多元讀寫教學法的系統(tǒng)功能語言學闡釋
李燕飛; 馮德正 聊城大學; 252000; 香港理工大學
關鍵詞：多元讀寫教學法 系統(tǒng)功能語言學 多模態(tài) 英語教學
摘要：近幾年我國學者對多元讀寫的研究多是關注多模態(tài)資源的選擇與協(xié)調(diào),而缺少對這一新教學法的核心步驟的系統(tǒng)闡釋。鑒于此,本文借助系統(tǒng)功能理論框架,包括語類語境、系統(tǒng)選擇、元功能與符號層級等思想,并以2018年'華文杯'師范院校師范生英語教學技能大賽中的教學實例為語料,闡釋多元讀寫教學法的四個核心步驟。本研究一方面為設計多元讀寫教學提供明確的選擇系統(tǒng),另一方面也擴展系統(tǒng)功能理論在多元讀寫領域的'適用性'。
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