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基于諾爾斯成人教育學(xué)模型的教師培訓(xùn)優(yōu)化研究
關(guān)鍵詞：諾爾斯 成人教育學(xué)模型 教師培訓(xùn) 教師學(xué)習(xí)
摘要：建設(shè)一支高水平的教師隊伍是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、推動教育改革的關(guān)鍵。不可否認(rèn),隨著國家的大量投入,各級教師培訓(xùn)均取得了一定的成效。但同時大量忽視教師成人身份的現(xiàn)象充斥在教師培訓(xùn)中,缺乏成人教育理論支撐的教育培訓(xùn)呈現(xiàn)低效性。通過解析諾爾斯成人教育學(xué)模型,分析了諾爾斯成人教育學(xué)模型視角下教師培訓(xùn)的特征,并提出了促進(jìn)教師培訓(xùn)優(yōu)化的若干策略:以問題為中心,調(diào)動教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;多種教學(xué)方式結(jié)合,尊重教師學(xué)習(xí)的使命感;平衡預(yù)設(shè)與生成,開啟教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)庫;基于全過程評價,強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性。
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