導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇彩色的夢(mèng)教案，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

“一課三研”活動(dòng)是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一活動(dòng)內(nèi)容（主要指幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)），由同一教師或不同教師進(jìn)行多次的實(shí)踐

研究活動(dòng)。它是一種基于實(shí)踐反思的研討式活動(dòng)。今年我們數(shù)學(xué)教研組以“一課三研”作為本學(xué)期的重點(diǎn)，最初是為了組內(nèi)教師展示公開(kāi)觀摩活動(dòng)而開(kāi)展的多次試教活動(dòng)，目的是使活動(dòng)方案更為優(yōu)化，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，同樣也起到了較好的作用。下面就談?wù)勎覀冮_(kāi)展此活動(dòng)后的收獲。

一、在聽(tīng)課時(shí)獲得收獲

在聽(tīng)課之前發(fā)給每位老師一份上課老師的教案，讓聽(tīng)課老師也做好充分的準(zhǔn)備，了解活動(dòng)流程、抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)，理清思路，聽(tīng)課時(shí)才能做到有的放矢，獲取對(duì)自己有用的信息。一節(jié)課后要及時(shí)地進(jìn)行反思、總結(jié)，深入地思考?xì)w納活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，真正地消化、吸收別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，同樣也要思考如何改進(jìn)別人的不足之處。如在大班講述活動(dòng)――夢(mèng)，一開(kāi)始，教師讓幼兒在音樂(lè)聲中回憶自己的夢(mèng)境，并進(jìn)行講述。教師們覺(jué)得音樂(lè)的引用會(huì)打擾孩子的思緒。

二、在點(diǎn)評(píng)中獲得收獲

“一課三研”看似只是一個(gè)教師的展示活動(dòng)，可是事實(shí)上，在每一個(gè)活動(dòng)的背后都凝聚了許多教師的智慧和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。在教研組會(huì)議上對(duì)活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)推敲、反復(fù)斟酌、精益求精，最后才形成了我們認(rèn)為最完美的一個(gè)教案。如在一開(kāi)始教師們覺(jué)得可以讓幼兒拿自己畫(huà)的夢(mèng)互相講述，然后讓幼兒講述自己做的夢(mèng)，可以是彩色的夢(mèng)、可怕的夢(mèng)、勇敢的夢(mèng)、快樂(lè)的夢(mèng)等等。接下來(lái)讓幼兒比一比誰(shuí)講的夢(mèng)最好，為什么？教師一步步引導(dǎo)幼兒要聲情并茂地講述。在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位幼兒說(shuō)得特別的好，小朋友和老師都為他鼓起了掌。在下面的講述中教師們覺(jué)得對(duì)于全體幼兒來(lái)說(shuō)，要能夠用表情、動(dòng)作、好聽(tīng)的詞語(yǔ)、完整、連貫、生動(dòng)地講自己的夢(mèng)要求太高了。在一課三研活動(dòng)中，確定教學(xué)內(nèi)容以后，所有的教師都要考慮“如果我來(lái)組織，準(zhǔn)備怎樣做？”“我為什么要這樣組織？”在觀摩活動(dòng)時(shí)，要思考“活動(dòng)中有什么好的經(jīng)驗(yàn)，為什么？”“有什么不妥之處，為什么？”“有哪些更好的方法，為什么？”教師們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，時(shí)刻問(wèn)自己“為什么？”。

活動(dòng)后的點(diǎn)評(píng)，也是“一課三研”活動(dòng)的重要組成部分，更是教師自身素質(zhì)和能力提高的有效途徑。在活動(dòng)結(jié)束后，園長(zhǎng)對(duì)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她不但指出了活動(dòng)中的一些不足之處，教我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課，也幫助我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己不曾注意到的缺點(diǎn)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新創(chuàng)意、新問(wèn)題，靈活調(diào)整課堂教學(xué)。

三、在反思中獲得收獲

篇2

（一）以簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)課堂

葉圣陶先生曾在《教學(xué)二十韻》中說(shuō)過(guò)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真?！边@是閱讀教學(xué)的基本方法。我們?cè)诮虒W(xué)預(yù)設(shè)時(shí)，就應(yīng)該“主干分明、枝葉茂盛”；操作時(shí)，就能“刪繁就簡(jiǎn)，輕裝上陣。”因而，語(yǔ)文課上，我們要在深入鉆研文本和準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，舍得“忍痛割愛(ài)”，以簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料，使課堂教學(xué)成為一首流暢的詩(shī)。

（二）以簡(jiǎn)約的過(guò)程牽動(dòng)教師要認(rèn)真研讀教材，在深入上下工，在淺出上做文章

準(zhǔn)確地把握教材，創(chuàng)造性地處理教材，科學(xué)地補(bǔ)充教材，善于使用教材中最具價(jià)值的地方，合理剪裁，大膽取舍，而不是面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。

一位教師在處理教材《可愛(ài)的小蜜蜂》中，發(fā)揮敏銳的教學(xué)智慧，以最簡(jiǎn)約的過(guò)程表達(dá)最豐滿的內(nèi)容，讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中。課始，出示“假如生命只有180天……”，猜想這個(gè)人會(huì)做些什么？以此體驗(yàn)生活在光明中的人，如何看待人生。課尾，讓學(xué)生換位思考（出示）：“假如生命只有180天……你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)？”并寫(xiě)下心中傾吐的話語(yǔ)。以此，升華學(xué)生的情感，塑造學(xué)生的健全人格；唯有此，才能使語(yǔ)文課堂注入具有人文化的生命靈性。

這種教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)約，決不是思路的平庸和內(nèi)容的簡(jiǎn)化，而是教學(xué)的高效和境界的理想。真可謂是“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，標(biāo)新立異二月花?！?/p>

二、語(yǔ)文課堂是求“實(shí)”的課堂

語(yǔ)文教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)能力，給學(xué)生打下“語(yǔ)言發(fā)展的底子”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)智慧，為學(xué)生打下“精神發(fā)展的底子”。于是，語(yǔ)文課上，我們要給學(xué)生留下最質(zhì)樸、最本真的――語(yǔ)言。

（一）以簡(jiǎn)要的“規(guī)范語(yǔ)言”引導(dǎo)

語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值就是讓學(xué)生經(jīng)歷從不懂到懂、從不會(huì)到會(huì)、從不能到能、從不規(guī)范到規(guī)范的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在這樣的過(guò)程中獲得真切的體驗(yàn)。

深入課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“表達(dá)”時(shí)出現(xiàn)的困惑：思路閉塞、三言兩語(yǔ)；思路不清、亂了方寸；思路清晰，冗長(zhǎng)瞎編。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂上只把焦點(diǎn)集中在自己的教案中，很少關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范與否，更談不上如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“表達(dá)”。具有豐厚文化底蘊(yùn)、擁有高超教育智慧的優(yōu)秀教師，講課條分縷析，點(diǎn)撥清晰明了。這無(wú)形中為學(xué)生講“規(guī)范語(yǔ)言”作了示范。如在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，師讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字形，再說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)哪里要提醒大家注意的。學(xué)生在觀察后說(shuō)：“‘種’字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)左窄右寬?！獭肿髌詴r(shí)，‘捺’筆變成‘點(diǎn)’?！睅熾S即作引導(dǎo)：“是啊，左右結(jié)構(gòu)的字，相接部位要收斂、避讓?！币荒昙?jí)的學(xué)生能說(shuō)得這么規(guī)范，是老師長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果。從小培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)規(guī)范話，寫(xiě)規(guī)范文，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為學(xué)生終身語(yǔ)言發(fā)展打好基礎(chǔ)。語(yǔ)文課就應(yīng)該追求這份平實(shí)。

(二)以精簡(jiǎn)的“詩(shī)意語(yǔ)言”熏陶

1．詩(shī)化的導(dǎo)語(yǔ)筆者在《課堂呼喚感悟型教學(xué)用語(yǔ)》一文中提及：教師的一句句富含詩(shī)意的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，為閱讀小的疊起營(yíng)造了蓄勢(shì)，為學(xué)生走進(jìn)文本、感悟語(yǔ)言的韻味開(kāi)通了渠道。如《桂林山水》一文教學(xué)，課始，作了如下導(dǎo)入：“云中的神啊，霧中的仙，仙姿仙態(tài)桂林的山。情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，如情似夢(mèng)漓江的水！”優(yōu)美的小詩(shī)，為課堂彈起幻夢(mèng)般的前奏，引領(lǐng)學(xué)生暢游素有“甲天下”之美譽(yù)的桂林山水。當(dāng)學(xué)生感悟了桂林山水的美景后，師作了這樣的引入：“綠水倒映桂林山，秀山映翠漓江水；江上竹筏行碧波，畫(huà)中游人賞美景。”精練的詩(shī)化導(dǎo)語(yǔ)，不留痕跡地為學(xué)生感悟“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的神韻納入了思維的主流。這樣的導(dǎo)入，成了語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生的載體。

2．詩(shī)意的練筆讓“練筆”進(jìn)入課堂已是課改形成的共識(shí)。要提倡讓學(xué)生情趣盎然、詩(shī)意彌漫地與文本對(duì)話，或拓展訓(xùn)練，能提升學(xué)生的文學(xué)品味。

如：《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)，師在課堂上讓生以想象練筆表達(dá)心中的愿望。

生1：我想畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)，送給小動(dòng)物，讓它們快樂(lè)生活；

生2：我想畫(huà)綠色的太陽(yáng)，送給地球，還地球媽媽青山綠水；

篇3

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-305-01

博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思路，活躍文思，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀整本的書(shū)”。下面淺談本人的一些教學(xué)體會(huì)：

一、寓教于“趣”

使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

1、樹(shù)立榜樣，榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。

2、以身作則。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

3、隨機(jī)指導(dǎo)，在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍。

二、寓教于“法”

使學(xué)生會(huì)讀書(shū)課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書(shū)方法。曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)閱之書(shū)宜速宜多。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書(shū)方法可交替進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫(xiě)標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于“活動(dòng)”

使學(xué)生讀好書(shū)增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書(shū)。

1、我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，學(xué)生興趣盎然。更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。

2、辦組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運(yùn)》、《奧運(yùn)連著你我他》、《一百多年的奧運(yùn)夢(mèng)》等。

3、為了使孩子的讀書(shū)熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗育會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書(shū)交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

4、展：剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書(shū)籍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來(lái)，找一個(gè)本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。（2）摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來(lái)，也可以定期在班上班上交流展評(píng)，看誰(shuí)最好。同時(shí)，對(duì)那些優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門(mén)設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書(shū)的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書(shū)落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。

四、讀好書(shū)

幫助孩子確定要閱讀的好書(shū)。讓孩子獨(dú)立閱讀的書(shū)難度要適中，盡量選擇那些配有一些有趣插圖或圖片的圖書(shū)。當(dāng)前適合小學(xué)生閱讀中國(guó)名著有：少兒版《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》等；外國(guó)名著有：少兒版《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《呼嘯山莊》、《悲慘世界》、《老人與?！?、《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《騎鵝旅行記》等；三要遵循課內(nèi)到課外，循序漸進(jìn)的原則。如學(xué)習(xí)了課文《黃果樹(shù)瀑布》，可推薦讀《鏡泊湖奇觀》、《迷人的張家界》；學(xué)習(xí)了《早》，可推薦讀《朝花夕拾》；學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》，可推薦《項(xiàng)鏈》或《羊脂球》；學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，可推薦讀《安徒生童話選》；學(xué)習(xí)了品德課《文化巨人孔子》，可推薦讀《論語(yǔ)》；學(xué)習(xí)了自然課《探索宇宙》，可推薦讀《時(shí)代科技速遞》、《我們只有一個(gè)地球》等。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書(shū)”的封閉教學(xué)，中國(guó)教育總網(wǎng)教案頻道文必須營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，必須擴(kuò)大學(xué)生閱讀，這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

篇4

他從來(lái)不打罵我們，他的經(jīng)典口頭語(yǔ)就是“你給我好好干，聽(tīng)到了嗎？否則以后去要飯！”那時(shí)候我們最喜歡考試。他帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，還擔(dān)任我們班的班主任，很辛苦，雖然家和學(xué)校還不足百米，但他每天在家的時(shí)間絕對(duì)不超過(guò)六小時(shí)。只有考試，他才可以休息片刻。我是數(shù)學(xué)科代表，每次考試一結(jié)束，他就拿起我的試卷“啪”地往墻上一貼，說(shuō)：“孩子們，看，那就是范卷！滿分！”那時(shí)起，只要考試我定會(huì)仔細(xì)再仔細(xì)地檢查，生怕不是滿分而丟了老師的臉面！說(shuō)實(shí)在的，我真的非常感激老師對(duì)我的信任和激勵(lì)，他的言行，直到今天對(duì)我都有難以描述的影響，使我在工作中始終保持著一絲不茍的好習(xí)慣。如今，我也身為人師，真正地體會(huì)到：老師的一句表?yè)P(yáng)的話對(duì)學(xué)生一生的影響該是多么的重要！

1985年的時(shí)候，電視劇《霍元甲》風(fēng)靡全國(guó)。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的人想象不出那時(shí)的瘋狂。當(dāng)時(shí)，只有鎮(zhèn)糧管所有一臺(tái)14時(shí)的黑白電視機(jī)，我們一幫人經(jīng)常在晚自習(xí)時(shí)偷偷溜出宿舍，幾個(gè)在老師心中的尖子生的成績(jī)也因此一落千丈。他發(fā)現(xiàn)我們的不軌后，打著手電筒半夜到處找我們。他比較胖，院門(mén)又太高，翻鐵門(mén)時(shí)不幸把腿摔骨折了?？伤辉卺t(yī)院里待了兩天就鬧著出院。我們幾人都親耳聽(tīng)到他對(duì)勸他的師母和主治醫(yī)師吼道：“我能躺得安心嗎？那邊有一百一十七人在等我呢！只有兩個(gè)月就中考了，你們懂什么？他們的前途都在我手里捏著呢！我的心在噴火！”到了學(xué)校，只要是他的課，班里幾個(gè)年輕力壯的小伙子都搶著把他連人帶藤椅抬進(jìn)課堂。就這樣，他坐在藤椅上給我們上了一個(gè)多月的課。但是，我們一輩子也不會(huì)忘記，那年的中考，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全縣最棒的。當(dāng)他在班上公布這個(gè)消息時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都抱著老師哭成一團(tuán)。事后，每當(dāng)我們幾個(gè)調(diào)皮鬼向他道歉時(shí)，他卻說(shuō)這是他人生中最美好最有價(jià)值的記憶。

他一直都在用愛(ài)心呵護(hù)著他的每一個(gè)學(xué)生。1985年時(shí)，家家都很窮，學(xué)校的飯菜質(zhì)量又不高，個(gè)個(gè)瘦得像電線桿?，F(xiàn)在的孩子體會(huì)不到饑餓的滋味，而我們知道，在老師眼里，我們都是他的孩子，他很清楚我們這些大小伙子的飯量，隔三差五就買(mǎi)一箱面條回來(lái)，還特意備了一個(gè)大鋁鍋，自己在師母面前抹不開(kāi)面子，就鼓動(dòng)我們說(shuō)：“你們想吃面條的話，我家多的是，晚自習(xí)后你們合伙找?guī)熌溉?，多夸夸師母，夸她漂亮能干，她好?tīng)表?yè)P(yáng)話，心一軟，就給你們下面條了，我不能去，在辦公室改作業(yè)，你們順便給我端一碗來(lái)！”那時(shí)的面條里沒(méi)有肉絲、沒(méi)有雞蛋，有的只是上面飄著幾片零星可數(shù)的油花和幾塊咸得要命的蘿卜干，可就是那么津津有味?，F(xiàn)在，我們幾人相約去看望老師，他要請(qǐng)我們下飯店，我們就說(shuō)，還是吃師母的面條吧！像當(dāng)初一樣！

中考成績(jī)出來(lái)以后，他異常興奮，騎著自行車跑了兩天。他最先來(lái)到我家，還特意送了我一本精美的筆記本，老遠(yuǎn)就對(duì)我爸喊到：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！全校第一，數(shù)理化全是滿分！”車沒(méi)停穩(wěn)，就跳下來(lái)把我抱著轉(zhuǎn)了好幾圈。媽媽拽著他，非要給他打三個(gè)荷包蛋。當(dāng)時(shí)家里窮，三個(gè)荷包蛋已是媽媽最厚重的感謝！

當(dāng)初的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)人到中年，有時(shí)候我們抽空去老師家坐一坐，看著他那安詳?shù)哪?，?tīng)著他的教誨，說(shuō)著學(xué)生時(shí)代的逸聞趣事，我們都不由得感慨：“遇到這樣一位好老師，實(shí)在是我們一生最大的幸福和財(cái)富！”真想回到他的手里再上一次學(xué)，如果有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一定會(huì)做得更好！

如今，他已經(jīng)退休了，但他的教育理念、教學(xué)風(fēng)格依然讓我們感到親切自然，特別是他對(duì)工作的敬業(yè)精神和愛(ài)學(xué)生的那顆真心！我也為人師表，常常在想，老師到底是什么？韓愈日：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”教育家加里寧說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師！”唐代大詩(shī)人李商隱用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)表達(dá)對(duì)老師的仰慕。而我和我的同班同學(xué)說(shuō)：“好的老師是學(xué)生畢業(yè)后驕傲的榜樣、永遠(yuǎn)的牽掛和最甜蜜的追憶！”

媽媽的誘惑

說(shuō)起誘惑，很多人自然而然地就會(huì)想到眾多不利于自己的陷阱，小到一顆糖、一包煙、一瓶酒，大至網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博、金錢(qián)、權(quán)勢(shì)、富貴……一個(gè)個(gè)隱形的誘惑就像一道道萬(wàn)丈深淵，在這些迷人的誘惑面前，你可能稍有不慎就會(huì)一墜入深淵，不能自拔，惋惜終生。

我向來(lái)對(duì)穿衣戴帽沒(méi)有多少講究，只要說(shuō)得過(guò)去就可以了?？晌覅s是個(gè)很貪吃的人，最愛(ài)吃的是媽媽做的紅燒肉和紅燒魚(yú)，只要一想起這兩道菜，就會(huì)不由得垂涎若滴。媽媽很聰明，她就是抓住了我的這個(gè)缺點(diǎn)，時(shí)常用美食來(lái)誘惑我，讓我對(duì)家的依戀日益劇增！

父親去世以后，留下媽媽獨(dú)自住在偏遠(yuǎn)的山村，二位姐姐相繼出嫁，我的小家也從山村搬到南京，本來(lái)平時(shí)回家的時(shí)間就少，每次還像個(gè)過(guò)客，來(lái)也匆匆，去也匆匆。

媽媽只要知道我們要回家，總是提前叫上姐姐兩家，然后一大清早就去市場(chǎng)買(mǎi)菜。她做飯做菜特別考究，尤其注重葷素的搭配和營(yíng)養(yǎng)的均衡。當(dāng)我們還沒(méi)有跨進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，那陣陣濃厚的香氣就從屋里撲鼻而來(lái)，把我的食欲一下子就吊了上來(lái)。在家里吃飯的時(shí)候，媽媽次次都是坐在旁邊不厭其煩地為我們夾菜，碗里總是堆得像座小山。她知道我們喜歡吃什么，不喜歡吃什么，而紅燒肉和紅燒魚(yú)是頓頓都不可能少的。每頓飯我們一家三口的肚子總是吃得鼓鼓的，像個(gè)大皮球。女兒更是這邊說(shuō)著“奶奶，撐死了！不吃了！不吃了！”那邊手里還拿塊包著菜的鍋巴。每次回家，吃的菜也絕不雷同，臨走的時(shí)候，還要堅(jiān)持讓我們拎上一大包，里面有葷有素，還有媽媽特意為妻子和孩子準(zhǔn)備的各類小吃，包里自然少不了孫女的一個(gè)大雞腿。正是媽媽的這份誘惑，才使得我們回家的頻率越來(lái)越多。一到周末，三人幾乎同時(shí)想到的就是回家打牙祭。

其實(shí)，不管我們多老，在媽媽面前，永遠(yuǎn)都是個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，孩子的情感里就是帶有傻傻的純真和對(duì)誘惑難以拒絕的欲望，媽媽給的誘惑里充滿的是濃濃的母愛(ài)和人世間的真情，這些誘惑沒(méi)有后怕、沒(méi)有后悔，只有美好而甜蜜的記憶。

媽媽已經(jīng)是一位快七十的老人了，我真不知道她的這種“誘惑”還能堅(jiān)持多久？三年？五年？十年？二十年……一想到這，我的心里總是甜甜的、酸酸的、苦苦的，還有許多說(shuō)不清、道不明的滋味……

爸爸的進(jìn)城夢(mèng)

我的爸爸一生只來(lái)過(guò)南京城三次。

1985年的暑假，我以全鄉(xiāng)第二名的好成績(jī)考取了大學(xué)，一下子成為村里第一個(gè)由農(nóng)民變?yōu)槎私痫埻氲男疫\(yùn)兒，頓時(shí)，全村老小都為我高興和自豪。過(guò)慣了“臉朝黃土背朝天”的苦日子的爸爸生活一向十分節(jié)儉，那個(gè)夏天，他卻高興得在村上放了三天電影，還邀上所有的親朋好友和村鄰上門(mén)喝酒助興，一時(shí)成為周圍幾個(gè)村的佳話。臨上學(xué)的頭天晚上，爸爸執(zhí)意要送我，他的理由就是快五十了，從來(lái)沒(méi)有到過(guò)大城市。媽媽拗不過(guò)他，我就和他一路高歌到了南京。安頓好我的宿舍后，爸爸詭秘地說(shuō)：“小子，我倆去飯店喝酒吧！喝點(diǎn)白酒？咱也讓城里人服侍我們一下！”我當(dāng)然心花怒放，拉著爸爸就往樓下奔。我倆在雨花臺(tái)旁選擇了一家裝修得還不錯(cuò)的飯店，他要了一瓶白酒和四瓶啤酒，拿著菜單，我們不知道怎樣點(diǎn)菜，經(jīng)服務(wù)員的推薦，爸爸首先要了一盤(pán)宮保雞丁，說(shuō)曾經(jīng)是慈禧太后的最愛(ài)，誰(shuí)知道端上來(lái)一看，就是幾片雞肉，幾顆花生米和豆腐干，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有家里的美味和實(shí)惠?？戳瞬藛?，爸爸開(kāi)心地笑著說(shuō)：“城里人真會(huì)賺錢(qián)！難怪有那么多的高樓和汽車！小子，好好干，以后爸爸也跟著你來(lái)城里享幾天清福！”那天，1985年8月28日，我們第一次進(jìn)了飯店；第一次喝了白酒；第一次覺(jué)得我和爸爸不像父子，而像無(wú)話不談的哥們；第一次領(lǐng)略到城市和鄉(xiāng)下的巨大差別：第一次知道外面的世界是如此的精彩……

第二次來(lái)南京是在我上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候。那年的冬天比較溫暖，要放寒假的時(shí)候，我竟然拿了三十元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金，三十元，在當(dāng)時(shí)是個(gè)很大的數(shù)目，喜不自禁的我特意寫(xiě)封信給爸爸，希望他能夠來(lái)南京玩兩天，然后我倆一起回家過(guò)年。接到信的爸爸真有些欣喜若狂，他還帶來(lái)了他同村的一個(gè)兒時(shí)伙伴。我們?nèi)送媪酥猩搅?、夫子廟、總統(tǒng)府……爸爸也是第一次在中山陵的香爐前留下了彩色照片。那張彩色照片也是爸爸一生中唯一的一張。

那兩天，是我的爸爸一生中最開(kāi)心的兩天！只可惜，只有短短的兩天！

爸爸最后一次來(lái)南京，是在我要畢業(yè)的前兩個(gè)月。那時(shí)，我正在南京建鄴路小學(xué)實(shí)習(xí)，他是來(lái)南京治病的，由我的兩個(gè)舅舅陪著。從舅舅一臉的愁容和長(zhǎng)吁短嘆的聲音中，我知道爸爸已經(jīng)病入膏肓。通過(guò)我的恩師，我找了南京許多的醫(yī)學(xué)專家，跑遍了南京幾乎所有的大醫(yī)院，可專家們都是說(shuō)著同樣的一句話：他的病已到晚期，生命只有半年。爸爸知道了他的病情，他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、有遠(yuǎn)見(jiàn)的好父親，在周圍幾十里的口碑都相當(dāng)?shù)母?，他的臉上始終掛著很牽強(qiáng)的微笑，可我知道他內(nèi)心的傷痛。爸爸小時(shí)候是個(gè)沒(méi)人疼愛(ài)的孤兒，他是在廟里長(zhǎng)大的，一輩子吃了無(wú)數(shù)的苦，爸爸時(shí)時(shí)刻刻把人間的真情看得比他的生命更加重要！如今，他的兩個(gè)女兒出嫁了，兒子馬上就大學(xué)畢業(yè)，美好的生活剛剛開(kāi)始，自己卻得了不治之癥……現(xiàn)在想想，我們都不知道是怎么離開(kāi)南京的。那段時(shí)間，我整日以淚水相伴，腦海里一片茫然！

篇5

學(xué)生教師節(jié)的演講稿1尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

9月10日是我國(guó)第__個(gè)教師節(jié)。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己。在人生的旅途上，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識(shí)的海洋上。敬愛(ài)的老師們，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的荷香十里，愿你們永遠(yuǎn)是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿人間。一支粉筆，能點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。你們滿情愛(ài)心地創(chuàng)造出一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，將來(lái)為祖國(guó)出力。

看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命里創(chuàng)造的奇跡?！疤依顫M天下”我們的祖國(guó)不正是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們，才使得高科技高素質(zhì)的人才遍布大江南北，祖國(guó)才飛黃騰達(dá)，日新月異。

教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由于他們不懈的努力，人類社會(huì)才會(huì)如此輝煌。

師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無(wú)堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。

我們不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪教師，我們也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子里，或許只有尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，將來(lái)的某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給老師最好的禮物。

老師們，像天空一樣高遠(yuǎn)的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，請(qǐng)接受我們誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)!

學(xué)生教師節(jié)的演講稿2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁：

你們好!

在這秋高氣爽的日子，在這詩(shī)意盎然的季節(jié)，我們又迎來(lái)了收獲的時(shí)候。特別是今天，全體教師齊聚一堂，共慶我們的節(jié)日，我相信你和我一樣，心情都是無(wú)比激動(dòng)的。

還記得以前教師節(jié)的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到“尊師重教”時(shí)，我的眼眶突然濕潤(rùn)了，從未有過(guò)的激動(dòng)和自豪油然而生，冥冥中一種強(qiáng)大的力量召喚著我。一眨眼，在這條路上我已經(jīng)走了十來(lái)年。在教育教學(xué)生涯中，我也曾彷徨、苦悶，也曾在紛繁的世界觀望，但我最終找到了自己的坐標(biāo)，找到了人生的本命——教書(shū)育人，為人師表。是校園這個(gè)風(fēng)平浪靜的港灣，讓我以不變應(yīng)萬(wàn)變，笑看潮起潮落，堅(jiān)守心中的'寧?kù)o。在這里，藝術(shù)與審美匯合，知識(shí)與智慧碰撞，語(yǔ)言與思維飛翔，生命的舞臺(tái)也有了聚光燈下最炫目的光芒。

我還記得生病時(shí)，學(xué)生送來(lái)滿屋了的鮮花;操場(chǎng)上，我和學(xué)生一起聲嘶力竭的吶喊;課堂上，我與每一個(gè)學(xué)生共同探索科學(xué)的奧秘……當(dāng)明信片從外校寄來(lái)，學(xué)生感激說(shuō)因?yàn)橐宦酚心悖@時(shí)候我覺(jué)得自己非常的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收獲了一份份的感動(dòng)：學(xué)生的成長(zhǎng)與成才使我所有的付出有了回報(bào)。

我相信任何一個(gè)職業(yè)都有她獨(dú)特的美麗。人的生命與職業(yè)可能難以自主選擇，但人生的幸福每個(gè)人都可以選擇，——假如你發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)了人生與職業(yè)的美麗，你就一定是幸福的。教師，一支粉筆染雙鬢，三尺講臺(tái)度春秋，但我們樂(lè)在其中，因?yàn)?，?shù)德的教師，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)了教師這個(gè)職業(yè)獨(dú)特的美麗：在我們心中，教師不僅是職業(yè)更是事業(yè)，教育對(duì)象不僅是學(xué)生更是朋教育不僅是科學(xué)更是藝術(shù)，教育不僅要關(guān)注今天更要關(guān)注明天。所以，樹(shù)德的教師是幸福的……我們可以驕傲的說(shuō)，教師，不僅是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也是太陽(yáng)底下最美麗的職業(yè)。

老子說(shuō)：“上善若水。”我們教師像水一樣，甘居于下;像水一樣，潤(rùn)物無(wú)聲;我們涓涓如細(xì)流，浩浩如江海，像水一樣，執(zhí)著堅(jiān)韌;像水一樣，博大無(wú)私。我們?cè)敢砸簧荆汕飩I(yè)于無(wú)聲。每一屆的孔集學(xué)子不管離開(kāi)母校多久，都會(huì)回來(lái)看望老師，在他們眼中——孔集的教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀;孔集的教師是一幅畫(huà)，清淡卻很高雅;孔集的教師是一棵松，正直而不媚俗。

幾年來(lái)，它讓我們堅(jiān)信：人生最大的魅力是事業(yè)，教育的事業(yè)讓我們永葆青春;與學(xué)校一樣，我們永遠(yuǎn)年輕。朋友們，讓我們?nèi)诤显谝黄?，凝聚力量，再接再厲，共?chuàng)孔集小學(xué)之騰飛!

學(xué)生教師節(jié)的演講稿3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

我是_年_班的__，在這金色的秋天，在這美麗的九月，喜慶的迎來(lái)了我校的開(kāi)學(xué)典禮和我們可親可敬的老師第30個(gè)教師節(jié)。我能在這萬(wàn)分喜慶的日子里代表全體同學(xué)發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，無(wú)比激動(dòng)。金風(fēng)送爽秋菊美，歡歌感人送老師。在這個(gè)特殊的節(jié)日里，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體莘莘學(xué)子，向辛勤哺育、諄諄教誨我們成長(zhǎng)的老師們說(shuō)聲：謝謝您，親愛(ài)的老師!你們辛苦了，祝福你們節(jié)日快樂(lè)”。

來(lái)校三年，我們看到了清翠典雅的校園、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校訓(xùn)、潔凈寬闊的操場(chǎng)、明亮溫馨的教室、運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)、博雅賢達(dá)的老師;來(lái)到這里，我們聽(tīng)到了清馨縷縷的談吐、嘹亮亢奮的歌聲、親切溫馨的問(wèn)候、飽滿昂揚(yáng)的朗誦、感人肺腑的叮嚀;來(lái)到這里，我們體會(huì)到了寧?kù)o方正的心境、純粹清馨的文化、平靜淡然的情懷、簡(jiǎn)單素樸的風(fēng)采!我知道，我們?cè)谶@里起航，這里就是我們攀登智慧高地的最美麗的殿堂!

我要祝福我們六年級(jí)的小同學(xué)，懷揣著七彩的夢(mèng)想，在這里開(kāi)始了新的征程。

我要對(duì)我們初三的同學(xué)說(shuō)，你們已經(jīng)走過(guò)爛漫如花的初一，歡快如歌的初二，來(lái)到了激情如火的初三時(shí)節(jié)。你們心中的理想高中夢(mèng)已經(jīng)日漸清晰，牽引著你們不舍晝夜，風(fēng)雨兼程。你們決不會(huì)滿足于點(diǎn)滴的成績(jī)，不會(huì)沾沾自喜于一兩次考試，胸中有丘壑，壯志達(dá)青云，你們一定會(huì)在心中揮舞著有力的拳頭為自己鼓氣吶喊，全力以赴，成功!你們有高度的責(zé)任心，你們懂得細(xì)節(jié)決定成敗，你們有堅(jiān)定的決心和必勝的信心，再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起，再多的淚你留待成功的時(shí)候去揮灑。身在初三，你放棄了閑庭看月，雨中漫步;人在初三，你選擇題海競(jìng)渡，書(shū)山登攀;你分秒必爭(zhēng)，矢志不渝，挑戰(zhàn)極限。是的，我們可以錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)，可以錯(cuò)過(guò)月亮，甚至我們還可以錯(cuò)過(guò)星星;但是我們不能錯(cuò)過(guò)六月的沖天一飛，飛天一鳴!

初一初二的同學(xué)們，你們既沒(méi)有了六年級(jí)小同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)對(duì)學(xué)校一切的新奇，也還沒(méi)有初三同學(xué)即將升學(xué)的壓力，但你們更應(yīng)好好把握自己，做六年級(jí)同學(xué)的好榜樣，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為明年升入初三打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

老師們，同學(xué)們，我們是無(wú)憂無(wú)慮的00后，但是我們有追求——規(guī)范自我、正向發(fā)展;小事細(xì)做、認(rèn)真嚴(yán)格;遵規(guī)守紀(jì)、管理自我;讀書(shū)上進(jìn)、更重品德——相信吧，成長(zhǎng)起來(lái)的00后，正用求知的眼睛和聰慧的頭腦去欣賞去品讀，正在知識(shí)的海洋蕩起心靈的雙槳。自主、合作、探究是我們的學(xué)習(xí)方式，讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、背和做是我們的學(xué)習(xí)行為;讀能一心一意爭(zhēng)先恐后、寫(xiě)能清晰整潔奮筆疾書(shū)、聽(tīng)能字字入心聚精會(huì)神、說(shuō)能胸有成竹有條不紊、背能準(zhǔn)確無(wú)誤奪秒爭(zhēng)分、做能一絲不茍仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)是我們的學(xué)習(xí)品質(zhì);一步到位、必求精準(zhǔn)將是我們的學(xué)習(xí)效果——敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們，我們有志的00后，正在展示竭盡全力的英姿，期待你們的檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，也期待著你們的幫助和指點(diǎn)。

最后，讓我們?cè)俅巫Ｔ肝覀冇H愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)。祝愿我們的母校蒸蒸日上。祝愿我們?nèi)w同學(xué)共同追求勤奮與踏實(shí)，讓智慧與靈性飛揚(yáng)，讓奇思與妙想跳躍，堅(jiān)信：今天，我們以康家營(yíng)子中學(xué)和老師為榮;明天，康家營(yíng)子中學(xué)和老師以我們?yōu)闃s。

謝謝大家

學(xué)生教師節(jié)的演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師：

大家好!

金秋送爽，九月飄香，收獲的喜悅在我們心底蕩漾，在這個(gè)收獲的季節(jié)，是誰(shuí)還在播灑希望，是您們，我可親可敬的老師們。非常榮幸在第27個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際代表全體同學(xué)在這里表達(dá)我們的感激之情和深深的祝福。在此，我代表全院同學(xué)向所有孜孜不倦、辛勤工作的老師們道一聲，老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)!

9月10日是個(gè)平凡的日子，但卻有著輝煌的內(nèi)涵;9月10日是個(gè)平淡的日子，但卻有著絢爛的色彩。是您，我親愛(ài)的老師，使這個(gè)日子變得偉大、神圣!所有的教師都應(yīng)該享受一份崇敬與祝福。親愛(ài)的老師，也許您正在用微笑的眼神，迎接入學(xué)的新生;也許您正在用洪亮的嗓音講授著您最愛(ài)的課程;也許您正在用和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)教誨您的弟子;那么，在您的節(jié)日來(lái)臨之際，您就歇歇吧，給自己一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，也請(qǐng)您接受我們的祝福，聽(tīng)聽(tīng)我們獻(xiàn)給您的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)我們由衷的歌唱。一支粉筆，點(diǎn)撥知識(shí)王國(guó)的迷津;三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板，記下您們的無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，輝映著您們的艱辛。寂寞的春放，煩瑣的冬日，講臺(tái)上的激昂慷慨，書(shū)桌旁的循循善誘，校園里的談笑風(fēng)生，家訪時(shí)的苦口婆心。是您們，堅(jiān)守著寧?kù)o的一隅，竭盡心靈之美地雕塑著精神之美。沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，三尺講臺(tái)就是老師您奉獻(xiàn)人生的天地，您用自己如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖;您用知識(shí)的甘露，澆灌我們理想的花朵;您用心靈清泉，孕育我們高尚的情操。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，您為我們撐起了一片清淡高遠(yuǎn)的天空，父母給了我們身軀，您卻給了我們靈魂。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春，您無(wú)怨無(wú)悔。親愛(ài)的老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里。忘不了您充滿期許的眼神，給了我們奮斗的動(dòng)力;忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我們心靈的塵埃;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的鼓勵(lì)，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。假如我們能搏擊藍(lán)天，那是您給了我們騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇士，那是您給了我們弄潮的力量，假如我們是不滅的火炬，那是您給了我們光亮的火源!一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，當(dāng)歲月變成星辰，歷史成為滄桑，您卻還守著巢窠，放飛著希望;當(dāng)花紅柳綠，鷹飛草長(zhǎng)，您卻還固守清貧，培育桃李芬芳。當(dāng)手中的粉筆慢慢化為漫天的灰屑，您兩鬢成霜，但是年青的心卻從未改變模樣。可能您已咽喉紅腫，靜脈曲張，可您卻不聲不響;可能您也為柴米油鹽煩惱焦慮，但內(nèi)心的憂傷卻從不寫(xiě)在臉上，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!

幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，是您呵護(hù)著我們獲取廣博的知識(shí)，穿越人生的迷茫。當(dāng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，驀然回首，依稀可見(jiàn)燭光中笑容可掬的您們。親愛(ài)的老師，人們都說(shuō)您是蠟炬，可蠟炬的淚折射不出您的無(wú)怨無(wú)悔，都說(shuō)您是春蠶，可春蠶的絲纏繞不出您的鞠躬盡瘁;人們都說(shuō)您是園丁，身邊簇?fù)碇赡鄣妮砝?，可誰(shuí)又知道您在百花盛放時(shí)您卻悄悄地憔悴。敬愛(ài)的老師，是您用執(zhí)著與堅(jiān)持讓我明白了什么叫“耐得住寂寞”,什么叫“歲寒，然后知松柏之后凋也?！本磹?ài)的老師，您可知道，是您用您的為人師表，用您的謹(jǐn)學(xué)慎思，讓我深刻理解到千百年前那位賢人的一聲喟嘆：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！?/p>

我不是詩(shī)人，無(wú)法用詩(shī)的語(yǔ)言描繪您，我不是畫(huà)家，不能夠潑墨丹青，全神地勾勒您，我更不是個(gè)作家，不能夠以華麗的詞藻形容您。只有尊敬您，認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得好的成績(jī)，或者將來(lái)某一天在事業(yè)上做出成就，才是我們獻(xiàn)給您最好的禮物。

又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)到，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對(duì)您的那份愛(ài)與尊敬記錄下來(lái)。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們的每一步成長(zhǎng)都滲透了您的汗水，我們有訴不盡的感激之情和深深的敬意。您用執(zhí)著的熱情，開(kāi)墾冷漠的荒原;您像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地;您能把愚昧變成文明。老師們，您們應(yīng)該站在共和國(guó)的殿堂上，戴上光榮的彩色花環(huán)，聽(tīng)祖國(guó)為您們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌。

光陰易逝，師恩永駐;教育之恩，難以回報(bào)。我們將以自己的成績(jī)來(lái)證明對(duì)您的感激!現(xiàn)在，我們充滿信心地說(shuō)：今天，我們?yōu)槔蠋熌院?明天，老師您將因我們而驕傲!

最后，衷心感謝我敬愛(ài)的老師們，謝謝您為我們付出的一切，無(wú)論將來(lái)走到哪兒，感謝您的心永遠(yuǎn)不變!老師，謝謝您!您辛苦了!

學(xué)生教師節(jié)的演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教師們：

你們好!

多謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠站在那里作為學(xué)生代表來(lái)發(fā)言。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了1年時(shí)間，最終能夠有一個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)我們對(duì)于教師，對(duì)于學(xué)校的培養(yǎng)之恩，我覺(jué)得十分的榮幸和自豪。在此，我代表學(xué)校全體學(xué)生向我們敬愛(ài)的教師們表示最真摯的祝福和由衷的感激：教師，你們辛苦了!祝你們節(jié)日歡樂(lè)!

金秋九月，是收獲的季節(jié)，教師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。如果說(shuō)父母是最值得感恩的人，那么，教師，您就是我們最值得尊敬的人。在生活上，班主任教師對(duì)我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)。想家時(shí)，教師細(xì)致的關(guān)心;生病時(shí)，教師細(xì)心的照料，讓我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子們也能感受到家一樣貼心的呵護(hù)和溫暖，同時(shí)教師也不忘對(duì)我們嚴(yán)格要求，教會(huì)我們學(xué)做事，教導(dǎo)我們學(xué)做人，讓我們從中深刻體會(huì)到了“以人為本，嚴(yán)管厚愛(ài)”這句話的真正含義;在學(xué)習(xí)上，專業(yè)教師們以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式吸引我們，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度感染我們，以豐富的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)我們，真正做到了在教室里是教師，在車間里是師傅，為我們以后步入工作崗位，奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。教師，你們就是我們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠簦嘀x你們?yōu)槲覀兯龅囊磺?，你們就是我們心目中最可?ài)的人!

在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們不會(huì)忘記，當(dāng)群星閃亮的時(shí)候，是你們還在不辭辛勞地在燈下編寫(xiě)教案或批改作業(yè);當(dāng)萬(wàn)家燈火輝煌，家人共享天倫之樂(lè)的時(shí)候，是你們還在孜孜不倦地為學(xué)生排憂解難。多少朵含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹(shù)在你們的剪裁下茁壯成長(zhǎng)。三尺講臺(tái)是你們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津，開(kāi)拓視野的.燈塔。不求回報(bào)是你們奉獻(xiàn)精神的代名詞，默默無(wú)聞是你們愛(ài)崗敬業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。

篇6

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

文本是作者情感體驗(yàn)的結(jié)晶。情感的沖動(dòng)催生了寫(xiě)作的力量源泉。正是由于杜甫懷有憂國(guó)憂民的仁愛(ài)之情，在目睹戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂帶給社會(huì)和人民巨大的災(zāi)難痛苦后，情感變得異常豐富復(fù)雜，所以才會(huì)寫(xiě)出“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等包含真摯情感的驚世之作。白居易在仕途不順被貶的途中，聆聽(tīng)了琵琶女凄慘的彈唱之后，聯(lián)想到自身的遭際，情感不能自制，遂寫(xiě)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的著名詩(shī)句，情感的共鳴令詩(shī)人“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”。朱自清在飽嘗了20年兵荒馬亂的人生況味之際，偏又逢上家境衰敗，親人去世，父親送行時(shí)所流露出的關(guān)愛(ài)之情令作者三次流淚，情感的體驗(yàn)匯集成感人至深的《背影》。縱覽人類歷史上流傳下來(lái)的經(jīng)典文本，無(wú)不包含著豐富的情感，讀之令人為之動(dòng)容，思之令人慨嘆。

因此，情感是文學(xué)類文本的靈魂，“披文入情”是文學(xué)類文本的基本要求，在課程總目標(biāo)中就提出：“注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！睂?duì)中外文學(xué)作品“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考?！痹诮虒W(xué)建議中有“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思考”的要求；在評(píng)價(jià)建議中又強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)”。那么情感體驗(yàn)就應(yīng)該是文學(xué)類文本教學(xué)的靈魂。要想使學(xué)生學(xué)好文學(xué)類文本，使其感受和領(lǐng)悟到文學(xué)類文本之美，教師在文學(xué)類文本教學(xué)過(guò)程中，就必須善于帶領(lǐng)學(xué)生沉浸在文學(xué)類文本的情境中，使其與作者同歡樂(lè)共悲苦，從而使他們內(nèi)在的精神向美的境界潛移默化，心靈境界也向美的高度提高升華。那么在文學(xué)類文本教學(xué)中應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生在激情洋溢的誦讀中進(jìn)行情感體驗(yàn)

心理學(xué)理論告訴我們，情感教育要求教師在教學(xué)過(guò)程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目的，增強(qiáng)教學(xué)效果。語(yǔ)文教學(xué)中的朗誦就是發(fā)揮情感因素積極作用重要的一環(huán)。充滿激情的誦讀，會(huì)使學(xué)生腦海里有文中所描繪的景和物，有所傾吐的情和意，這才能使文章如出己之口、如出己之心，從而進(jìn)入深層次的情感體驗(yàn)。余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首意象豐富、膾炙人口的現(xiàn)代抒情詩(shī)。這首詩(shī)歌，寫(xiě)的是個(gè)人的母子之情、夫妻之愛(ài)、生死之痛以及對(duì)于大陸故鄉(xiāng)的懷念。詩(shī)歌用了回旋往復(fù)、一唱三嘆的手法，旋律流暢而又深沉。教師對(duì)學(xué)生提出朗誦要求，學(xué)生自會(huì)在充滿激情的朗誦中體驗(yàn)到億萬(wàn)炎黃子孫所共有的那種歷劫不滅的思鄉(xiāng)之情、民族之魂。

案例1 如何讀懂一句話的情感在《背影》的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)生提出：“‘爸爸，你走吧’這句話該怎么讀，應(yīng)讀出什么樣的情感？ ”我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很有意思，就拿出來(lái)讓大家討論。通過(guò)再讀文章和小組討論后，大家開(kāi)始自由發(fā)言。

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“應(yīng)該讀出‘留戀’， 因?yàn)楦缸玉R上要分離，不知何時(shí)才能再見(jiàn)面，所以應(yīng)是依依不舍?！?/p>

一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：“我覺(jué)得她的分析不夠全面，這里面還應(yīng)該有無(wú)奈，因?yàn)樽髡呒抑泄饩皯K淡，父親要到南京謀事，我也要到北京念書(shū)，分別是無(wú)奈的選擇?！?/p>

我趁熱打鐵又叫了一個(gè)學(xué)生回答，這名學(xué)生接著剛才同學(xué)的話說(shuō)：“我的看法和他不同，正是由于家境慘淡，又剛失去母親，作者也已有二十歲了，所以這句話應(yīng)讀出關(guān)切的感情。”說(shuō)完，他還用關(guān)切的語(yǔ)氣有感情地讀了“爸爸，你走吧”這句話，教室里發(fā)出了熱烈的掌聲。我覺(jué)得這個(gè)回答有點(diǎn)曲解文本的原意，是一種典型的一廂情愿的解讀。學(xué)生之所以給以熱烈的掌聲，大概是因?yàn)樗x得很有感情，所以，我說(shuō)：“大家真的都同意他的觀點(diǎn)嗎？我請(qǐng)大家再讀讀上一段，看看他的回答有沒(méi)有偏頗的地方?！贝蠹矣珠_(kāi)始放聲讀起來(lái)，讀完后，一女生站起來(lái)說(shuō)：“我不認(rèn)同他的觀點(diǎn)，這里不應(yīng)該關(guān)切，他的分析缺少內(nèi)在邏輯。當(dāng)父親講價(jià)時(shí)，作者總覺(jué)他講話不大漂亮，當(dāng)在車上托茶房照顧時(shí)，作者又在心里暗笑他的迂。所以緊接著的這句話應(yīng)讀出討厭的情感?！焙笈乓荒猩酒饋?lái)說(shuō)：“她說(shuō)得很好，但討厭用詞不當(dāng)，我想用不耐煩好一點(diǎn)兒。”

我覺(jué)得這回答已經(jīng)比較準(zhǔn)確了，但我沒(méi)有急于下結(jié)論，而是把以上的幾種答案拋給學(xué)生，讓他們?cè)僮x文本，前后聯(lián)系，得出自己的結(jié)論。讀好后，大家都有了比較一致的看法，但有個(gè)學(xué)生的回答讓我至今銘記于心。他說(shuō)：“在第6自然段的中間寫(xiě)道：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了 ，為什么作者的眼淚會(huì)很快地流下來(lái)？我看有兩個(gè)原因：一是看到父親吃力爬月臺(tái)時(shí)的背影，二是作者剛才總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮和暗笑他的迂的自責(zé)心理，二者一結(jié)合，作者為自己剛才的想法深深愧疚，所以才會(huì)很快流下眼淚。注意是很快，如果沒(méi)有第二點(diǎn)，作者或許不會(huì)很快流淚，甚至根本不會(huì)流淚。所以“爸爸，你走吧”這句在情感上有承上啟下之效，應(yīng)讀出厭煩的感情?！彼姆治鎏笍亓耍覀兘o予了他長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。

反思：在案例中學(xué)生對(duì)“爸爸，你走吧”這句話的解讀就是隨著朗讀語(yǔ)氣的把握而逐步深入。隨著評(píng)價(jià)的逐步深入，學(xué)生對(duì)隱含在字里行間的情感的把握也越來(lái)越準(zhǔn)確。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀實(shí)施點(diǎn)撥與指導(dǎo)，可以使學(xué)生初步掌握閱讀和欣賞抒情文學(xué)類文本的方法和途徑，培養(yǎng)入情入境地朗讀文學(xué)類文本的能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生在推敲關(guān)鍵字詞中進(jìn)行情感體驗(yàn)

朱光潛先生說(shuō)過(guò)：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情；文字含糊，就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝練。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上推敲?！蹦切┭笠缰?shī)情畫(huà)意的文學(xué)類作品，許多都是字字珠璣、聲情并茂的美文，字里行間滲透著豐富的美感。要讓學(xué)生體會(huì)文中情景交融的意境，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地從情感上認(rèn)同這篇文章，就要引導(dǎo)學(xué)生品析文中極富藝術(shù)表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深悟文中深層意蘊(yùn)所包含的藝術(shù)美、情感美。

案例2 如何從字里行間揣度一個(gè)人的性格

教學(xué)《楊修之死》過(guò)程中在理解“楊修的恃才放曠”時(shí)，就進(jìn)行了這樣的教案設(shè)計(jì)：

師：“公真知魏王肺腑也”！然“公真知魏王肺腑”嗎？

【幻燈片展示】真知？

生1：楊修對(duì)曹操他的忌諱一點(diǎn)兒也不知道。

師：何以見(jiàn)得？

生2：文中說(shuō)“原來(lái)?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌”。

師：“數(shù)”字應(yīng)讀“shuò”音，“多次、屢次”的意思。請(qǐng)同學(xué)們一起將這句話讀一遍。

生齊讀

師：文中的哪些字眼可以看出楊修的“恃才放曠”呢？

生3：課文第2段開(kāi)頭第一句：“行軍主簿楊修，見(jiàn)傳‘雞肋’二字，便叫隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程?！边@里的“便”字，可以看出。

師：“便”什么意思？

生4：“便”的意思是“就”，體現(xiàn)了楊修擅作主張，有違軍紀(jì)。

生5：第5段，“修入見(jiàn)之，竟取匙與眾分食訖”中的“竟”字，出乎意料的意思。

生6：第7段，“修知其事，徑來(lái)告操”中的“徑”字。

師：“徑”作何解？ “其事”指的是什么事？

生6： “徑”就是“直接”，“其事”是指“曹丕用大簏裝吳質(zhì)進(jìn)內(nèi)府”之事?！皬健笨梢钥闯鰲钚拮鍪虏萋?，根本不考慮后果。

生7：第6段，“惟修知其意，指而嘆曰，丞相非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳” 一句中“指而嘆”。

師：很好，我們讀書(shū)要善于從字縫中去讀，確實(shí)，剛才同學(xué)們所談到的“便、竟、徑、指而嘆”這些字眼體現(xiàn)了楊修的放曠。

反思：為了讓學(xué)生更好地把握楊修的恃才放曠，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中一些精彩的語(yǔ)段及關(guān)鍵詞語(yǔ)如“便、竟、徑、指而嘆”進(jìn)行揣摩、理解、賞析，體味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力，深刻體會(huì)作品的內(nèi)蘊(yùn)美。

三、引導(dǎo)學(xué)生在想象補(bǔ)白中進(jìn)行情感體驗(yàn)

含蓄是文學(xué)語(yǔ)言的重要審美特征?！抖脑?shī)品》中將“含蓄”列專品加以探討，提出了著名的“不著一字，盡得風(fēng)流”的說(shuō)法。南宋詩(shī)人姜夔也提倡“語(yǔ)貴含蓄”，認(rèn)為“句中有余味，篇中有余意，善之善者也”。這種含而不露、意在言外的語(yǔ)言，能給讀者留下想象的空白，從而造成一種獨(dú)特的美感。文學(xué)類文本的魅力往往在文章的含蓄上，文章的情感更是如此，一眼望到底的文章總難以吸引人，因此文學(xué)類文本要講究“空白”藝術(shù)，包括虛筆、休止、省略、殘缺等，優(yōu)秀的文學(xué)類文本往往在筆墨未染處包含豐富而深刻的意蘊(yùn)、令人震顫的情感。這些“空白”的地方，正是激發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造、情感深體驗(yàn)的地方。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味、深刻領(lǐng)悟，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的同情心，激發(fā)他們熱愛(ài)真、善、美，痛恨一切丑惡現(xiàn)象與落后思想的感情，會(huì)起到潛移默化的效果。

案例3 如何給思維插上想象的翅膀

李清照的詞《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道：海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹~中省略了不少情節(jié)：詞人為何那樣嗜酒，竟至濃睡一夜殘酒還未消盡？酒醒之后并未起身去看花園，那她又是什么樣的情態(tài)？她很關(guān)心花園里的花木，急切地詢問(wèn)了些什么？這些問(wèn)題詞人盡在不言之中，讓我們?nèi)ハ胂蟆：染?，是因?yàn)閭?，時(shí)至暮春，忽來(lái)風(fēng)狂雨橫，詞人擔(dān)心春老景荒，便以酒解愁。因?yàn)闅埦莆聪瑧杏谄鹕碛邢的钪盎渲嗌佟?，便詢?wèn)卷簾人。問(wèn)話，是關(guān)心海棠，這從答話中可知。用“試問(wèn)”，頗有擔(dān)心后果不妙的味道。否定卷簾人“海棠依舊”的回答，告之“應(yīng)是綠肥紅瘦”，未親見(jiàn)者比已見(jiàn)者真切，這是因?yàn)槭陶邔?duì)花漫不經(jīng)心，而詞人雖然濃睡，實(shí)際上關(guān)注著“夜來(lái)風(fēng)雨聲”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象把情節(jié)補(bǔ)充完整，不僅如見(jiàn)詞人慵起懶動(dòng)的情態(tài)，更可以窺見(jiàn)詞人悼紅惜春的心情。

反思：文學(xué)性文本的意境并不是露天的珍珠、碧空的銀星，抬頭便可輕易看得見(jiàn)。這就需要我們展開(kāi)聯(lián)想和想象，通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)和創(chuàng)造性呈現(xiàn)出文本所描述的意境，使自己如同身臨其境，將自己融入情景角色之中，同作品中的人物、事物產(chǎn)生情感的共鳴，從而受到文本情境的感染，而產(chǎn)生深切獨(dú)特的體驗(yàn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生在比較改寫(xiě)中進(jìn)行情感體驗(yàn)

語(yǔ)文教學(xué)不能拘泥于課本和課堂，文學(xué)類文本教學(xué)也不例外。在教學(xué)過(guò)程中為了幫助學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)情感，首先可以采用比較的方法來(lái)強(qiáng)化和豐富學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的空靈生動(dòng)，豐富多彩。

案例4 如何在比較體驗(yàn)中深化認(rèn)識(shí)

比如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》和魯迅的《孔乙己》，講的都是不幸可憐的人的故事。范進(jìn)得知自己中舉后，為什么突然發(fā)瘋？盡管專家們已經(jīng)提出了各種見(jiàn)解，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)識(shí)和思路，大膽地談自己的看法。作品中精彩的人物語(yǔ)言、有趣的動(dòng)作和心理描寫(xiě)，無(wú)一貶詞，而情偽畢露。堪稱經(jīng)典，這是精讀課文的又一重點(diǎn)。關(guān)于《孔乙己》的主題，也是眾說(shuō)紛紜，學(xué)生們可以展開(kāi)討論，魯迅曾認(rèn)為《孔乙己》是他寫(xiě)得最好的小說(shuō)，孔乙己也早已成為家喻戶曉的文學(xué)典型。大家可以認(rèn)真探究：孔乙己好在哪里？我們可以從大師的筆下學(xué)到什么？在精讀和質(zhì)疑之后可以從小說(shuō)的主題思想、人物形象的刻畫(huà)、作品語(yǔ)言風(fēng)格等方面進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較歸納中將新舊知識(shí)自然聯(lián)系起來(lái)，掌握同類知識(shí)的規(guī)律性，從而完成從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程，提高學(xué)生綜合歸納能力、邏輯思維能力。

比較可以是多方面的，比如說(shuō)立意的比較，意境的比較，風(fēng)格的比較，也可以是對(duì)同一作家在不同時(shí)期的作品的比較。

其次，教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行改寫(xiě)，通過(guò)作品喚起學(xué)生對(duì)生活的美的感受和享受，去感受文本中的情懷。如在講授《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)要注意恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、心理、行動(dòng)等描寫(xiě)，尤其要善于運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，這樣才會(huì)使人物性格更為突出，形象更為鮮明，思想感情更為豐富。比如曹劌與鄉(xiāng)人交談時(shí)的神情，肯定與他和魯莊公交談時(shí)的神情不一樣，如果運(yùn)用生動(dòng)的文筆細(xì)膩描繪曹劌的神態(tài)，曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和鄉(xiāng)人的目光短淺便凸顯出來(lái)了。當(dāng)然，也可以適當(dāng)?shù)厍度雽?duì)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的場(chǎng)面描寫(xiě)，通過(guò)作戰(zhàn)場(chǎng)面來(lái)渲染烘托人物。這是改寫(xiě)獲得成功的手段。

改寫(xiě)的形式可以靈活多樣，可以進(jìn)行人稱改寫(xiě)，如魯迅的《孔乙己》以掌柜的視角改寫(xiě)；也可以進(jìn)行文體上的改寫(xiě)，如朱自清的《春》改寫(xiě)為詩(shī)歌。在改寫(xiě)中可強(qiáng)化和豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

五、運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)

人的情感總是在一定場(chǎng)合產(chǎn)生的。特級(jí)教師于漪指出：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生情感的浪花，或者像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住?！币虼耍瑸榱思て饘W(xué)生學(xué)習(xí)的情感，教師可在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中根據(jù)具體的需要，通過(guò)運(yùn)用多媒體的手段，再現(xiàn)文中描寫(xiě)的情景，或渲染情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生感情，使學(xué)生觸景生情，以情激趣，融入到畫(huà)的情境中去，進(jìn)入到文字描寫(xiě)的情感氛圍之中，從而充分體驗(yàn)到情感之美。

（一）課堂導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用

導(dǎo)課時(shí)可利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容中，如在大屏幕上播放一段與本課內(nèi)容有關(guān)的音像資料，或片頭音樂(lè)，或用數(shù)碼攝像機(jī)自制相關(guān)內(nèi)容的錄像帶，或者播放彩色幻燈片，把學(xué)生帶入特定情景之中。

案例5 課間播放滿文軍的歌曲《望鄉(xiāng)》

【投影展現(xiàn)歌詞】

師導(dǎo)入：課間我們聽(tīng)的滿文軍的《望鄉(xiāng)》中有這么一句：捧一盞鄉(xiāng)酒陪伴著你。那么臺(tái)灣作家琦君陪伴她度過(guò)余生的又是一杯怎樣的酒呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《春酒》，去品一品別樣的風(fēng)味！

反思：在這里，教師用滿文軍的歌曲《望鄉(xiāng)》，以及低緩、柔和的語(yǔ)調(diào)、感情充沛的語(yǔ)言，共同營(yíng)造了一種溫情、舒緩的氣氛。這種氣氛與課文的情感協(xié)調(diào)一致。這樣，就為學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容做了感情上的準(zhǔn)備。

（二）整體感知時(shí)運(yùn)用

整體感知時(shí)利用多媒體播放有聲文本內(nèi)容，設(shè)置情境教學(xué)，把課文中優(yōu)美的畫(huà)面、詩(shī)一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生陶醉其中，提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力，陶冶美的情操，因美而生情。

案例6 配樂(lè)朗誦

教學(xué)朱自清先生的名作《春》一文時(shí)，利用多媒體放映萬(wàn)物復(fù)蘇、百花盛開(kāi)的春景圖，再配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲《春江花月夜》，教師示范朗讀后，學(xué)生自己進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

反思：教師聲情并茂地配樂(lè)范讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感情，學(xué)生也都能放得開(kāi)，大膽、激情地讀，感受到了春雨那細(xì)膩柔和的美，達(dá)到了朗讀教學(xué)和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。

（三）欣賞品味時(shí)運(yùn)用

欣賞品味是在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織學(xué)生進(jìn)行研讀、交流、提高，是課堂教學(xué)部分。教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生口、耳、眼等多種感官的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其在情感上與作者、作品中的情感產(chǎn)生共鳴。要充分發(fā)揮多媒體的作用，讓文、聲、情、畫(huà)等音像視聽(tīng)功能在文學(xué)類文本閱讀教學(xué)中綜合應(yīng)用，使學(xué)生五官都受到刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)一步加深對(duì)文本的情感體驗(yàn)。

案例7 深刻發(fā)掘“背影”的情感因素

《背影》教學(xué)中，在教師緊緊抓住最能體現(xiàn)“背影”的情感因素—“蹣跚”、“探”、“攀”、“縮”等幾個(gè)飽含深情的字眼，充分品味父親背影的基礎(chǔ)上，播放電視文學(xué)類文本《背影》中的相應(yīng)片段。

反思：電視文學(xué)類文本《背影》中的相應(yīng)片段引導(dǎo)學(xué)生更深入品味父親對(duì)兒子真摯、深厚的情感，讓學(xué)生體悟父親對(duì)兒子關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生更加珍惜生命中所擁有的真情。

（四）理解領(lǐng)悟時(shí)運(yùn)用

理解領(lǐng)悟?qū)⒆寣W(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。這時(shí)教師就可運(yùn)用多媒體，利用圖像、動(dòng)畫(huà)、色彩等手段來(lái)特別引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們向目標(biāo)方向思考，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而把握文本的情感體驗(yàn)。

案例8 電影《群鳥(niǎo)》片斷的運(yùn)用

郭初陽(yáng)老師在教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，當(dāng)學(xué)生思維來(lái)到“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”時(shí)，播放電影《群鳥(niǎo)》中人被鳥(niǎo)趕進(jìn)電話亭、汽車、房子等一類象征籠子的建筑片段，比照“力量一籠子”進(jìn)行探討，思考：

①人和鳥(niǎo)的力量對(duì)比是怎樣的？

②影片中有沒(méi)有籠子？

③你被鳥(niǎo)關(guān)在籠子里，成了“珍珠人”，你渴望怎么樣的美好的境界？

反思：郭老師用“叛逆者”的眼光審視那些許多人所“想當(dāng)然”的東西，結(jié)合電影《群鳥(niǎo)》的片段，我們突然發(fā)現(xiàn)作者筆下的“信賴”原來(lái)隱藏著如許令人不安的“歷史密碼”，精致的鳥(niǎo)籠原來(lái)窒息了生命的自由沖動(dòng)。讓學(xué)生受到心靈的震撼，深刻理解什么是信賴，什么是美好的境界。

（五）課堂結(jié)尾時(shí)運(yùn)用

精彩的結(jié)尾，不僅能為教學(xué)內(nèi)容起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、為情感體驗(yàn)起到提煉升華的作用，還能充滿情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮虒W(xué)臨近結(jié)束時(shí)精神為之一振，主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)。而在樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生用詩(shī)歌朗誦、理性思維等形式結(jié)尾方式，不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自我的需要，而且升華課文的主題。

案例9 《春酒》教學(xué)中的完美升華

《春酒》的結(jié)尾部分，主題升華之時(shí)教師就進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？這句話于我們可能是淡淡的感傷，可對(duì)海外游子來(lái)說(shuō)，卻足以讓他們潸然淚下了。琦君為什么找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。

引入對(duì)作者琦君的介紹：（配樂(lè)激情）

琦君，1918年出生于溫州，12歲遷居杭州，31歲赴臺(tái)灣，57歲定居美國(guó)，90歲……2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家啊……

師：這個(gè)溫婉的女子歷經(jīng)了數(shù)十年的滄桑變化后依然對(duì)家鄉(xiāng)念念不忘，在她的文章中也多次寫(xiě)道：

來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。

——琦君《鄉(xiāng)思》。（師動(dòng)情朗讀）

篇7

字幕：伴生樹(shù)，兩種不同品種的樹(shù)，一棵的根吸附于另一棵的根上，

兩樹(shù)同根，相伴而生。

摘自《植物奇觀》

葛鐵男和吳小鳳站在伴生樹(shù)前。

呈現(xiàn)出一張照片。

鏡頭從伴生樹(shù)的標(biāo)牌上拉出，字越來(lái)越大，占滿整個(gè)銀幕：

片名。

某城市里 街道 日

繁華的街道，車流不斷。吳小鳳心情很好，一邊哼著歌一邊看著對(duì)面的鐵男。對(duì)面的水果店里，鐵男正在選水果。

高天成拄著拐杖，背著書(shū)包徑直向馬路對(duì)面走去。

路上車來(lái)車往，眼看一輛汽車朝高天成沖來(lái)，吳小鳳大吼一聲：注意汽車！

高天成聽(tīng)見(jiàn)了，看見(jiàn)了汽車，猶豫著想退回去。這時(shí)對(duì)面一輛小車飛馳而來(lái)，眼看著就要撞到高天成，吳小鳳急忙飛跑幾步，上前推開(kāi)高天成。

刺耳的剎車聲——

街道對(duì)面 日

鐵男聽(tīng)見(jiàn)了剎車聲，茫然地回過(guò)頭看了一眼。

他看見(jiàn)街上有車禍，神情一變，連忙朝街道跑去。

售貨員：你的蘋(píng)果。

葛鐵男仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，直朝出事地點(diǎn)跑去。

醫(yī)院長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊 日

紛亂的腳步聲。

幾個(gè)護(hù)士推著一個(gè)重傷者快步跑進(jìn)手術(shù)室，速度很快我們只能看到蓋在病人身上雪白卻染著鮮血的床單。

葛鐵男跟在后面跑著，卻被關(guān)在了手術(shù)室門(mén)外。

葛鐵男蹲在手術(shù)室門(mén)外，手術(shù)室門(mén)上方的紅燈一閃一閃的亮著。

葛鐵男呆滯地坐在長(zhǎng)椅子上，拿出背景是伴生樹(shù)的照片，看著，看著。

他沉浸在回憶中……

街上日

葛鐵男和吳小鳳沿街并肩走來(lái)，葛鐵男手上提著幾個(gè)購(gòu)物袋，小鳳身穿一條漂亮的長(zhǎng)袖公主裙，雙手抄在口袋里。兩人邊走邊說(shuō)著話。

吳小鳳有些不安地問(wèn)：鐵男，媽和姐不會(huì)嫌我吧……

葛鐵男：怎么會(huì)呢，你放心吧。

經(jīng)過(guò)一家婚紗店的時(shí)候，吳小鳳停了下來(lái)。原來(lái)是櫥窗里穿著婚紗的模特吸引了她的目光。葛鐵男走過(guò)街角才發(fā)現(xiàn)吳小鳳不見(jiàn)了，小跑著跑回來(lái)，他撓撓頭，看看小鳳又看看模特，他發(fā)現(xiàn)小鳳的眼睛停留在模特漂亮的白紗長(zhǎng)手套上。

葛鐵男拉起小鳳推開(kāi)門(mén)，就要往婚紗店里走，小鳳不好意思的搖搖頭，掙開(kāi)葛鐵男的手。

婚紗店的導(dǎo)購(gòu)小姐看到他們，笑意盈盈的推開(kāi)門(mén)：二位要選婚紗嗎，到里面看看吧，如果喜歡的話，可以試穿呢。

吳小鳳：不，我們不——

葛鐵男：好啊，我們進(jìn)去看看吧。

吳小鳳：可是——

小鳳來(lái)不及反對(duì)已經(jīng)被葛鐵男攬著肩頭推進(jìn)婚紗店里。

城郊葛家 日

葛家忙得一塌糊涂。葛鐵男的母親胡彩霞親自掌勺燒菜。姐姐葛英在一旁顯然插不上手，只能切切蔥花備備料。姐夫周志雄把沖洗好的酒杯碗筷拿到餐廳里。

餐廳里餐桌已經(jīng)擺放好。葛英的兒子兵兵在餐桌下玩小火車，鐵軌從東屋擺到西屋。

周志雄把洗干凈的餐具放到餐桌上。葛英端一盤(pán)炒好的菜跟進(jìn)來(lái)。

葛英小聲的：你看咱媽高興的，連炒菜鍋都不讓我碰一下，一定要親手炒菜給兒媳婦吃。

周志雄：那當(dāng)然了，鐵男也老大不小的了。還是第一次往家里帶女孩呢。媽高興也是正常的。姑娘是做什么的？鐵男沒(méi)和你說(shuō)過(guò)？

葛英：哪知道啊，這小子一直神秘兮兮的，一點(diǎn)根底都不肯透露。

胡彩霞在廚房里叫：英子，英子——

葛英：來(lái)了——

葛英閃身進(jìn)了廚房。葛英說(shuō)：媽，還是我來(lái)吧你別累著。

胡彩霞：不就多做兩個(gè)菜嗎。英子，鐵男對(duì)象的事真沒(méi)和你說(shuō)過(guò)？

葛英：媽，我還想問(wèn)你呢。鐵男要往家里領(lǐng)女孩，事先沒(méi)和你說(shuō)一聲？

胡彩霞：不說(shuō)就不說(shuō)吧。現(xiàn)在不是常常要給一個(gè)驚喜嗎？鐵男也要給咱們一個(gè)意外的驚喜吧。我相信鐵男的眼光，找對(duì)象不會(huì)差的。

葛英：那倒是……

餐廳里。周志雄對(duì)兒子說(shuō)：兵兵把小火車收拾起來(lái)。

兵兵：不嘛，我還要用小火車去接小舅和小舅媽呢。

周志雄笑著：你這小破孩，胡說(shuō)什么。

兵兵爭(zhēng)辯：我沒(méi)胡說(shuō)，我是聽(tīng)我奶奶和我媽說(shuō)的。

廚房里煎炒烹炸和鍋碗瓢盆的交響曲一直不斷。

街上 日

葛鐵男拉著吳小鳳的手走出婚紗店，吳小鳳的雙手上已經(jīng)戴上了那副漂亮的手套。白紗的手套配上吳小鳳的公主裙，十分的相稱。葛鐵男顯得很得意，他一邊與小鳳說(shuō)著話，一邊下意識(shí)的從褲袋里摸出枚硬幣顛弄著。

葛鐵男一沒(méi)注意硬幣掉在地上，是一枚一元的，圖案已經(jīng)不夠清晰，一個(gè)明顯的壓痕把圖案碾得模糊不清。

葛鐵男低頭看了一眼，沒(méi)撿。

吳小鳳蹲下把硬幣撿了起來(lái)。

葛鐵男：算了別要了。這一塊錢(qián)在我兜里好長(zhǎng)時(shí)間了，一直花不出去。

吳小鳳把硬幣拋到空中又接住，調(diào)皮的看著鐵男：試試我的幸運(yùn)小手。

前面就是游樂(lè)場(chǎng)。

游樂(lè)場(chǎng)日

勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)正升到最高處，上面的人們發(fā)出尖叫聲。

鐵男在排隊(duì)買(mǎi)票，吳小鳳則站在自動(dòng)售貨機(jī)前，鐵男回頭看小鳳，小鳳也回過(guò)頭沖他擠了擠眼睛。

鐵男買(mǎi)完票，小鳳也拿著一罐飲料走過(guò)來(lái)，兩人相視一笑。

鐵男拉起小鳳的手：真是我的幸運(yùn)小手??！

他們走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。告示牌上白底紅字：勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)系高刺激性游樂(lè)活動(dòng)，心臟病、精神病、癲癇病患者，請(qǐng)勿入內(nèi)。牌前人長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有成人有兒童。葛鐵男和吳小鳳從告示牌前走過(guò)。

吳小鳳和葛鐵男存了包，坐進(jìn)勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)中兩個(gè)并列的座位中。葛鐵男拿過(guò)安全帶要給吳小鳳系上。

吳小鳳不甘示弱的一把奪過(guò)來(lái)：這個(gè)，我用一只手就系得牢。

說(shuō)著，吳小鳳自己用左手系好了安全帶，然后不無(wú)得意地看看鐵男。

葛鐵男：系結(jié)實(shí)了？

他不放心地檢查一遍，見(jiàn)符合標(biāo)準(zhǔn)，這才回頭系上自己的。

工作人員叨著口哨，手拿小紅旗逐個(gè)檢查著過(guò)來(lái)。他來(lái)到葛鐵男面前，看著他t恤衫上的圖案說(shuō)：這個(gè)好漂亮啊。

葛鐵男得意的：漂亮嗎？是我女朋友畫(huà)的哦！

工作人員羨慕的：真的？

葛鐵男揚(yáng)頦指指吳小鳳：她。

吳小鳳一笑：你要是喜歡也給你畫(huà)一個(gè)。

工作人員報(bào)之一笑：謝謝。

說(shuō)著，工作人員小旗一搖，口哨吹響。操作人員開(kāi)動(dòng)機(jī)器，勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

葛鐵男：把住，小鳳，兩手把住。

說(shuō)過(guò)之后葛鐵男才意識(shí)到自己說(shuō)走嘴了，斜眼看一眼吳小鳳。

吳小鳳毫不在意，閉上眼睛說(shuō)：我把住了。

葛鐵男：感覺(jué)怎么樣？

吳小鳳：暈呼呼的。坐飛機(jī)就是這個(gè)感覺(jué)吧？

葛鐵男：飛機(jī)我也沒(méi)坐過(guò)。你害怕嗎？

吳小鳳：有你在身邊我什么也不怕。

葛鐵男感動(dòng)的握住吳小鳳的手。

勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)速度逐漸加快，由水平逐漸變得傾斜，最后直立起來(lái)，人忽而朝下忽而朝上，勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)上飄下驚叫聲和一頂頂涼帽。

葛家日

餐桌上擺著層層迭迭的菜肴。

周志雄把一瓶飲料放在餐廳一角的冰箱上；葛英又端一盤(pán)炒菜，放在眾菜之上。

葛英：媽，你快快歇歇吧，可別累著了。

周志雄把媽媽拉過(guò)來(lái)，讓她坐下，說(shuō)：媽你別忙活了，有什么活讓葛英去干，你歇歇吧。兵兵把你的玩具收拾起來(lái)。

胡彩霞高興地抹抹臉，在椅子上坐下，看看手表。墻角的衣帽掛上掛著一件軍裝，從軍銜上看是中尉。墻上掛著葛鐵男和媽媽及姐姐一家的全家福照片，葛鐵男著軍裝。

周志雄：要不要給鐵男打個(gè)電話？

胡彩霞：不用，我看他們也快回來(lái)了。

兵兵不太情愿的開(kāi)始收拾鐵軌。

門(mén)鈴叮咚一響。正在餐桌下邊的兵兵高興的：小舅回來(lái)了。

他一抬頭，咚的一聲，頭嗑在桌子上。兵兵癟癟嘴，哼哼兩聲，見(jiàn)沒(méi)人理他，很失望的跑過(guò)去搶著給小舅開(kāi)門(mén)。

一家人都緊張地盯著房門(mén)。

葛鐵男和吳小鳳先后進(jìn)屋。

葛英一看見(jiàn)吳小鳳，覺(jué)得似曾相識(shí)。周志雄熱情的招呼吳小鳳：快進(jìn)屋吧。

胡彩霞打量著吳小鳳，見(jiàn)她一身打份淡雅不俗，青春氣息和藝術(shù)氣質(zhì)使她格外招人憐愛(ài)，就滿意地笑了。

葛鐵男：媽，這是小鳳。小鳳，這是我媽，我姐和姐夫。

吳小鳳一一打了招呼。葛英想著在哪兒見(jiàn)過(guò)她，一副沉思的樣子。

葛英忽然想起來(lái)了。

街頭 日（回憶）：

插在竹架子上的色彩斑斕形態(tài)各異的面人，立在一個(gè)手藝人的旁邊。

一只大手靈巧的揉搓著手中的彩色的面團(tuán)。

五彩的面團(tuán)在手中漸成形狀。成了形的面人插在竹棍上，就成為眾多面人中的一個(gè)。

手藝人周圍站滿了圍觀的群眾，不時(shí)的叫好或贊嘆。

吳小鳳和葛英都在人群中。吳小鳳站在手藝人身后極其專注的觀察著他的動(dòng)作和手式。葛英領(lǐng)著兒子兵兵好奇地看著手藝人。

手藝人給手中的金猴點(diǎn)上眼睛，伸直手臂端詳著。

一只胖乎乎的小手伸過(guò)來(lái)，手里攥著兩元錢(qián)。他是兵兵。

天空中毫不察覺(jué)的飄過(guò)一片陰云。接著，驟雨十分突兀的瓢潑下來(lái)。

手藝人忙起身收拾自己的攤子。

小男孩急忙高舉著面人朝家走去。葛英高興地在后邊跟著。

吳小鳳也跑開(kāi)尋找避雨之處，慌亂中撞在兵兵身上。

兵兵趴在地上，小金猴摔在地上，摔壞了。兵兵看著可憐的金猴，咧咧嘴，哇地一聲哭了起來(lái)。

吳小鳳抱歉地蹲下來(lái)要扶兵兵，說(shuō)：小朋友對(duì)不起。

葛英過(guò)來(lái)不高興地說(shuō)：你這人怎么這樣毛毛楞楞的？

吳小鳳把兵兵扶起來(lái)。

兵兵：媽媽我要金猴。

可是，做面人的手藝人已經(jīng)不知去向。

吳小鳳把面人收起來(lái)，說(shuō)：小朋友別擔(dān)心姐姐給你做一個(gè)新的金猴。

陣雨落在樹(shù)上，發(fā)出非常響亮的聲音。

兵兵舉著摔壞了的面人，吳小鳳伸出左手揉捏著。這時(shí)，葛英才發(fā)現(xiàn)她只用一只手，而她的另一只戴著手套。

雨已經(jīng)停了，躲在門(mén)廊里的人在吳小鳳身邊圍觀著，一個(gè)個(gè)嘖嘖稱奇。

吳小鳳眼神專注，一只左手上下翻飛，竹棍上的面人又有了形狀，是一只活靈活現(xiàn)的美猴王。

兵兵驚異地瞪大眼睛，看著美猴王高興地笑了起來(lái)。

看得葛英也目瞪口呆，不知說(shuō)什么才好。

兵兵舉著美猴王高高興興地回家了。

葛家 日

兵兵不滿的大叫一聲：小舅，怎么把我給忘了。

葛鐵男疼愛(ài)的抱起兵兵：怎么會(huì)忘了你呢，我的寶貝大外甥，來(lái)叫——

兵兵仿佛受到了鼓勵(lì)似的看著吳小鳳，笑嘻嘻的搶著說(shuō)：小舅媽。

吳小鳳伸出左手，剛要摸兵兵的臉，葛英在兵兵胳膊上拍了一把：多嘴多舌。

兵兵委曲的咧開(kāi)嘴回過(guò)頭，大叫：你打嘛？

葛英嚴(yán)厲的說(shuō)：胡叫什么？下來(lái)。

吳小鳳看了葛鐵男一眼。

胡彩霞對(duì)緊張的氣氛渾然不覺(jué)：伸手過(guò)來(lái)拉住吳小鳳的左手：來(lái)，快坐下吃飯吧。

葛鐵男按按小鳳的肩膀：你坐吧。

吳小鳳坐在了胡彩霞的身邊。葛鐵男很自然的幫小鳳把左手的手套摘下來(lái)。胡彩霞看他們十分恩愛(ài)的樣子滿意的笑了。

葛鐵男走進(jìn)衛(wèi)生間洗手，葛英趁機(jī)跟過(guò)來(lái)：鐵男你怎么搞的。你不是說(shuō)是你同學(xué)嘛。怎么是她——

鐵男不在乎的：她就是我同學(xué)啊，我們一起學(xué)計(jì)算機(jī)的嘛。

葛英冷著臉：鐵男，這不是一般的作客吧。這種情況你怎么先不和家里說(shuō)一聲？

鐵男：事先說(shuō)了又能怎么樣！

葛英：事先說(shuō)了，我是不會(huì)讓你把她帶到家里來(lái)的。

鐵男：你認(rèn)識(shí)她？

葛英點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：你這不是成心讓媽空歡喜一場(chǎng)嗎？

鐵男：什么叫空歡喜！

葛英：你跟她根本就不可能。我不同意——

鐵男：她怎么了？姐，是我找媳婦還是你找媳婦，可不可能得我說(shuō)了算！

葛英：鐵男——

鐵男洗完手，象什么也沒(méi)發(fā)生一樣走出衛(wèi)生間，笑嘻嘻的剛要坐在小鳳身邊，兵兵卻搶先坐在椅子上：我要挨著阿姨坐。

鐵男無(wú)奈的坐在兵兵旁邊。

兵兵熱情地為吳小鳳拿碗拿筷。

葛英的目光含著對(duì)吳小鳳的冷淡，斥兵兵說(shuō)：給我老實(shí)坐著，顯著你了。

胡彩霞不滿的看了一眼葛英，伸手幫小鳳把碗筷擺好：兵兵坐好了，讓奶奶來(lái)。

小鳳：阿姨，我自己來(lái)。

胡彩霞笑瞇瞇的看著小鳳十分滿意的樣子。

胡彩霞：小鳳第一次到家來(lái)，也沒(méi)有什么好吃的，別客氣。

吳小鳳的右臂放在膝上，用左手吃飯。

葛鐵男給大家的杯子里倒上啤酒。

兵兵看看吳小鳳的手臂，瞪大了眼睛：阿姨，你也是左撇子??！我也是!

吳小鳳看著兵兵笑了笑：左撇子的孩子最聰明了！

兵兵：真的！那我跟阿姨一樣聰明！

兵兵看著吳小鳳放在腿上的右手：奶奶說(shuō)，吃飯的時(shí)候兩手都要放在桌子上邊才有禮貌。

吳小鳳愣了一下，猶豫著該怎么做。

鐵男連忙給兵兵的碗里夾了一塊雞腿：兵兵，你最愛(ài)吃的雞腿，快吃吧。

兵兵卻把雞腿夾出來(lái)往小鳳的碗里遞過(guò)去：阿姨也愛(ài)吃！

兵兵沒(méi)夾住雞腿掉了下去，掉在小鳳的右手上，小鳳有些尷尬的用左手把雞腿撿起來(lái)。

兵兵好奇的看著小鳳的右手：阿姨，你這只手怎么還戴著手套??？

所有人的目光都落在了小鳳的右手上。那只手依然僵硬的放在小鳳的腿上。

少不更事的兵兵站起來(lái)，伸出手去拉吳小鳳的那只手，可是剛剛碰到就哇的一聲哭了起來(lái)。

葛英一把抓過(guò)兵兵打了一把掌：哭什么哭！就知道哭！閉嘴！

兵兵哭得更兇了：奶奶——

胡彩霞抱過(guò)兵兵：好孫子，不哭了啊。

兵兵指著小鳳的手哽咽著：阿姨的手不一樣——

胡彩霞：阿姨啊，是因?yàn)樯×瞬艜?huì)那樣的，每個(gè)人都有生病的時(shí)候啊，兵兵你不用害怕。

兵兵還在哭。

胡彩霞：兵兵也生過(guò)病啊!

兵兵：我也生過(guò)病。

胡彩霞：對(duì)啊，兵兵也生過(guò)病啊，你生病的時(shí)候，小朋友跟沒(méi)跟你一起玩?。?/p>

兵兵哭聲漸漸微弱：恩，我生病的時(shí)候小朋友跟我玩，還送給我一個(gè)蘋(píng)果吃。

胡彩霞：就是啊，那別人生病的時(shí)候你該怎么做呢？

兵兵想了想，拉住小鳳的左手：阿姨，我跟你一起玩。

小鳳感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)頭：嗯，兵兵真乖。

胡彩霞：沒(méi)事，吃飯吧，一會(huì)都涼了。

大家拿起筷子吃了起來(lái)。

胡彩霞給小鳳夾菜：來(lái)多吃點(diǎn)。

小鳳：謝謝阿姨，我自己來(lái)。

胡彩霞：小鳳，你跟鐵男是同學(xué)嗎？

小鳳：我們是同學(xué)。

鐵男：小鳳從鄉(xiāng)下搬出來(lái)，在城里成立個(gè)設(shè)計(jì)工作室，做一些美術(shù)設(shè)計(jì)方面的工作。

葛英在旁邊撇了撇嘴。

鐵男：小鳳的手可巧了。你看，她穿的裙子，還有我穿的這t恤都是她設(shè)計(jì)的。

胡彩霞：是嘛！這很好啊，將來(lái)一定比我們鐵男有出息啊。

小鳳：哪里，要不是鐵男幫了我很多忙，我——

胡彩霞：鐵男他從小就善良，愛(ài)幫助人，所以呀人緣好，朋友特別多。對(duì)了小鳳，你家是本地的嗎？

小鳳：不是。

胡彩霞：一個(gè)人在外面都不容易啊，以后要常來(lái)玩，把這當(dāng)成你的家。

鐵男和葛英都呆住了。

葛英：媽——，我給你盛點(diǎn)飯吧。

鐵男高興的：媽！你接受小鳳啦!

胡彩霞：什么接受不接受的，你帶回來(lái)的朋友我哪個(gè)都當(dāng)自己孩子似的看待。小鳳，你是個(gè)好姑娘，我一看到你就從心里喜歡，你一個(gè)人在這一定很孤單吧，以后你就把鐵男當(dāng)成你的親哥哥，把葛英當(dāng)成親姐姐，我也會(huì)象對(duì)自己的女兒一樣待你。有什么需要的千萬(wàn)不要客氣。

吳小鳳心涼了下來(lái)：阿姨，您的意思我明白了。

胡彩霞點(diǎn)點(diǎn)頭：我知道你是個(gè)聰明又懂事的孩子。

吳小鳳從容的從背袋子里取出一個(gè)組裝玩具遞給兵兵，說(shuō)：兵兵，這個(gè)送給你。

兵兵接過(guò)：謝謝阿姨。

吳小鳳又拿出一個(gè)藝術(shù)瓷盤(pán)來(lái)，遞給胡彩霞：阿姨，這個(gè)是送給您的，是我按您和伯伯的照片畫(huà)的——

胡彩霞接過(guò)來(lái)，盤(pán)子上畫(huà)著她和丈夫的合影，笑笑說(shuō)：畫(huà)得真像。你真是個(gè)有心的孩子——

吳小鳳站起來(lái)：阿姨，姐姐我還有點(diǎn)事，就先回去了。謝謝你們的款待。

胡彩霞：多玩一會(huì)吧。你第一次來(lái)，怎么這么快就要走呢？

吳小鳳：我真的有事。

葛鐵男：小鳳，我送你。

小鳳仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)出去了。

兵兵抬起手：阿姨再——

“見(jiàn)”字還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，那手就被媽媽給打下去了。兵兵不解的望著葛英。

葛英小聲的：和她再什么見(jiàn)？

兵兵：老師說(shuō)了，五講四美三熱愛(ài)，見(jiàn)面問(wèn)聲好分手說(shuō)再見(jiàn)。

鐵男要走，胡彩霞說(shuō)：鐵男等一下媽有句話和你說(shuō)。

鐵男停下來(lái)：媽，有什么話回來(lái)再說(shuō)吧——

葛英搶著說(shuō)：鐵男，你也老大不小了，今天這事，你真該先和家里打個(gè)招呼。

葛鐵男：我不是說(shuō)了要帶一個(gè)同學(xué)來(lái)家吃飯，你們問(wèn)是男的是女的，我說(shuō)是女的，還讓我怎么打招呼？

葛英：鐵男，我們可都是為你好。

葛鐵男：為我好你們就別管。

胡彩霞：鐵男，聽(tīng)媽一句話。小鳳是個(gè)好姑娘，可，可她是——

葛英：她是個(gè)殘廢！

葛鐵男：姐，她不是殘廢，是殘疾。

葛英：那有什么區(qū)別？

樓道里日

小鳳站在樓梯拐角處含著眼淚聽(tīng)著葛英的話，終于忍不住跑了下去。

葛家餐廳日

葛鐵男：姐，你什么時(shí)候才能學(xué)會(huì)尊重別人！

葛英：鐵男，我可是為了你好！難道你忘了當(dāng)初咱媽為了伺候咱爸遭了多少罪！

葛鐵男：可小鳳和爸爸不同。她雖然只有一只手，她有獨(dú)立的生活能力！她不用別人侍候。在我的眼里她跟正常人沒(méi)有區(qū)別！

葛英：不管是什么，總之是少只手吧。你好好的一個(gè)大小伙子，什么樣的姑娘找不到，為什么就——

葛鐵男不高興地說(shuō)：少只手怎么了，少只手一樣是人，一樣可以過(guò)正常人的生活。當(dāng)初我爸，還有咱媽他們班上的那個(gè)學(xué)生，不都——

葛英：那不一樣。這事你聽(tīng)媽和姐的。咱媽侍候了咱爸那么多年，知道這其中的甘苦——

葛鐵男：姐你不用說(shuō)了，我已經(jīng)決定了。

鐵男說(shuō)著就要走，胡彩霞叫道：鐵男。

胡彩霞掏出一張百元的錢(qián)來(lái)，遞到鐵男手里：小鳳畫(huà)的盤(pán)子我很喜歡，這一百塊錢(qián)你給她，她也不容易別讓她白勞動(dòng)——

葛鐵男把手放開(kāi)，錢(qián)掉在地上：媽，小鳳熬了幾個(gè)晚上畫(huà)這個(gè)難道是為了你這一百塊錢(qián)嗎？小鳳的這一片心，別說(shuō)是一百塊錢(qián)！就算是一千塊錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)！

兵兵蹲在地上撿起錢(qián)，回頭沖著胡彩霞笑：她不要，我要。

葛鐵男匆匆跑了出去。

胡彩霞愣在那。

房間里傳出兵兵的哭聲。

葛鐵男停頓了一下，又下樓。

樓外日

葛鐵男左右張望不見(jiàn)吳小鳳的身影，大聲喊著：小鳳，小鳳，小鳳……

一個(gè)跳皮筋的小女孩，過(guò)來(lái)問(wèn)：叔叔，叫我嗎？

葛鐵男：不是。

葛鐵男跑出去找了一會(huì)，沒(méi)有看見(jiàn)吳小鳳，又回來(lái)推出自行車推著，東張西望的找著。

吳小鳳住處傍晚

葛鐵男推著自行車敲著吳小鳳的門(mén)。屋子靜靜的沒(méi)有反應(yīng)。

葛鐵男：小鳳小鳳——

屋里也沒(méi)人應(yīng)。

葛鐵男失望地返身離開(kāi)，推著車子沿街尋找。

葛家傍晚

葛英把洗好的碗筷放進(jìn)碗櫥里，走進(jìn)胡彩霞的房間。

葛英：媽你累了吧。

胡彩霞嘆了一口氣：也說(shuō)不上累。

葛英坐在媽媽身邊，欲言又止。

胡彩霞：鐵男和小鳳的事你真不知道了？

葛英：媽，鐵男要是和我說(shuō)過(guò)我有不告訴你嗎？吳小鳳我倒是見(jiàn)過(guò)，人倒是挻巧的，要不是一只手，和鐵男倒也般配。這事也怪我，要是早張羅著給他介紹個(gè)對(duì)象就不會(huì)出現(xiàn)這事了。

胡彩霞：你說(shuō)鐵男這事該怎么才好？

葛英：這事可不能由著他。這才剛剛開(kāi)始，要是你一松口，你沒(méi)看嗎，那是非結(jié)婚不可的。憑鐵男小伙子想娶什么樣的姑娘沒(méi)有啊。

胡彩霞嘆了一口氣。

葛英：媽這事你不用操心，這事包在我身上了。

江邊傍晚

情侶對(duì)對(duì)行人往來(lái)。

葛鐵男推著車在江畔尋覓，他看到小鳳的身影一閃而過(guò)，轉(zhuǎn)身去找卻又不見(jiàn)了。

旁邊的人群突然紛亂起來(lái)，有人喊著有人落水了。

沙灘上一下子圍起一圈人，還有很多人正向那聚攏去。

葛鐵男抻著脖子聽(tīng)到說(shuō)有人落水，扔下車子跑過(guò)去，喊著小鳳的名字。

人群分出一條縫，葛鐵男擠了進(jìn)去。

人群中間的地上一個(gè)人正為一個(gè)姑娘做人工呼吸。

葛鐵男沖上去拉開(kāi)那人，地上躺著的卻不是小鳳，鐵男失望的離去。

吳小鳳站在不遠(yuǎn)處的樹(shù)下。

葛鐵男看見(jiàn)小鳳高興的跑過(guò)去，一把把吳小鳳摟在懷里。

葛鐵男：小鳳，你嚇?biāo)牢伊恕?/p>

吳小鳳推開(kāi)葛鐵男：鐵男，我看咱們還是分手吧。

鐵男：不可能。

吳小鳳：你嚴(yán)肅點(diǎn)，我說(shuō)真的。

鐵男：為什么？我們不是都說(shuō)好了永遠(yuǎn)不分開(kāi)的嗎？

小鳳：可你家里人是不會(huì)同意的。

鐵男：他們并沒(méi)有明確的說(shuō)不行??！

小鳳：阿姨是個(gè)好人，她不想讓我太尷尬，可是她也說(shuō)得很清楚了，她讓我吧你當(dāng)成親哥哥一樣看待。

葛鐵男堅(jiān)定的：可這畢竟是我們倆的事，他們?cè)僭趺粗仓皇窍共傩摹?/p>

小鳳：可我是個(gè)殘——

葛鐵男一下子捂住小鳳的嘴：別說(shuō)了小鳳。

小鳳：可這是個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題啊。

葛鐵男：在我的眼里你永遠(yuǎn)都是最完美的，我不僅愛(ài)你的人，更愛(ài)你的心。你是上天賜給我最好禮物，無(wú)論給我什么我都不會(huì)換；不論發(fā)生什么事，我都不會(huì)讓你離開(kāi)我。

小鳳感動(dòng)的：不論發(fā)生什么事？

葛鐵男堅(jiān)定的：對(duì)，不論發(fā)生什么事。

葛鐵男拉著吳小鳳向自行車走去。

葛鐵男棄車的地方，一個(gè)小青年拎起車子騎上就跑。

葛鐵男：哎哎，那是我的車。

葛鐵男三步兩步追過(guò)去，小青年拼命蹬車，但還是被葛鐵男追上了，小青年汽車而逃，但還是被葛鐵男抓住了。葛鐵男按住小青年一邊掏出電話報(bào)警。

遠(yuǎn)處一輛卡車開(kāi)過(guò)來(lái)，司機(jī)躲開(kāi)葛鐵男河小偷，卻從丟在當(dāng)街的自行車上碾了過(guò)去。葛鐵男看在眼里做出痛苦的表情：我的車——

葛家夜

墻上的石英鐘指向十一點(diǎn)。

葛鐵男輕輕推開(kāi)門(mén)，躡手躡腳的向房間走去。他看見(jiàn)媽媽的房間燈光還亮著，推門(mén)探頭進(jìn)去。胡彩霞正在伏案批改學(xué)生作業(yè)。她面前放著吳小鳳送的瓷盤(pán)。

葛鐵男小聲的說(shuō)：媽，還沒(méi)睡？

胡彩霞回頭看了看兒子，又扭過(guò)頭去，繼續(xù)她的工作。

葛鐵男：媽……

胡彩霞不想再談這件事就說(shuō)：你去睡覺(jué)吧。明天還得回部隊(duì)吧。

葛鐵男：媽，實(shí)際上我是請(qǐng)發(fā)婚假的。

胡彩霞：這么大事怎么我和媽商量一下？媽是過(guò)來(lái)人，婚姻是很現(xiàn)實(shí)的，不能憑一時(shí)沖動(dòng)。

葛鐵男：媽，我沒(méi)沖動(dòng)。

胡彩霞：我知道這時(shí)候和你說(shuō)啥你都不進(jìn)去。依我說(shuō)你還是先回部隊(duì)，等考慮成熟再結(jié)婚。

葛鐵男失望地走了，關(guān)上房門(mén)。

胡彩霞呆望著瓷盤(pán)上她和丈夫的照片。

鄉(xiāng)村某小學(xué)四年一班教室日

上課鈴聲剛剛響過(guò)，學(xué)生們紛紛走向課桌。

患有嚴(yán)重的小兒麻痹后遺癥的高天成用手臂撐著課桌艱難的朝椅子上坐去。

高天成后面的劉大新調(diào)皮的把高天成的椅子拉開(kāi)。

高天成一屁股坐在了地上。

高天成咧了咧嘴，強(qiáng)忍著疼，掙扎著想起來(lái)。

劉大新和身后的幾個(gè)男生開(kāi)心的笑了起來(lái)。

胡彩霞正走進(jìn)教室，全看在眼里，她急忙放下教案扶起高天成，并幫他拉過(guò)椅子。

胡彩霞：摔疼了吧？

高天成眼里噙著淚：疼。

胡彩霞幫著高天成揉了揉摔疼的地方，高天成感激的推開(kāi)胡彩霞的手：胡老師上課吧，我不疼了。

胡彩霞幫高天成坐好，走向講臺(tái)，她嚴(yán)肅的站在講臺(tái)前，目光掃過(guò)她的學(xué)生們：誰(shuí)干的？

學(xué)生們七嘴八舌的告狀：劉大新，劉大新。高天成要坐下，他把凳子給挪了。胡彩霞：劉大新。

劉大新嬉皮笑臉的站起來(lái)，一副混不吝的樣子。

胡彩霞：劉大新，是你干的嗎？

劉大新：是??！

胡彩霞：你為什么這樣做？

劉大新：我是和他鬧著玩的。

胡彩霞：鬧著玩？如果高天成是你弟弟，你也會(huì)這樣做嗎？

劉大新?lián)现X袋想了想：不會(huì)。

劉大新背后的男生舉手。胡彩霞叫了他的名字。男生站起來(lái)，說(shuō)：劉大新站在前面像堵墻似的。

有的同學(xué)發(fā)出笑聲。

胡彩霞：你坐下吧。

劉大新以為讓自己也坐下，落坐。

胡彩霞：老師沒(méi)讓你坐。你到后面站著去。

劉大新只好到后面站著。

胡彩霞：同學(xué)們，剛才劉大新說(shuō)是和同學(xué)鬧著玩的。他這樣想這樣做，對(duì)不對(duì)？

同學(xué)們異口同聲：不對(duì)。

胡彩霞：為什么不對(duì)？李娟娟你說(shuō)。

李娟娟站起回答：老師說(shuō)過(guò)，不能拿同學(xué)的缺陷開(kāi)玩笑。

胡彩霞：好的，請(qǐng)坐。今天這節(jié)政治課，同學(xué)們就討論一下，我們?cè)撊绾螌?duì)待有殘疾的同學(xué)？

高天成舉手。胡彩霞以為他要發(fā)表意見(jiàn)，目光越過(guò)高天成看著別的同學(xué)。

高天成急了，站起來(lái)說(shuō)：老師，我有事。

胡彩霞：你說(shuō)吧。

高天成：老師，讓劉大新坐下吧，站一堂課腿該站酸了。

胡彩霞動(dòng)情的看著高天成，然后目光移向劉大新，說(shuō)：劉大新，高天成為你說(shuō)情，你回座坐下吧。

劉大新沒(méi)有想到高天成會(huì)為自己求情，頗受觸動(dòng)。慚愧地走向自己的座位，在座位前停了一下，又走向高天成的身邊。

老師和同學(xué)們都疑惑的看著站到高天成身邊的劉大新。

高天成也扭頭看著劉大新，不知他要干什么。

劉大新：高天成，剛才是我不對(duì)，你打我一下吧。

劉大新抓過(guò)高天成的手讓他打。

高天成抽回自己的手，說(shuō)：不。不能打。

劉大新：是我自己讓你打的。

高天成：那也不能打，只要你認(rèn)錯(cuò)，以后不叫我小瘸子就行了。

劉大新：好，我發(fā)誓以后不叫你小瘸子了。

學(xué)生們哄堂大笑。

劉大新莫名其妙的看著大伙。

后面一個(gè)男生大聲說(shuō)：他又叫小瘸子了。

劉大新不好意思的傻笑著。

胡彩霞也笑了。

胡彩霞微笑的目光中吳小鳳的形象忽地一閃，于是她的笑容也變得有些苦澀了……

五金商店自行車部日

葛鐵男在選擇一輛山地車。

吳小鳳不聲不響的趁他不注意，前去交了款。

葛鐵男選好車子要去款時(shí)，吳小鳳拿著發(fā)貨票已經(jīng)回來(lái)了。

葛鐵男：怎么能讓你替我花錢(qián)？不行不行，絕對(duì)不行。

吳小鳳：什么你的我的。你不是說(shuō)你的就是你的，我的還是你的嗎？

葛鐵男掏出錢(qián)要給吳小鳳：那不一樣啊。

吳小鳳把票據(jù)交給售貨員：就算是我送你的禮物，還不行嗎？

葛鐵男拿著錢(qián)：不年不節(jié)的送什么禮物。

吳小鳳已經(jīng)推著自行車走出商店，葛鐵男追出去：小鳳——

小鳳的工作室日

房間被分為兩部分，一半是工作區(qū)，兩張電腦桌，上面擺著兩臺(tái)電腦。墻上掛滿各種設(shè)計(jì)稿；另一半是商品區(qū)，柜臺(tái)里擺著各種由小鳳和陶桃設(shè)計(jì)的工藝品。

小鳳嫻熟的操作著電腦。陶桃在為一位顧客買(mǎi)的工藝禮品打包裝。

小鳳拎起兩人的飯盒：我去打飯了。你想吃什么？

陶桃送走客人，回過(guò)身?yè)屵^(guò)小鳳手里的飯盒：你又要搶我的飯碗嗎？這可是我的差事。

小鳳：每次都是你去打飯，偶爾也叫我去一下嘛！

陶桃：哎，小鳳，你不是要當(dāng)新娘子了嗎？

吳小鳳：快去打你的飯吧。

陶桃推開(kāi)門(mén)出去，回頭沖小鳳扮了個(gè)鬼臉：左邊第二個(gè)抽屜，有你的結(jié)婚禮物噢！快拆開(kāi)看看吧！

小鳳看著陶桃的背影笑了。她拉開(kāi)抽屜，一個(gè)包裝好的禮物，上邊還放著張卡片：

小鳳，結(jié)婚快樂(lè)，愛(ài)情甜蜜。

陶桃

小鳳打開(kāi)一看，是兩個(gè)小人擁吻的工藝品，她呆望著，淚光閃閃，嘴里喃喃著：鐵男。

屋外日

葛英手里從遠(yuǎn)處走來(lái)手里也拎著飯盒，看到陶桃葛英遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招呼著：小陶——

陶桃停下來(lái)等葛英：葛大姐，去打飯?。?/p>

葛英左右看看：小陶，自己呀？

陶桃邊端起飯盒邊說(shuō)：小鳳沒(méi)來(lái)，你找她有事？

葛英：我不找她，找你。

陶桃：找我？什么事?。?/p>

葛英：好事唄，朋友送我一張電影票，最新的美國(guó)大片，特別好看！我今天有事去不了，送給你吧。

陶桃高興的：真的啊，我知道那片子，美國(guó)暑期的票房冠軍啊……我剛還跟小鳳說(shuō)下班一塊去看呢。

葛英：這不正好，給——

陶桃看來(lái)看票，沒(méi)接：葛大姐，你怎么想起給我送電影票來(lái)啦？是不是有什么事啊——

葛英笑著：你這個(gè)丫頭真是鬼機(jī)靈，大姐啊，是有點(diǎn)事找你。

陶桃：有什么事盡管說(shuō)。

葛英：大姐想給你介紹一個(gè)男朋友。

陶桃瞪大眼睛：啊？大姐，你不是逗我玩吶吧，我現(xiàn)在還不想——

葛英：不好意思了吧。其實(shí)沒(méi)什么的，就先當(dāng)普通朋友處著唄，多交點(diǎn)朋友也不是壞事啊，再說(shuō)這人你也認(rèn)識(shí)的。

陶桃：我認(rèn)識(shí)，誰(shuí)啊？

葛英：就是我們家鐵男——

陶桃笑得差點(diǎn)嗆倒：什么，葛鐵男，大姐你就別拿小妹我開(kāi)心了，鐵男是小鳳的男朋友，我怎么可能跟他——，哈哈，真是國(guó)際玩笑——

沒(méi)等葛英說(shuō)話，陶桃就飛也似的逃開(kāi)了。

社區(qū)衛(wèi)生所日

那張電影票被推到女醫(yī)生葉雯面前。

葉雯有些矜持：其實(shí)這事，我也不著急——

葛英：交個(gè)朋友總沒(méi)有什么壞處吧，再說(shuō)對(duì)方可是個(gè)不錯(cuò)的人選哦。

葉雯看了看票：原來(lái)是這部電影阿，太棒了，我正想去看呢——，聽(tīng)說(shuō)特別好看——

葛家下班之后

葛英在廚房做飯，聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)門(mén)聲，知道是鐵男回來(lái)了。

葛英：鐵男，你過(guò)來(lái)。

鐵男過(guò)來(lái)，探頭進(jìn)來(lái)：姐，有事？

葛英：我這有張電影票，美國(guó)大片，你去看吧。

鐵男轉(zhuǎn)身進(jìn)屋：不去。

葛英：你這樣也太沒(méi)禮貌了吧。

鐵男：哦謝謝姐的好意，可是很抱歉我不想看電影。

葛英掏出票硬塞過(guò)去：不去就浪費(fèi)了，這一張票要三十塊錢(qián)呢。

葛鐵男：那你怎么不去？

葛英：我得在家看著兵兵。你姐夫晚上加班，咱媽心臟不好受不了那刺激,就剩下你了。糟了，鍋糊了——，反正給你了，去不去是你的事。

葛英跑回廚房，葛鐵男：哎，我晚上還有事呢。

吳小鳳住處夜

葛鐵男騎著新車來(lái)到吳小鳳門(mén)前，車筐里放著一束玫瑰。房?jī)?nèi)沒(méi)有燈光，敲了敲門(mén)沒(méi)有人，葛鐵男坐在門(mén)前的馬路邊抽煙，兩只煙抽完葛鐵男站起來(lái)騎上車子走了。

吳小鳳從另一個(gè)路口走過(guò)來(lái)，她看到葛鐵男騎車拐過(guò)街角：鐵男——。

葛鐵男已經(jīng)拐過(guò)了街角，吳小鳳失望的站在門(mén)口。

葛鐵男卻又折回來(lái)。吳小鳳高興的笑了。

電影院門(mén)前夜

燈火輝煌，海報(bào)精美，流光溢彩。

葉雯站在門(mén)口張望著，開(kāi)始的鈴聲響起，葉雯走了進(jìn)去。

放映廳里夜

銀幕上電影情節(jié)十分緊張，觀眾隨之發(fā)出陣陣驚呼。葉雯朝入口處張望著。

門(mén)開(kāi)了，一個(gè)黑影走過(guò)來(lái)，工作人員打開(kāi)手電筒看了看來(lái)人手上的票，把來(lái)人帶到葉雯的旁邊。葉雯偷偷轉(zhuǎn)過(guò)臉去看，借著銀幕反射的光線我門(mén)看到坐在葉雯旁邊的是一個(gè)陌生的中年男子。葉雯看上去很滿意，她弄了弄頭發(fā)，危襟正坐起來(lái)。

見(jiàn)對(duì)方?jīng)]有反應(yīng)，葉雯掏出一包瓜子，她用胳膊肘碰碰男人，伸出手掌，掌上有瓜子。她小聲說(shuō)：吃瓜子。

男人顯然有些莫名其妙，但還是接了過(guò)去：謝謝——

街上夜

吳小鳳和葛鐵男坐在路邊攤上熱火朝天的吃著東西。

葛鐵男：你知不知道我小時(shí)候的理想是什么？

吳小鳳：飛行員？科學(xué)家？

葛鐵男：我小時(shí)候最大的理想就是開(kāi)間小餐館，想這樣——

吳小鳳瞪大眼睛：什么？

葛鐵男認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭：是啊。小時(shí)候特別羨慕家里開(kāi)餐館的同學(xué)，我還記得他的名字叫張二蛋。

吳小鳳不相信的：什么？還有人叫這種名字——

葛鐵男：當(dāng)然了。你知道嗎，他飯盒里裝的永遠(yuǎn)是我們想都想不出來(lái)的菜，那時(shí)候我們班上流行一種游戲，就是打賭張二蛋的飯盒里到底裝了些什么，現(xiàn)在想想都會(huì)流口水呢——

小鳳：喂，你可是軍人，有點(diǎn)軍人的氣節(jié)行不行。

葛鐵男：小時(shí)候嘛，誰(shuí)懂那么多。有時(shí)候我就想，小鳳，我們結(jié)婚以后也開(kāi)間小餐館——

小鳳：又胡說(shuō)——

葛鐵男：沒(méi)胡說(shuō)。

小鳳：誰(shuí)說(shuō)要跟你結(jié)婚了？

葛鐵男：想耍賴嗎？你可跑不出我的手掌心！

小鳳笑了。

葛鐵男兩只手合握著吳小鳳的手：小鳳，生日快樂(lè)。

小鳳點(diǎn)點(diǎn)頭：謝謝你。

葛鐵男掏出打火機(jī)，打著：好啦，現(xiàn)在請(qǐng)小姐許個(gè)愿吧！

吳小鳳看了一眼葛鐵男，葛鐵男沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

吳小鳳低下頭向來(lái)一下，把打火機(jī)吹滅。

葛鐵男：許了什么愿？

吳小鳳：不能說(shuō)，說(shuō)出來(lái)就不靈了。

葛鐵男：那我說(shuō)了，我希望以后你的每個(gè)生日，不，每一天，都有我陪在你的身邊。

不一會(huì)兩人面前已經(jīng)堆了一堆空瓶子。

小鳳已經(jīng)有些醉意，她舉起酒杯跟葛鐵男碰了一下：干杯——

葛鐵男：還干啊！所有的話題都說(shuō)過(guò)了，我們?yōu)榱耸裁锤蛇@杯酒？

小鳳想了想：我喝這杯酒，為了——，你姐姐——

葛鐵男：我姐？我看你是真多了。你為她喝得什么酒??！

小鳳：當(dāng)然有理由啊，我要謝謝她——

葛鐵男：謝什么？

小鳳：一謝姐姐送你這張電影票——，因?yàn)檫@一張電影票我知道了原來(lái)一個(gè)人看電影不是快樂(lè)，只要我們兩個(gè)在一起做什么都會(huì)快樂(lè)！

葛鐵男微笑著看著小鳳。

小鳳：二謝姐姐送你這張電影票——，因?yàn)橘u了這張票的錢(qián)足夠我們美美的吃上一頓——，三謝——

葛鐵男：三謝什么？

小鳳頓了頓：三謝姐姐送你這張電影票——，她真是個(gè)好姐姐——

葛鐵男去拿小鳳的杯子：你喝多了吧。剩下的我來(lái)——

小鳳推開(kāi)葛鐵男的手：我沒(méi)喝多，你姐姐她為了你的事真是夠操心的了。

葛鐵男：她是不是對(duì)你說(shuō)什么了？

小鳳靠在鐵男的肩膀上把酒喝完：她正到處在給你物色合適的女朋友呢。

小鳳靠在鐵男的肩上睡著了。鐵男輕輕的把她摟在懷里。

葛家夜

周志雄在洗腳，把腳踏在盆邊上。葛英哄兒子入睡，兵兵正睡意朦朧。

葛英對(duì)周志雄說(shuō)：當(dāng)初給你安排工作，于局長(zhǎng)可是幫了不少忙。我尋思著，如果能夠把吳小鳳介紹給他那個(gè)兒子，我們也算對(duì)得起他家了。

周志雄問(wèn)：他那兒子不是傻子嗎？

正說(shuō)著，門(mén)忽然被推開(kāi)了。鐵男醉醺醺的闖進(jìn)來(lái)。

葛英：電影好不……

鐵男：姐，你這事辦的，夠缺德的呀！

葛英：鐵男，你……

葛鐵男摔門(mén)而去，砰的一響。

兵兵被嚇著了，要哭。葛英急忙哄著兵兵。

志雄想站起來(lái)，不小心一腳踩翻了水盆，臟水灑了一地。

胡彩霞的臥房里，倚床看書(shū)的胡彩霞聽(tīng)見(jiàn)聲音，放下書(shū)，聽(tīng)著……

鐵男回到自己的房間，脫衣躺下。

志雄的房間里，葛英手忙腳亂的拖地。

葛英發(fā)牢騷：好心當(dāng)成驢肝肺。

志雄：我看依鐵男算了。鐵男那脾氣你也不是不知道……

葛英：不能依著他。這是對(duì)他負(fù)責(zé)也對(duì)咱家負(fù)責(zé)。現(xiàn)在咱媽的心臟就不好，等到病重起不了床，吳小鳳她一只手能侍候什么？咱們得有點(diǎn)長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。

志雄看著妻子，好象才發(fā)現(xiàn)她的深謀遠(yuǎn)慮。

葛英：看什么看，不認(rèn)識(shí)啊？不行，我得和媽說(shuō)道說(shuō)道。

志雄：媽早睡了，明天再說(shuō)吧。

街頭日

行人熙熙攘攘。知了吱吱的叫。

吳小鳳站在動(dòng)植物園的廣告牌前等鐵男。牌子已經(jīng)完工了，上面畫(huà)著許多珍禽異獸奇花異草。寫(xiě)著：捕蠅樹(shù)，面包樹(shù)，伴生樹(shù)之類的說(shuō)明詞。

吳小鳳仰著頭：嘩，已經(jīng)完工了。

她看看鐵男來(lái)的方向還是沒(méi)有人，便無(wú)聊的看著上面的文字，一邊看一邊小聲的念著：不看不知道一看嚇一跳，世界真奇妙。捕蠅樹(shù)、面包樹(shù)。伴——

這是鐵男悄悄的走到她身后，捏著鼻子說(shuō)：讓一讓，讓一讓，擋路了。

吳小鳳歉意的向一旁挪了挪：對(duì)不起——

誰(shuí)知一回頭竟是鐵男，小鳳氣的：哎，你又耍我——

葛鐵男已經(jīng)笑得蹲在地上：哈哈，你太有意思了。哈哈——

吳小鳳一臉不高興。

鐵男站起來(lái)，努力讓自己不再笑出來(lái)：好好，我錯(cuò)。我補(bǔ)償你。

小鳳：怎么補(bǔ)？

鐵男看著廣告牌又笑出來(lái)：你不是喜歡看嗎？我?guī)闳タ凑娴摹?/p>

動(dòng)植物園門(mén)口日

游人絡(luò)繹不絕，其中有不少是中小學(xué)生。

葛鐵男和吳小鳳在各種珍奇的動(dòng)植物前。

葛鐵男和吳小鳳來(lái)到伴生樹(shù)前。一個(gè)大盆中栽著兩株品種不同的樹(shù)。一株標(biāo)著檀香樹(shù)，枝葉間綻放著黃色的小花；一株標(biāo)著紅豆樹(shù)，也稱相思樹(shù)，繁星一般的紅豆點(diǎn)綴在青枝綠葉間。一條紅線連在兩樹(shù)間，小牌上寫(xiě)著三個(gè)字：伴生樹(shù)。

吳小鳳驚嘆：這就是伴生樹(shù)呀。紅豆樹(shù)就是詩(shī)人寫(xiě)的象征愛(ài)情的那個(gè)紅豆嗎？紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。

葛鐵男：是呀。紅豆樹(shù)也叫相思子。你仔細(xì)看，在心型的紅豆上還有一個(gè)心型的印痕。這里還有個(gè)傳說(shuō)呢。

吳小鳳看著葛鐵男。

葛鐵男：說(shuō)古代有位女子，丈夫保衛(wèi)邊關(guān)到遠(yuǎn)方去了。她日日夜夜思念丈夫。那時(shí)候沒(méi)有電話電報(bào)通信什么的，想念丈夫又不能和別人說(shuō)，她就天天倚門(mén)遠(yuǎn)望，盼望丈夫歸來(lái)。天天倚門(mén)不見(jiàn)人，千盼萬(wàn)盼不歸來(lái)，她就哭啊哭啊，哭出的眼淚都是紅的，紅淚沾在樹(shù)上，把原來(lái)綠色的豆都染紅了，那位女子也流盡相思淚死去了。

吳小鳳顯得有些傷感：為什么那些美好的愛(ài)情都是以悲劇告終呢。

葛鐵男：其實(shí)也不是這樣的，故事嘛，當(dāng)然要凄美一些才能博得人們的眼淚?。?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活里，那些堅(jiān)持到最后的平凡的愛(ài)情才是最偉大的。

吳小鳳點(diǎn)點(diǎn)頭，指著伴生樹(shù)說(shuō)：就像這伴生樹(shù)，檀香樹(shù)，紅豆樹(shù)，完全不同的兩棵樹(shù)，卻能夠同根相伴而生，彼此纏繞偎依，相濡以沫，他們多象是相愛(ài)的兩個(gè)人啊！

一位挎著照相機(jī)的工作人員見(jiàn)兩人站在伴生樹(shù)前便過(guò)來(lái)：這檀香樹(shù)的樹(shù)種非常高貴，所以它選擇伴生的對(duì)象條件也很高，一般的樹(shù)不行，必須是茉莉、長(zhǎng)春花、桅子、相思樹(shù)。還有一種普通的伴生樹(shù)，選擇的伴生對(duì)象也是普通的樹(shù)——

吳小鳳哦了一聲：都說(shuō)這草木也都是有靈的，從這一點(diǎn)來(lái)看還真是跟我們?nèi)祟愐粯影。?/p>

工作人員：是啊，就像我們?nèi)祟愓覍?duì)象一樣，要門(mén)當(dāng)戶對(duì)，郎才女貌才行，就像你們二位——，二位，照個(gè)相吧，在伴生樹(shù)前留影你們的愛(ài)情也會(huì)象這伴生樹(shù)一樣長(zhǎng)長(zhǎng)久久纏纏綿綿的。

吳小鳳聽(tīng)到這話臉上顯出悲傷的表情，葛鐵男全然沒(méi)有注意到。

葛鐵男：照，我們當(dāng)然照。麻煩你了師傅——

葛鐵男摟過(guò)吳小鳳站到伴生樹(shù)前，工作人員對(duì)好焦距，按動(dòng)快門(mén)。

沒(méi)有聽(tīng)到相機(jī)的“咯嚓”聲，工作人員疑惑的看了看相機(jī)，有些不好意思的：對(duì)不起，沒(méi)有底片了，我這就裝上——

鐵男：沒(méi)關(guān)系的。

這時(shí)鐵男的手機(jī)響，鐵男看了一眼接起來(lái)：喂？什么急事？好吧，我知道了。

小鳳：怎么了？

鐵男：我姐說(shuō)有急事要我馬上回去。

小鳳：那就回去吧。

工作人員正在包里找底片：一會(huì)就好了。

小鳳：師傅，對(duì)不起，我們有點(diǎn)急事，就不拍了。下次有機(jī)會(huì)再來(lái)。

葛家傍晚

葛鐵男滿頭大汗的回到家中，葛英開(kāi)門(mén)。

鐵男：什么事——

兵兵在一旁大聲的說(shuō)：小舅，來(lái)客人了。

葛鐵男問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？

葛英：三叔和大舅。

鐵男：他們兩個(gè)怎么湊一塊去了。

葛英：你這什么話！在媽屋呢，你過(guò)去打個(gè)招呼。

葛鐵男心事重重的向媽媽的房間走去。

胡彩霞的房間三叔和大舅坐在沙發(fā)上抽著煙，胡彩霞和周志雄陪著聊天。

葛鐵男笑道：三叔、大舅，這么巧，你們倆都來(lái)了。

葛英也拎著菜回來(lái)了，直接進(jìn)入廚房。

大舅對(duì)鐵男說(shuō)：鐵男你坐。

鐵男坐到大舅的身邊。

大舅：鐵男啊，這次我們來(lái)，也沒(méi)什么事。就是過(guò)來(lái)看看你們。

鐵男：我媽前兩天還念叨你們呢。這次來(lái)多玩兩天吧，別急著回去。

打就和三叔互相看了一眼。

大舅：鐵男真是長(zhǎng)成大小伙子了，好像一晃眼的事。

三叔：可不，我還記得你小的時(shí)候，身體弱得不得了，有一次發(fā)燒，燒得有上氣沒(méi)下氣的，沒(méi)有車，你媽愣是抱著你跑到醫(yī)院。到醫(yī)院你已經(jīng)沒(méi)氣了，護(hù)士把你送到太平間里，是你媽愣把你從太平間里搶出來(lái)，你才有今天——

胡彩霞：多少年了，老說(shuō)這個(gè)干嘛，行了，你們聊著，我去做飯。

胡彩霞走進(jìn)廚房，站在門(mén)口聽(tīng)著里面的談話。

三叔：鐵男啊，聽(tīng)說(shuō)你找了個(gè)對(duì)象？

鐵男：呦，消息還挺靈通？聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？

大舅：我說(shuō)啊，這建設(shè)社會(huì)主義還講究個(gè)中國(guó)特色呢，婚姻戀愛(ài)也不能沒(méi)個(gè)邊?，F(xiàn)在不興父母包辦代替了，可長(zhǎng)輩的話也不能不聽(tīng)，你還別嫌我們多事，你媽身體不好，我們總得互相照看著吧。

鐵男恍然大悟：我媽叫你們來(lái)做說(shuō)客的？

三叔不高興：什么說(shuō)客，鐵男啊，你就不能說(shuō)兩句讓你媽樂(lè)呵的話？

鐵男不耐煩了：大舅你到底想讓我說(shuō)什么？撤謊？

大舅：誰(shuí)讓你撤謊了，你就不能和那個(gè)姑娘斷了？

鐵男：這不可能。

大舅：怎么不可能？你姐說(shuō)了，她給那姑娘都物色好對(duì)象了——

鐵男看了一眼姐夫：怎么回事？

志雄有些尷尬：你姐她——

三叔：聽(tīng)說(shuō)人家條件好著哩，有錢(qián)有權(quán)的，能給安排工作，還能落戶口。這不就挺好的，雖然對(duì)方是個(gè)傻子，也不算虧待她了，怎么說(shuō)她自己也是個(gè)殘疾。說(shuō)句不好聽(tīng)的，這叫瘸驢配破磨，般配。鐵男你要是也缺點(diǎn)啥，我和你大舅也就不說(shuō)啥了——

鐵男忍不?。何揖褪侨秉c(diǎn)啥！

大舅一楞：缺啥？

眾人也都不解的看著葛鐵男。

鐵男：缺心眼兒！

胡彩霞站在廚房門(mén)口聽(tīng)著。

三叔打圓場(chǎng)：胡說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)我侄子缺心眼兒。

葛鐵男：三叔，用不著別人說(shuō)，我要不缺心眼兒，干嘛非要娶個(gè)殘疾？

大舅：鐵男，三叔和大舅和你說(shuō)正經(jīng)事。

鐵男：我說(shuō)的也是正經(jīng)事。我不懂為什么娶了吳小鳳就好象壞了祖宗門(mén)風(fēng)。我缺心眼她缺胳膊，我們倆結(jié)婚就般配了。

這話氣得胡彩霞說(shuō)不出話來(lái)，突然面色慘白，手按著胸部順著廚房的門(mén)坐在地上。

葛英驚叫：媽，媽——

眾人紛紛站起跑過(guò)去。

鐵男，葛英：媽，媽——

鐵男忙從胡彩霞兜里掏出救心丸給媽媽服下——

小鳳工作室日

外面下起了小雨，雨點(diǎn)飄進(jìn)房間里，打在桌上。坐在電腦前做設(shè)計(jì)稿的小鳳，抬頭看看天起身關(guān)上窗戶。

陶桃從外面跑進(jìn)來(lái)：小鳳——

小鳳：挨澆了吧?？觳敛痢?/p>

陶桃：你別管我了，快去看看鐵男吧。

小鳳：鐵男怎么了？

陶桃：聽(tīng)說(shuō)他讓車碰傷了——

小鳳一驚，騰的站起來(lái)：什么？

陶桃：真的，我剛聽(tīng)說(shuō)的——

吳小鳳：人呢？人怎么樣了？

陶桃：我一聽(tīng)說(shuō)就跑回來(lái)了，根本沒(méi)來(lái)得及問(wèn)，你趕緊去看看吧。

吳小鳳推門(mén)而出，一頭沖進(jìn)風(fēng)雨中——

陶桃追出去：傘——

吳小鳳已經(jīng)跑出去很遠(yuǎn)了。

葛家日

大雨傾盆落下，天空霹靂閃電。

葛鐵男掛著吊瓶睡著了，他頭纏繃帶，還有些發(fā)燒臉上紅撲撲的。

街上日

吳小鳳在風(fēng)雨里奔跑著。

葛家門(mén)口日

有人敲門(mén)，葛英開(kāi)門(mén)，吳小鳳站在門(mén)外，渾身濕漉漉的，雨水從頭發(fā)上流下來(lái)。

葛英：你來(lái)干什么？

吳小鳳：大姐，聽(tīng)說(shuō)鐵男受傷了，我……

葛英：因?yàn)槟汨F男已經(jīng)把我媽給氣病了，今天要不是因?yàn)槟愕氖?，鐵男也不會(huì)受傷，你知不知道你給我們家?guī)?lái)多大的麻煩，給鐵男帶來(lái)多少厄運(yùn)，你怎么還有臉到我家來(lái)？

吳小鳳：我只是想看他一眼，看到他沒(méi)事我就走。

葛英：你還想鐵男有什么事？還好鐵男他命大，沒(méi)有被你克死!

吳小鳳：你是鐵男的姐姐，我尊重你，請(qǐng)你也能尊重我跟鐵男。我們是真心相愛(ài)的。

葛英：你這個(gè)樣子還說(shuō)什么相愛(ài)！相愛(ài)又有什么用，你能照顧鐵男的生活，洗衣服做飯嗎？你能伺候老人孩子嗎？

吳小鳳：我能。

葛英：哼，你能！我看趁現(xiàn)在鐵男還沒(méi)被你折騰死，你趕緊離開(kāi)他吧！我們是絕對(duì)不會(huì)同意你們?cè)谝黄鸬模?/p>

吳小鳳還要爭(zhēng)辯，胡彩霞從房間走出來(lái)。

胡彩霞：葛英，讓她進(jìn)來(lái)，看她都澆濕了。

葛英回頭看了一眼：媽——

胡彩霞一臉嚴(yán)肅：讓她進(jìn)來(lái)。

葛英無(wú)奈的側(cè)了側(cè)身，吳小鳳走進(jìn)房間。小鳳站過(guò)的地方汪著一灘水。

胡彩霞遞給吳小鳳一條毛巾：先擦擦吧，你身上都淋透了，我給你找件干的衣服先換上，看回頭感冒就不好了。

胡彩霞走進(jìn)自己房間，吳小鳳站著沒(méi)動(dòng)，眼睛瞥向鐵男的房間。

胡彩霞：你進(jìn)來(lái)吧。

吳小鳳：不用了，我看看鐵男就走。

胡彩霞手里拿著一套嶄新的運(yùn)動(dòng)服：這套運(yùn)動(dòng)服是你姐他們運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)的，沒(méi)有穿過(guò)是新的，你別嫌棄。換上吧，你這樣讓鐵男見(jiàn)到他會(huì)擔(dān)心的。

吳小鳳看到自己送的瓷盤(pán)擺在胡彩霞的桌前，她猶豫了一下接過(guò)運(yùn)動(dòng)服。

吳小鳳：謝謝阿姨——

胡彩霞看著吳小鳳：小鳳，阿姨有話要跟你說(shuō)——

小鳳慌了：阿姨，您這是——

胡彩霞：小鳳，你是個(gè)好姑娘，阿姨真的很喜歡你，也希望你能夠得到幸福。阿姨愿意把你當(dāng)成親生女兒一樣，只要你離開(kāi)鐵男——

小鳳不能理解地說(shuō)：可是我愛(ài)鐵男啊！你不是希望我能夠幸福嗎？跟鐵男在一起就是我最大的幸福！

胡彩霞：可是鐵男會(huì)幸福嗎？如果真的愛(ài)他就要為他著想，兩個(gè)人在一起相愛(ài)是很重要，但更重要的是生活，你們將來(lái)要面對(duì)的是幾十年的共同生活，你有沒(méi)有想過(guò)，鐵男未來(lái)要面對(duì)的是什么？這話別人也許無(wú)法想象，但是我卻有親身的體驗(yàn)。

我想鐵男一定跟你說(shuō)過(guò)他的父親。老葛在部隊(duì)打坑道時(shí)，為了救護(hù)戰(zhàn)友而被壓斷了腿，那時(shí)候我們正準(zhǔn)備結(jié)婚，很多人勸我放棄他，連老葛自己都讓我嫁給別人，可我卻無(wú)論如何都不肯離開(kāi)他。當(dāng)時(shí)也許是為了愛(ài)情，也許是逞強(qiáng)，反正我跟老葛結(jié)婚了，我為自己的決定感到十分自豪?？墒俏也](méi)有因?yàn)閻?ài)情而得到應(yīng)有的幸福。跟一個(gè)殘疾人生活一輩子——對(duì)不起我沒(méi)有別的意思——真的是一種煎熬，我付出了比其他人多出幾倍的辛苦和努力，結(jié)果還是無(wú)法象正常人那樣生活。

吳小鳳：您后悔了？

胡彩霞：我并不后悔，如果時(shí)光倒轉(zhuǎn)也許我還是會(huì)選擇老葛。可是鐵男是我的兒子，我不愿意他重復(fù)我的痛苦。我知道我很自私，可是我希望他能夠得到最大限度的幸福和快樂(lè)。也許你會(huì)說(shuō)他跟你在一起很幸福，那是因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有看到苦難。如果你愛(ài)鐵男就離開(kāi)他吧。

吳小鳳：我愛(ài)他！可是我不能——

胡彩霞：小鳳，阿姨求你了。

小鳳：阿姨——

胡彩霞：你能答應(yīng)我嗎？你能滿足一個(gè)母親愛(ài)兒子的心嗎？

小鳳：我——

胡彩霞忽然捂住心臟,臉上露出痛苦的表情。

小鳳連忙拿起桌上的藥想塞進(jìn)胡彩霞嘴里，但胡彩霞緊緊閉著嘴，眼睛堅(jiān)決的看著小鳳。

小鳳急了：阿姨，你把藥吃了吧，我答應(yīng)你。

胡彩霞還是不肯張嘴。

小鳳眼淚流了出來(lái)：阿姨我答應(yīng)你，我會(huì)離開(kāi)鐵男，讓他過(guò)正常人的生活。您把藥吃了吧。

葛英趴在媽媽的門(mén)上聽(tīng)著，里面沒(méi)有什么聲音了，葛英努力的把耳朵貼上去。誰(shuí)知門(mén)一下子開(kāi)了。葛英失去平衡趴在地上。之間吳小鳳身穿嶄新的運(yùn)動(dòng)服從里面走了出來(lái)。葛英有些尷尬。

吳小鳳看也沒(méi)看葛英徑直朝鐵男的房間走去。

葛英走進(jìn)媽媽房間：媽，你怎么能讓她——

胡彩霞面色蒼白的躺在床上。

葛英：媽，你怎么了。是不是吳小鳳把你給氣的！我找她算帳去！

胡彩霞：你能不能安靜點(diǎn)。

葛英：可是她——，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候不能讓他們見(jiàn)面——

胡彩霞：讓她去！是我讓她去的。

鐵男昏睡在床上。

吳小鳳坐在鐵男床前，淚眼連連。她忽然想起什么似的從包里拿出一卷絲帶，用嘴咬著絲帶的一端，用一只手把絲帶拆成一縷細(xì)細(xì)的絲線。

鐵男仍然昏睡著。

小鳳把一枚硬幣纏在絲線，最后做成一個(gè)精美的掛墜（相思扣）。小鳳看著鐵男把掛墜塞在鐵男的枕頭下面。

樓下日

大雨利箭一般從天而落，狂風(fēng)吹動(dòng)著大樹(shù)，東搖西晃。路上沒(méi)有一個(gè)人。

胡彩霞站在窗前，眼睛濕潤(rùn)了……

大雨落在地上，濺起水花，形成了霧氣。很快，地上的水變成一片。

吳小鳳從樓里走出來(lái)，走進(jìn)風(fēng)雨里。

葛英手里拎著把傘回來(lái)，一邊撣著身上的水珠：我就說(shuō)她不會(huì)要，偏讓我下去，濺了一身的水。媽，還是你厲害。姜還是老的辣啊！

小鳳住處夜

小鳳躺在床上，面色緋紅，葉雯在為她打針。

陶桃在廚房里為小鳳做雞蛋羹。

葉雯收了針，留下幾包藥：淋雨引起的發(fā)燒，上呼吸道感染，沒(méi)啥大事，休息幾天，燒退了就好了。

陶桃：謝謝葉大夫。這么晚還麻煩你。

葉雯：別客氣，記得按時(shí)給她吃藥。

陶桃把葉雯送到門(mén)外。

小鳳在昏睡中喊著鐵男的名字。

陶桃回到小鳳床前：小鳳啊，你怎么這么傻呢——

葛家夜

胡彩霞坐在葛鐵男床前的椅子上。

葛鐵男在睡夢(mèng)中叫著小鳳的名字：小鳳，小鳳——

胡彩霞：鐵男，醒醒，鐵男——

鐵男猛的從床上坐起來(lái)：小鳳——，媽，你怎么在這？

胡彩霞：你做夢(mèng)了吧。

鐵男：原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)——

胡彩霞：夢(mèng)見(jiàn)什么了？

鐵男：我夢(mèng)見(jiàn)小鳳了。我聽(tīng)到她在喊我，卻怎么找也找不到她的人，我一邊找一邊喊，結(jié)果就醒了。

胡彩霞：只是個(gè)夢(mèng)，再睡會(huì)吧，睡醒了燒就退了。

鐵男：小鳳來(lái)過(guò)嗎？

胡彩霞：她來(lái)了，在這坐了一會(huì)。

鐵男放心的：她沒(méi)說(shuō)什么嗎？

胡彩霞：她說(shuō)，讓你這陣子好好養(yǎng)病，不要擔(dān)心她。

門(mén)鈴響。胡彩霞打開(kāi)門(mén)，葉雯站在門(mén)口。

葉雯：阿姨，你好。

胡彩霞：是小葉啊，快進(jìn)來(lái)。

葉雯：鐵男還燒嗎？

胡彩霞：好多了，多虧了你了。

葉雯：您別客氣，這都是我應(yīng)該做的。

葉雯走進(jìn)鐵男房間，胡彩霞笑瞇瞇的看著葉雯。

鐵男頭上還纏著紗布。

葉雯從鐵男手里結(jié)果體溫表看了看：已經(jīng)退下來(lái)了。再打兩針就可以了。這幾天發(fā)燒的人可真是不少了。

鐵男：怎么？

葉雯：都是那場(chǎng)大暴雨惹的禍唄！

鐵男：這幾天下過(guò)雨?。?/p>

葉雯一邊給鐵男打針：看來(lái)你這真是燒得不輕啊！干脆再多打幾針吧。

鐵男愁眉苦臉：不要啊——

胡彩霞探頭進(jìn)來(lái)：小葉啊，中午在家吃吧。

葉雯：不麻煩了阿姨，我這就走了。

胡彩霞：小葉，你不要跟阿姨客氣啊，都是自己人，反正我跟鐵男也要吃的，待會(huì)你英姐也回來(lái)，多雙筷子不麻煩的。

葉雯：謝謝阿姨，我還得去看另一個(gè)病人，她等著我去打針呢。

葉雯走到門(mén)口，正好葛英回來(lái)，看到葉雯拉著她不讓走。

葛英十分熱情地說(shuō)：怎么？要走啊？不行不行都已經(jīng)來(lái)了哪能不吃飯就走??！

葉雯有些為難：可是我真的有事——

葛英拉過(guò)葉雯的包，佯裝生氣：你要是跟姐見(jiàn)外你就走。

葉雯：我真的不是這個(gè)意思。

葛英：這就好，快進(jìn)屋，吃完飯?jiān)僮撸凑阋惨燥埖?，嘗嘗我媽的拿手菜。

葉雯只好又走回來(lái)。

葛英：這才對(duì)嘛!你跟鐵男多聊聊，我去廚房忙活忙活，馬上就好！

葛英走進(jìn)廚房：怎么樣？

胡彩霞：這姑娘真不錯(cuò)。

葛英：那是，我的眼光準(zhǔn)錯(cuò)不了。

胡彩霞：也不知道人家姑娘愿不愿意？

葛英：沒(méi)問(wèn)題，我早就安排好了。

葉雯拿出手機(jī)小聲打電話：喂？陶桃，我啊！我現(xiàn)在有事走不開(kāi)，稍微晚一點(diǎn)再過(guò)去，燒退了沒(méi)有，嗯，好，那待會(huì)見(jiàn)。

葛英端著菜走進(jìn)來(lái)，葉雯幫著她擺桌子。

四個(gè)人吃完飯，葉雯起身告辭。

鐵男：我去送她。

葉雯：不用了。

鐵男沖她擠擠眼睛。

胡彩霞和葛英交換一下眼色：去吧。別走遠(yuǎn)了。

鐵男和葉雯走出去。

樓下日

葉雯：你傷還沒(méi)完全好，又耍什么滑頭？

鐵男：我媽看著我，快憋死了。

葉雯：你現(xiàn)在燒剛退，確實(shí)不應(yīng)該出來(lái)吹風(fēng)。快回去吧。

陶桃從樓角探出頭來(lái)，看到鐵男和葉雯：鐵男——，葉雯——

鐵男和葉雯看到陶桃感到有些意外。

鐵男：你怎么來(lái)了？是不是來(lái)看我的？小鳳躲到哪去了？

陶桃：小鳳病了難道你不知道嗎？

鐵男緊張的：病了？她怎么病了？嚴(yán)重嗎？

陶桃：你問(wèn)葉大夫吧。

鐵男看著葉雯，葉雯一時(shí)還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)：小鳳她只是淋雨發(fā)燒，不嚴(yán)重。你跟小鳳是——

鐵男：她是我女朋友。她也真是的，下雨也不知道躲躲。

陶桃：還說(shuō)呢！都是因?yàn)槟悖?/p>

鐵男：因?yàn)槲遥?/p>

陶桃：她一聽(tīng)說(shuō)你受了傷，冒著大雨跑來(lái)看你，你媽不讓進(jìn)屋，她就站在雨里。能不生病嗎？

鐵男：這些事我怎么一點(diǎn)都不知道。我現(xiàn)在就去看她。

吳小鳳住處日

三人從出租車上下來(lái)。

陶桃輕輕開(kāi)了門(mén)：小聲點(diǎn)，她剛睡著。

三人小心翼翼的走進(jìn)房間，小鳳卻不在房間里。

陶桃：人呢——

三個(gè)人在房間里找了一圈也沒(méi)有小鳳的影子。

鐵男：小鳳她出去了？她這個(gè)時(shí)候能去哪啊——

陶桃：是呀，我走時(shí)她還在呀！

葉雯看著桌上的藥：藥也沒(méi)按時(shí)吃，真是的。

鐵男：不會(huì)是回工作室了吧？

小鳳的工作室日

小鳳坐在桌前寫(xiě)信。旁邊放著一個(gè)小旅行箱。

街上日

鐵男等人站在路口攔車，但是幾輛車過(guò)來(lái)不是載客就是停運(yùn)。急得鐵男滿頭大汗。

小鳳工作室日

信在一個(gè)娃娃手里，那娃娃用兩只手捧著一顆紅色的心。

小鳳環(huán)顧了一下工作室，拉開(kāi)門(mén)走了出去。

不一會(huì)，鐵男等人就開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了：小鳳，小鳳——

三個(gè)人找了個(gè)遍也沒(méi)有小鳳的影子。

鐵男：不在這，她能去哪？

陶桃：小鳳來(lái)過(guò)，可能剛走，我們快去追——

葛鐵男轉(zhuǎn)身要往外跑，卻一眼看到那個(gè)娃娃，他走過(guò)去，拿出那封信。

小鳳畫(huà)外音：鐵男，當(dāng)你看到這封信的時(shí)候我已經(jīng)走了。你不要到處找我，也不要埋怨你的家人，是我自己決定要離開(kāi)你的。經(jīng)過(guò)這幾天的反復(fù)思量，我不得不承認(rèn)我無(wú)法讓你過(guò)正常而平靜的生活，留在你身邊只會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的煩惱。忘記我吧，你會(huì)找到屬于你的幸福。另外，工作室的工作就交給陶桃，我相信她一定能夠處理得好。

三個(gè)人都呆住了。

街上日

葛鐵男到處尋尋覓覓。

手機(jī)響，鐵男接起：小鳳——，噢，是陶桃，有消息嗎？

陶桃的聲音：我給她所有的朋友都打過(guò)電話，沒(méi)有小鳳的消息。

鐵男：我知道了。

小學(xué)校院里下午

放學(xué)時(shí)分。胡彩霞拎著包走出辦公室。

路過(guò)四年一班教室時(shí)，胡彩霞看見(jiàn)教室里只有高天成一個(gè)人。高天成正行動(dòng)非常緩慢的移動(dòng)身體，想要把書(shū)包背起來(lái)，這時(shí)劉大新躡手躡腳的走過(guò)去，胡彩霞以為劉大新又要搞什么惡作劇，正要制止他，卻發(fā)現(xiàn)劉大新實(shí)際上是去幫助高天成的，他幫助高天成把書(shū)包背起來(lái)，并把拐杖遞給他。

高天成抓過(guò)拐杖：謝謝你。

劉大新回過(guò)身把捐款箱抱起來(lái)放在講臺(tái)上：不用謝。你在等你爸爸來(lái)接你嗎？

高天成：我爸爸今天加班，我自己回家。

劉大新：我送你！

高天成：不用了，你回家吧。

劉大新蹲在高天成面前：上來(lái)，我背你！

胡彩霞滿意的一笑。

葛家夜

胡彩霞擔(dān)心的：鐵男怎么還沒(méi)回來(lái)，會(huì)不會(huì)出什么事了？

葛英：媽你別胡思亂想了，總得讓他跟小葉兩個(gè)人單獨(dú)相處吧。年輕人談戀愛(ài)我們?cè)谂阅沁叢怀傻摹?/p>

鐵男醉醺醺的從外面回來(lái)，很大聲的把門(mén)摔上。

胡彩霞：鐵男回來(lái)了。

葛英不滿的：你輕點(diǎn)，兵兵剛睡著。

胡彩霞：鐵男，你怎么喝酒了？你病還沒(méi)好——

鐵男甩開(kāi)媽媽：你不要管我——

葛英：鐵男，你怎么跟媽說(shuō)話！

鐵男：媽，這么多年來(lái)，我一直很敬佩你，你辛辛苦苦照顧我爸，從來(lái)沒(méi)有一句怨言，你對(duì)學(xué)校里的殘疾學(xué)生像自己親生的孩子一樣，你是賢妻良母好老師，為什么對(duì)小鳳卻那么狠心，一定要把她往絕路里逼呢！難道你的善良慈愛(ài)都是裝出來(lái)給別人看的嗎？你是我的媽媽，也是我的老師，今天我從你這里又學(xué)會(huì)了一個(gè)詞，那就是偽善！

胡彩霞?xì)獾弥倍哙?，一巴掌打在鐵男臉上：混蛋！

葛英氣憤地說(shuō)：鐵男，你怎么和媽說(shuō)話呢！媽還不都是為你好！

鐵男：姐，你也是一樣。

胡彩霞：你說(shuō)什么？如果我的兒子為了個(gè)殘疾女孩連媽都不要了，我寧愿沒(méi)有這樣的兒子!

葛英：媽，你們兩個(gè)都冷靜點(diǎn)行不行！

鐵男：我現(xiàn)在就走！

鐵男進(jìn)來(lái)自己房間。

葛鐵男氣得抓起個(gè)枕頭扔出去，他還要抓第二只的時(shí)候看到枕頭下面的相思扣。

鐵男拿起相思扣：小鳳！小鳳，我一定要找到你!

鐵男拿出旅行帶收拾了些東西，葛英進(jìn)來(lái)阻攔。

葛英：鐵男，你還真走啊！媽可都是為了你好啊,你也太不懂事了吧！

鐵男：她又你這么懂事的女兒已經(jīng)足夠了！

葛英：你說(shuō)這話甚么意思？

鐵男不再說(shuō)話，拎起旅行袋摔門(mén)而去。

胡彩霞面色蒼白，說(shuō)不出話。

市里各處日

一組葛鐵男四處尋找的鏡頭。

火車票預(yù)售處日

小鳳買(mǎi)了一張火車票，時(shí)間是晚上七點(diǎn)半。小鳳看了看表，還有幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

街頭日

小鳳拖著箱子走到植物園的廣告牌下，她抬起頭看著廣告牌上畫(huà)著的伴生樹(shù)。

小鳳朝公園入口走去。

葛鐵男從另一側(cè)走過(guò)來(lái)，也站在廣告牌下。

植物園日

小鳳站在伴生樹(shù)前發(fā)呆。

照相的工作人員走過(guò)來(lái)：小姐，在這伴生樹(shù)前拍張照片嗎？

小鳳：好，給我拍一張吧。

小鳳站在樹(shù)前。

攝影員：笑一笑，好，別動(dòng)。好了。

攝影員把相紙從相機(jī)里取出來(lái)遞給小鳳：等一會(huì)就顯影了。

小鳳把錢(qián)給了攝影員：謝謝你。