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誰從高等教育擴招中獲益更多?——基于廣義羅伊模型的實證證據(jù)
關(guān)鍵詞：教育 廣義羅伊模型 邊際處理效應(yīng) 傾向得分 半?yún)?shù)局部工具變量
摘要：教育回報是個人以及社會最優(yōu)教育決定的重要組成部分,傳統(tǒng)的估計方法如工具變量法、回歸斷點設(shè)計和雙胞胎設(shè)計等主要都是為了解決教育的內(nèi)生性問題。然而,當教育回報存在根本的異質(zhì)性,即教育回報與教育選擇本身相關(guān)時,傳統(tǒng)的估計方法便無法刻畫這種不可觀測的異質(zhì)性。本文利用廣義羅伊模型估計了大學(xué)教育的邊際處理效應(yīng)(MTE),研究證實,中國大學(xué)教育的回報率與大學(xué)教育選擇之間存在相關(guān)關(guān)系。半?yún)?shù)局部工具變量(LIV)估計結(jié)果表明,隨著個人大學(xué)選擇的心理成本增加,大學(xué)教育的MTE單調(diào)增加。本文的研究結(jié)論表明,大學(xué)教育回報越低的人,越是傾向于選擇接受大學(xué)教育。這種逆向選擇模式主要由無法觀測的家庭背景特征所導(dǎo)致:家庭背景越差的個人接受大學(xué)教育的心理成本越高,但是一旦上了大學(xué),其回報率越高。
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