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新時代提振鄉(xiāng)村教育自信的實踐理路
王紅 東北師范大學中國農村教育發(fā)展研究院; 130024
關鍵詞：鄉(xiāng)村教育 教育自信 制度激勵 資源潛力 社會資本
摘要：鄉(xiāng)村教育自信源于鄉(xiāng)村教育實踐活動主體對教育客體提供的正向理性認知,是鄉(xiāng)村教育可持續(xù)發(fā)展的智力與情感資源。城鄉(xiāng)社會結構非均衡化的歷史沉疴與個體追求美好生活及優(yōu)質教育的功利性價值取向之間的矛盾,瓦解著實踐主體對鄉(xiāng)村教育的自信。提振鄉(xiāng)村教育自信需要匡正對城市教育的單向度崇拜,以獎勵和評價制度刺激地方教育行政部門及教師的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新實踐,構建校際資源共享機制,挖掘鄉(xiāng)村資源教育潛力,重新定位鄉(xiāng)村學校在鄉(xiāng)村振興中的角色,積累鄉(xiāng)村學校發(fā)展的社會資本。
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