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70年來中國教育扶貧政策的歷史變遷與未來展望--基于歷史制度主義的分析視角
關(guān)鍵詞：70周年 教育扶貧 政策變遷 歷史制度主義
摘要：基于歷史制度主義的分析視角,探究中國教育扶貧政策的歷史變遷,為分析該政策的演進(jìn)邏輯提供了新的視角。分析發(fā)現(xiàn):70年來中國教育扶貧政策深受環(huán)境變遷與國家主導(dǎo)、觀念認(rèn)知與國家能力、行動者與關(guān)鍵節(jié)點等因素影響。教育扶貧政策變遷歷經(jīng)了 1949年、1984年、2013年三個重要歷史否決點。在全面深化改革、全面脫貧攻堅、全面建成小康社會的新背景下,把握好新的歷史關(guān)鍵節(jié)點,加快完善多元主體協(xié)同體系,加強(qiáng)教育扶貧供給側(cè)改革,促進(jìn)正式與非正式制度的融合,突破原有路徑依賴,實現(xiàn)新的制度均衡,是教育扶貧政策轉(zhuǎn)型必由之路。
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