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學(xué)校中的“好”標簽現(xiàn)象及其消極影響探析
關(guān)鍵詞：學(xué)校德育
摘要：學(xué)校教育中存在著用'好'標簽標定循規(guī)蹈矩學(xué)生的現(xiàn)象,這些'好'標簽具有片面性與單一性、抽象性與去情境性、固著性與靜止性的特點。這些特點背后折射的是'好'標簽的片成人化、標準化與功利化的價值取向。而這些隱藏在'好'標簽背后的價值取向?qū)W(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。一方面,其之于循規(guī)學(xué)生產(chǎn)生不良影響體現(xiàn)在它限定了學(xué)生發(fā)展的可能性、壓抑學(xué)生的個性發(fā)展,并具有引發(fā)越軌行為的可能性;另一方面,其對于越軌學(xué)生的影響在于它否定了越軌學(xué)生的意義與價值并使其自我否定,加速越軌行為的產(chǎn)生。此外,'好'標簽也使得二者處于相互對立和排斥的狀態(tài),并且使學(xué)生形成關(guān)于人之豐富性的單一、片面的認識。但是,在德育過程中合理有效且富有智慧的標簽仍然必要,它應(yīng)具有以下特點:豐富性和多樣性、具體性和情境性、動態(tài)性和發(fā)展性。
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