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基于認知負荷理論的問題式教學(xué)探究
關(guān)鍵詞：認知負荷理論 問題式教學(xué) 模式設(shè)計
摘要：問題式教學(xué)有利于增強學(xué)生的問題意識、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中。認知負荷理論為問題式教學(xué)的有效實施提供了新的理論指導(dǎo)。在分析認知負荷理論的核心觀點與問題式教學(xué)特點的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于認知負荷理論的問題式教學(xué)模式。該模式運用了一定的教學(xué)策略控制內(nèi)部認知負荷,減少外部認知負荷,提高相關(guān)認知負荷,將問題式教學(xué)過程中可能產(chǎn)生的認知負荷總量控制在學(xué)習(xí)者的認知負荷范圍內(nèi),保證了問題式教學(xué)的高效實施。將該教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)認知負荷理論對問題式教學(xué)的實施確實有積極的促進作用。基于實踐反思,文章總結(jié)了基于認知負荷理論的問題式教學(xué)的優(yōu)勢及建議,以期為開展問題式教學(xué)提供一些有益的參考。
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