導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇動物細胞工程論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

［中圖分類號］G6420［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）21-0159-02

在生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案中,《動物細胞工程》是一門重要的專業(yè)方向的限選課程,也是專業(yè)應(yīng)用方面的骨干課程。它與《植物細胞工程》或者《植物組織培養(yǎng)》課程是并列開設(shè)的。本課程要掌握的核心技術(shù)就是細胞的培養(yǎng)和繁殖。細胞工程的理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)等理論知識是為掌握這一技術(shù)做準備的。由于《動物細胞工程》是現(xiàn)代生物技術(shù)領(lǐng)域中代表著最新發(fā)展前沿的一門實驗技術(shù)課程［1］,其教學(xué)內(nèi)容前沿和實驗條件高端,因此對于一些地方院校來說,開設(shè)這門課程要達到預(yù)期和理想的效果,有一定的難度和困難,需要在困境中尋找出路,解決課程教學(xué)中存在的這些難題,提高《動物細胞工程》的教學(xué)質(zhì)量。

1《動物細胞工程》教學(xué)課程中遇到的困境

11師資條件

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,因此教師素質(zhì)決定了課程教學(xué)的實施情況和教學(xué)效果的評價。在地方院校,從事《動物細胞工程》課程教學(xué)的教師一般來自院校畢業(yè)的研究生和博士生,他們主要從事理論基礎(chǔ)研究,缺乏技術(shù)的實踐應(yīng)用能力和經(jīng)驗。然而,《動物細胞工程》是一門應(yīng)用性學(xué)科,技術(shù)性很強的課程［2］,因此,在師資水平這一環(huán)節(jié)上,與課程的理想教學(xué)效果和目標存在顯著的差距,不容忽視。

12實驗條件

許多地方院校由于資金和條件的限制,開設(shè)《動物細胞工程》實驗應(yīng)具備的基本條件不足,只能開設(shè)一些簡單的實驗或者根本就不做實驗。細胞培養(yǎng)技術(shù)中關(guān)鍵的技術(shù)是無菌技術(shù)。能夠建立一個高標準的細胞培養(yǎng)房是最好的,除了封閉的細胞房,還需要無菌操作臺,倒置顯微鏡,CO2培養(yǎng)箱,冰箱,CO2罐。液氮罐等大型儀器,這需要大筆資金投入?？赡軐τ诘胤皆盒?這門課程實驗的順利開設(shè),更大的難度不是來自硬件而是來自軟件。CO2和液氮的罐裝不能夠在本城市或者本地區(qū)完成,還要到省城才能弄到,難度系數(shù)比較大,這就費時費力費錢了。由于罐裝液氮的不便,細胞就不能長期保存,每次實驗之前還需要購買細胞株。由于條件的限制,實驗內(nèi)容就相對簡單了,學(xué)生們的技能就不能得到充分地形成和發(fā)展。

13教學(xué)內(nèi)容和方法

《動物細胞工程》這門課程一般在大學(xué)三年級開設(shè),學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不高。此外,由于當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識信息量增長迅速,細胞工程的研究內(nèi)容也日新月異,新技術(shù)新方法不斷涌現(xiàn),目前細胞工程相關(guān)的教材眾多,但生物技術(shù)發(fā)展日新月異,教材的更新速度根本無法趕上［2］,課本上的一些知識就顯得陳舊了?；A(chǔ)的實驗內(nèi)容對于所有的學(xué)生來說,都是一模一樣的,學(xué)生們就感覺機械,缺乏動力和激情去做實驗。而且學(xué)生實驗時,一般實驗老師都做好了實驗的制備,學(xué)生只是做整體實驗的一部分,如果要他們單獨去做或者獨立完成相關(guān)的畢業(yè)論文實驗,就會遇到困難。就如沒有斷奶的孩子,缺乏老師的幫助是完成不了的。

另外,現(xiàn)在的大學(xué)生在中學(xué)階段就經(jīng)歷過課程改革,進行“導(dǎo)學(xué)制”的學(xué)習(xí)模式。但是在大學(xué)里,還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式居多。滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使學(xué)生感到枯燥乏味,沒有全身心地投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí),感覺自己是一旁觀者,進而對這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2對策研究

21加強師資隊伍建設(shè)

為提高教師的教學(xué)水平,特別是技術(shù)應(yīng)用方面的水平,可以選送或者派送教師去參加相關(guān)的培訓(xùn)和研修。對于地方院校,有省教育廳和國家教育部資助的國外訪學(xué)和國內(nèi)訪學(xué)項目,教師可以通過申請獲得有力的資助,到相關(guān)的高等院校的實驗室、科研機構(gòu)、公司、工廠等進行研修工作,開闊視野,提高技術(shù)的實踐應(yīng)用能力和經(jīng)驗。對于地方院校,人事處每年都有派送教師進修學(xué)習(xí)的計劃和預(yù)算,可以通過申請獲得資助,外出學(xué)習(xí),開闊眼界,積累經(jīng)驗。另外,加強師資隊伍建設(shè),還可以通過組建合理的教學(xué)團隊,各取其長,實施階梯式教學(xué),提高教學(xué)水平［3］［4］。

22創(chuàng)造實驗條件

地方院校要具備開設(shè)《動物細胞工程》實驗的基本條件,首先要解決資金問題,可以每年申請學(xué)校教務(wù)處關(guān)于實驗室建設(shè)這部分的經(jīng)費計劃和預(yù)算,先購置最基本的儀器和設(shè)備,每年的積累和累加,慢慢地就具備了細胞工程實驗室的規(guī)模。還可以申報產(chǎn)學(xué)研合作項目,省部建實驗室、科研等項目,利用這些項目的資金來創(chuàng)造實驗條件?？傊?只要下定決心去做這件事情,個人、系部、學(xué)校聯(lián)手,廣開渠道,資金問題一定會解決。能夠建立一個高標準的細胞培養(yǎng)房是最好,如果確實條件有限,也可用較封閉的小房間做細胞房,房間裝上紫外燈和衛(wèi)生干凈也可以使用的。硬件問題解決了再來解決軟件問題,如果CO2的罐裝不能夠在本城市或者本地區(qū)完成,那么實驗就集中在一段時間內(nèi)完成,因為一罐CO2可用一個學(xué)期。如果液氮的罐裝不便,細胞可以短期保存到-80℃冰箱,或者每次實驗之前可以到熟悉的實驗室拿取細胞,快遞或者就用熱水瓶裝液氮帶回都可以。還可以就地取材做原代培養(yǎng)。

23改革教學(xué)內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容安排決定了學(xué)生的基本知識結(jié)構(gòu)和基本能力的形成,教學(xué)內(nèi)容是否新穎,對提高教學(xué)質(zhì)量具有決定性的影響［3］。為了加強教材建設(shè),選擇內(nèi)容新穎、最新出版的教材,也可以自編講義不斷更新教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過期刊、新聞電視和網(wǎng)絡(luò)媒體等及時查閱相關(guān)文獻或信息,掌握這一領(lǐng)域的動態(tài)和前沿,傳授學(xué)生最新的知識。例如,在講解染色體工程時,可以以湖南師范大學(xué)的“魚院士”劉筠院士為案例教學(xué),向?qū)W生傳授“新物種異緣四倍體魚”培育原理和院士的科研故事。還可以利用見習(xí)的機會去各實驗基地參觀和學(xué)習(xí)。利用案例教學(xué)［5］,特別是真正意義上的案例,讓學(xué)生直觀體驗,不僅僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)有益,而且激發(fā)了學(xué)生們的科研興趣。畢竟生物專業(yè)學(xué)生的考研率名列前茅,需要激發(fā)他們的科研動力。

讓中學(xué)的“導(dǎo)學(xué)制”學(xué)習(xí)模式在大學(xué)延續(xù),靈活運用各種教學(xué)方法,例如分批分組實驗,分組指導(dǎo)［6］；基于問題學(xué)習(xí)的“PBL”教學(xué)法［7］等,只是告訴他們怎么去做,但是具體做實驗就由他們自己去完成。老師只是起一個導(dǎo)師的作用,所有的實驗細節(jié),包括五蒸水的制備和試劑儀器的滅菌等,從頭至尾都由學(xué)生自己操作。老師慢慢地放手,大膽地讓學(xué)生們獨立操作,培養(yǎng)了學(xué)生的獨立實驗?zāi)芰?這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生項目的申報和完成有很大的幫助。首先,正是有了這種能力,學(xué)生們敢于申報項目,例如挑戰(zhàn)杯項目、省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗計劃項目等；正是有了這種能力,學(xué)生們能獨立完成項目和畢業(yè)論文；正是有了這種能力,可以讓學(xué)生承擔(dān)老師一部分研究工作,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

3結(jié)語

綜上所述是筆者在地方院校的《動物細胞工程》課程的多年教學(xué)中,遇到的實際難題和困難,為走出困境,多方尋找出路,只為“提高《動物細胞工程》的教學(xué)質(zhì)量”這一目標而努力。通過加強師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)造實驗條件、改革教學(xué)內(nèi)容和方法來解決課程教學(xué)中存在的這些難題,效果明顯,學(xué)生們普遍對本課程產(chǎn)生了興趣,每年有較多學(xué)生申報的項目和畢業(yè)論文與本課程相關(guān)。每屆都有學(xué)生選修完這門課程后,加入到老師的科研團隊,承擔(dān)老師一部分科研項目和產(chǎn)學(xué)研項目的研究工作。每年都有學(xué)生考上這一方向的研究生。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正有所收獲,也是老師的收獲。

參考文獻：

［1］葉希韻,孫劍華細胞工程實驗課程拓展型教學(xué)體系的建立［J］實驗室研究與探索,2007,27(11):96-98．

［2］李燾,屈新運細胞工程教學(xué)的實踐與探索［J］生物學(xué)雜志,2008,25(4):68-70．

［3］楊慈清,石曉衛(wèi)細胞工程教學(xué)的實踐與經(jīng)驗［J］教育教學(xué)論壇,2012,7(3):230-232．

［4］劉鍇棟細胞工程教學(xué)改革與探索［J］現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2010(10):30-32．

［5］李國慶,秦志峰,易嵐,賀慶芝案例教學(xué)法在細胞工程教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］當(dāng)代教育理論與實踐,2011,3(2):71-73．

篇2

中圖分類號 G642.3 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）24-0329-01

Design and Implementation of Experiments in Cell Technology Teaching of Fisheries Universities

LI Xia QIN Yan-jie

（College of Fishery and Life，Dalian Ocean University，Dalian Liaoning 116023）

Abstract According to the teaching practice and extant problem in recent years ，the construction of the creative practical teaching platform of cell technology experiment was introduced in this paper.And the basic conditions in laboratory and teaching methods were brought forward.The initial exploration was provided for cultivating the abilities of creativity and practice of students to proride references for the development of cell technology experiment.

Key words cell engineering experiment；teaching platform；laboratory；teaching methods

細胞工程是一門現(xiàn)代生物科學(xué)理論和工程技術(shù)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，和基因工程、微生物發(fā)酵工程、酶工程一起構(gòu)成生物工程的四大支撐課程，是生物科學(xué)、生物工程、生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課。細胞工程實驗是生物技術(shù)領(lǐng)域最新發(fā)展前沿的一門實驗技能課程，學(xué)好這門課程將為學(xué)生今后從事生物學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究及細胞工程有關(guān)的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)奠定良好的理論和技術(shù)基礎(chǔ)[1-2]。動物細胞培養(yǎng)是細胞工程實驗的主要內(nèi)容。

目前全國各大高?；径加猩锛夹g(shù)或者生物工程專業(yè)，水產(chǎn)類的高校也不例外，如何辦出特色一直是教學(xué)研究的重點。細胞工程作為專業(yè)課，除了講授基本理論和實驗技能外，更重要的是體現(xiàn)各校的特點。另外細胞工程實驗由于難度大，對實驗條件及教師素質(zhì)要求高，而水產(chǎn)院校以往相關(guān)的條件不夠好，所以實驗開出率不高，有些實驗只是演示或者根本不開，這在很大程度上影響了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。筆者根據(jù)多年科研和教學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，構(gòu)建了細胞工程創(chuàng)新型實驗教學(xué)平臺，提出實驗室基本條件以及教學(xué)形式，對如何解決目前細胞工程實驗教學(xué)中存在的問題、提高學(xué)生實驗技能和創(chuàng)新意識進行了初步的探討。

1 構(gòu)建創(chuàng)新型實驗教學(xué)平臺

為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力，必須優(yōu)化實驗課結(jié)構(gòu)，形成有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實驗課程體系。細胞工程實驗應(yīng)建立基礎(chǔ)實驗、綜合（設(shè)計）型實驗、研究型實驗3個平臺。

基礎(chǔ)實驗內(nèi)容包括實驗的準備、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、細胞計數(shù)及活力測定，主要是訓(xùn)練學(xué)生基本的細胞培養(yǎng)和無菌操作技能，使學(xué)生對細胞培養(yǎng)有全面、感性的認識。水產(chǎn)院?？梢杂脤W(xué)生比較熟悉的水生生物如扇貝、蝦等為材料，采用組織塊法或細胞酶解法進行。傳代培養(yǎng)實驗可選用魚類細胞系等作為材料，如鯉魚鰭細胞系。

綜合型實驗涉及相關(guān)的綜合知識或運用綜合的實驗方法、實驗手段，通常實驗原理和操作較為復(fù)雜，要求學(xué)生會閱讀和理解實驗指導(dǎo)書的實驗步驟，全面了解儀器設(shè)備的使用原理并能正確操作，鍛煉學(xué)生綜合分析問題的能力[3-4]。內(nèi)容可包括細胞生長曲線的測定、培養(yǎng)細胞染色體制備、細胞的凍存和解凍等。如細胞生長曲線測定，實驗室提供魚類細胞系或骨髓瘤細胞為材料，建議使用24孔板，學(xué)生自己完成實驗的過程。設(shè)計型實驗完全以學(xué)生為主體，教師只起引導(dǎo)和輔助作用?？勺寣W(xué)生自由分組進行，自行設(shè)計實驗步驟，和教師討論后自主實施。在實驗過程中盡可能培養(yǎng)學(xué)生獨立動手操作和思考的能力，讓學(xué)生自己準備實驗所需用品，實驗室全天開放，設(shè)計型實驗對培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性是非常有益的。

研究型實驗主要結(jié)合教師的科研和畢業(yè)論文來進行。科研與實驗教學(xué)結(jié)合在培養(yǎng)本科生科研能力、創(chuàng)新意識、提高教學(xué)水平和質(zhì)量，促進實驗教學(xué)改革深入發(fā)展中起到重要作用[5-6]。教師可通過展示科研成果、提出研究中遇到的問題以及讓學(xué)生承擔(dān)一部分研究工作來達到對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。如學(xué)生完成的“泥鰍鰭細胞系的建立及特性分析”就是教師科研項目的一部分內(nèi)容。

2 實驗室應(yīng)具備的基本條件

許多學(xué)校由于實驗條件不足，造成實驗課程不能開出。筆者結(jié)合多年經(jīng)驗設(shè)計出細胞工程實驗室應(yīng)具備的最基本的條件。細胞工程實驗室應(yīng)具備2個功能空間即準備室、實驗操作室。準備室主要是器皿的清洗、包裝、消毒、藥品配置等，如果條件不允許可與實驗操作室合并。實驗操作室是學(xué)生實驗操作的主體空間。由于全程要求無菌，所以需要安放超凈工作臺，若考慮實驗空間和資金條件的因素，可以購買雙人雙面工作臺，每個臺上可操作4人。準備室的設(shè)備條件可參考微生物實驗室，但倒置顯微鏡、CO2培養(yǎng)箱是實驗操作室必備的[7]。條件允許的單位應(yīng)單獨設(shè)置保種室，用于實驗教師對各種細胞系的保種及實驗用細胞的準備工作，該保種室應(yīng)按照生物安全防護三級實驗室（P3）的規(guī)范進行設(shè)置。

3 優(yōu)化教學(xué)方式方法

3.1 創(chuàng)造條件，盡可能滿足實驗要求

細胞培養(yǎng)對無菌條件要求較高，所以實驗條件顯得很重要。最好按1位教師指導(dǎo)15～20人來分配，學(xué)生著裝要求白大衣和拖鞋，有條件的戴口罩，盡可能保證無菌操作?；A(chǔ)實驗和綜合（設(shè)計）型實驗最好分開為2個學(xué)期。研究型實驗可穿插其中直至畢業(yè)。

3.2 提高實驗教師的素質(zhì)

細胞的體外培養(yǎng)隨時會面臨各種各樣的問題，如染菌、細胞生長不良等，要求實驗教師針對各種突況靈活應(yīng)對，以保證實驗教學(xué)的順利進行，同時，實驗教師需要對學(xué)生的實驗結(jié)果進行準確的分析和預(yù)測，從而對學(xué)生進行切實的指導(dǎo)。在研究型實驗中更要從立題、實驗操作、文獻檢索、討論等各環(huán)節(jié)對學(xué)生進行指導(dǎo)，因此要求教師必須具備較高的科研素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3.3 建立有效的成績評定方法

實驗課主要以學(xué)生的實際操作結(jié)果作為評定指標。每個相對獨立的實驗都有評定標準。如原代和傳代培養(yǎng)，設(shè)及格、良、優(yōu)3個等級。沒有污染滿足及格的要求，然后按生長情況分為其他2個等級。染色體制備實驗分為3個標準，有少數(shù)分裂相為及格，分裂相較多為良，染色體伸展很好，著絲點清晰，可作核型和帶型分析的為優(yōu)。細胞凍存實驗以解凍后細胞成活率為指標，成活率達85%為優(yōu)秀，以后每降低5%，成績即降一等?？偝煽冇筛鱾€獨立的實驗成績綜合得出。細致、綜合的成績評定方法對督促學(xué)生做好每一個實驗有積極的作用。

4 結(jié)語

在高校培養(yǎng)人才的教育培訓(xùn)鏈條中，實驗教學(xué)一直扮演著不可替代的重要角色[8]。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，廣大教育工作者都在積極地開展實驗指導(dǎo)思路及方法的探討[9-10]。高校培養(yǎng)的各類生物技術(shù)、生物工程專業(yè)的人才必將在生命科學(xué)、醫(yī)藥、農(nóng)林、食品、生物資源與環(huán)境保護、養(yǎng)殖業(yè)、新物種的構(gòu)建等領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。高等教育的實驗課程改革將為我國培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才，為把我國早日建設(shè)成創(chuàng)新型國家做出積極的貢獻[1]。

5 參考文獻

[1] 葉希韻，孫劍華.細胞工程實驗課程拓展性教學(xué)體系的建立[J].實驗室研究與探索，2008，27（11）：96-112.

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[4] 張振坤，張衛(wèi)華.設(shè)計性實驗——培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的新途徑[J].化學(xué)工程與裝備，2009（6）：165-166.

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[7] 王蒂.細胞工程學(xué)[M].北京，中國農(nóng)業(yè)出版社，2003.

篇3

中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B 

現(xiàn)行《普通高中生物課程標準（實驗）》中明確指出：“注重學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念。”生物學(xué)核心概念是位于生物學(xué)科中心的概念性知識，包括對重要概念、原理、理論等的基本理解和解釋。這些內(nèi)容能夠展現(xiàn)當(dāng)代生物學(xué)科圖景，是生物學(xué)科結(jié)構(gòu)的主干部分，并能展現(xiàn)生物學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu);同時，它還具有高度的統(tǒng)領(lǐng)性、包攝性以及引領(lǐng)性，能夠反映核心問題。教師圍繞高中生物復(fù)習(xí)中的核心概念進行教學(xué)，能使學(xué)生少走彎路，少繞圈子，直達問題的主干及核心;圍繞核心概念進行教學(xué)，還可把孤立、零亂的知識以點連線，以線帶面地進行整合，把相關(guān)的知識進行有效的構(gòu)建，從而達到高三一輪復(fù)習(xí)有效、高效的課堂教學(xué)。 

1 核心概念的界定 

在高中生物復(fù)習(xí)中，教師經(jīng)常會對一些概念的理解存在偏差，比如對一般概念、重要概念以及核心概念的把握不準確，定位不精準，這些都會影響一輪復(fù)習(xí)的有效備考。因此，如何對教材核心概念進行界定，而不是簡單通過感性印象對其甄別，顯得尤為重要。美國課程專家埃里克森認為：“核心概念是指居于學(xué)科中心，具有超越課堂之外的持久價值和遷移價值的關(guān)鍵性概念、原理或方法。這些核心概念具有廣闊的解釋空間，源于學(xué)科中各種概念、原理、理論和解釋體系，為領(lǐng)域的發(fā)展提供了深入的角度，還為學(xué)科之間提供了聯(lián)系。”國內(nèi)課程專家劉恩山教授也指出：“核心概念是基于整個課程標準某個主題的知識框架中概括總結(jié)出來的，強調(diào)概念之間的關(guān)聯(lián)和概念體系的結(jié)構(gòu)。”基于學(xué)者們的觀點，生物學(xué)教材中的核心概念是能夠反映該教材核心問題，統(tǒng)領(lǐng)包攝教材章節(jié)中的基本概念、事實、原理及規(guī)律，是構(gòu)建整個生物學(xué)教材的基本骨架，并且能經(jīng)得起時間和實踐的檢驗。 

例如，在復(fù)習(xí)《選修3·現(xiàn)代生物科技》中“細胞工程”這一專題時，筆者通過羅列比較一般概念、重要概念，從而界定出該專題中具有統(tǒng)領(lǐng)和包攝作用的“核心概念”。在“細胞工程”專題中，一般概念有16個，分別是細胞工程、脫分化、微型繁殖、胚狀體、外植體、細胞貼壁生長、接觸抑制、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、原生質(zhì)體、合成培養(yǎng)基、愈傷組織、生物反應(yīng)器、細胞株、細胞系、克隆。而重要概念有7個，分別是細胞全能性、植物細胞組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交、動物細胞培養(yǎng)、核移植、動物細胞融合、單克隆抗體。而通過比對、分析和界定后，發(fā)現(xiàn)該專題中的核心概念其實只有3個，是細胞全能性、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、單克隆抗體。正是這三個核心概念，很好地詮釋了整個細胞工程的核心內(nèi)容和知識所在。比如一般概念中的脫分化、微型繁殖、胚狀體、外植體、原代培養(yǎng)、傳代培養(yǎng)、愈傷組織、細胞株、細胞系都是圍繞細胞全能性這一核心概念進行闡述。這樣，通過比較對比，學(xué)生就能夠?qū)@一專題進行深刻的理解和感悟了。 

2 核心概念教學(xué) 

2.1 運用概念圖，整合新的核心概念 

概念圖是由概念節(jié)點和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化特征，概念節(jié)點是表示某一命題或知識領(lǐng)域的各概念，連線表示各概念間的邏輯關(guān)系。在高中生物復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師通過運用概念圖進行教學(xué)，能清晰有效地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，有利于學(xué)生對已有知識進行遷移和聯(lián)系，進行有效的復(fù)習(xí)備考;同時，也有利于理清相近概念的層級關(guān)系和邏輯關(guān)系，便于學(xué)生對核心概念和相關(guān)概念進行梳理和整合，培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移、歸納的能力和興趣。例如，在復(fù)習(xí)“植物組織培養(yǎng)”時，教師以必修部分的概念和原理為前提，利用概念圖呈現(xiàn)核心概念和相關(guān)概念的聯(lián)系，在學(xué)生喚醒原有知識的基礎(chǔ)，促進理解和掌握新知識（圖1）。 

2.2 設(shè)計“問題串”，引導(dǎo)學(xué)生對核心概念的學(xué)習(xí) 

所謂“問題串”，就是指教師為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生已有的知識或經(jīng)驗，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中將要產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的困惑，將教材知識轉(zhuǎn)換為層次分明、具有系統(tǒng)性的一連串問題。在高考生物復(fù)習(xí)時，教師可以圍繞核心概念精心設(shè)計一組具有針對性、探究性的問題，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索的欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生熱情和動力。如，在講授“單克隆抗體”這一概念時，教師運用一組“問題串”（圖2）進行巧妙設(shè)問，使得學(xué)生對這一概念的理解更加深刻，不易忘記。 

2.3 演示認知過程，學(xué)概念 

在高考生物復(fù)習(xí)中，有許多概念是純理論性的，內(nèi)容很抽象，學(xué)生理解起來相對比較困難，久而久之就會有挫敗感，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換教學(xué)方式，把抽象的問題通過演示知識過程來幫助學(xué)生理解抽象的生物學(xué)核心概念。 

以“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)內(nèi)容中為例，“動作電位”這一核心概念并不是很好理解。教師倘若通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生看教材，讀概念“由相對靜止變?yōu)轱@著活躍的電位變化過程”，則顯得抽象不易理解。那么，如何通過形象生動的具體指標來展示“動作電位”，從而讓學(xué)生掌握一些列的靜息電位、電位差、電荷移動、局部電流等相關(guān)概念呢？教師可以利用圖解（圖3）逐一演示，并加以說明，使學(xué)生有逐步認知的過程。 

首先，神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)，即相對靜止時，膜上有一個“內(nèi)負外正”的電勢差，這電勢差的形成是由靠能量來維持，而維系這一電勢差的能量主要依靠膜上的3個結(jié)構(gòu)。 

第一個結(jié)構(gòu)是“Na-K離子泵”，它是由蛋白質(zhì)構(gòu)成，在消耗一個ATP分子的情況下，能夠向膜外泵出3個Na+，向膜內(nèi)泵入2個K+。這樣一個過程已經(jīng)使得膜外的陽離子偏多。第二個結(jié)構(gòu)稱為“K+通道”，通過前面第一個過程，膜內(nèi)K+濃度明顯高于膜外，于是膜內(nèi)外之間形成一個濃度差，使得膜內(nèi)有一個向外擴散K+的趨勢。在靜息狀態(tài)下，膜上僅有K+這個通道會打開，不斷向外運輸K+。通過上述兩個結(jié)構(gòu)，膜外的陽離子越聚越多，導(dǎo)致的結(jié)果就形成了一個“內(nèi)負外正”的狀態(tài)，這就是“靜息電位”。第三個要介紹的是“Na+通道”。前面由于“Na-K離子泵”的作用，膜外的Na+濃度很高，當(dāng)受到某一刺激時，Na+通道會迅速打開，在短時間內(nèi)膜外的Na+會迅速向膜內(nèi)回流，而回流的結(jié)果就使得膜內(nèi)外的電勢差瞬間發(fā)生改變，在一個非常短的時間內(nèi)形成了一個“內(nèi)正外負”的狀態(tài)，這就是“動作電位”。利用以上圖解，學(xué)生對于電位的形成機制及概念的相應(yīng)內(nèi)涵與要點都有了一個比較清晰的認識，從而也就達到了對“動作電位”這一核心概念深入理解的目的。 可見，演示認知是學(xué)概念的一個重要策略，也是學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，掌握學(xué)科知識的必要能力。通過演示知識呈現(xiàn)過程，使得許多抽象的概念知識形象易懂，從而提高高考生物復(fù)習(xí)的有效性。 

2.4 利用生物科學(xué)史，構(gòu)建核心概念 

全國新課標卷Ⅰ相對廣東卷而言，更注重生物科學(xué)史的考查。利用科學(xué)史促進高中生物核心概念建構(gòu)，也是高中生物復(fù)習(xí)當(dāng)中的一個重要策略。以科學(xué)發(fā)展史為材料，讓學(xué)生重走科學(xué)家的研究歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生體會概念的建構(gòu)過程，加深對核心概念的理解。 

例如，“DNA是遺傳物質(zhì)”的探索歷程就是一個很好的素材。此前，孟德爾通過豌豆實驗證明了生物的性狀由遺傳因子控制;摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了基因位于染色體上;科學(xué)家接下來又發(fā)現(xiàn)：染色的成分是蛋白質(zhì)和DNA，而染色體在遺傳上具有連續(xù)性和穩(wěn)定性。因此，探究遺傳物質(zhì)的本質(zhì)無疑就落在蛋白質(zhì)和DNA上了。對遺傳物質(zhì)的早期推測，一開始就有人認為是蛋白質(zhì)，他們的理由是：蛋白質(zhì)的基本組成單位——氨基酸，氨基酸多種多樣的排列可能蘊含遺傳信息，因而認為蛋白質(zhì)是生物體主要的遺傳物質(zhì)。但又有不少人對這一觀點提出質(zhì)疑，挑戰(zhàn)這一觀點的有以下幾個經(jīng)典實驗：1928年，格里菲思利用小鼠作為實驗對象，進行了肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，得出了“已經(jīng)被加熱殺死的S型細菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)——轉(zhuǎn)化因子”的結(jié)論，但是轉(zhuǎn)化因子究竟是什么，格里菲斯卻未能搞清楚。緊接著，1940年艾弗里為了搞清楚什么是“轉(zhuǎn)化因子”，以肺炎雙球菌作為實驗材料，進行了體外轉(zhuǎn)化實驗。他設(shè)法把S型細菌的各種成分相互分離，分別單獨和R型細菌進行培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有添加了S型細菌DNA成分的培養(yǎng)基上，部分R型會轉(zhuǎn)化為S型細菌，并且這種轉(zhuǎn)化后的S型細菌可以進行增殖，于是艾弗里得出了“轉(zhuǎn)化因子是DNA，DNA才是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)”這一結(jié)論。遺憾的是，艾弗里實驗中提取出的DNA，純度最高時也還有0.02%的蛋白質(zhì)，因此，仍有人對實驗結(jié)論表示懷疑。于是1952年，赫爾希和蔡斯以“T2噬菌體”為實驗材料，利用“放射性同位素標記”技術(shù)，完成了另一個更具有說服力的實驗：“首先分別利用35S、32P標記的細菌培養(yǎng)噬菌體進行同位素標記，然后將帶標記元素的噬菌體與大腸桿菌進行混合培養(yǎng)，觀察同位素的去向。”如此，巧妙地把蛋白質(zhì)和DNA區(qū)分開，直接、單獨地觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用，從而進一步證明了“DNA是遺傳物質(zhì)”。 

教師通過講解“遺傳物質(zhì)的探索過程”這一生物科學(xué)史，讓學(xué)生清楚地認識到科學(xué)探究是要經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問題—作出假設(shè)—實驗驗證—得出結(jié)論”的過程，從而形成質(zhì)疑與嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及良好的生物科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過對發(fā)現(xiàn)史進行梳理，“DNA是遺傳物質(zhì)”這一核心概念也得到了構(gòu)建。 

3 小結(jié) 

總之，高中生物復(fù)習(xí)教學(xué)關(guān)鍵在于核心概念的構(gòu)建，針對不同的概念類型和教學(xué)內(nèi)容，有選擇地運用概念圖、設(shè)計問題串、演示認知過程和利用生物科學(xué)史等策略進行核心概念的重構(gòu)，是提高高中生物復(fù)習(xí)的重要策略。同時，教師還要加強學(xué)生梳理、歸納知識的能力，幫助他們正確理解和內(nèi)化相關(guān)概念，從而提高概念教學(xué)的有效性。 

參考文獻： 

[1] 中華人民共和國教育部.普通高中生物課程標準（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2011.   本文由wWW.dyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學(xué)論文和以及服務(wù)，歡迎光臨dYLw.nET

[2] 蘭英，譯.埃里克森.概念為本的課程與教學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2003. 

篇4

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生由被動接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)?！芭d趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力?！痹诮虒W(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目的思維盡快達到最佳水平，更好地提高教學(xué)效果，已成為教學(xué)改革的一個重要課題。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？下面我就這幾年來，在教育教學(xué)過程中所用到的拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提幾點具體的做法。

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)興趣

我們應(yīng)通過生物學(xué)教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，知道生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它。21世紀是生物學(xué)的世紀。微觀上，以細胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發(fā)展；在宏觀上，由于人口“爆炸”，糧食短缺，資源枯竭，能源耗費，環(huán)境惡化，生態(tài)失衡等因素日益困擾著人們。生物學(xué)知識對于解決這些問題將發(fā)揮重要作用。我國的科研工作的重點已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點。當(dāng)代學(xué)生是21世紀的主人，都希望成為解決上述問題的主力軍，無生物知識便等于無稽之談。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識是時代的要求，也是未來世紀的迫切需要，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的第一節(jié)課時，教師要給學(xué)生多介紹一些最新的有趣的生物事例。例如：生物科學(xué)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，生物科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)，大自然中有趣的生物現(xiàn)象等。這需要教師平時注意收集資料，有所積累，才能舉出生動、有趣、鮮活的例子。另外教師應(yīng)多用一些輕松活潑的語言，活躍課堂氣氛。注意情感的投入，融洽師生關(guān)系，為今后師生的教學(xué)交流打下一個良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣。

二、提高教師自身的道德和業(yè)務(wù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實際教學(xué)中，我們會經(jīng)?？吹郊捉處煼浅Ｊ軐W(xué)生歡迎和尊重，其學(xué)生愛聽其講課，學(xué)習(xí)進步快；而乙教師不受學(xué)生歡迎，其學(xué)生不聽其講課，學(xué)習(xí)效果不好。為什么會出現(xiàn)這種情況？同樣是生物課，同樣都是一本書一節(jié)課，有些教師講課學(xué)生愛聽，而有些教師講課學(xué)生卻不喜歡聽？因為學(xué)生對某一門課的喜歡程度，取決于學(xué)生對教師的喜歡程度。因此，教師首先應(yīng)該具有讓學(xué)生折服的自身的道德和業(yè)務(wù)水平，從而使學(xué)生從喜歡一個教師到喜歡該教師所上的課程，進而對該門課程產(chǎn)生興趣。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上課之前設(shè)計教學(xué)過程，這是教師教學(xué)工作的一個重要組成部分，在設(shè)計教學(xué)過程時，要了解學(xué)生知道些什么，不知道些什么，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，努力學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

1.用直觀教具，激發(fā)興趣。

現(xiàn)代科技的進步的發(fā)展，為教育教學(xué)提供了新的手段，幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段可幫助教師形象地認識生物，讓學(xué)生直觀生動地了解生物，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生容易理解相關(guān)的生物知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于講解生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和一些生理變化的過程，如果只用干巴巴的語言來描述，學(xué)生難以接受，即使你講得再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也不會太高。如果利用掛圖、模型、標本、實物等直觀教具和直觀的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等各種生理感官，將極大地提高學(xué)生聽課的注意力，有效求激發(fā)知欲望，主動去探索知識。還可以利用電視、VCD、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件進行教學(xué)，將更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍的效果。如學(xué)習(xí)人體血液循環(huán)途徑談到體循環(huán)和肺循環(huán)，若只用語言講解，學(xué)生不容易理解。而多媒體課件，學(xué)生一看就明白，既節(jié)省教學(xué)時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂用詩詞、成語、諺語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中利用詩詞，可使學(xué)生有身臨其境的感覺，創(chuàng)造一種詩情畫意般的教學(xué)情境，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的思想感情。例如：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”說明植物的頑強生命力及根的重要；“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”說明生殖發(fā)育；“落花不是無情物，化作春泥更護花”說明物質(zhì)循環(huán)。成語短小精辟、準確、生動、形象、科學(xué)地反映了生物現(xiàn)象和本質(zhì)，寓意深刻、富有哲理。例如：根深葉茂反映植物地上和地下部分的相關(guān)性；“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述食物鏈的關(guān)系，通過樹蟬螳螂黃雀這一食物鏈的有機聯(lián)系，引申出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量傳遞過程。諺語用簡單通俗的語言反映出深刻的道理。如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”說明生物界遺傳的普遍現(xiàn)象；“一母生九子，連母十個樣”說明變異。這些不但加深了學(xué)生對課堂知識的認識，而且能使學(xué)生把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于日常的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)中，根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容插入故事，讓學(xué)生聽出興趣。

中學(xué)生的特點是求知欲強，具有好奇心。他們愛聽有趣的故事。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這個心理因素，變學(xué)生的好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例1：達爾文在長期的科學(xué)研究工作中，觀察過許多動物和植物，積累了大量的第一手資料，為他創(chuàng)立進化論提供了可靠的依據(jù)。有一次，達爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。為了不驚動他們，他一動不動地在樹下站了好久。一只小松鼠以為他是一根木樁，竟然順著他的腿，爬上了他的肩膀。

例2：達爾文與他的表妹愛瑪從小青梅竹馬，感情深厚，最后從暗戀轉(zhuǎn)為伉儷，但是他們六個孩子中有三個中途夭折，其余三個終身不育。那時的達爾文也是百思不得其解，直到晚年研究植物進化過程中發(fā)現(xiàn)，異花授粉的個體比自花授粉的個體，結(jié)出的果實又大又多，而且自花授粉的個體非常容易被大自然淘汰。這時他才恍然大悟，大自然討厭近親婚姻。這也就是他們婚姻悲劇所在。為了警告世人，他也把此教訓(xùn)寫進了他的論文中，希望世人不要重蹈覆轍。他的婚姻就是近親婚姻的一個悲劇。

例3：19世紀時，醫(yī)生們?yōu)榱藫尵仍趹?zhàn)場上失血過多的傷員，嘗試為傷員輸血，開始竟獲得了意外的成功?？墒钱?dāng)他們喜出望外地“如法炮制”繼續(xù)為其他一些傷員輸血治療時，很多傷員不但沒有被救活，反而因輸血馬上死掉了。這一事情令醫(yī)生們疑惑不解。為什么同樣是輸血，有的救了命，有的卻送了命呢？短短的一個小故事，便吸引學(xué)生對輸血產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而使他們努力地去學(xué)習(xí)這些新知識。

四、聯(lián)系現(xiàn)實生產(chǎn)生活拓展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

我們的衣、食、住、行，當(dāng)今世界的糧食、環(huán)境、人口、資源四大問題，無不和我們的生物學(xué)緊密相連。在講授細胞的吸水和失水時，可以問問學(xué)生平時不小心受傷流血的傷口放在清水中或往傷口撒鹽為什么會特別疼，從而激發(fā)學(xué)生思考動物細胞吸水膨脹破裂和失水皺縮的情況；在講授細胞膜的選擇透過性時，可以用糖醋排骨中糖和醋的不同作用來引發(fā)學(xué)生思考；在講授動物的發(fā)育時，可以插入人工授精中人為“制造”雙胞胎的情況，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在講授生物的進化過程時，可以拓展介紹古生物形成石油這個知識來告訴學(xué)生當(dāng)今石油、天然氣資源的緊缺情況，從而教育學(xué)生不要浪費資源和盡力開發(fā)新能源……

五、引入生物工程，用科學(xué)理論展望未來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

二十一世紀是生物的世紀。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物工程中的四大主體工程――基因工程、細胞工程、酶工程和發(fā)酵工程越來越接近我們的生活。教師在講授生物學(xué)知識的同時適當(dāng)引入先進的生物工程知識，用科學(xué)的理論展望未來，一定可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：找到控制智力或記憶的基因，使其表達，從而繁育（試管嬰兒）出絕頂聰明或記憶力超強的人。又如：當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定程度可能出現(xiàn)將動物和植物細胞融合后的特殊生物，該生物既可以進行光合作用又可以像動物一樣行動自如。再如：將某些優(yōu)秀基因整合到人的受精卵中，從而讓“超人”來到我們身邊。只要我們依照現(xiàn)在生物學(xué)的理論，用科學(xué)的、發(fā)展的眼光拓展知識，我們的學(xué)生就會被帶入一個神奇的科學(xué)殿堂，學(xué)習(xí)生物的興趣一定高漲。

六、給校園的植物掛標簽牌和舉辦生物標本展覽活動

在我們的校園里，植物種類比較多，在樹木上掛上標識牌，標識牌上標明品種名、學(xué)名、拉丁名、所屬的科屬、大體生活習(xí)性等。學(xué)生既享受了自然，更好地貼近自然，又能了解到植物的生長知識，是個學(xué)習(xí)的好方法，校園成為學(xué)生的植物學(xué)習(xí)基地。我校每年都舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，生物老師組織學(xué)生制作植物標本并進行展覽活動，這項活動成為校園文化藝術(shù)節(jié)的一道亮麗的風(fēng)景線。這項活動具有很強的實踐性，既動腦，又動手。在觀察、實驗和制作活動中，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的實踐能力，同時充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于實踐，勇于創(chuàng)新的精神?；顒訕O大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加親近大自然、熱愛大自然，提高了學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的課余生活增光添彩。

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。教師在鉆研教材的同時，應(yīng)不斷地挖掘?qū)W生的“興趣點”，感染和吸引學(xué)生。這樣能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，事半功倍。

參考文獻：

［1］生物課程標準.北京師范大學(xué)出版社，2001.

篇5

近三年來，我校堅持“以人為本、助人成功”的辦學(xué)理念，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，在項目的爭資立項、成果轉(zhuǎn)化、整章建制、規(guī)范學(xué)術(shù)活動、加強合作交流等方面做了大量的工作，使我?？蒲泄ぷ魅〉昧碎L足的發(fā)展。

（一）項目的申報和立項數(shù)量穩(wěn)步增長

三年來，我校共獲得各類項目立項311項，其中縱向科研項目233項（含國家社會科學(xué)基金項目25項，含國家自然科學(xué)基金7項，國家民委項目29項，教育部人文社科一般項目5項，中央其他部委24項，省級項目33項，廳級項目50項），橫向項目48項。這比以往都有較大的增長。

（二）科研經(jīng)費有了一定的突破

三年來，我校共獲得各類項目經(jīng)費1498.*6萬元,其中縱向項目經(jīng)費1031.8萬元，橫向項目經(jīng)費466.666萬元。同時，學(xué)校經(jīng)費投入不斷加大，特別是學(xué)校對項目1：1配套，更是省內(nèi)其他高校所少見。

（三）成果的數(shù)量和質(zhì)量有了一定的提高

三年來，我校共發(fā)表科研論文3*0篇，其中CSSCII和CSCDA共計權(quán)威期刊論文338篇；被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載3篇；出版著作（含教材）322部，其中專著133部，編著94部，教材90部；獲得省部級及以上科研獎勵190項；其中學(xué)校編輯出版的《法藏敦煌藏文文獻》和《英藏敦煌藏文文獻》出版計劃，實現(xiàn)了我國珍貴歷史文獻的回歸與面世，在學(xué)術(shù)界引起強烈反響，被譽為敦煌學(xué)與藏學(xué)研究的又一個里程碑。

（四）科研平臺建設(shè)初具規(guī)模

三年來，我校形成了由非實體研究機構(gòu)、獨立研究機構(gòu)和研究基地組成的科研平臺體系。截止目前，有1個國家民委、教育部共建重點實驗室，1個中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究基地，4個省部級重點實驗室，4個獨立建制的研究機構(gòu)，1個省級工程中心，11個院所合一的研究機構(gòu)。

（五）科研管理水平得到了進一步提升

一是在科研管理建設(shè)等方面，20*年共出臺各類科研管理文件14項，使科研管理有章可循、有法可依。二是自主研發(fā)科研管理三級系統(tǒng)，使我校在科研管理邁向科技化更進了一步。這套科研管理三級系統(tǒng)在省內(nèi)院校處在前例。

（六）產(chǎn)學(xué)研一體化有了進一步的推進

學(xué)校每兩年召開校地校企工作會議，并已形成一項制度。在科研轉(zhuǎn)化上，開發(fā)的動物血清、氧化淀粉系列產(chǎn)品，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。而且我校建筑節(jié)能建材方面專利技術(shù)達到國際領(lǐng)先，市場前景廣闊。

二、存在的主要問題

本次調(diào)研各教學(xué)單位針對科研工作提出了許多問題,同時我們與其他兄弟院校對照,歸納如下:

1、一是領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團隊整體實力不強；

2、缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實問題研究能力也有待進一步提高；

3、科研方法、科研項目申報等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對科研工作存在畏難心理；

4、對科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對學(xué)校科研的形勢及重要性缺乏清晰的認識，有的甚至將教學(xué)與科研對立起來；

5、國家級科研項目少，特別是國家自然科學(xué)基金項目立項少;

6、項目中后期管理滯后，項目結(jié)項率低；

7、科研質(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；

8、成果獲獎少，特別是省部級及以上科研獎勵少；

9、科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠；

10、科研管理制度有待進一步完善，橫向經(jīng)費管理過嚴、過細不利于調(diào)動教師的積極性，科研機構(gòu)、科研團隊缺乏有效管理。

二、解決問題的思路

針對上述問題，我們提出了以科學(xué)發(fā)展觀推動科研管理創(chuàng)新，以科研管理創(chuàng)新促進科研工作又好又快的發(fā)展思路：

（一）堅持以人為本，抓好人才隊伍建設(shè)

1、著力加強科研隊伍建設(shè)

一是要樹立“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，引進急需人才，培養(yǎng)未來人才，凝聚社會各屆人才”為原則，激發(fā)廣大師生員工的科研工作的熱情、想象力、創(chuàng)造力。

二是著力加強科研團隊、學(xué)術(shù)帶頭人、科技創(chuàng)新拔尖人才隊伍建設(shè)。要出臺科研團隊管理辦法，從制度上給予保障。

三是高度重視中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè)，繼續(xù)扶持我校中青年教師的科研項目，大力培養(yǎng)科技創(chuàng)新新生力量。

2、著力營造科技創(chuàng)新的文化環(huán)境

一是加強以“以人為本、需求導(dǎo)向，博采眾長、合作競爭，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，注重積累、勇于跨越，求是求新、力戒浮躁”為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新文化建設(shè)。對于現(xiàn)行的科研評價體系進行重新審視和思考。

二是切實加強科研道德建設(shè)。要嚴格貫徹《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》精神。要大力弘揚實事求是、求真務(wù)實、嚴謹治學(xué)的科學(xué)精神，遵守行為準則，恪守科研道德。堅決反對和糾正弄虛作假、剽竊侵權(quán)、學(xué)術(shù)霸權(quán)、功利浮躁等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)。

3．著力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)?？萍脊芾黻犖?/p>

要切實加強學(xué)?？萍脊芾砣藛T的培訓(xùn)，使科技管理人員熟悉教育、科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)律等方面知識;努力培養(yǎng)科技管理人員把握全局、開拓創(chuàng)新精神的力；要提高科技管理人員熱心服務(wù)的水平。

（二）堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，抓好體制機制創(chuàng)新

1、加快推進科研分級管理體制，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力

要明確學(xué)校與二級單位在科研管理上的權(quán)責(zé)劃分。科研處要側(cè)重于全局性的科研管理制度建設(shè)與科研發(fā)展規(guī)劃制定及對二級學(xué)院的科研工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促與考核工作。具體事務(wù)性工作應(yīng)由二級學(xué)院承擔(dān)。對此，通過一定的措施，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力，

2、強化科研項目的申報和立項

一是進一步加強科研項目的申報和爭取力度。要爭取多渠道、采取多措施以提高科研項目申報的成功率；要在申報領(lǐng)域有所突破；要在經(jīng)費有所突破;力爭今年經(jīng)費達到800萬元。

二是大力加強重大科研項目的競爭前培育，提高爭取和承接國家及地方重大科研項目的競爭力。緊密圍繞國家自然科學(xué)基金、“973”計劃、“863”計劃及我省重大基礎(chǔ)研究和前瞻性研究目標，積極培育具有較強競爭力的預(yù)研項目。要做好目前我校國家科技支撐計劃的前期工作。

三是加強對科研工作的宣傳力度，提高廣大教職員工對科研的重要性和地位的認識。今年準備邀請有關(guān)專家學(xué)者對項目申報有關(guān)問題進行輔導(dǎo)。同時加大對科研干事和主管科研的領(lǐng)導(dǎo)進行培訓(xùn)力度。同時，在2010年1月召開科研表彰總結(jié)大會，并對申報有關(guān)的國家級課題進行動員、部署，下達申報任務(wù)。

3、加大對項目的中期檢查和結(jié)項、鑒定的力度

要進一步提高我校在研科研項目的結(jié)項率。去年我校的結(jié)項率為63.7%，從一定程度上影響了下一年度項目申報和立項。對此，要通過加強管理、狠抓落實，提高項目的結(jié)項率。要進一步完善科研項目的經(jīng)費管理辦法，要從經(jīng)費上強化項目的中后期管理。

4、積極申請和爭取組織好學(xué)校科研成果獎勵

針對成果獲獎少，應(yīng)加強外聯(lián)工作，保持與相關(guān)部門和單位的信息暢通；力爭在申請和爭取組織好學(xué)?？蒲谐晒剟罘矫嬗型黄?。要通過一定激勵措施調(diào)動教師申報成果的積極性。

5、加強科研工作平臺建設(shè)

一是加強學(xué)校研究機構(gòu)建設(shè)，要根據(jù)科研及學(xué)科建設(shè)需要，多設(shè)立一些非實體研究機構(gòu)。如盡快制定制定科研機構(gòu)管理辦法。

二是切實加強重點研究基地（重點實驗室）建設(shè)。第一，進一步做好委部共建重點實驗室和學(xué)?，F(xiàn)有4個國家民委重點實驗室的管理與服務(wù)工作；第二，積極組織建設(shè)校級重點實驗室和做好省級重點實驗室的申報工作；第三，配合省委統(tǒng)戰(zhàn)部，做好民族宗教研究基地的日常工作，為我校的學(xué)科建設(shè)提供支持;第四，做好甘肅省動物細胞工程技術(shù)研究中心、XX大學(xué)藏藥研發(fā)中心和蘭州高新區(qū)XX大學(xué)生物醫(yī)藥技術(shù)公共實驗平臺的管理與服務(wù)工作；第五，重點要做好蘭州粘合劑工程中心申報等前期準備工作。

三是掛靠我校的各學(xué)會、研究會等，要策劃組織好科研活動，發(fā)揮學(xué)會、研究會等的優(yōu)勢，在學(xué)?？蒲泄ぷ髦邪l(fā)揮積極作用。

6、加強校地校企合作、進一步推動學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化與推廣工作

一是促進學(xué)校積極與地方政府和企業(yè)合作。今年9月份要召開我校校地校企合作會議，進一步推動我校校地校企合作。同時，要建立與市、縣政府、行業(yè)、企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、全面的科技合作的長效機制。

二是促進專家教授積極與企業(yè)家合作，主動融入以企業(yè)為主體、以應(yīng)用研發(fā)為重點的技術(shù)創(chuàng)新活動。

三是做好大學(xué)科技園、科技企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。要鼓勵與地方和企業(yè)共建重點實驗室、工程（技術(shù)）研究開發(fā)中心、大學(xué)科技園、科技企業(yè)和各類特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，合作承擔(dān)完成科技研發(fā)、技術(shù)改造、消化吸收引進技術(shù)項目，形成“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢互補、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)”的機制。今年要做好XX大學(xué)節(jié)能建材示范園工作。

7、完善科研管理制度

一是通過制定《XX大學(xué)科研機構(gòu)管理辦法》、《XX大學(xué)科研團隊管理辦法》《XX大學(xué)國際合作項目管理辦法》等三項制度，進一步創(chuàng)新我校科研機構(gòu)平臺建設(shè)、學(xué)科團隊建設(shè)、國際合作項目管理。

二是要通過完善《XX大學(xué)科研項目學(xué)校配套經(jīng)費管理辦法》《XX大學(xué)中青年科研基金項目及經(jīng)費管理辦法》《XX大學(xué)學(xué)術(shù)研究成果出版基金管理辦法》等制度，進一步促進經(jīng)費、校級中青年項目、學(xué)術(shù)資著等工作科學(xué)管理，要充分調(diào)動廣大教師人員做科研的積極性。

（三）堅持統(tǒng)籌兼顧，抓好工作的系統(tǒng)性和實效性

1、抓好教學(xué)與科研的統(tǒng)籌

第一，將科研成果向課堂、向教學(xué)內(nèi)容、向?qū)嶒炇侄无D(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，實施研究生參與或承擔(dān)科研項目的制度；第三，努力促進本科生教學(xué)參與科技研發(fā)或成果轉(zhuǎn)化工作。

2、抓好傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科與其他應(yīng)用學(xué)科的統(tǒng)籌

在優(yōu)勢學(xué)科做大做強的基礎(chǔ)上，積極扶持其他應(yīng)用學(xué)科研究，注重應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。特別是要做好優(yōu)勢學(xué)科和其他應(yīng)用學(xué)科結(jié)合，要在邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢。

3、抓好數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)籌

篇6

近三年來，我校堅持“以人為本、助人成功”的辦學(xué)理念，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，在項目的爭資立項、成果轉(zhuǎn)化、整章建制、規(guī)范學(xué)術(shù)活動、加強合作交流等方面做了大量的工作，使我?？蒲泄ぷ魅〉昧碎L足的發(fā)展。

（一）項目的申報和立項數(shù)量穩(wěn)步增長

三年來，我校共獲得各類項目立項311項，其中縱向科研項目233項（含國家社會科學(xué)基金項目25項，含國家自然科學(xué)基金7項，國家民委項目29項，教育部人文社科一般項目5項，中央其他部委24項，省級項目33項，廳級項目50項），橫向項目48項。這比以往都有較大的增長。

（二）科研經(jīng)費有了一定的突破

三年來，我校共獲得各類項目經(jīng)費1498.*6萬元,其中縱向項目經(jīng)費1031.8萬元，橫向項目經(jīng)費466.666萬元。同時，學(xué)校經(jīng)費投入不斷加大，特別是學(xué)校對項目1：1配套，更是省內(nèi)其他高校所少見。

（三）成果的數(shù)量和質(zhì)量有了一定的提高

三年來，我校共發(fā)表科研論文3*0篇，其中CSSCII和CSCDA共計權(quán)威期刊論文338篇；被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載3篇；出版著作（含教材）322部，其中專著133部，編著94部，教材90部；獲得省部級及以上科研獎勵190項；其中學(xué)校編輯出版的《法藏敦煌藏文文獻》和《英藏敦煌藏文文獻》出版計劃，實現(xiàn)了我國珍貴歷史文獻的回歸與面世，在學(xué)術(shù)界引起強烈反響，被譽為敦煌學(xué)與藏學(xué)研究的又一個里程碑。

（四）科研平臺建設(shè)初具規(guī)模

三年來，我校形成了由非實體研究機構(gòu)、獨立研究機構(gòu)和研究基地組成的科研平臺體系。截止目前，有1個國家民委、教育部共建重點實驗室，1個中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究基地，4個省部級重點實驗室，4個獨立建制的研究機構(gòu)，1個省級工程中心，11個院所合一的研究機構(gòu)。

（五）科研管理水平得到了進一步提升

一是在科研管理建設(shè)等方面，20*年共出臺各類科研管理文件14項，使科研管理有章可循、有法可依。二是自主研發(fā)科研管理三級系統(tǒng)，使我校在科研管理邁向科技化更進了一步。這套科研管理三級系統(tǒng)在省內(nèi)院校處在前例。

（六）產(chǎn)學(xué)研一體化有了進一步的推進

學(xué)校每兩年召開校地校企工作會議，并已形成一項制度。在科研轉(zhuǎn)化上，開發(fā)的動物血清、氧化淀粉系列產(chǎn)品，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。而且我校建筑節(jié)能建材方面專利技術(shù)達到國際領(lǐng)先，市場前景廣闊。

二、存在的主要問題

本次調(diào)研各教學(xué)單位針對科研工作提出了許多問題,同時我們與其他兄弟院校對照,歸納如下:

1、一是領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團隊整體實力不強；

2、缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實問題研究能力也有待進一步提高；

3、科研方法、科研項目申報等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對科研工作存在畏難心理；

4、對科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對學(xué)?？蒲械男蝿菁爸匾匀狈η逦恼J識，有的甚至將教學(xué)與科研對立起來；

5、國家級科研項目少，特別是國家自然科學(xué)基金項目立項少;

6、項目中后期管理滯后，項目結(jié)項率低；

7、科研質(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；

8、成果獲獎少，特別是省部級及以上科研獎勵少；

9、科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠；

10、科研管理制度有待進一步完善，橫向經(jīng)費管理過嚴、過細不利于調(diào)動教師的積極性，科研機構(gòu)、科研團隊缺乏有效管理。

二、解決問題的思路

針對上述問題，我們提出了以科學(xué)發(fā)展觀推動科研管理創(chuàng)新，以科研管理創(chuàng)新促進科研工作又好又快的發(fā)展思路：

（一）堅持以人為本，抓好人才隊伍建設(shè)

1、著力加強科研隊伍建設(shè)

一是要樹立“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，引進急需人才，培養(yǎng)未來人才，凝聚社會各屆人才”為原則，激發(fā)廣大師生員工的科研工作的熱情、想象力、創(chuàng)造力。

二是著力加強科研團隊、學(xué)術(shù)帶頭人、科技創(chuàng)新拔尖人才隊伍建設(shè)。要出臺科研團隊管理辦法，從制度上給予保障。

三是高度重視中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊伍建設(shè)，繼續(xù)扶持我校中青年教師的科研項目，大力培養(yǎng)科技創(chuàng)新新生力量。

2、著力營造科技創(chuàng)新的文化環(huán)境

一是加強以“以人為本、需求導(dǎo)向，博采眾長、合作競爭，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，注重積累、勇于跨越，求是求新、力戒浮躁”為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新文化建設(shè)。對于現(xiàn)行的科研評價體系進行重新審視和思考。

二是切實加強科研道德建設(shè)。要嚴格貫徹《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》精神。要大力弘揚實事求是、求真務(wù)實、嚴謹治學(xué)的科學(xué)精神，遵守行為準則，恪守科研道德。堅決反對和糾正弄虛作假、剽竊侵權(quán)、學(xué)術(shù)霸權(quán)、功利浮躁等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)。

3．著力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)?？萍脊芾黻犖?/p>

要切實加強學(xué)?？萍脊芾砣藛T的培訓(xùn)，使科技管理人員熟悉教育、科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)律等方面知識;努力培養(yǎng)科技管理人員把握全局、開拓創(chuàng)新精神的力；要提高科技管理人員熱心服務(wù)的水平。

（二）堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，抓好體制機制創(chuàng)新

1、加快推進科研分級管理體制，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力

要明確學(xué)校與二級單位在科研管理上的權(quán)責(zé)劃分。科研處要側(cè)重于全局性的科研管理制度建設(shè)與科研發(fā)展規(guī)劃制定及對二級學(xué)院的科研工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促與考核工作。具體事務(wù)性工作應(yīng)由二級學(xué)院承擔(dān)。對此，通過一定的措施，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力，

2、強化科研項目的申報和立項

一是進一步加強科研項目的申報和爭取力度。要爭取多渠道、采取多措施以提高科研項目申報的成功率；要在申報領(lǐng)域有所突破；要在經(jīng)費有所突破;力爭今年經(jīng)費達到800萬元。

二是大力加強重大科研項目的競爭前培育，提高爭取和承接國家及地方重大科研項目的競爭力。緊密圍繞國家自然科學(xué)基金、“973”計劃、“863”計劃及我省重大基礎(chǔ)研究和前瞻性研究目標，積極培育具有較強競爭力的預(yù)研項目。要做好目前我校國家科技支撐計劃的前期工作。

三是加強對科研工作的宣傳力度，提高廣大教職員工對科研的重要性和地位的認識。今年準備邀請有關(guān)專家學(xué)者對項目申報有關(guān)問題進行輔導(dǎo)。同時加大對科研干事和主管科研的領(lǐng)導(dǎo)進行培訓(xùn)力度。同時，在2010年1月召開科研表彰總結(jié)大會，并對申報有關(guān)的國家級課題進行動員、部署，下達申報任務(wù)。

3、加大對項目的中期檢查和結(jié)項、鑒定的力度

要進一步提高我校在研科研項目的結(jié)項率。去年我校的結(jié)項率為63.7%，從一定程度上影響了下一年度項目申報和立項。對此，要通過加強管理、狠抓落實，提高項目的結(jié)項率。要進一步完善科研項目的經(jīng)費管理辦法，要從經(jīng)費上強化項目的中后期管理。

4、積極申請和爭取組織好學(xué)?？蒲谐晒剟?/p>

針對成果獲獎少，應(yīng)加強外聯(lián)工作，保持與相關(guān)部門和單位的信息暢通；力爭在申請和爭取組織好學(xué)?？蒲谐晒剟罘矫嬗型黄?。要通過一定激勵措施調(diào)動教師申報成果的積極性。

5、加強科研工作平臺建設(shè)

一是加強學(xué)校研究機構(gòu)建設(shè)，要根據(jù)科研及學(xué)科建設(shè)需要，多設(shè)立一些非實體研究機構(gòu)。如盡快制定制定科研機構(gòu)管理辦法。

二是切實加強重點研究基地（重點實驗室）建設(shè)。第一，進一步做好委部共建重點實驗室和學(xué)?，F(xiàn)有4個國家民委重點實驗室的管理與服務(wù)工作；第二，積極組織建設(shè)校級重點實驗室和做好省級重點實驗室的申報工作；第三，配合省委統(tǒng)戰(zhàn)部，做好民族宗教研究基地的日常工作，為我校的學(xué)科建設(shè)提供支持;第四，做好甘肅省動物細胞工程技術(shù)研究中心、XX大學(xué)藏藥研發(fā)中心和蘭州高新區(qū)XX大學(xué)生物醫(yī)藥技術(shù)公共實驗平臺的管理與服務(wù)工作；第五，重點要做好蘭州粘合劑工程中心申報等前期準備工作。

三是掛靠我校的各學(xué)會、研究會等，要策劃組織好科研活動，發(fā)揮學(xué)會、研究會等的優(yōu)勢，在學(xué)?？蒲泄ぷ髦邪l(fā)揮積極作用。

6、加強校地校企合作、進一步推動學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化與推廣工作

一是促進學(xué)校積極與地方政府和企業(yè)合作。今年9月份要召開我校校地校企合作會議，進一步推動我校校地校企合作。同時，要建立與市、縣政府、行業(yè)、企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、全面的科技合作的長效機制。

二是促進專家教授積極與企業(yè)家合作，主動融入以企業(yè)為主體、以應(yīng)用研發(fā)為重點的技術(shù)創(chuàng)新活動。

三是做好大學(xué)科技園、科技企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。要鼓勵與地方和企業(yè)共建重點實驗室、工程（技術(shù)）研究開發(fā)中心、大學(xué)科技園、科技企業(yè)和各類特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，合作承擔(dān)完成科技研發(fā)、技術(shù)改造、消化吸收引進技術(shù)項目，形成“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢互補、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)”的機制。今年要做好XX大學(xué)節(jié)能建材示范園工作。

7、完善科研管理制度

一是通過制定《XX大學(xué)科研機構(gòu)管理辦法》、《XX大學(xué)科研團隊管理辦法》《XX大學(xué)國際合作項目管理辦法》等三項制度，進一步創(chuàng)新我?？蒲袡C構(gòu)平臺建設(shè)、學(xué)科團隊建設(shè)、國際合作項目管理。

二是要通過完善《XX大學(xué)科研項目學(xué)校配套經(jīng)費管理辦法》《XX大學(xué)中青年科研基金項目及經(jīng)費管理辦法》《XX大學(xué)學(xué)術(shù)研究成果出版基金管理辦法》等制度，進一步促進經(jīng)費、校級中青年項目、學(xué)術(shù)資著等工作科學(xué)管理，要充分調(diào)動廣大教師人員做科研的積極性。

（三）堅持統(tǒng)籌兼顧，抓好工作的系統(tǒng)性和實效性

1、抓好教學(xué)與科研的統(tǒng)籌

第一，將科研成果向課堂、向教學(xué)內(nèi)容、向?qū)嶒炇侄无D(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，實施研究生參與或承擔(dān)科研項目的制度；第三，努力促進本科生教學(xué)參與科技研發(fā)或成果轉(zhuǎn)化工作。

2、抓好傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科與其他應(yīng)用學(xué)科的統(tǒng)籌

在優(yōu)勢學(xué)科做大做強的基礎(chǔ)上，積極扶持其他應(yīng)用學(xué)科研究，注重應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。特別是要做好優(yōu)勢學(xué)科和其他應(yīng)用學(xué)科結(jié)合，要在邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢。

3、抓好數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)籌