我國農村教師培訓研究熱點回顧——基于對2004一2017年研究文獻的計量和內容分析
張沛佳 華中師范大學終身教育研究所; 湖北武漢430079
關鍵詞：農村教師培訓 教師培訓 培訓模式
摘要：運用文獻計量和內容分析法對我國農村教師培訓研究進行分析。以中國知網(wǎng)(CNKI)為數(shù)據(jù)來源,檢索了2004-2017年發(fā)表的173篇研究文獻,分別從文獻發(fā)表時間與數(shù)量、文獻類型、作者來源和研究內容四個維度進行統(tǒng)計分析。我國農村教師培訓的研究主要圍繞農村教師培訓的實然困境和對策、農村教師培訓的需求以及農村教師培訓的模式探索三個層面展開,整體研究偏于單一化,缺乏研究深度。未來農村教師培訓的研究應注重研究數(shù)量和質量雙管齊下;拓展研究主體,加強一線與高校間的交流合作;深入挖掘研究內容,多角度剖析;綜合運用科學的研究方法,形成系統(tǒng)化體系。
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