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漢語兒童語素意識對閱讀理解的影響:默讀流暢性的中介效應
趙英; 伍新春; 陳紅君 北京師范大學心理學部; 應用實驗心理北京市重點實驗室; 兒童閱讀與學習研究中心; 北京100875
關鍵詞：漢語兒童 語素意識 閱讀理解 默讀流暢性
摘要：通過對149名小學一年級學生兩年的追蹤研究,在控制了一般認知能力、語音意識以及所關注變量自回歸效應的情況下,探討默讀流暢性在語素意識與閱讀理解關系中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)兒童語素意識、默讀流暢性及閱讀理解隨時間均有顯著發(fā)展;(2)一年級下學期兒童的默讀流暢性在一年級上學期語素意識影響二年級上學期閱讀理解過程中的中介作用顯著,而二年級上學期的默讀流暢性在一年級下學期語素意識影響二年級下學期閱讀理解過程中的中介作用不顯著。結(jié)果表明,在小學低年級階段,默讀流暢性在早期語素意識與之后的閱讀理解中發(fā)揮跨時間點的中介作用,且該中介效應隨兒童認知技能的發(fā)展會發(fā)生一定的變化。
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