度
陳華忠 福建省福清市岑兜中心小學; 350313
關鍵詞：解讀教材 知識 思想 價值
摘要：教材作為師生交流、對話的載體,既是教師傳授知識的主要依據,又是學生獲得知識、掌握思想方法、形成價值觀念的主要工具。本文從知識、思想、價值三個維度對小學數學教材進行了解讀,旨在探討如何更好地把握教材內涵,借此實現(xiàn)教書育人的目的。
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