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基于科學思維培養(yǎng)的高中生物學教學例析——以“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”為例
韓益鈞 江蘇省東臺市教師發(fā)展中心; 江蘇鹽城224200
關鍵詞：科學思維 核心素養(yǎng) 關鍵能力 教學目標 整合拓展
摘要：闡述教師在理解科學思維內(nèi)涵價值基礎上,確定科學思維的教學目標,依托教材整合拓展教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的實證研究能力、邏輯思維能力、批判性思維能力和與創(chuàng)造性思維能力,提升學生核心素養(yǎng).
中學生物學雜志要求:
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