支架理論指導下的初中英語聽說教學
李芳 江蘇省無錫市僑誼實驗中學
關鍵詞：支架式教學 聽說教學 創(chuàng)設情境 互動交流
摘要：本文結合教學實例,運用支架理論闡述了《牛津初中英語》Integrated skills板塊教學中一些行之有效的方法,指出教學中應避免的若干誤區(qū),并探討在新課程理念指導下開發(fā)學生聽說潛能、促進其主體性發(fā)展的有效舉措。
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