導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生村官培訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

第二，此次培訓(xùn)給每位村官給我展示的機會，培訓(xùn)第一天，每位村官必須上臺演說競班委，鍛煉了口才，增強了村官之間的友誼。此外，此次培訓(xùn)的課堂是小組形式，上課氛圍很活躍，每位學(xué)員都有上臺演說的機會，師生間的互動性加強了，上課效果也提高了。

第三，此次培訓(xùn)除課堂授課，還進行實地參觀，與創(chuàng)業(yè)者近距離交流。由理論上的啟蒙到實踐的深入。在參觀中，部分有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)員積極踴躍地提問。劉老師在旁耐心地講解。還特邀了大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)成功的代表交流他們的心得。樸實的語言中流露著他們的智慧，傳遞著他們創(chuàng)業(yè)的熱情，表達著他們不怕苦，不畏難的決心，感染了在場的每位村官。

篇2

一、強化幫帶措施，促進角色盡快轉(zhuǎn)變。采取鄉(xiāng)干部二對一幫帶的方式，讓大學(xué)生村官全程參與村日常工作，提高大學(xué)生村官解決實際問題的能力；指定一名班子成員和一名工作經(jīng)驗豐富、群眾基礎(chǔ)好的機關(guān)干部擔(dān)任大學(xué)生村官工作“輔導(dǎo)員”，傳授群眾工作經(jīng)驗，幫助開展各項工作。同時，把大學(xué)生村官的思想政治學(xué)習(xí)、工作目標確定、工作任務(wù)的完成、業(yè)績考核結(jié)果等內(nèi)容與所在村“兩委”的年度計劃和年終工作考核捆綁在一起，促使所在村“兩委”主動幫助、支持、鼓勵大學(xué)生村官開展工作，為大學(xué)生村官搭建平臺。

二是強化教育培訓(xùn)，提高基層工作能力。建立村官培養(yǎng)實施規(guī)劃，實行“三項制度”。一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結(jié)匯報、每半年一份調(diào)查報告。二是集中培訓(xùn)制度。定期參加鄉(xiāng)村干部的培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力,使他們對如何更好地適應(yīng)基層工作，提高自身素質(zhì)，擔(dān)當起新農(nóng)村建設(shè)重任有了更加全面的了解。三是會議制度。鄉(xiāng)要求大學(xué)生村干部都要參加所在村的會議和鄉(xiāng)干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉(xiāng)整體工作情況。

三、強化實踐鍛煉，提升綜合能力。一是“壓擔(dān)子”。鄉(xiāng)黨委給予大學(xué)生村官安排具體的事務(wù)，如在各類材料撰寫、文化宣傳、遠程教育管理等方面，明確要求，落實責(zé)任，進行交任務(wù)、壓擔(dān)子，增加他們的工作責(zé)任感，使他們在鍛煉中成長，在成長中發(fā)展。二是異崗鍛煉。為增進他們盡快熟悉工作知識，拓寬他們的視野，盡可能多的積累工作經(jīng)驗和方法，更好地做好基層服務(wù)。

四、強化督查指導(dǎo)，促其履職盡職。通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學(xué)生“村官”的思想、工作等情況，認真搞好三級督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，有針對性的開展督促指導(dǎo)。黨政班子成員定期入村督查，了解大學(xué)生村干部的工作開展情況、目標完成等情況。

五、強化考核激勵，樹立爭先創(chuàng)優(yōu)意識。推行大學(xué)生村官考核測評制，考評實行每季度一評議、半年一考核、年末組織綜合評議，以平時測評和年終考核相結(jié)合的方式進行跟蹤了解、全面掌握。年度考核由鄉(xiāng)、村共同組織完成，大學(xué)生“村官”根據(jù)履職情況進行自評和總結(jié)，向所在村進行述職，由黨員、干部、村民代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，再由鄉(xiāng)、村對其作出綜合考核鑒定，并將考核結(jié)果存入個人檔案。同時，建立有效的激勵機制，規(guī)定凡考核優(yōu)秀的大學(xué)生村干部，享受“三個優(yōu)先”即發(fā)展黨員優(yōu)先、鄉(xiāng)后備干部納入優(yōu)先、推薦榮譽優(yōu)先，激勵大學(xué)生村干部的爭優(yōu)進取意識。

篇3

大學(xué)生村官是一個年輕的群體，要讓他們更好地服務(wù)基層、服務(wù)發(fā)展，就必須提高他們的綜合素質(zhì)，提升他們的工作能力。我們通過構(gòu)建學(xué)習(xí)培訓(xùn)、多崗鍛煉、溝通交流等三大平臺，增強了他們服務(wù)基層的本領(lǐng)。一是構(gòu)建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，提升理論水平。充分整合各種培訓(xùn)資源，為大學(xué)生村官開設(shè)黨校課堂、基地課堂、流動課堂等，把大學(xué)生村官培訓(xùn)納入全縣干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，做到年初有計劃，年終有總結(jié)。對大學(xué)生村官進行崗前集訓(xùn)和各類專題培訓(xùn)20__多人次，開闊了他們的視野，提升了他們的能力。今年，我縣將舉辦村務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)富民、科技服務(wù)等多種形式的培訓(xùn)班不低于6次，實現(xiàn)每人每年至少接受6次不同形式培訓(xùn)的目標。二是構(gòu)建多崗鍛煉平臺，提高處理復(fù)雜問題的能力。創(chuàng)設(shè)“以村工作為主、多崗鍛煉為輔”的大學(xué)生村官培養(yǎng)模式，幾年來，分期分批選派了50余名大學(xué)生村官到、綜治、拆遷安置、招商引資等一線崗位歷練，讓他們直接負責(zé)一件實事，獨立解決一件難事，牽頭完成一件大事，不斷提高他們應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。三是構(gòu)建溝通交流平臺，激發(fā)隊伍整體活力。開通“XX大學(xué)生村官Q(mào)Q群”，建立移動飛信平臺，為大學(xué)生村官提供良好的交流機會，讓他們更好地交換工作心得，總結(jié)工作經(jīng)驗，找出工作不足，形成奮勇爭先、比學(xué)趕幫的工作局面，為更好的推動工作開展激發(fā)隊伍整體活力。

二、創(chuàng)設(shè)富民大舞臺，讓大學(xué)生村官服務(wù)基層干得好

大學(xué)生村官一無資金，二無經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)富民談何容易，這就要求我們必須加大對大學(xué)生村官的扶持引導(dǎo)力度。近年來，我們始終堅持組織引導(dǎo)與典型帶動相結(jié)合，政策扶持與模式創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生村官在創(chuàng)業(yè)富民中大顯身手。一是激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。激勵大學(xué)生村官在創(chuàng)業(yè)路上不當“看客”當“干將”，我們先后舉辦了創(chuàng)業(yè)富民成果展、創(chuàng)業(yè)富民匯報等活動，評選大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民先進個人，同時通過電視臺、睢寧日報、政府網(wǎng)站等渠道，大力宣傳大學(xué)生村官投身創(chuàng)業(yè)富民的典型事跡，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。二是構(gòu)建扶持體系。讓大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)“不差錢”，縣財政每年設(shè)立了XXX萬元的“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)專項基金”，為投身創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村官提供貸款貼息支持，同時通過“創(chuàng)業(yè)富民，陽光育才”再擔(dān)保融資工程為10余名大學(xué)生村官提供創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款XX萬元；成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，組建專家服務(wù)團開展上門服務(wù)，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。三是探索創(chuàng)業(yè)模式。注重分析各種創(chuàng)業(yè)類型，重點培育“大學(xué)生村官+專業(yè)合作組織+技能培訓(xùn)基地”創(chuàng)業(yè)模式。目前，全縣已有XX名大學(xué)生村官參與創(chuàng)辦20個專業(yè)合作組織、經(jīng)濟實體，為村民提供了XX多個就業(yè)崗位，幫助XX多個貧困戶增收脫貧。強化對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民工作指導(dǎo)，不斷提升創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，形成大學(xué)生村官“一鎮(zhèn)一品”的創(chuàng)業(yè)格局。四是打造三大創(chuàng)業(yè)富民載體。通過優(yōu)化環(huán)境，加大投入，打造三大創(chuàng)業(yè)富民載體，即依托“沙集模式”，為大學(xué)生村官提供政策支持、技術(shù)支持等，做大大學(xué)生村官“沙集模式”網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園，培育一批大學(xué)生村官網(wǎng)商；依托“商貿(mào)流通”，為大學(xué)生村官提供企業(yè)幫扶、管理幫扶等，做強大學(xué)生村官商貿(mào)流通示范點，打造一批小商品加工創(chuàng)業(yè)者；依托“高效農(nóng)業(yè)”，為大學(xué)生村官提供對口扶持、銷路扶持等，做優(yōu)大學(xué)生村官高效農(nóng)業(yè)合作社，帶動一批帶民致富能手。

三、編織成長關(guān)愛網(wǎng)，讓大學(xué)生村官扎根基層有保障

篇4

二是強化教育培訓(xùn)，提高基層工作能力。建立村官培養(yǎng)實施規(guī)劃，實行“三項制度”。

一是定期工作匯報制度。每日記一次工作日志、每月一次工作總結(jié)匯報、每半年一份調(diào)查報告。

二是集中培訓(xùn)制度。定期參加鄉(xiāng)村干部的培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)能力,使他們對如何更好地適應(yīng)基層工作，提高自身素質(zhì)，擔(dān)當起新農(nóng)村建設(shè)重任有了更加全面的了解。

三是會議制度。鄉(xiāng)要求大學(xué)生村干部都要參加所在村的會議和鄉(xiāng)干部會議，全面了解村日常工作議程,了解鄉(xiāng)整體工作情況。

篇5

我區(qū)9名大學(xué)生村官分別被分配在__鎮(zhèn)一村、二村、__村、__鎮(zhèn)__村、__鎮(zhèn)__村、__村、__鎮(zhèn)__村、__村和__村等9個村工作，當時正值第二批服務(wù)基地建設(shè)之際，按照相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作要求，將這些大學(xué)生分配到急需工作人員的第二批農(nóng)村服務(wù)基地去工作。按照省里文件的具體要求，是黨員的在村里任村書記助理，不是黨員的任村主任助理，現(xiàn)共有3名村書記助理，6名村主任助理。

9名大學(xué)生村官都被分配在農(nóng)村基層工作，工作期間能服從村“兩委”安排，負責(zé)如新農(nóng)保、新農(nóng)合和其他等相關(guān)工作，由于這批大學(xué)生村官學(xué)歷高、知識面廣，電腦水平高，很快在農(nóng)村就成為了各村的骨干力量，相關(guān)工作的錄入和統(tǒng)計等很多工作都由他們來具體負責(zé)。但由于基層農(nóng)村工作量小，大學(xué)生村官空閑時間較多，而且冬天農(nóng)村采暖條件差，無法提供正常辦公場所，加上鎮(zhèn)里人員較少、工作量大，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就把大學(xué)生村官借調(diào)到鎮(zhèn)里進行上掛鍛煉，還有一名優(yōu)秀大學(xué)生村官被借調(diào)到區(qū)企業(yè)工委工作。

大學(xué)生村官工作是各地按照省委組織部《__省20__年選聘高校畢業(yè)生到村任職工作實施方案》組織實施的，主要是按照中央組織部有關(guān)要求，結(jié)合我省實際，引導(dǎo)和鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生在社會主義新農(nóng)村建設(shè)實踐中施展才華，工資由中央和省市負責(zé)，管理和考核由地方負責(zé)，大學(xué)生村官工作滿三年合同期滿后享受定向公務(wù)員考試和研究生考試加分等相關(guān)待遇。

省里下發(fā)的實施方案中對大學(xué)生村官的選聘條件、政策待遇、任職崗位和管理服務(wù)等項目進行了詳細的說明：

1、選聘資格條件：年齡30周歲以下（19__年7月31日以后出生）的20__年全日制普通高校本科及以上應(yīng)屆畢業(yè)生。

2、政策待遇：選聘到村任職的高校畢業(yè)生，聘用期間比照本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)從高校畢業(yè)生中新錄用公務(wù)員試用期滿后工資收入水平確定工作、生活補貼標準，在艱苦邊遠地區(qū)工作的，按規(guī)定發(fā)放艱苦邊遠地區(qū)津貼。所需資金中央財政每人每年補助1萬元；省級財政每人每年補助0.2萬元，先由各地墊付，年末省與各地結(jié)算；超出1.2萬元部分，由各地在就業(yè)專項補助資金中給予補助。聘用期間，按照當?shù)匾?guī)定參加相應(yīng)社會保險。參加基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險單位繳納部分和按照《工傷保險條例》規(guī)定應(yīng)由用人單位支付的工傷待遇，由各地在就業(yè)專項補助金中支付。

在調(diào)研當中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官工作也存在一些問題，比如我區(qū)59個村，只有9名大學(xué)生村官，數(shù)量嚴重不足；基層農(nóng)村工作量小，大學(xué)生村官空閑時間多；大學(xué)生村官管理制度不健全，缺乏相應(yīng)機制等實際問題。針對這些問題，提出以下幾點建議：

篇6

落實好農(nóng)信“三農(nóng)信息員”工作，充分發(fā)揮大學(xué)生村官在知識、技術(shù)和信息方面的優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各方面力量，積極為村里找項目、幫技術(shù)、跑資金，根據(jù)信息員在服務(wù)期間表現(xiàn)、到村任職滿兩年后，本年度力爭一批同志考錄為正式員工。

2、實踐活動

開展爭當“十大員”主題實踐活動，爭當“十大員”即：方針政策的“宣傳員”，先進文化的“傳播員”，村級組織建設(shè)“推進員”，遠程教育“管理員”，科學(xué)技術(shù)“推廣員”，服務(wù)群眾的“代辦員”，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展“示范員”，致富信息“傳遞員”，鄰里糾紛“調(diào)解員”，黨情民意“報告員”。通過開展主題實踐活動，不斷提高大學(xué)生村官服務(wù)群眾的技能本領(lǐng)，進一步密切與群眾關(guān)系，堅定其扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民的信心。

3、遠程教育

依托遠程教育的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，充分發(fā)揮大學(xué)生村官的個人專業(yè)特長，履行好遠程教育管理員職責(zé)，做好遠程教育登記簿和民主議政日登記簿的填寫工作。

4、宣傳報道

做好對外宣傳報道工作。做好《陽信縣高校畢業(yè)生到村任職工作簡報》或《沃土》文章的征集工作。要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)工作過程中所閃現(xiàn)的亮點，要注重關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)理論的調(diào)查和研究，定期撰寫高質(zhì)量的村情調(diào)查分析報告。

5、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

加大對大學(xué)生村官的教育培訓(xùn)力度，為其創(chuàng)造和搭建學(xué)習(xí)平臺，不斷提高大學(xué)生村官的道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，每季度組織大學(xué)生村官集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)至少一次。

6、政治培養(yǎng)

根據(jù)工作需要，爭取年內(nèi)培養(yǎng)村黨支部書記；任命一批同志擔(dān)任村黨支部副書記；落實好預(yù)備黨員和入黨積極分子日?？疾炫囵B(yǎng)工作。

7、日?？己?/p>

按照便于操作，獎勤罰懶的工作思路，強化日?？己?，進一步修訂完善《洋湖鄉(xiāng)大學(xué)生村官日?？己宿k法》。

篇7

20__年7月12日上午，“七彩青春 別樣年華”南京市大學(xué)生村官風(fēng)采展示月閉幕式在棲霞區(qū)委黨校隆重舉行。此次活動的開展得到了市選聘高校畢業(yè)生到村任職領(lǐng)導(dǎo)小組的高度重視，市委常委、宣傳部長許慧玲，市委常委、組織部長徐金萬，省委組織部部務(wù)委員莊同保，團省委副書記張國梁，市委組織部常務(wù)副部長陳禮勤，團市委書記單曉峰，棲霞區(qū)委書記臧正金，棲霞區(qū)政府區(qū)長邢正軍，各區(qū)縣組織部、團委和大學(xué)生村官代表出席了本次活動。閉幕式上，團市委書記單曉峰對本次大學(xué)生村官風(fēng)采展示月活動進行了回顧和總結(jié)。

閉幕式上，市委常委、宣傳部長許慧玲，省委組織部部務(wù)委員莊同保，團省委副書記張國梁共同啟動“青春的足跡――南京市大學(xué)生村官成長記實”宣傳片首映，市委常委、組織部長徐金萬和棲霞區(qū)委書記臧正金一起為棲霞區(qū)委黨校作為南京市大學(xué)生村官示范培訓(xùn)基地揭牌。閉幕式通過嘉賓訪談、音樂情景劇、小品、才藝表演等多種形式，充分展現(xiàn)了大學(xué)生村官努力奮進，生氣勃勃的工作和生活狀態(tài)，還舉行了《青春的足跡》宣傳片首映禮。其中，《不一樣的舞臺》，通過江蘇省高淳縣古柏鎮(zhèn)武家嘴村黨委書記武繼軍和20__年新選聘的大學(xué)生村官的交流，讓新進入大學(xué)生村官隊伍的朋友們更加堅定了信心，樹立遠大的理想和抱負，同時也為我們正在基層一線服務(wù)的大學(xué)生村官們開闊了工作思路，找到了學(xué)習(xí)的榜樣；情景劇《陳莊村形象大使評選》再現(xiàn)了大學(xué)生村官的在基層工作生活的情景同時表達了大學(xué)生村官愿為基層奉獻青春的滿腔熱情。

大學(xué)生村官風(fēng)采展示月活動，旨在展示南京市大學(xué)生村官扎根基層，干事創(chuàng)業(yè)，無私奉獻的時代風(fēng)采，也是對我市大學(xué)生村官工作的一次總結(jié)和回顧?；顒託v時1個多月的時間，重點圍繞機制建設(shè)、活動推進、擴大宣傳三個方面，開展五項重點活動，多家報紙、電臺、網(wǎng)絡(luò)媒體對本次活動進行報道。開展南京市首屆“十佳大學(xué)生村官”評選，目前已經(jīng)對20位候選人進行了推薦申報、公示、網(wǎng)絡(luò)投票等環(huán)節(jié)，將集中開展綜合測評、現(xiàn)場pk，評選出南京市首屆“十佳大學(xué)生村官”；開展“青春會客廳”大學(xué)生村官成長訪談，展現(xiàn)大學(xué)生“村官”的工作經(jīng)歷和心路歷程，宣講南京市大學(xué)生村官的相關(guān)政策和措施，激勵更多有志青年投身新農(nóng)村建設(shè)；召開南京市大學(xué)生村官聯(lián)誼會換屆會議，為我市大學(xué)生村官聯(lián)誼會進一步健康有序發(fā)展打下基礎(chǔ); 舉辦“大學(xué)生村官風(fēng)采巡展”，展示7個區(qū)縣在大學(xué)生村官工作所取得的成果；舉辦南京市大學(xué)生村官風(fēng)采展示月閉幕式，把大學(xué)生村官風(fēng)采展示月活動辦成一次青春洋溢，熱情奔放的盛會。

篇8

近日，陶莊鎮(zhèn)村級團支部換屆工作結(jié)束，14名大學(xué)生“村官”全部參與換屆競選，其中，5名大學(xué)生“村官”當選村團支部書記，7名大學(xué)生“村官”當選支部委員，年輕的大學(xué)生“村官”們將肩負新的責(zé)任，進一步投身到農(nóng)村基層工作中去。

“我們有知識、有抱負，投身農(nóng)村基層建設(shè)的熱情也很高，但因為一些客觀原因，我們自身還存在需要不斷鍛煉提高的地方。對此，鎮(zhèn)黨委從學(xué)習(xí)、團隊、服務(wù)、爭先、自律5個方面入手，培養(yǎng)、提升我們的能力與素質(zhì)。此次村級團支部換屆的結(jié)果，也體現(xiàn)出我們經(jīng)過鍛煉后的一個階段性成果?！痹撴?zhèn)一位大學(xué)生“村官”說。

據(jù)了解，今年以來，陶莊鎮(zhèn)把培養(yǎng)大學(xué)生“村官”隊伍成為有知識、有素質(zhì)、有能力的農(nóng)村建設(shè)新力量作為組織工作的重要工作來抓，通過積極組織全體大學(xué)生“村官”參加各類培訓(xùn)，要求所在村給予大學(xué)生文化宣傳、檔案建設(shè)、臺賬管理等具體工作安排以壓擔(dān)鍛煉，安排其異崗掛職及定期組織交流等形式，增加大學(xué)生“村官”們的學(xué)習(xí)意識，著力提高其指導(dǎo)實踐的能力。

針對大學(xué)生“村官”是一個全新團隊這一特點，陶莊鎮(zhèn)成立了全縣第一個“村官”自管小組，以充分發(fā)揮其工作的主動性；在“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年、創(chuàng)新推進年”活動中，自管小組向全體陶莊大學(xué)生“村官”們發(fā)出了《點燃夢想、干事創(chuàng)業(yè)》的倡議；對調(diào)動大學(xué)生“村官”工作積極性有激勵作用的陶莊大學(xué)生“村官”精神口號進行征集，并不斷總結(jié)宣傳，以切實增強大學(xué)生“村官”們的集體意識，提高其凝心聚力的能力。

上街宣傳法律、物價等知識，籌辦“迎佳節(jié)，猜燈謎”鬧元宵活動，植樹、愛心義賣等特色活動的舉行，文藝演出、抗震救災(zāi)募捐等社會活動的參與，使大學(xué)生“村官”的服務(wù)意識得到了進一步增強，提高了其農(nóng)村工作的實踐能力；全縣首張“村官”手機報、“村官”簡報等的創(chuàng)辦，創(chuàng)新了該鎮(zhèn)大學(xué)生“村官”交流的平臺，使其增強了爭先意識，提高了開拓創(chuàng)新的能力；而該鎮(zhèn)在全縣范圍內(nèi)首推的“村官”自律制度，以及經(jīng)常性組織聽取廉政教育課等方式方法，加強了大學(xué)生“村官”的自我管理和自我監(jiān)督，切實增強了他們的自律意識，提高了其拒腐防變的能力。

篇9

大學(xué)生村官計劃,就是為提高農(nóng)村基層干部隊伍整體素質(zhì)，在高校畢業(yè)生中選拔人才，并派駐到農(nóng)村黨支部和村委會任職的一項長遠規(guī)劃。它對于優(yōu)化農(nóng)村基層干部隊伍結(jié)構(gòu)，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要，具有舉足輕重的作用。我村委會結(jié)合我村實際探索和建立長效的工作機制和相應(yīng)的管理辦法，讓大學(xué)生“村官”引得進，留得住，用得好。

9月，同志到我村任村條助理一職。日常從事的工作主要有對村委會的黨建材料整理和保管、及時記錄各種會議學(xué)習(xí)的筆記，撰寫各類計劃、總結(jié)、報告等，管理遠程網(wǎng)絡(luò)教育，培訓(xùn)農(nóng)民。開辦宣傳欄，參與調(diào)解村民糾紛，為農(nóng)民引進致富項目，參與政府組織的、村官之間自發(fā)舉行的各種形式的座談討論、調(diào)研等。半年多來，同志在工作崗位上發(fā)揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的服務(wù)精神，，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，做了大量工作，取得了優(yōu)異的口碑，受到鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)、單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾的肯定和贊揚。

二、具體做法及成效

農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展不缺“官”的領(lǐng)導(dǎo)，缺的是“員”的服務(wù)。因此，應(yīng)充分利用大學(xué)生村官知識豐富或一技之能，引導(dǎo)他們兼當農(nóng)村急需的政策輔導(dǎo)員、信息解讀員、技術(shù)“放樣”員、資金融通員等。要明確服務(wù)對象，明確服務(wù)內(nèi)容，讓大學(xué)生村官充分地把“才智”釋放出來。

（一）積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，營造良好環(huán)境。我村接到村官上任的通知以后，在認真調(diào)查，落實服務(wù)崗位的同時，主動向黨政領(lǐng)導(dǎo)匯報。云中鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，出臺了有關(guān)文件，成立了“村官管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)黨委書記王萬波同志親自擔(dān)任組長，并專門制定了實施意見及管理辦法，對村官管理工作在我鎮(zhèn)的實施情況進行了及時的安排部署，對村官的接待、安置、住宿等工作作了具體的安排，并明確各村一名領(lǐng)導(dǎo)干部親自抓該項工作。我村積極協(xié)調(diào)，免費為村官提供食宿，讓村官能全身心投入建設(shè)農(nóng)村扎根農(nóng)村的工作。

（二）周密安排，切實抓好培訓(xùn)工作，為村官到崗位上能順利開展工作奠定堅實基礎(chǔ)。在作好各項準備工作的同時，鎮(zhèn)里及時召開培訓(xùn)會，村委會也分教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)科技、青年中心4個方面對同志進行崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)及村情教育，村委會負責(zé)人同志結(jié)合本村實際，對其進行深入淺出的講解，讓同志迅速適應(yīng)環(huán)境，進入角色。

（三）嚴格管理，熱情服務(wù)，確保村官到村任職的工作順利開展。

村委會成員熱情關(guān)心村官，作好村官的思想工作。有問題及時協(xié)調(diào)解決，有困難及時給予幫助。同志到我村上任時，恰逢中秋佳節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，我村村委會及時對其進行慰問，讓同志感受到組織的溫暖。春節(jié)前，村委會專門召開“迎新座談會”，對村官進行了慰問，并對過春節(jié)作了妥善安排。平時，村委會主動與村官建立動態(tài)溝通機制，隨時解決村官遇到的問題。村委會領(lǐng)導(dǎo)與村官互相知道電話號碼，隨時通過電話聯(lián)系的方式進行溝通。在村委會的熱心服務(wù)和有效管理下，同志嚴格要求自己，不計個人得失，立足本職崗位，盡已 所能，積極為我村作貢獻。

（四）積極為村官提供發(fā)展空間，按要求協(xié)調(diào)落實村官兼職或?qū)Ｂ毠芾砺殑?wù)，為村官提供展示才能和鍛煉的舞臺，讓村官在管理崗位上得到鍛煉。同志把自己在大學(xué)里掌握到的理論知識運用于實際工作中，從小事做起，從身邊事做起，展示了才能，鍛煉了自己，為改變農(nóng)村的面貌作出了一定貢獻。她在成為村官以前，基本沒有農(nóng)村實際工作和組織活動等方面的經(jīng)驗，但到我村工作后，擔(dān)任培訓(xùn)農(nóng)民，宣傳政策法規(guī)的工作，她積極主動，勇挑重擔(dān)，吃苦耐勞，多次深入到農(nóng)民家中家訪，普及法律知識，為群眾解答法律問題，調(diào)解矛盾糾紛。為群眾實實在在做好事，群眾增強了法律意識，化解了矛盾糾紛，減少了人民群眾因矛盾沖突導(dǎo)致的損失。并組織了幾次大型活動，全面鍛煉了自己的組織、協(xié)調(diào)及其他工作才能，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

（五）積極組織村官立足工作崗位開展調(diào)查研究，讓村官在社會活動中了解社會，得到鍛煉。雖然村官上任時間還不是很長，但是鎮(zhèn)里和村里緊抓每一個機會，讓村官深入農(nóng)村，到農(nóng)民中去體驗農(nóng)村的生活，感受農(nóng)民群眾醫(yī)療衛(wèi)生、生產(chǎn)生活條件的艱難，讓村官自覺增強服務(wù)農(nóng)村，改變農(nóng)村面貌的信念。

篇10

大學(xué)生村官，是指為優(yōu)化村級領(lǐng)導(dǎo)班子和增強農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展活力，由政府選派或培養(yǎng)的到農(nóng)村基層擔(dān)任村干部的大學(xué)畢業(yè)生。大學(xué)生“村官”計劃是黨和國家近年來作出的一項重大戰(zhàn)略決策，這項政策不僅解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，也滿足了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的人才需求，是一項縱觀全局著眼未來的計劃，得到社會各界的積極響應(yīng)及廣泛關(guān)注。自2008年大學(xué)生村官選聘工作在全國范圍內(nèi)廣泛開展以來，我國預(yù)計有20多萬在崗的大學(xué)生村官，這從一定程度上表明，大學(xué)生村官到基層任職，提高了農(nóng)村基層干部隊伍的素質(zhì)，變革了農(nóng)村存在的不合理觀念，加快了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展速度。不可否認，這些效果是顯著的，但其中也存在著不少問題，大學(xué)生村官流失現(xiàn)象嚴重就是其中的問題之一。本文在總結(jié)了大學(xué)生村官流失現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以班杜拉的“交互決定論”為理論框架，對大學(xué)生村官流失現(xiàn)狀進行探討，以期為今后大學(xué)生村官流失的研究提供一定的參考，具有一定的理論和現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生村官流失的現(xiàn)狀

自2008年全國大學(xué)生村官選拔工作全面開展以來，大學(xué)生村官的群體日益龐大，大學(xué)生村官流失的問題也隨之而來。法琛（2010）通過對北京市昌平區(qū)大學(xué)生村官工作滿意度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，任期滿后，75%的大學(xué)生村官選擇考公務(wù)員，17%的大學(xué)生村官選擇自主擇業(yè)，3%的大學(xué)生村官選擇考研，而僅有5%的大學(xué)生村官選擇續(xù)聘繼續(xù)擔(dān)任村官。蘇文蘋（2011）對云南省農(nóng)村干部學(xué)院培訓(xùn)班大學(xué)生村官學(xué)員進行任期滿后打算的調(diào)查，結(jié)果顯示：僅有5.88%的人想續(xù)簽，其他94.12%的人選擇考公務(wù)員、事業(yè)單位或自主創(chuàng)業(yè)等。程毅（2009）用個案研究的方法對上海市金山區(qū)的大學(xué)生村官進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)上海市金山區(qū)有38.3%的大學(xué)生村官把村官工作視為報考公務(wù)員、研究生等的過渡和跳板，不愿意在工作業(yè)務(wù)和與村民溝通上花時間和精力，也不愿長期扎根農(nóng)村。根據(jù)鄭強（2011）對威海市大學(xué)生村官現(xiàn)狀的調(diào)查，截至2011年底，威海市三年內(nèi)選聘的354名大學(xué)生村官，136名已離開村官崗位，而且還有許多思想不穩(wěn)定、有所動搖的“村官”，隱性流失多于顯性流失，隱性流失率達到60%左右，隱性流失表現(xiàn)在人常常不在村里，或者待在家里或者做別的兼職工作。據(jù)統(tǒng)計，目前威海在崗的大學(xué)生村官中，只有10%愿意繼續(xù)留任，71%選擇報考公務(wù)員，3.9%選擇考研深造，4%選擇自主創(chuàng)業(yè)，11.1%感到不知所措。這與張強等人（2010）對河南省新鄉(xiāng)市和信陽市的研究相一致。

以上的研究表明，大學(xué)生村官流失的現(xiàn)象在全國范圍內(nèi)普遍存在，這不僅在很大程度上影響了大學(xué)生村官政策實施的長效性，也影響了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程。

二、交互決定論對大學(xué)生村官流失現(xiàn)象的詮釋

班杜拉的交互決定論認為，個體行為的產(chǎn)生，既不單獨由個體內(nèi)部力量驅(qū)使（人本主義、認知學(xué)派），也不單獨由環(huán)境刺激掌控（行為主義），更不是個體與環(huán)境簡單互動的結(jié)果，而是個體、行為、環(huán)境三者之間連續(xù)影響、相互作用、相互決定，三者構(gòu)成一種互動的關(guān)系。結(jié)合交互決定論分析，大學(xué)生村官流失的問題，就是個體自身、客觀社會環(huán)境、個體行為三者交互作用共同影響的結(jié)果。

（一）環(huán)境是決定行為的潛在因素

班杜拉認為，人所有的行為，都受到社會環(huán)境的影響，人通過對他人示范行為和他人行為結(jié)果的觀察而習(xí)得自己的行為。大學(xué)生村官工作的實施中，普遍存在角色定位不明確、工資偏低、生活得不到保障、政策缺乏長遠規(guī)劃、前景不明朗等問題，這些問題直接和間接的影響了大學(xué)生村官工作的積極性，從而引發(fā)了他們出現(xiàn)上述隱性流失和顯性流失的行為，流失的行為反過來又為其他村官提供了榜樣示范，通過替代強化的作用獲得了村官工作不利于個人長期發(fā)展的認知圖示，為任期滿后重新選擇出路的行為提供了一種潛在的參考因素。

（二）自我認知在行為的產(chǎn)生和發(fā)展中起著動機和調(diào)節(jié)的作用

個體通過觀察學(xué)習(xí)、替代強化、示范等作用接受環(huán)境帶來的影響，在這個過程中人并非被動的接受環(huán)境信息，而是在已有認知水平和基礎(chǔ)上，有選擇地調(diào)節(jié)和維持自己的注意方向和范圍。認知因素在其中起媒介作用對人的選擇和行為產(chǎn)生影響，一般的認知因素包括已有的知識經(jīng)驗、認知水平、人格類型、需要和價值觀等。若被選拔為村官的大學(xué)生思想態(tài)度本身就不夠端正，存有過多物質(zhì)化需要和享受的價值觀，綜合素質(zhì)能力不高，人格具有有恒度低、堅韌性低、適應(yīng)性差等特點，加之不具備良好的情緒調(diào)節(jié)能力，在農(nóng)村艱苦的條件下更易出現(xiàn)不能很好的完成工作任務(wù)的情況，在有選擇的情況下更容易放棄具有艱苦性和挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境轉(zhuǎn)而選擇其他工作。

（三）行為激活環(huán)境因素，轉(zhuǎn)而對個體自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)的建立產(chǎn)生影響