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從語言視角看智能多元化及其融合
關(guān)鍵詞：語言智能 多元智能 融合 語言教學(xué)
摘要：智能的概念在國內(nèi)外文獻(xiàn)中歷史悠久。1983年,美國發(fā)展心理學(xué)家Howard Gardner提出"多元智能"(multiple intelligence)理論后,引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的重視。我國從事漢語和外語教學(xué)的教師已將該理論應(yīng)用于語言教學(xué)實(shí)踐。近年來,在教育部的引領(lǐng)下,漢語界、外語界和語言學(xué)界已成立專事語言智能研究的單位,并召開多次學(xué)術(shù)會(huì)議。本文旨在說明,如能融合其他智能,包括人工智能,語言智能在教學(xué),特別是語言教學(xué)中的應(yīng)用和研究將獲得進(jìn)一步的加強(qiáng)和成果。
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