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農村小學音樂教學中“激勵有效性”探索
張冬梅 福建省惠安縣東嶺中心小學; 福建惠安
關鍵詞：小學音樂教學 教育信息化 傳統(tǒng)教育理念 音樂課堂 學生的興趣
摘要：隨著教育信息化發(fā)展程度的不斷深入,農村小學音樂教學在逐漸擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛,以學生的興趣愛好與學習習慣為出發(fā)點,以促進學生綜合素質的全面發(fā)展為教學目的進行改革與創(chuàng)新。激勵性作為一種新型教學手段,指的是教師在教學過程中利用激勵、激發(fā)等教學方式提高學生的學習積極性與學生的學習興趣,拉近學生與音樂課堂的距離,確保音樂教學工作的順利進行,完成音樂教學任務。筆者結合實際教學工作,對激勵在小學音樂教學中的有效性進行了粗淺的探索。
新課程雜志要求:
{1}優(yōu)先刊發(fā)創(chuàng)新性學術論文及依托國家級、省級科研立項課題的研究成果。
{2}質量要求：具有原創(chuàng)性、創(chuàng)新性、實踐性、推廣性。
{3}文章中的圖表應具有代表性，表格使用三線表；圖片稿為TIF或JPG格式，像素不小于1M；計量單位請以國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準。
{4}注釋是對正文中某一特定內容的詮釋和說明，用圈碼標注(如①②……)，置于該頁頁腳。
{5}正文要求主題明確、論點新穎、論據(jù)可靠、語言簡練、具可讀性。
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