教師教學(xué)傾聽的“中斷”探析
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教師傾聽 中斷
摘要：伴隨著課程改革的進(jìn)行,教師作為傾聽者的理念得到普遍認(rèn)可,教師傾聽過程中的各種行為逐漸得到研究者的關(guān)注和細(xì)化。"中斷"是教師傾聽過程中的重要行為之一,它是指教師打破傾聽的狀態(tài),轉(zhuǎn)向言說的一種主動(dòng)而為之的做法。教師傾聽中恰當(dāng)?shù)?中斷"可以幫助教師明晰學(xué)生的想法,調(diào)整教學(xué)的方向,聚焦教學(xué)的重點(diǎn),打開培育學(xué)習(xí)的可能。課堂教學(xué)中教師傾聽的"中斷"可以重點(diǎn)選擇在學(xué)生言說出現(xiàn)跑題處、學(xué)生思維陷入定勢處、未曾預(yù)料的反應(yīng)出現(xiàn)處等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
新課程評論雜志要求:
{1}作者姓名、署名單位、通信地址、郵編、聯(lián)系電話和E-mail地址。
{2}文稿應(yīng)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、真實(shí)性和實(shí)用性，論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、結(jié)論準(zhǔn)確、層次分明、文字精練通順。
{3}中文標(biāo)題一般不超過20字。應(yīng)準(zhǔn)確、簡明地反映文章內(nèi)容，避免使用未約定俗成的縮寫詞、字符、代號等。
{4}參考文獻(xiàn)至少3個(gè)，應(yīng)引用公開發(fā)表的文獻(xiàn)。
{5}內(nèi)容摘要（200字以內(nèi)）、關(guān)鍵詞（3—5個(gè)），英文標(biāo)題。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
