作為教學目標和教學手段的數(shù)學問題提出
許天來; 蔡金法 廣州大學數(shù)學與信息科學學院; 西南大學; 美國特拉華大學數(shù)學系
關鍵詞：數(shù)學問題提出 教學手段 教學目標 教學重點 學習機會
摘要：在《數(shù)學問題提出的例子、類型和內(nèi)涵》[1]—文中,我們從問題提出者的角度討論了什么是問題提出,即面向?qū)W生的問題提出。實際上,數(shù)學問題提出本身可以作為一個教學目標,即培養(yǎng)學生成為一個好的問題提出者;數(shù)學問題提出還可以作為一種教學手段,幫助教師更好地突破特定的教學重點和難點,了解學生對數(shù)學的理解情況,為學生創(chuàng)造更多的學習機會。
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