日本社會教育工作者專業(yè)化發(fā)展:癥結和突圍
馬麗華 華東師范大學教育學部職業(yè)教育與成人教育研究所; 上海終身教育研究院; 江蘇開放大學教育科學研究院
關鍵詞：日本社會教育 社會教育主事 專業(yè)化
摘要：日本對社會教育主事職業(yè)性質的定位和具有特色的培養(yǎng)模式為日本社會教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎。但近幾年來,社會教育主事的發(fā)展卻因專業(yè)界定模糊、專業(yè)權力失落、專業(yè)認同度低和發(fā)展通道狹窄等限制,處處捉襟見肘陷入困境。日本在巨大的挑戰(zhàn)面前不斷探索突圍發(fā)展癥結的路徑,通過進一步明確職務內容、重構能力框架、修改培訓課程、拓寬聘用通道等制度試錯,助推社會教育主事的專業(yè)化發(fā)展。
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