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藏族中學生理科課程學習現(xiàn)狀的調查與分析——以甘肅藏區(qū)為例
關鍵詞：民族地區(qū) 理科教育 藏族中學生 理科課程 學業(yè)成績
摘要：采用問卷調查法,選取1024名藏族中學生,從理科課程的偏好度、學業(yè)難度、雙語授課態(tài)度、實驗課程開設情況、師生交流情況五個方面,考察藏族中學生理科課程的學習現(xiàn)狀。結果表明:藏族中學生的理科學業(yè)成績明顯低下,且在初中階段,理科學業(yè)成績低下的問題已經(jīng)開始凸顯;性別、年級以及聚居環(huán)境等人口學信息,成為影響藏族中學生理科偏好程度的重要因素;藏族中學生普遍存在理科課程學習困難的現(xiàn)象,且學生的理科課程作業(yè)均存在完成困難問題;藏語仍然作為藏族中學的理科課程教學語言,且具有較高的訴求性;大部分藏族中學的理科實驗課程開設基本處于懸空狀態(tài),理科實驗課程無法滿足學生的學習需求;藏族中學生與理科教師存在交流不暢的問題。在此基礎上提出改進建議:(1)改革理科雙語教育模式為'混合式雙語教育模式';(2)優(yōu)化藏區(qū)的理科師資結構,提升藏族理科教師的教學能力;(3)積極推進理科實驗室建設,提高實驗課程開設比率;(4)開展以培養(yǎng)藏族中學生理科學習興趣為首要目的課堂教學改革;(5)師生間應建立良好的互動和溝通機制。
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