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注重聯(lián)系,讓漢字在學生心中“活”起來——例談統(tǒng)編義務教育語文教科書一年級上冊識字教學策略
王海燕 河南省濟源市教學研究室
關鍵詞：語文教科書 識字教學 說話訓練 教學重點 語文訓練
摘要：識字是閱讀和習作的基礎,是低年級的教學重點。但不少老師對“識字”的認識僅停留在“會讀”的層面,往往忽略了識字和其他因素的相互聯(lián)系,教學效果并不理想。統(tǒng)編義務教育語文教科書一年級上冊教材除了注重多樣的識字方式外,還關注了字、詞、句、段、篇的相互融合、相互促進。比如,“字詞句運用”欄目不只是字、詞、句單方面的練習和鞏固,而是前聯(lián)后延,循序漸進。
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{2}來稿必須觀點鮮明、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學，文字規(guī)范、通暢。
{3}原則：題名應確切、簡練、醒目，在能準確反映論文特定內(nèi)容的前提下，題名詞數(shù)越少越好。
{4}參考文獻要求在文中對應處以上角標形式按引用順序標出序號。作者超過3個時，只著錄前3個，其后以“，”斷開加“等”。
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