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思維導圖在小學語文群文閱讀中的應(yīng)用探討
陳林文 福建省南平市建陽區(qū)麻沙中心小學; 福建南平354204
關(guān)鍵詞：思維導圖 小學語文 群文閱讀 應(yīng)用策略
摘要：隨著新課改的深入推進,思維導圖教學法在學科教學中得到了廣泛應(yīng)用。在小學語文群文閱讀教學中應(yīng)用思維導圖,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、突出文章閱讀重點,提升學生的知識識記效果、信息獲取能力、主題概括能力以及內(nèi)容歸納能力,已經(jīng)成為小學語文閱讀教學中的重要教學手段。文章從思維導圖的概念內(nèi)涵切入,闡述在小學語文群文閱讀教學中應(yīng)用思維導圖的重要價值,并從閱讀教學各環(huán)節(jié)入手,提出思維導圖在小學語文群文閱讀中的應(yīng)用策略。
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