購物車(0)
利用初中化學實驗題培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
阮文凱 南陵縣三里鎮(zhèn)中心初級中學; 安徽蕪湖241314
關鍵詞：初中化學 實驗教學 化學實驗題 發(fā)散思維能力
摘要：發(fā)散思維能力是創(chuàng)新能力的重要組成部分。在初中化學教學中,精心設計、合理利用化學實驗題,有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,有利于提高學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力應從有關化學實驗的"分類討論題""鑒別題""物質(zhì)制取題""設計方案題"和"計算題"5個方面入手,從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力。
實驗教學與儀器雜志要求:
{1}作者簡介（姓名、性別、職稱、學歷、工作單位、聯(lián)系方式、研究方向）。
{2}確保稿件的原創(chuàng)性，文責自負。本刊有權對來稿進行必要的刪減，如不同意刪改，請在投稿時說明。
{3}應簡明、確切，概括文章的要旨，一般不超過20個漢字，小三號黑體字。
{4}參考文獻的著錄格式，本刊采用順序編碼制，引用處依出現(xiàn)的先后以阿拉伯數(shù)字排序，并用方括號標注。
{5}關鍵詞：3-5個詞條，用逗號隔開；英文關鍵詞詞組首字母大寫。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
