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浮華散盡方為真——對(duì)小學(xué)科學(xué)課探究活動(dòng)的反思
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課 探究活動(dòng) 浮華 綜合素養(yǎng) 認(rèn)識(shí)世界
摘要：科學(xué)課是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和了解世界的一門(mén)學(xué)科.在小學(xué)科學(xué)課堂上為更好地幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng),科學(xué)教師經(jīng)常會(huì)組織各種各樣的探究活動(dòng).但當(dāng)前開(kāi)展的探究活動(dòng)存在“偽探究”現(xiàn)象,難以真正發(fā)揮探究作用,只是為探究而探究,難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索積極性,不利于學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的提升.本文,將對(duì)小學(xué)課探究活動(dòng)進(jìn)行反思,探討如何做好探究教學(xué)活動(dòng)的方法和策略,更好地提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng).
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