“素養(yǎng)為本”的高三化學深度復習教學實踐與啟示——以高三復習課“硫及其化合物的轉(zhuǎn)化”為例
許玉明; 陳燕 福州教育學院二附中; 350002; 福建師范大學化學與材料學院; 350007
關鍵詞：高三化學 學生學習效率 高三復習課 化學教師 實踐與啟示
摘要：一、問題的提出許多教師在復習化學元素及其化合物內(nèi)容時,往往采取"重現(xiàn)知識、例題選講、課后檢測"的教學模式。其優(yōu)點是層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊。但由于只是知識簡單的羅列,不能促進學生的深層思維,復習后比較容易遺忘,同時忽視對試題情景的閱讀理解和信息獲取的指導,忽視了核心素養(yǎng)的培養(yǎng),導致學生學習效率較低。在新修訂《普通高中化學課程標準》理念下,怎樣采取以素養(yǎng)為本的高三化學的復習教學,是廣大化學教師要思考的問題。
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