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大數(shù)據(jù)背景下的遠程教育學生學業(yè)表現(xiàn)預測模型--以H大學為例
李紅燕; 薛圣凡; 李宣妤 中國石油大學(華東)現(xiàn)代遠程教育研究所; 山東青島266580; 山東商業(yè)職業(yè)技術學院; 山東濟南250103
關鍵詞：大數(shù)據(jù) 學習分析 學習行為 學業(yè)表現(xiàn) 逐步回歸法
摘要："沒有信息化就沒有現(xiàn)代化",數(shù)據(jù)驅(qū)動已經(jīng)是智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然趨勢。本研究以H大學遠程教育2018年秋季入學學生的學習行為與學業(yè)表現(xiàn)信息為樣本開展實證研究,使用SPSS軟件以逐步回歸法提取影響學生學業(yè)成績的在線學習行為,并探究了學業(yè)表現(xiàn)這一因變量內(nèi)部指標間的關系。研究發(fā)現(xiàn),知識輸入情況、學習態(tài)度、考試關注對學業(yè)成績產(chǎn)生顯著影響。根據(jù)回歸分析的結(jié)果,構(gòu)建了預測學業(yè)表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)模型,并為教師和管理者提供改進建議。
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