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流動(dòng)、寄宿與歸屬:藏族青少年與家庭-社會(huì)關(guān)系現(xiàn)狀研究
關(guān)鍵詞：父母流動(dòng) 寄宿制學(xué)校 社會(huì)變遷 藏族青少年
摘要：2000年起,藏區(qū)務(wù)工型流動(dòng)人口逐年提升,人口流動(dòng)引發(fā)普通家庭從父親流動(dòng)到母親流動(dòng)繼而父母皆流動(dòng)的狀態(tài),使得家庭關(guān)系和家庭功能發(fā)生變化。同時(shí),從上世紀(jì)60年代之后到現(xiàn)在寄宿制形式成為藏區(qū)主要的學(xué)校形式。因此,當(dāng)下藏族青少年的成長環(huán)境普遍變?yōu)楦改噶鲃?dòng)、家庭弱化和寄宿學(xué)校并行交織的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境。本研究選擇"疏離感"和"家庭親密度和適應(yīng)性"作為測量家庭-社會(huì)人際關(guān)系的量表,以此獲取藏族青少年群體對社會(huì)和家庭的態(tài)度和關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)33.8%的被試呈現(xiàn)高疏離感,同時(shí)近一半學(xué)生家庭在困境期和發(fā)展變化期處于低適應(yīng)能力。結(jié)合訪談數(shù)據(jù)和田野調(diào)查資料,本研究從父母流動(dòng)、寄宿形式、本土文化課程、傳統(tǒng)文化與村落變遷幾個(gè)角度綜合分析導(dǎo)致青少年高疏離感及家庭適應(yīng)能力低下的原因,并提出改善寄宿制學(xué)校藏族青少年社會(huì)心理健康教育的具體意見和建議。
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