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寒門為何難出貴子?基于教育觀視角的解釋
關(guān)鍵詞：流動(dòng)人口 社會(huì)地位 教育觀
摘要：寒門為何難出貴子?本文從教育觀這一視角出發(fā),在理論機(jī)制分析的基礎(chǔ)上,利用2013年全國東中西部地區(qū)七個(gè)城市流動(dòng)人口調(diào)研數(shù)據(jù),構(gòu)建logistic模型與ordered logistic模型實(shí)證檢驗(yàn)社會(huì)地位對流動(dòng)人口教育觀的影響后得到以下結(jié)論:(1)社會(huì)地位對流動(dòng)人口教育觀形成的'枷鎖'效應(yīng)要遠(yuǎn)大于'鞭策'效應(yīng),且在成長教育觀上尤為明顯;(2)從社會(huì)地位的不同維度來看,文化地位、職業(yè)地位和經(jīng)濟(jì)地位對流動(dòng)人口教育觀形成的作用結(jié)果存在明顯的異質(zhì)性;(3)與'城-城'流動(dòng)人口相比,'鄉(xiāng)-城'流動(dòng)人口對子女的教育意識(shí)更薄弱?；谏鲜鼋Y(jié)論,為增強(qiáng)流動(dòng)人口子女接受教育的公平性,政府部門在制定公共政策時(shí),需要充分重視糾正其父母的教育觀念,積極支持和引導(dǎo)流動(dòng)人口樹立正確的教育觀念。
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