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幼兒園教師社會支持與工作投入的關系:心理資本的中介作用
關鍵詞：幼兒園教師 社會支持 心理資本 工作投入
摘要：為了解當前幼兒園教師社會支持的特點以及幼兒園教師社會支持、心理資本與工作投入的關系,本研究以2790名幼兒園教師為研究對象開展問卷調查,結果發(fā)現(xiàn)幼兒園教師社會支持處于中上水平,但其客觀支持和對支持的利用度較低;不同園所性質及不同教齡的幼兒園教師在社會支持總體及主觀支持、客觀支持維度上均存在顯著差異;不同地域幼兒園教師在社會支持總體及其全部維度上均存在顯著差異,支持度由高至低依次為市域—縣域—鄉(xiāng)鎮(zhèn);幼兒園教師社會支持總體、心理資本總體、工作投入總體之間均呈現(xiàn)極其顯著的正相關,社會支持既直接作用于工作投入,也以心理資本為中介間接影響工作投入,心理資本在社會支持和工作投入之間起部分中介作用。為提高幼兒園教師工作投入水平,政府應重視幼兒園教師福利待遇的改善,豐富幼兒園教育設施和教學材料,制定和完善相關法律法規(guī),維護幼兒園教師的正面形象;社會公眾應更新幼兒教育觀念,推動家園共育;幼兒園應注重創(chuàng)設良好的組織環(huán)境,開發(fā)幼兒園教師心理資本;幼兒園教師應學會自我調節(jié),構建積極心態(tài)和合理觀念,提升對社會支持的利用度。
學前教育研究雜志要求:
{1}中文摘要（200字以內）與英文摘要應反映文章的主要內容，簡要闡明研究的目的、方法、結果和結論。
{2}應具有科學性、實用性、邏輯性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準確，必要時應做統(tǒng)計學處理。
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