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      高中語文群文閱讀教學(xué)實(shí)施策略解析

      繆蘭芬 江蘇省梅村高級(jí)中學(xué); 江蘇無錫214000

      關(guān)鍵詞:高中語文 群文閱讀教學(xué) 實(shí)施策略 

      摘要:高中階段發(fā)展學(xué)生的群文閱讀能力具有重要意義,其中最關(guān)鍵的是通過閱讀大量相關(guān)聯(lián)的文章,不僅有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力與知識(shí)水平的較快提高,而且有利于解決"巧婦難為無米之炊"的素材尷尬,將閱讀快速化為寫作。本文首先探究了高中階段群文閱讀教學(xué)的意義,然后提出了具體的實(shí)施策略。

      文理導(dǎo)航·上旬雜志要求:

      {1}引言是學(xué)術(shù)論文的開場白,主要說明為什么要進(jìn)行該項(xiàng)研究工作,提出文章中要研究的問題,引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。

      {2}本刊對(duì)來稿保留修改權(quán),對(duì)所刊發(fā)的論文享有中文和電子出版物專有出版權(quán),若有異議請事先聲明。

      {3}層次標(biāo)題是對(duì)本段、本條主題內(nèi)容的高度概括。各層次的標(biāo)題應(yīng)簡短明確,同一層次標(biāo)題的詞組結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能相同。層次標(biāo)題的編號(hào)采用阿拉伯?dāng)?shù)字,即1,1.1,1.1.1,1.1.1.1。一般不超過4級(jí)。

      {4}參考文獻(xiàn)著錄采用數(shù)字加方括號(hào)編序集中列于文后,其著錄格式如下:序號(hào)、主要作者、文獻(xiàn)及載體、出版項(xiàng)(出版者、出版年月)。

      {5}摘要應(yīng)為論文主要內(nèi)容的濃縮和提煉,要求以“[摘要]”表示,不應(yīng)使用諸如“本文認(rèn)為”,‘“筆者認(rèn)為”等評(píng)價(jià)性語言,字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。

      注:因版權(quán)方要求,不能公開全文,如需全文,請咨詢雜志社

      文理導(dǎo)航·上旬

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